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硬笔书法教案（精选11篇）2022-06-15作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的硬笔书法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
硬笔书法教案篇1教学目标1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写例字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备课件。
教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。
1．同学们，我们第三实验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。
但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，需要我们天长日久、坚持不懈地练习。
今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。
2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？1．出示字例，学生观察：跟、敢、粗等。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。
（左右结构）三、指导书写1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生临写。
（音乐起。
）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
硬笔书法教案(优秀6篇)硬笔书法教学计划篇一教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。
一、教材分析1、目标要求适中教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。
2、体现写作规律本教材重点讲授基本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。
每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。
3、与语文教材的密切接触写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。
4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。
板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。
5、引导独立探究教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。
每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。
6、注意学习汉字的兴趣通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。
二、教学目标1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿势书写钢笔字。
2、正确握笔就能写出钢笔字。
3、培养学生养成良好的写作习惯。
4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。
5、笔形工整，浑然一体。
6、培养学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。
8、培养学生细心书写、爱护书写用具的习惯；9、掌握汉字的框架结构和一些常见的部首。
三、困难和困难1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
硬笔书法教学心得2篇硬笔书法教学心得2篇硬笔书法教学心得1如何使学生写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈自己的一点教学心得体会：一是激发学生书写的兴趣，营造良好的课堂氛围，初步感受汉字的形体美，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。
三是激励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时对比，很多学生看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。
四是树立老师治学的榜样，罗阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。
”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。
我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。
五是重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。
而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。
我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。
例如教学竖画时，我给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。
垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。
强调独体字的练习，主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的'位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如。
让学生会分析字体结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。
