生物与非生物随堂练习

2024年小学科学第18课生物与非生物教案一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材第18课，主题为“生物与非生物”。

详细内容包括：理解生物和非生物的基本特征；学会区分生物和非生物；掌握生物的基本需求及其对环境的适应；了解生物多样性。

二、教学目标1. 让学生理解生物和非生物的概念，能准确区分它们。

3. 增强学生对生物多样性的认识，激发对自然界的热爱。

三、教学难点与重点难点：生物和非生物的区分，生物对环境的适应。

重点：生物的基本特征，生物多样性的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等。

2. 学具：观察记录表、学习单、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景，引导学生关注生物和非生物，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解生物和非生物的定义，展示相关图片，让学生初步区分。

3. 实践活动：分发观察记录表，组织学生分组观察，记录生物和非生物的特征。

4. 例题讲解：讲解生物和非生物的区分方法，解答学生疑问。

5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍生物对环境的适应，展示生物多样性。

8. 课后作业布置：布置作业，要求学生观察周围环境，找出生物和非生物。

六、板书设计1. 生物与非生物的定义2. 生物和非生物的特征3. 生物对环境的适应4. 生物多样性七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，找出生物和非生物，记录下来，并简要说明它们的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生物多样性，参加户外活动，观察大自然，提高科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践活动设计。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点：生物和非生物的区分，生物对环境的适应。

详细说明：1. 生物和非生物的区分：在教学过程中，应重点关注学生对生物和非生物概念的理解。

生物随堂小练习题一、选择题1. 下列属于原核生物的是：A. 真核生物B. 细菌C. 真菌D. 病毒2. 植物的光合作用主要发生在：A. 叶子上B. 根部C. 茎部D. 花朵3. 下列哪个是雌性的生殖器官？A. 子房B. 雄蕊C. 枝条D. 叶片4. 动物细胞的核在细胞的什么位置？A. 细胞膜上B. 细胞质中C. 胞浆中D. 细胞壁上5. 麦饭石是由什么组成的？A. 二氧化硅B. 碳酸钙C. 碳酸铁D. 碳酸钠二、判断题1. 维生素C是水溶性维生素，可以储存在人体内。

2. 水生生态系统中，河流是浅水区的代表。

3. 水藻属于单细胞生物。

三、简答题1. 请解释有性生殖和无性生殖的概念，并列举各自的优缺点。

2. 简述细菌的形态特征及其在生物界中的作用。

3. 举例说明动植物之间的相互依存关系。

四、应用题1. 根据以下DNA片段的序列，写出其对应的mRNA序列：DNA序列：TAG-CTA-GCC-ATG-CCTmRNA序列：_________2. 请根据所学知识，解答为什么开水能杀死细菌。

写作要求：1. 文章需包含以上题目所述的选择题、判断题、简答题和应用题，每道题的答案或回答不得低于20字。

2. 文章各部分段落之间使用适当的过渡词或短语连接，使文章结构清晰，表达流畅。

3. 使用正确的生物学术语和概念，准确解答各道题目，避免出现错误或混淆的观点。

一、选择题1. B2. A3. A4. C5. A二、判断题1. 错误2. 正确3. 正确三、简答题1. 有性生殖是指通过两个不同的生物个体的配子结合来产生后代的生殖方式。

优点是能增加后代的遗传多样性，有利于种群的适应和进化。

缺点是繁殖过程复杂，能量消耗大。

无性生殖是指通过一个生物个体自身或其他非配子细胞的分裂或发育形成后代的生殖方式。

优点是繁殖速度快，能量消耗少。

缺点是后代遗传单一，容易受到环境变化的影响。

2. 细菌的形态特征包括球菌（球形）、杆菌（长形）、螺旋菌（螺旋形）等。

新教材高中生物浙科版选择性必修2：第三章生态系统第一节群落与非生物环境组成生态系统课后·训练提升基础巩固1.下列属于生态系统的是( )A.生活在人大肠内的生物B.某一池塘中的全部鱼类C.肺炎患者肺部的肺炎链球菌D.一根枯木及枯木上的所有生物答案:D2.下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的是( )A.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用B.动物都是消费者,其中植食动物属于初级消费者C.分解者都是异养生物,是生态系统不可缺少的成分D.非生物成分是指阳光、水分、空气、细菌等答案:C解析:自养生物都属于生产者,但不一定都可以进行光合作用,如硝酸盐细菌不可以进行光合作用,其进行的是化能合成作用,A项错误。

