小学一年级语文《画》的教案
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一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的:1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有无,远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:生字卡片、挂图、录音教学过程:共分两课时第一课时教学目标:1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程:一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词三、对照图画,再读课文四、讲读课文,理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。
问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!七、作业:在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。
第二课时教学目标:1、巩固字词,掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读,背诵,默写课文。
教学过程:一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较,组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文,加深理解1、自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读:远看/山/有色,近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想,课文写了哪些景色?b、课件(声画统一),试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词:远近、有无、去来2、默写课文/有色,近听/水/无声。
部编版小学语文一年级上册-画(教案)教学目标:1.了解画是一种艺术形式,通过画来表达自己的情感和思想;2.学生能够辨认简单的图形并试着模仿;3.加深学生对元素颜色的理解;4.提高学生的动手能力和观察能力。
教学内容:第一课:画的种类活动一:谈画•让学生观察课堂环境中出现的图画,并让学生描述画中的内容。
•了解画的种类,引导他们谈论一下他们知道的画种类,并与学生分享其他新颖的画种类。
•导入本节课将要学习的内容:我们将学习到关于画的一些基本知识,如线条、颜色等。
活动二:画线条•让学生拿出笔和纸,让他们模仿书写字画线条。
逐步增加他们画图形的难度,如画圆、正方形等。
•学生可以慢慢试着在图形里添加其他图形。
活动三:元素颜色•引导学生想象各种颜色并用基本工具将它们绘制在纸上。
通过这种方式增加他们对基本颜色的理解程度。
第二课:画的方式活动一:用图画说话•让学生选定一幅图片,并试着讲述出其中的内容。
可以借助图片中的线条、颜色等元素。
•谈论这些元素如何影响观众的情感和状态。
活动二:画一个故事•让学生想象一个小故事,并试着用图形和颜色表达出它。
•谈论使用不同元素和颜色的效果。
活动三:向导画•让学生分成小组,每个小组有一个人做画,其他人向他们提供意见和建议。
通过这种方式,提高学生动手能力和观察能力。
教学材料:1.笔和纸2.各种颜色的颜料3.不同类型的画册或图片教学评价:针对学生整个学习过程设计多种评价方式,如课中的互动、作品展示等。
同时也要在学习过程中注意学生的参与度和态度。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述,图文对应,妙趣横生。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,激发学生酷爱祖国的语言文字。
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篇一:一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
(二)认字、写字1、认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,留意简单读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字,老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。
课⽂扣住画这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。
本课配有⼀幅精美的⼭⽔画,画上有⼭、有⽔、有花、有鸟,鸟语花⾹、⼭⽔相衬,给⼈以⽆限的美感。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、认识11个⽣字,会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和⽆、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景⾊,培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字,练习朗读。
信息资料 1、课件或挂图,民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚,⽔彩笔。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗?远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点,利⽤他们感兴趣的谜语引出课题,⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼,激发了孩⼦们学习课⽂的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出⽰挂图或课件)同学们,今天⽼师给你们带来了什么?(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么?(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题) (⽤⼀幅画引出课题,让学⽣感受美,欣赏美,在美的情境中进⼊课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂,学⽣边听边欣赏画。
(让学⽣整体感知课⽂,体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗?要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关,你们有没有信⼼? 2、出⽰本课⽣字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪⾥认识这些字的。
(引导学⽣交流识字经验,增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。
对识字量⼤的学⽣及时⿎励。