硬笔书法课优秀的教学设计〔精选8篇〕硬笔书法教学方案篇一一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、工作原那么1、书法工作与学校常规相结合；2、书法工作与全体师生相结合；3、书法工作与科研工作相结合；4、书法工作与学校文化相结合；5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、催促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家〞作为“每周一星〞，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学根本内容1、执笔方法及书写姿势2、笔画的特征及书写方法3、部首的特征及书写方法4、字的结构特征及规律5、读帖方法6、临摹字帖方法7、创作要点8、欣赏书法中的美五、具体做法1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。
作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
硬笔书法教学方案篇二一、指导思想为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的开展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。
重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。
难点是硬笔楷书的创作训练。
每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
硬笔书法课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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硬笔书法笔墨生花--浅谈硬笔书法教学中的点滴体会[摘要] 从教五年来，我一直在摸索着中小学硬笔书法教学中一条可行的路子。
当代中小学书法教育还存在畸形发展，电脑等高科技处理文字工具的使用，使我们从中忽视了硬笔书法的作用和地位。
本文旨在我在教育教学中就书法的发展、基本笔法、字形结构、课堂教学，以及书写工具的选择等一些浅显的体会，希望能给广大爱好书法的师生和朋友带来帮助。
书法艺术是中华民族的艺术瑰宝，为传承书法艺术，弘扬祖国文化，我们必须在学习和工作中必认知书法、学习书法、强化书法。
让书法的的思想和精髓深入国人心中。
[关键词] 书法的发展基本笔画与永字八法独体字合体字课堂教学以及书写工具的选择中国书法不仅是中华民族的艺术瑰宝，也是世界文化宝库中的一朵奇葩。
书法家沈尹默说：世界人公认中国书法是最高艺术。
就是因为它能显示出惊人的奇迹；无色具有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐；不是诗歌却有诗歌的意境，不是舞蹈却有舞蹈的节奏；引人欣赏，心旷神怡。
一、书法的发展书法经历了结绳记事——甲骨文——金文——陶文——篆书——隶书——楷书——行书——草书的发展。
中国书法，源远流长，在古代原始社会中，便使用结绳记事的方法来表示当时语言文字的流通；后来人们把吃剩下的龟骨刻成符号，这就是所说的甲骨文。
随着冶铁技术和青铜制品的广泛使用，又把文字刻在了金属制品上，这种文字又叫钟鼎文。
后来又产生了陶文。
真正的书体，是到了秦朝，出现了字体上下较长，像铁丝一样刚劲有力的篆书（铁线篆），秦始皇统一六国前被称为大篆，统一六国后被称为小篆，由李斯编纂成书。
到了东汉末年，篆书渐渐被字体较扁的隶书所取代，进而形成了我们所说的汉隶，它的古朴、雄劲、庄重使人们广为流传，代表人物刘德升等；最著名的碑帖有《张迁碑》、《史晨碑》、《乙瑛碑》、《石门颂》等。
三国时期，隶书又进一步演化为比较方正的字体，也就是我现在通用的楷书，在当时社会又叫正书。
正书是一切书法的灵魂所在，笔画分明、结构严谨、堂堂正正，正如我们做人。
浅谈中小学硬笔书法教学从一九九七年我参加工作以来，我就非常喜欢和孩子们在一起村里人说我是孩子头，在书法教育教学中，为了提高了教学乐趣。
早晨带领学生，在操场的地面上把昨天所学的字全写一遍。
后来我还多次和学校其他教师交流，谈论现代学生的汉字书写水平。
近几年来的学生，远不如以前的学生，特别是在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！作为硬笔书法来说它是美术教学必不可少的补充。
古人云：“书，如也。
如其学，如其才，如其志，总之日：如其人而已。
”可见书法往往反映一个人的学识、性格、气质和风度等。
毛泽东的字奔放、豪迈、龙飞凤舞、气吞山河，足以表现出他那博大的胸怀和宏伟的气魄。
周恩来的字苍劲、清晰、严谨，表现了他坚定而谨慎的性格和苍松翠柏般的道德风范。
书法是民族历史文明的精粹，是素质教育的重要内容，因此就自己的浅陋之见，谈几点对硬笔书法教学的体会：一、教师的字是学生的活字贴在教育教学过程中，我们都有共同感受，一个教师若能在第一堂课中板书写出漂亮的字体，一定会给学生留下深刻的印象，迅速地提高威信，从而课堂效果非常好。
这是因为教师写出美观、大方、清晰的字，能吸引学生的注意力，使精力集中到讲课的内容上来，提高了课堂效果。
同时，好的板书会给学生美的享受，从而会自觉不自觉的摹仿，这样就培养了学生严肃认真，耐心细致的学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操。
总之，教师的字对学生起着潜移默化的影响。
因此，教师不但要有牢固的专业知识，还应练出一手漂亮的字，并掌握一定的书法理论知识，提高自身的修养，给学生一个良好的启蒙，使之终身受益。
硬笔书法教案优秀7篇篇一：硬笔书法教案篇一课题：第一课写字姿势和执笔方法 1教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的"学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
篇二：硬笔书法教案篇二教学目标：1．掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学时间：教学过程：一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。
(是字旁，左伸右缩，捺画伸展。