动物不一定都是消费者,如蚯蚓属于分解者,植食动物属于初级消费者,B项错误。

分解者都是腐生生物,属于异养生物,是生态系统不可缺少的成分,它们能将有机物分解成无机物,C项正确。

非生物成分包括阳光、水、空气等,细菌是生物,不属于非生物成分,D项错误。

3.下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。

据图分析,下列叙述正确的是( )A.甲是生物进化的基本单位B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C.丙是由生产者和消费者构成的D.丁多样性的形成受非生物环境影响答案:D解析:甲表示个体,生物进化的基本单位是种群,A项错误。

乙表示种群,种群数量达到环境容纳量后仍会出现上下波动,B项错误。

丙表示群落,群落包括生产者、消费者和分解者,C项错误。

丁表示生态系统,生态系统的多样性受非生物环境的影响,D项正确。

4.下列关于生态系统中生物成分的叙述,正确的是( )A.生产者中有真核生物,也有原核生物,但都是自养生物B.消费者全是真核生物C.分解者只包括细菌和真菌D.生产者和分解者间均直接联系,消费者可有可无答案:A5.下图表示生产者、消费者和分解者之间的关系。

下列相关叙述错误的是( )A.甲是生产者,乙是消费者B.丙是分解者,主要是细菌和真菌C.丙可以为甲提供无机盐D.甲和乙是一个生态系统中最主要的生物成分答案:D解析:由题图中三种成分的关系可知,甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者。

小学科学11《生物与非生物》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材11册，主要围绕“生物与非生物”这一主题展开。

详细内容包括：1. 理解生物与非生物的基本概念；2. 学习生物的基本特征及分类；3. 分析生物与非生物的区别和联系。

二、教学目标1. 让学生掌握生物与非生物的基本概念，理解它们之间的区别与联系；3. 培养学生的科学素养，提高他们对生物多样性的认识和环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与非生物的区别与联系；2. 教学重点：生物的基本特征及分类。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等；2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物与非生物的实物模型，引发学生的兴趣，提出问题：“这些实物中，哪些是生物，哪些是非生物呢？”2. 讲解：详细讲解生物与非生物的基本概念，引导学生了解生物的基本特征及分类；4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固知识点；5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识；7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物与非生物的概念；2. 生物的基本特征及分类；3. 生物与非生物的区别与联系。

七、作业设计1. 作业题目：请列举出你身边的生物和非生物，并简要说明它们的特征。

2. 答案示例：生物：人、狗、猫、花草、树木等；非生物：石头、水、空气、土壤等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对生物与非生物的概念有了更加清晰的认识，但在区分具体实例时，仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：引导学生关注生物多样性的保护，了解我国生物资源的现状，提高环保意识。

同时，鼓励学生参加课外实践活动，观察和研究生物现象。

重点和难点解析1. 教学难点：生物与非生物的区别与联系；2. 例题讲解：帮助学生巩固知识点；3. 作业设计：作业题目和答案的详细性与实践性；4. 课后反思及拓展延伸：针对学生掌握程度，进行教学策略调整和课外活动延伸。

小学科学11《生物与非生物》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材11册，主要围绕“生物与非生物”这一主题展开。

详细内容涉及教材第二章第一节，通过对比生物和非生物的基本特征，帮助学生建立对生命现象的基本认识。

二、教学目标1. 知识目标：使学生能够掌握生物和非生物的基本特征，并能够正确区分它们。

3. 情感目标：培养学生关爱生命、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生物和非生物的基本特征及其区别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（植物、动物、石头、水等）。

2. 学具：每组一份生物和非生物的图片，用于课堂讨论。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的生物和非生物图片，引发学生对生物和非生物的思考，引出本课主题。