) 3、⾃读课⽂,边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字,借肋拼⾳多读⼏遍。
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文大意。
2.学习生字,并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力,激发学生对自然美的热爱。
二、教学重点1.生字的认读和书写。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.课文中的一些抽象词语的理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入,让学生观察并说出自己看到了什么。
二、课文朗读1.教师示范朗读课文,让学生注意听教师的发音和语气。
2.学生跟随教师朗读课文,注意纠正发音。
3.学生自主朗读课文,教师巡回指导。
三、生字学习1.教师出示生字卡片,学生跟读并记忆。
2.教师解释生字的意思,让学生在实际情景中运用。
3.学生书写生字,教师指导并纠正错误。
四、课文理解1.教师提问:课文中的画是谁画的?3.教师继续提问:小毛的画中都有什么?第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了什么?二、课文朗读1.学生自主朗读课文,注意语气和节奏。
2.学生分角色朗读课文,教师指导并纠正。
三、课文理解1.教师提问:课文中的画为什么特别?3.教师继续提问:小毛为什么能画得这么好?四、实践活动1.学生分组讨论:你们觉得大自然中还有什么事物可以画在画里?2.学生自由发挥,用课文中的生字造句。
3.教师布置作业:回家后,观察大自然中的事物,尝试画一幅画。
六、课后作业1.书写生字,巩固记忆。
2.家长协助孩子观察大自然,完成一幅画。
七、教学反思本节课通过朗读、生字学习、课文理解和实践活动,让学生对课文《画》有了深入的理解。
在教学中,要注意纠正学生的发音,培养他们的观察能力。
同时,通过实践活动,激发学生对自然美的热爱。
在今后的教学中,还需不断调整教学方法,提高教学效果。
重难点补充:第二课时二、课文朗读1.学生自主朗读课文,教师观察学生的朗读情况,挑选几位学生进行朗读示范。
对话示例:教师:“小明,你能来读一读这一段吗?我们听听你的声音。
小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。
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1.小学一年级语文《画》教案[教学目标]1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗,背诵古诗。
3、在教师的指导下,大致了解古诗的内容。
[教学课时]1课时[教学进程]一、借助课文插图,引出古诗。
1、教师出示课文插图,学生摸索:从上往下,看一看,图上画着些什么?2、学生自由交换。
3、教师小结过渡:有人根据这幅图,写了一首古诗,老师读给大家听一听。
说明:由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好,因此让学生结合课文插图,有顺序地展开视察,初步建立画与诗之间的联系,为下面的学习做好准备。
一开始的交换,也为学生提供语言表达的实践机会。
在回答问题的进程中,要重视课堂常规和学习习惯的培养,例如学生在进行口语表达时的仪态、声音,教师随机进行指导。
二、初步感知,读通古诗。
1、听教师配乐感情朗诵古诗。
2、教师出示古诗,学生逐句跟读,把古诗读正确。
3、教师标注停顿,再次带领学生朗诵,注意诗句中的停顿,把古诗读通顺。
远看/山/有色,近听/水/无声。
春去/花/还在,人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗诵古诗,同桌相互听一听。
5、男女生对读,齐读。
说明:古诗对仗工整,平仄有序,读来琅琅上口,独具韵律美和节奏美,只有通过朗诵才能把这种美体现出来。
大量事实也证明:低年级学生学古诗,靠老师逐句串讲,事倍功半,也扑灭了学生学习古诗的热情。
所以教师在教学中应始终以学生读书为本,加强朗诵指导,让他们从读中体会古诗的美感,激发学生的感情。
在朗诵指导中,教师的范读非常重要,教师充满豪情地朗诵,可以把学生带入意境,帮助学生体验感情。
其次,读的情势应根据学生学习的情形不断变换,如个别读、男女生读、小组读、全部读等。
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
(1)理解课文内容,能够用简单的语言描述画的特点和作用;(2)能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受;(3)能够用简单的语言描述自己喜欢的画,并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习,培养学生对画的兴趣,激发学生的创造力和想象力,培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
(1)理解课文内容,掌握画的特点和作用;(2)表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
(1)用简单的语言描述自己喜欢的画,并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片,让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
(1)教师朗读课文《画》,让学生跟读;(2)教师解释生字生词,帮助学生理解课文内容;(3)教师提问,引导学生分析课文,了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组,让他们讨论自己喜欢的画,并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言,分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言,分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动,让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画,表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容,让学生回顾本节课的学习内容,并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动,让学生了解了画的特点和作用,培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论,表达了自己对画的理解和感受,提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动,学生得到了艺术创作的乐趣,激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中,可以通过更多的艺术活动,培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力,激发学生对艺术的热爱和兴趣。
【导语】《画》本课有⼀幅经过装裱的⼭⽔画和⼀⾸五⾔谜语诗。
画上有⼭、⽔、花、鸟,给⼈以鸟语花⾹、⼭⽔相衬的美感。