)二、学习“题”和“匙”的书写1．“题”的写法：是的捺画要伸展，页写得窄长。
硬笔书法教案【4篇】作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了硬笔书法教案【4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
学习硬笔书法教案篇一【活动目标】1、了解硬笔书法的特点。
怎样写好硬笔书法2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
怎样写好硬笔书法活动准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪活动过程：一、校园活动1、参观书法馆，欣赏硬笔书法作品。
2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。
二、室内交流你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点？学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）1、要有正确的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
四、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解/身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。
只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
五、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
硬笔书法教案(一)教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 让学生能够书写规范、工整的硬笔书法作品。
教学重点：1. 硬笔书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 硬笔书法的规范书写。
教学难点：1. 硬笔书法的基本姿势和笔画顺序的掌握。
2. 硬笔书法作品的规范书写。
教学准备：1. 教材或教辅资料。
2. 硬笔书法练习本。
3. 教师示范作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍硬笔书法的概念和意义。
2. 引导学生了解硬笔书法的基本姿势和笔画顺序。
二、基本姿势（5分钟）1. 教师示范硬笔书法的基本姿势（坐姿、握笔姿势）。
2. 学生跟随教师一起练习基本姿势。
三、笔画顺序（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本笔画和顺序。
2. 学生跟随教师一起练习笔画顺序。
四、书写练习（15分钟）1. 教师布置书写练习题目。
2. 学生按照题目要求进行书写练习。
五、总结与展示（5分钟）1. 教师对学生的书写练习进行点评和指导。
2. 学生展示自己的书写作品。
教学反思：在教学过程中，教师要注重学生的实际操作，引导学生掌握硬笔书法的基本姿势和笔画顺序。
在书写练习环节，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进书写方法，提高书写质量。
硬笔书法教案(六)教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本笔画的书写方法。
2. 让学生能够书写出具有美感的硬笔书法作品。
教学重点：1. 硬笔书法的基本笔画的书写方法。
2. 硬笔书法作品的美感表现。
教学难点：1. 硬笔书法的基本笔画的书写方法的掌握。
2. 硬笔书法作品的美感表现。
教学准备：1. 教材或教辅资料。
2. 硬笔书法练习本。
3. 教师示范作品。
教学过程：六、基本笔画（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本笔画（横、竖、撇、捺、折等）。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。
七、书写方法（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的书写方法（起笔、转折、收笔等）。
2. 学生跟随教师一起练习书写方法。
浅谈农村小学的硬笔书法教学作者：黄红芳来源：《少男少女·教育管理》2022年第03期摘要：在新课程改革下，写字教学在语文教学中具有重要地位。
语文教师肩负教育学生写好汉字的重任。
文章结合当前农村小学的写字教学的现状，探讨农村小学硬笔书法的教学措施，以期培养农村学生良好的书写习惯和书写能力。
关键词：写字教学;硬笔书法;书法教育汉字是中华民族智慧的结晶，每一个汉字都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。
对于中国人而言，写好中国字是每一个中国人所应具备的基本素养之一。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生书写的要求提到：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”由此可见，在新课程改革下，写字教学已被提到相当重要的地位。
此外，在小学、初中乃至高中的语文试卷上往往安排了书写相关的考查题型，如根据拼音写汉字、古诗词默写、作文的书写及卷面分等无不与工整的书写有很大关系。
因此，写字教学在语文教学中具有重要地位。
文章对农村小学的硬笔书法教学进行探讨。
一、当前农村小学写字教学的现状（一）学校、教师对写字教学不够重视随着网络时代到来，电脑等办公现代化步伐日益加快，许多教师的备课教案已成电子教案，依赖多媒体教学，减少了课堂板书，教师也很少在黑板上写字。
并且由于课时的限制，很多学校尚没有给学生安排相关书法课的教学。
（二）家长、学生对写字不够重视在应试教育背景下，很多家长及学生对书写的重要性认识不足。
家长重视孩子的学习成绩，担心孩子练字会耽误学习，没有重视孩子写字训练。
而学生认为长时间练字较辛苦，难以静下心来认真书写。
因此存在学生的书写不规范，错别字较多，字体不端正，字迹潦草，书写时随意涂改，擦拭严重等现象。
此外不少学生由于书写姿势不正确，直接影响身体健康发展。