2. 第一环节：探索生物特征（1）学生观察PPT上的生物图片，思考生物具有哪些共同特征。

3. 第二环节：探索非生物特征（1）学生观察PPT上的非生物图片，思考非生物具有哪些共同特征。

4. 第三环节：生物与非生物的区分（1）学生通过观察、分析，区分生物和非生物。

（2）教师提供实例，引导学生正确区分生物和非生物。

六、板书设计1. 生物的特征：生活需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性由细胞构成2. 非生物的特征：不需要营养不能进行呼吸不能排出废物不能对外界刺激作出反应不能生长和繁殖不具有遗传和变异的特性不由细胞构成七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的生物和非生物，并说明它们的基本特征。

（2）试分析生物和非生物之间的区别。

2. 答案：（1）生物：如植物、动物、微生物等；非生物：如石头、水、空气等。

（2）生物具有生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等特征，非生物不具备这些特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、观察、分析等方式，帮助学生掌握了生物和非生物的基本特征，但课堂时间有限，部分学生可能未能充分参与讨论。

小学科学11《生物与非生物》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材11册，主要涉及第一章“生物与非生物”的相关内容。

详细内容包括：生物与非生物的基本概念、特征及其区别；生物的分类及其特点；生态环境的认识。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解生物与非生物的概念，掌握它们的基本特征，并能够区分生物与非生物。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：生物与非生物的区别，生物的分类。

教学重点：生物的基本特征，生物与非生物的区分。

四、教具与学具准备教师准备：生物与非生物的图片、实物、PPT、教学视频等。

学生准备：记录本、铅笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示大自然中的生物与非生物图片，引导学生关注生物与非生物之间的关系。

提问：同学们，你们知道这些图片中的生物和非生物有什么区别吗？2. 知识讲解生物的概念：具有生长、繁殖、变异、应激性等特征的有机体。

非生物的概念：不具备生物特征的物质和能量。

生物的特征：生长、繁殖、变异、应激性、需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。

3. 例题讲解解答：教师引导学生根据生物特征进行判断，并解释原因。

4. 随堂练习学生分组讨论，分析身边的生物和非生物，进行课堂分享。

教师点评，给予鼓励和指导。

5. 动手操作学生利用放大镜观察身边的生物和非生物，记录下来，并进行分类。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 生物与非生物的概念2. 生物的特征3. 生物与非生物的区别与联系七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，列举身边的生物和非生物，并进行分类。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物与非生物的理解程度，教学过程中的优点与不足。