课⽂扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。
图⽂对应,能使学⽣有滋有味地循图读⽂,感悟诗中所描绘的⽣机勃勃的景象,从⽽受到美的熏陶。
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1.⼩学⼀年级语⽂《画》教案 ⼀、教学要求: 1、通过观察图画和学习课⽂,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个⽣字,3个部⾸,理解⽂中的反义词;会认读5个字。
3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。
4、能正确、流利地读课⽂,背诵课⽂。
⼆、教学重难点: 1、重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的⽣字和部⾸。
三、教具准备:投影仪、⽣字卡⽚、挂图。
四、课时安排:两课时 五、教学过程: 第⼀课时 ⼀、联系⽣活导⼊新课。
1、谈话导⼊。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看⼀幅图,看看这幅画画⾯上画了些什么?(⽤红笔板书:⼭、⽔、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地⽅可以看出是春天?(桃花)。
2、结合⽇常⽣活中看到过的“⼭、⽔、花、鸟”的情景,要求学⽣回答下⾯的问题。
(1)想⼀想,如果从远处看⼭,⼭上的景⾊能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜⾊、看不清) (2)如果⽔从⼭上直往下流,从近处听,会有什么声⾳?(有哗哗的流⽔声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花) (4)鸟停在树上,⼈来到鸟的前⾯,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞⾛) ⼩结:我们⽇常⽣活中看到的⼭、⽔、花、鸟是这样的,那么画上的⼭、⽔、花、鸟是怎样的?作者⼜是怎样写画上的⼭、⽔、花、鸟的呢?请跟⽼师来看看。
⼆、创设情境、补充诗句。
1、请⼀位同学站在教室的最后排看画中的“⼭”有没有颜⾊?要求学⽣把看到的告诉同学。
(板书:远看有⾊。
) 2、请⼀位⼥同学来到画的前⾯听⼀下“⽔”有没有声⾳?要求把听到的告诉同学。
2024年小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第二单元《美丽的秋天》中的《画》一文。
详细内容包括:认识生字词,如“树、叶、红、黄”等;学习基本笔画,掌握正确的书写姿势;理解课文内容,感受秋天的美好;朗读课文,培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词,理解课文中描绘的景物特点。
3. 学生能够感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习与书写,课文朗读与理解。
难点:基本笔画的应用,对秋天景物的描绘与感受。
四、教具与学具准备教具:课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具:铅笔、田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示秋天的图片,引导学生观察秋天的景色,激发学习兴趣。
2. 讲解生字词:利用生字卡片,引导学生认读生字词,讲解字义,让学生在语境中理解。
3. 例题讲解:以课文为例,讲解基本笔画书写方法,引导学生观察笔画顺序和结构。
4. 随堂练习:学生在田字格本上练习书写生字,教师巡回指导,纠正错误。
5. 课文朗读:教师带领学生朗读课文,注意语音语调,感受秋天的美好。
6. 小组讨论:分组讨论课文中描绘的景物特点,培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 生字词:树、叶、红、黄、美丽、秋天2. 笔画顺序:横、竖、撇、捺3. 课文主旨:感受秋天的美好七、作业设计1. 书写作业:抄写生字词,每个字写一行。
2. 朗读作业:课后向家长朗读课文,家长签字确认。
3. 思考题:用自己的话描述一下秋天的景色。
答案示例:秋天到了,树叶变黄了,有的树叶还是红色的,非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习效果,及时调整教学方法,提高教学质量。
2. 拓展延伸:组织秋游活动,让学生亲身体验秋天的美好,激发创作灵感,尝试用画笔描绘秋天。
重点和难点解析:1. 生字词的学习与书写2. 基本笔画的应用3. 课文朗读与理解4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明:一、生字词的学习与书写1. 利用生动形象的挂图、卡片等教具,帮助学生形象记忆生字词。
2024年人教版小学一年级语文上册《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册教材的第一单元《画》章节。
详细内容包括:课文《画》,生字词的学习,朗读与书写。
二、教学目标1. 掌握本课生字词,并能正确朗读和书写。
2. 通过学习课文,理解画中的意境,培养审美情趣。
3. 培养学生的观察力和想象力,激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,朗读与书写。
难点:理解课文的意境,培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图,生字卡片,多媒体设备。
2. 学具:课本,练习本,彩色笔。
五、教学过程1. 导入:展示一幅美丽的画,引导学生观察并描述画中的内容,激发学生对绘画的兴趣。
2. 课文学习:a. 朗读课文,让学生感受课文的韵律美。
b. 学习生字词,让学生正确朗读和书写。
c. 讲解课文,引导学生理解画中的意境。
3. 例题讲解:a. 出示例题,引导学生观察画中的细节。
b. 讲解解题方法,帮助学生掌握解题技巧。
4. 随堂练习:a. 学生根据课文内容,完成练习题。
b. 教师巡回指导,及时纠正错误,解答疑问。
六、板书设计1. 课题:《画》2. 生字词:a. 画(hUA)b. 美丽(mEi lI)c. 意境(yI jIng)3. 课文重点句子:七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。
b. 根据课文内容,画一幅画,并用文字描述画中的意境。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对生字词的掌握情况,以及对课文意境的理解程度。
2. 拓展延伸:a. 组织学生参观画展,提高他们的审美能力。
b. 开展绘画活动,培养学生的观察力和想象力。
c. 鼓励学生课外阅读,了解更多关于绘画的知识。
重点和难点解析:1. 生字词的学习与掌握2. 课文意境的理解3. 观察力和想象力的培养4. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明:一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择:选择具有代表性的生字词,涵盖常用字、易错字等,为学生打好基础。