二、改善农村小学写字教学的措施针对农村小学写字教学存在的问题，在多年书法教学中，笔者从以下几点措施作为写字教学的重点，并收到一定成效。
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
硬笔书法教案【四篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是为大家整理的硬笔书法教案【四篇】,欢迎品鉴!【篇一】硬笔书法教案教学目标:1、认识笔画卧钩。
通过观察分析卧钩形态以及心字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：卧钩的书写方法。
教学难点：写法技巧、运笔方法。
卧钩弧度势态的把握，心字的结构教学。
教学方法：自学、讲、练法教学准备：田字格纸教学过程：一、导入过渡：1.欣赏图片。
老师最近在练字，要想把字写好，必须要选好字帖。
个人喜欢田老师的字。
今天就把它带来想和大家一起欣赏。
怎么样，好看吗？好看在哪了？2.想把字写好，首先笔画至关重要。
因为汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。
下面我们就来学习和研究笔画卧钩的写法。
3.揭示课题。
齐读课题。
二、学习写卧钩笔画。
1.形象比喻，初识笔画卧钩的形态。
提问：卧钩像什么？（月亮、小船、香蕉）（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。
）2.观察卧钩形态。
提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）3.师讲解示范，卧钩的写法，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
A、老师示范书写，指名说笔画名称。
运用儿歌，掌握写法。
前边大弯后略平。
轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。
B、让学生说说自己看到的卧钩有什么特点。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。
4.小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。
三、学写例字：1）、说说哪些字有这个笔画呢？2）、运用多媒体讲解并示范心第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧钩，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处不要与垂点靠得太近；第3笔为挑点、第4笔为右点。
硬笔书法教案（14篇）硬笔书法教案篇一一、基本情况分析我从本学期开始教五年级的写字课。
通过备课实践，我很喜欢教这门课。
从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。
特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。
我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。
二、教材分析写字书包括钢笔和毛笔。
钢笔是重点，毛笔辅助。
因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。
每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。
并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。
在半学期，主要以毛笔字为主。
毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。
为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。
培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。
每课都有例字。
练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。
8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。
9、根据毛笔字的。
硬笔书法教案硬笔书法教案（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的硬笔书法教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
硬笔书法教案1一、教学目标1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。
见的'上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。
掌，上部、中部的写法与党字相同。
下部手的第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”——邓肯（美国）1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？3、学生边听音乐边试写硬笔书法教案2一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
硬笔书法教学设计【精选11篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈硬笔书法教学
摘要：书法教学当以硬笔书法为基础，书法教学的成败由教师素养的高低、语
文教学与书法教学结合的程度、学生书写习惯的养成决定。
关键词：硬笔书法；教师素养；良好习惯
书法是中国优秀传统文化，它以汉字为载体，依托儒家思想，与中华民族精神、中国文化内涵水乳交融。
学习书法，就把住了中华民族跳动了五千年的文化
脉搏，从而与中国文化直接对话。
通过书法的教育内化，不仅能使中国的传统文
化得以继承和发扬，而且能陶冶学生情操，提高学生审美能力。
笔者酷爱书法，
从事书法教学十余年。
教学实践告诉我，书法教学当以硬笔书法为基础，具体做
好以下三方面的工作。
一、讲生动、有趣的故事来培养学生对书法的兴趣
喜欢听故事是学生的天性，教师可以讲书法家的有趣故事来吸引他们的注意力，调动他们学习书法的积极性。