2. 拓展延伸：引导学生关注生态环境，了解生物多样性的重要性，激发学生的环保意识。

生物学配套综合练习七年级下参考答案与提示第八章　人的生殖和发育第一节　精卵结合孕育新的生命随堂练习：１．睾丸　输精管　前列腺　阴茎　睾丸　卵巢　输卵管　子宫　阴道卵巢　２．输卵管受精作用　受精卵　３．胎盘　２８０　４．Ｂ　５．Ｄ　６．Ｃ　７．Ａ　８．Ｄ　９．Ａ　１０．Ａ１１．Ｄ　１２．（１）卵巢　输卵管　子宫　阴道　（２）卵巢　产生卵子　分泌雌性激素　（３）子宫　胎盘　氧气和养料　（４）受精作用　输卵管输卵管　（５）输卵管课后练习：１３．（１）③卵巢②输卵管　（２）②输卵管　（３）①子宫　胎盘　氧气　养料　二氧化碳　胎盘　１４．（自左至右）睾丸　子宫　睾丸　卵巢　１５．略合作探究：略第二节　人的生长发育和青春期随堂练习：１．受精卵　婴儿期　幼儿期　童年期　青春期　成年期　２．生殖器官第二性征早　乳房增大　声音变细　声调较高　３．性心理　性意识　坦然　４．Ｄ　５．Ａ　６．Ｂ　７．Ｄ８．Ａ　９．Ｃ　１０．Ａ　１１．略课后练习：１２．Ｄ　１３．Ｄ　１４．（１）１３～１７　１１～１４　（２）１３～１７　１１～１４　（３）青春　第二性征　１５．（１）青春　（２）晚　晚　（３）遗精　月经　（４）第二性征　（５）性激素合作探究：略第三节　人体概述随堂练习：１．神经　内分泌　２．消化　呼吸　循环　泌尿　３．无机物　有机物　１　钙盐　脆硬蛋白质柔韧硬度弹性　４．Ｃ　５．Ａ　６．Ｃ　７．Ａ　８．Ｂ　９．Ｂ１０．Ｄ课后练习：１１．（１）无机物　有机物　有机物　柔韧　（２）盐酸使无机物分解了　有机物　（３）成骨细胞　新的骨细胞　软骨层　１２．Ｄ　１３．（１）骨膜　（２）坚韧（３）血管和神经　（４）坚硬　中间骨干部分　蜂窝　（５）骨髓腔　骨髓腔　骨松质合作探究：略第九章　人的食物来自环境第一节　人体需要的主要营养物质随堂练习：１．蛋白质　糖类　脂肪　维生素　无机盐　水　２．水　无机盐　调节体温　排泄废物　３．小　人体健康生命活动　水果　蔬菜　４．无机盐　钙　铁　５．Ｃ　Ｄ　Ａ　６．Ａ７．Ｃ８．Ｃ　９．Ｄ　１０．Ｂ１１．Ｃ　１２．Ａ　１３．（１）—②（２）—④　（３）—①　（４）—③课后练习：１４．Ｂ１５．（１）脂肪　（２）能量　糖类　（３）蛋白质　（４）胡萝卜中含有丰富的维生素Ａ，可以预防夜盲症　（５）维生素Ｄ　１６．（１）Ａ　（２）Ａ　（３）Ｂ合作探究：略第二节　人体的消化与吸收随堂练习：１．消化腺　口腔　咽　胃　小肠　大肠　唾液腺　胰　胃腺　肠腺　２．牙齿　牙冠　牙颈牙根　３．活细胞　催化　生物催化剂　４．葡萄糖　氨基酸　甘油　脂肪酸　５．淀粉　蛋白质　脂肪　消化小分子　６．Ｂ　７．Ｂ　８．Ｄ９．Ｃ　１０．Ｂ　１１．Ｂ　１２．Ｄ　１３．Ａ　１４．Ｃ课后练习：１５．（１）Ｄ　（２）Ｃ　（３）Ｄ１６．（１）淀粉在口腔开始消化　（２）三　（３）糖类　１７．（１）口腔　牙齿的咀嚼，舌头的搅拌　淀粉在唾液淀粉酶作用下初步分解为麦芽糖　（２）④胃　（３）⑦小肠　胰液———由胰腺分泌；肠液———由肠腺分泌；胆汁———由肝脏分泌（４）胆汁　Ｃ　１８．（１）②③　实验需要适宜的温度　（２）胰液中含有淀粉酶　（３）变蓝　（４）脂肪　脂肪酸和甘油　（５）Ｄ　（６）小肠　消化酶　５～６　皱襞和绒毛合作探究：（１）唾液的有无　１　可以　（２）麦芽糖　蓝　（３）Ａ　（４）口腔　小肠葡萄糖２　３　第三节　膳食指南与食品安全随堂练习：１．多样　谷类　蔬菜、水果和薯类　奶类、豆类　鱼、禽、蛋、瘦肉　肥肉和荤油　２．糖类　蛋白质　无机盐维生素　纤维素　３．３２４０　４３２０　３２４０　４．Ｄ　５．Ｂ　６．Ｄ　７．Ａ　８．Ｄ课后练习：９．Ａ　１０．Ｃ　１１．（１）Ｃ　（２）营养不足、糖类过多、易长胖　（３）略　１２．（１）肉类（２）糖类　蛋白质　（３）Ｃ　（４）消化　唾液淀粉酶　肝脏　脂肪合作探究：略第十章　人体内的物质运输和能量供给第一节　血液和血型随堂练习：１．血浆　红细胞　白细胞　血小板　２．血红蛋白　细胞核　３．ＡＢＯ４．Ｂ　５．Ｃ６．Ｃ　７．Ｄ８．Ａ　９．Ａ　１０．Ｄ　１１．（１）白细胞　（２）贫血　铁　１２．（１）分层　（２）血浆白细胞和血小板　红细胞血细胞　（３）血浆　血细胞课后练习：１３．Ｄ　１４．红细胞白细胞血小板形　状两面凹的圆饼状球形小而不规则是否有细胞核成熟红细胞无细胞核有细胞核无细胞核数　量３．５×１０１２～５．５×１０１２个／Ｌ５．０×１０９～１０．０×１０９个／Ｌ１．５×１０１１～３．５×１０１１个／Ｌ功　能运输氧气防御和保护止血和加速凝血１５．（１）ＡＤ　（２）Ｃ　（３）ＡＢ　（４）Ｂ　１６．（１）①　白细胞（２）③　红细胞　（３）②　血小板　（４）④　血浆１７．Ａ型血Ｂ型血Ｏ型血ＡＢ型血Ａ型标准血清无凝集现象有凝集现象无凝集现象有凝集现象Ｂ型标准血清有凝集现象无凝集现象无凝集现象有凝集现象合作探究：略第二节　人体的血液循环随堂练习：１．动脉　静脉　毛细血管　２．瓣膜　一　３．左心室　动脉　静脉　右４　心房　右心室　毛细血管网肺静脉４．Ｂ　５．Ｄ　６．Ｂ　７．Ｃ　８．Ｂ　９．Ｄ　１０．Ｄ　１１．（１）动脉　毛细血管　（２）管壁较厚，富有弹性　管壁非常薄，只由一层细胞构成　（３）心脏供血不足，无法获得足够的氧气和营养物质课后练习：１２．Ｃ　１３．Ｂ　１４．Ｃ　１５．Ｂ　１６．Ｄ　１７．Ｄ　１８．（１）４　左心房　左心室　右心房　右心室　心室　心室　（２）Ａ　（３）Ｄ　（４）Ｃ１９．体循环肺循环循环途径左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房气体交换的部位组织细胞处的毛细血管网肺部的毛细血管网血液成分的变化由动脉血转变成静脉血由静脉血转变成动脉血２０．（１）左心室　（２）心室　心室　（３）Ｄ　Ａ　（４）心率　７５合作探究：略第三节　人体和外界环境的气体交换随堂练习：１．呼吸道　肺　鼻　气管　肺　２．黏液　咳嗽　痰　３．扩大　缩小　４．Ｄ　５．Ｄ　６．Ｃ　７．Ｂ８．Ｃ　９．Ｂ　１０．Ａ　１１．Ａ课后练习：１２．略　１３．（１）⑥呼吸道⑦肺　⑥呼吸道　（２）①鼻　②咽　③喉　④气管　⑤支气管（３）膈　（４）湿润　温暖　清洁１４．肋间肌肋　骨膈　肌膈顶部胸　廓肺吸气收缩向上向外收缩下降扩大扩大呼气舒张下降舒张回升缩小缩小１５．（１）吸收　小肠　氨基酸　（２）肺动脉　静脉　肺静脉　动脉　（３）细胞　氧气减少　（４）Ａ合作探究：略第四节　人体内的气体交换随堂练习：１．浑浊　二氧化碳　２．肺泡　组织　３．静脉　动脉　动脉　静脉　４．Ｃ　５．Ｄ　６．Ｄ　７．Ｃ　８．Ａ　９．（１）结合　（２）肺泡毛细血管　１０．（１）肺泡（２）略　（３）左心房　略　（４）动脉　静脉课后练习：１１．比 较氧气扩散方向二氧化碳扩散方向血液成分改变肺泡里气体交换肺泡→静脉血静脉血→肺泡静脉血→动脉血组织里气体交换动脉血→组织细胞组织细胞→动脉血动脉血→静脉血１２．（１）氧气　（２）甲　（３）二氧化碳　（４）体育锻炼　１３．（１）吹气　浑浊　二氧化碳　（２）氧气　二氧化碳　（３）含量低　（４）Ｃ　１４．（１）氧气　（２）氧气　降低　（３）呼吸作用　１５．（１）心室　主动脉　（２）肺泡和血液　静脉　动脉　（３）Ａ→②→③→④→⑦→⑧→Ｂ　（４）营养成分增多合作探究：略第五节　人体能量的供给随堂练习：１．脂肪　糖类　２．腋窝　口腔　直肠　直肠　３．升高　酶　４３　４．Ｂ５．Ｂ　６．Ｄ７．Ｃ８．Ａ　９．Ｂ　１０．Ｃ　１１．Ｃ　１２．Ａ课后练习：１３．（１）Ａ　（２）Ａ　（３）Ａ　（４）略　１４．萌萌每天摄取的食物的总能量为８５４．２ｋＪ，满足不了每天身体的需要（每天为１１３０ｋＪ），而且她正处在生长发育时期，需要很多营养物质作为生长发育的原料。