首先，在写字课上，教师可以以书法家有趣的
故事导入新课，在讲故事时要声情并茂，故事情节要与所教内容相符，这样就能
起到很好的激趣效果。
比如上课前我给学生讲著名书法家王羲之“吃墨的故事”，
学生听得津津有味，体会到了王羲之正因为对书法有兴趣，坚持不懈地练习才能
成为我国历史上杰出的书法家之一。
学生听后很有兴趣，然后你向学生教授新知识，他们就会很容易接受了。
其次，教师可以在写字课上带来书法家优秀的作品
展示给学生看，向学生介绍他们的艺术价值，在哪里的博物馆里都陈列着，供人
参观和欣赏，在教学中引用这样的例子，同样可以激发学生对书法的兴趣。
还有，教师可以引用现实生活中最有说服力的例子来调动学生写字的积极性。
比如，在
写字课堂上有位学生问了我一个很俏皮的问题：老师，我们又不能成为书法家，
干嘛还要练好字啊？我没有给他说什么大道理，就列举了生活中最鲜活的事例：
在一次应聘会上，两个有着相同学历的大学生同时递上自己的简历，一个学生简
历上的字歪歪扭扭，另外一个学生的字则工整、大方、美观，给人的第一印象就
很好，成功地应聘上了，而那个字写得歪歪扭扭的人就落选了。
俗话说：“字如其人”，从一个人的字中就能看出这个人的严谨的工作态度和他的做人品质，所以，即使我们不能成为书法家，我们也要把字写美观，给人良好的第一印象。
学生听后，明白了写好字的重要性，就会端正自己写字的态度，从而培养了学生对书法
的兴趣。
二、教师首先要多加练习，写出工整、美观的字，给学生树立好榜样
教师给学生的影响和熏陶是最直接的。
学生的模仿能力很强，喜欢模仿老师
的字。
经过多年的教学经验，大家都会发现：学生的字，无论是字形还是认真程度，都跟语文老师的字特别像。
所以，作为一名人名教师，我们要严格要求自己，时刻给学生树立好榜样作用。
只有我们自己写出一手美观大方的字，才能激发学
生对写好字的兴趣。
这就要求我们教师在日常的教学中力求做到：板书和批改作
业字迹要工整、美观！这样学生就会在潜移默化中受到老师的影响，受到美的熏陶，从而有想写好字的动机。
写字课上老师多用鼓励性的语言，对于学生的点滴
进步都要及时表扬让学生产生向往美，欣赏美的兴趣。
对于学生的课堂作业，给
予恰当的评语，比如真棒，你的字比老师还要漂亮，有进步等等，这样会让他们
产生写好字的愿望。
三、教给学生写字的方法和技巧。
教师不能在技法方面指导学生，学生就很难写好字，对练字也不会产生浓厚
的兴趣。
教师指导得法，学生就学得轻松，写得有兴趣。
一般可从以下几方面去
指导学生。
1.笔法指导。
小学生经过一段时间的习字以后对写字不太感兴趣，除了写字数量增加急于
完成作业以外，很重要的一点就是小学生对写好字感到力不从心。
这时就需要教
师重视笔法指导。
用笔是书法教学中最关键的一个环节，也是练字当中最难的一
个环节。
掌握好用笔方法，可以帮助学生提高自学能力和培养学习兴趣。
赵孟兆
页曾云：“用笔千古不易，结字因时相传。
”用笔重要性可窥一斑。
用笔即各种笔
画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何控制用笔节奏，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，
才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画，进而才能有效地组合成字。
2.偏旁指导。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
如同是女字旁，做左偏旁和女字底就不一样；同是双耳旁，做左偏旁和右偏旁书
写高低位置就不一样。
只有掌握了一个偏旁的书写规律，才可以恰当地运用到带
有这些偏旁的字里。
触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
3.结构指导。
汉字的结构变化多样。
其形体特点为方块形，独体字比较少。
左右结构的字
数量最多。
这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如左窄右宽，
左宽右窄，左右相同等。
左中右结构的字各部分要写得窄而长。
上下结构的字各
部分要写得均匀而扁平。
对一些左右参差的字，就要学会互相避让，对带有捺画
和竖弯钩的字要预留空间，让其尽势伸展。
在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即眼到、手到、心到。
首先要让学生观察田字格中汉字的结构。
明确各
偏旁在田字格中所占的比例和准确的位置。
这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最
终离开田字格安排好字的结构。
有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，
也就是手到。
要写得规范、准确，与范字进行比较。
眼到、手到的同时，都要求
做到心到。
所谓心到就是要专心致志。
让学生明白，心到就是要做到心静气和，
切忌一边写字一边聊天，这样才能把字写好。
4.读帖指导。
只有时常进行读帖欣赏，将其记到心里去，才能发现其奥妙、精髓及规律之
所在。
读帖方法有三：一是观大局粗看总体风格。
观察例字是粗犷还是灵秀，是
险劲还是端庄，是平正还是奇肆，是宽博还是紧敛，是方整还是舒展。
二是细察
笔画线形。
如笔画的形态走势，俯与仰、向与背的程度与动势，勒与策、磔与掠
的方向与角度，粗与细、长与短是何比例，笔画头尾的方圆与形态，用笔是藏是露，是折是转，行笔的提与按是何节奏，笔画感觉是清劲还是丰厚，是圆润还是
方棱，是质朴还是流丽，是拙朴还是爽劲。
三是观察其结字特征与个性规律。
如
纵向横向之别，穿插揖让之态，大小繁简、斜正肥瘦之对比与组合承接，各字开
与合，各字几何形与势的倾向性所在，字距、行距、行气、章法布局。
要将所察
之象表现出来，通过经常有规律的临、摹、记，训练其对起收提按、粗细转折、
曲直斜正、刚柔缓急的控制能力，
总之，学生学习书法是一个枯燥乏味而又漫长的过程，不可能一蹴而就。
在
教学过程中，老师不但要培养学生学习书法的兴趣，还要注重方法，讲究策略，
形式多样。
这样才能将书法教学化枯燥为生动、化烦闷为快乐。
相信，只要教育
工作者在教学中想法设法培养学生的兴趣，让学生人人愿意学、乐意去写，硬笔书法一定会更上一层楼。
参考文献：
[1]郭沫若.考古学报：古代文字之辩证的发展[M].中国社会科学院，1972.
[2]毛万宝，黄君.中国古代书论类编[M].安徽教育出版社，2009.。