生物学配套综合练习七年级上参考答案与提示第一章　周围的生物世界第一节　我们周围的生物随堂练习：１．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｃ　４．Ａ　５．Ｂ　６．Ｄ　７．Ｄ　８．Ｃ　９．Ｃ　课后练习：１０．①—Ｂ　②—Ａ　③—Ｃ　１１．Ｃ　１２．Ｃ　１３．小球藻是生物。

它可以从外界获得物质和能量，并把废物排出体外。

它能产生后代，使物种延续合作探究：（１）生物体能够由小长大　（２）遗传与变异　（３）生物影响环境，环境也影响生物的生存　（４）生物体对外界刺激能作出一定的反应第二节　生物与环境的关系随堂练习：１．Ｃ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ｂ　５．Ｃ　６．Ｄ　７．Ｄ　８．（１）Ｄ　（２）Ａ９．Ｄ课后练习：１０．Ｄ　１１．Ａ　１２．Ｄ　１３．Ａ　１４．Ｄ　１５．（１）Ｃ　（２）Ｃ（３）Ｄ　１６．Ｂ　１７．Ｃ合作探究：略第三节　我们身边的生物学随堂练习：１．Ｃ　２．Ｃ　３．Ａ　课后练习：４．Ｃ　５．Ｄ　６．（１）丰富　与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有密切关系　（２）风电　太阳能　（３）节约用电（如随手关灯、关电脑等）；骑自行车、乘坐公共交通；减少使用一次性餐具；参与环保的宣传活动等合作探究：略第二章　探索生命第一节　探索生命的器具随堂练习：１．Ａ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ｄ　５．Ｄ　６．Ｃ　７．Ｃ　８．Ｄ　９．Ｂ　１０．Ａ　Ｃ课后练习：１１．（１）１０×（２）薄而透明（３）凹　大　１２．Ｄ合作探究：（１）目镜　物镜　（２）转换器　通光孔　反光镜　（３）载玻片　一滴清水　（４）盖玻片　边缘　慢慢 瑐瑡 瑏瑥　通光孔　（５）清晰第二节　探索生命的方法随堂练习：１．Ｄ　２．Ｄ　３．Ｃ　４．Ａ　５．提出问题　作出假设　交流和合作　实事求是　大胆　修正６．Ｃ　７．Ｄ　８．Ａ９．Ｄ课后练习：１０．Ｂ　１１．（１）Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ　Ｅ　Ｆ　（２）提出问题　假设　（３）盐和糖（４）盐和糖要等量，要多放几只蚂蚁　（５）进一步验证结论　１２．（１）假设（２）错误　（３）乙　（４）①②③④合作探究：（４）①清水　②Ａ　Ｂ　（５）①促进　②抑制　③无影响第三章　细胞是生命活动的基本单位第一节　植物细胞的结构与功能随堂练习：１．Ｃ　２．Ａ　３．Ｄ　４．Ｂ　５．Ｃ　６．Ｂ　７．Ｃ　８．Ａ　９．Ａ　课后练习：１０．Ｄ　１１．Ｄ　１２．（１）细胞膜　（２）细胞核　（３）细胞质　（４）④细胞壁　１３．Ｄ　１４．①细胞壁　②细胞膜　③细胞核　④叶绿体　⑤线粒体合作探究：（１）细胞膜　（２）液泡　（３）有各种不同的色素　实验设计略第二节　人和动物细胞的结构与功能随堂练习：１．Ｃ　２．Ｃ　３．Ａ　４．Ｄ　５．Ａ　６．Ｂ　７．①—ｂ　②—ａ③—ｅ　④—ｃ　⑤—ｄ课后练习：８．Ａ　９．甲羊。