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不同肤色的人们表格版教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并尊重不同肤色的people激发学生对多元文化的兴趣培养学生的跨文化交流能力1.2 教学内容介绍不同肤色的人们强调尊重和包容的重要性1.3 教学方法小组讨论角色扮演1.4 教学资源图片素材视频素材1.5 教学步骤1. 引导学生观察和描述不同肤色的人们2. 引导学生思考为什么人们有不同的肤色3. 强调尊重和包容不同肤色的人们的重要性第二章：不同肤色的人们2.1 教学目标让学生了解不同肤色的人们的生活和文化背景培养学生对多元文化的兴趣和尊重2.2 教学内容介绍不同肤色的人们的生活和文化背景强调多元文化的丰富性和多样性2.3 教学方法小组讨论图片展示2.4 教学资源图片素材视频素材2.5 教学步骤1. 展示不同肤色的人们的图片2. 引导学生观察和描述不同肤色的人们的特点3. 引导学生思考不同肤色的人们的文化和生活方式4. 强调多元文化的丰富性和多样性第三章：尊重和包容3.1 教学目标让学生理解和尊重不同肤色的人们培养学生包容和接纳不同肤色的人们的能力3.2 教学内容讨论尊重和包容的重要性学习与不同肤色的人们相处的技巧3.3 教学方法小组讨论角色扮演3.4 教学资源视频素材活动材料3.5 教学步骤1. 引导学生观看与尊重和包容相关的视频2. 引导学生讨论尊重和包容的重要性3. 进行角色扮演活动，模拟与不同肤色的人们相处的情境4. 引导学生反思如何在生活中实践尊重和包容第四章：多元文化的重要性4.1 教学目标让学生了解多元文化对社会的重要性培养学生对多元文化的尊重和接纳4.2 教学内容讨论多元文化对社会的影响强调多元文化的价值和重要性4.3 教学方法小组讨论案例研究4.4 教学资源案例研究材料视频素材4.5 教学步骤1. 引导学生观看与多元文化相关的视频2. 引导学生进行小组讨论，分享对多元文化的看法3. 进行案例研究，让学生深入了解多元文化的重要性4. 引导学生总结多元文化的价值和重要性第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结学习内容培养学生反思和自我评估的能力5.2 教学内容回顾学习内容进行自我评估和反思5.3 教学方法小组讨论个人反思5.4 教学资源活动材料5.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论，总结学习内容2. 让学生进行个人反思，评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果，鼓励学生提出改进建议4. 总结课程的主要观点，强调尊重和包容不同肤色的人们的重要性第六章：世界肤色多样性6.1 教学目标让学生了解全球肤色多样性培养学生对人类多样性的欣赏6.2 教学内容介绍全球不同地区的肤色多样性探讨肤色多样性的成因6.3 教学方法图片展示地图分析6.4 教学资源世界各地肤色多样性图片集世界地图6.5 教学步骤1. 展示世界各地肤色多样性图片，引导学生观察和描述2. 利用世界地图分析不同地区的肤色分布特点3. 探讨肤色多样性的成因，如遗传、环境等4. 强调人类多样性的重要性，培养学生的欣赏能力第七章：肤色歧视与平权7.1 教学目标让学生了解肤色歧视的存在和影响培养学生反对歧视、追求平权的意识7.2 教学内容介绍肤色歧视的历史和现实探讨肤色歧视对个人和社会的影响强调平权的重要性7.3 教学方法案例分析小组讨论7.4 教学资源肤色歧视案例资料平权相关视频素材7.5 教学步骤1. 分析肤色歧视案例，引导学生认识歧视的现实存在2. 观看平权相关视频，让学生了解平权的重要性3. 进行小组讨论，引导学生反思如何在现实生活中反对歧视、追求平权4. 总结反对歧视、追求平权的重要性，强调每个人都应该受到平等对待第八章：多元文化社会的挑战与机遇8.1 教学目标让学生了解多元文化社会面临的挑战培养学生面对挑战时的积极态度8.2 教学内容分析多元文化社会面临的挑战，如文化冲突、歧视等探讨多元文化社会带来的机遇，如文化交流、创新等8.3 教学方法小组讨论案例研究8.4 教学资源多元文化社会挑战与机遇案例资料相关视频素材8.5 教学步骤1. 分析多元文化社会挑战与机遇的案例，引导学生认识现实问题2. 观看相关视频，了解多元文化社会中的文化交流和创新3. 进行小组讨论，让学生探讨如何在面对挑战时抓住机遇4. 总结多元文化社会的价值，培养学生积极应对挑战的态度第九章：多元文化交流的途径9.1 教学目标让学生了解多元文化交流的途径和方式培养学生参与多元文化交流的积极性9.2 教学内容介绍多元文化交流的途径，如教育、媒体、社交等探讨如何通过这些途径促进文化交流和理解9.3 教学方法小组讨论分享个人经验9.4 教学资源多元文化交流途径相关资料个人经验分享素材9.5 教学步骤1. 分析多元文化交流的途径，引导学生了解各种交流方式2. 邀请学生分享个人参与多元文化交流的经验3. 进行小组讨论，探讨如何通过不同途径促进文化交流和理解4. 总结多元文化交流的重要性，鼓励学生积极参与文化交流活动第十章：教案总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结整个教案的学习内容培养学生对多元文化的尊重和包容意识10.2 教学内容回顾整个教案的学习内容进行自我评估和反思10.3 教学方法小组讨论个人反思10.4 教学资源活动材料10.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论，总结整个教案的学习内容2. 让学生进行个人反思，评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果，鼓励学生提出改进建议4. 总结教案的主要观点，强调对多元文化的尊重和包容的重要性第十一章：多元文化的艺术欣赏11.1 教学目标让学生通过艺术作品了解多元文化培养学生对不同文化艺术的欣赏能力11.2 教学内容介绍不同文化的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等分析艺术作品中的文化元素11.3 教学方法作品展示小组讨论11.4 教学资源多元文化艺术作品集相关视频素材11.5 教学步骤1. 展示多元文化艺术作品，引导学生观察和描述2. 分析作品中的文化元素，让学生了解不同文化的艺术特点3. 进行小组讨论，分享对艺术作品的欣赏和理解4. 总结多元文化艺术的丰富性和多样性，培养学生对艺术的欣赏能力第十二章：多元文化的节日庆典12.1 教学目标让学生了解不同文化的节日庆典培养学生对文化差异的尊重和包容12.2 教学内容介绍不同文化的节日庆典，如春节、感恩节、印度排灯节等分析节日庆典中的文化习俗和意义12.3 教学方法案例分析小组讨论12.4 教学资源多元文化节日庆典案例资料相关视频素材12.5 教学步骤1. 分析多元文化节日庆典的案例，引导学生了解不同文化的节日习俗2. 观看相关视频，让学生了解节日庆典的意义和庆祝方式3. 进行小组讨论，探讨如何尊重和包容不同文化的节日庆典4. 总结多元文化节日庆典的价值，培养学生对文化差异的尊重和包容第十三章：多元文化的饮食文化13.1 教学目标让学生了解不同文化的饮食文化培养学生对饮食文化的尊重和欣赏13.2 教学内容介绍不同文化的饮食文化特点，如中华美食、日本料理、印度菜等分析饮食文化中的文化元素和烹饪技巧13.3 教学方法品尝活动小组讨论13.4 教学资源多元文化美食样品相关视频素材13.5 教学步骤1. 组织品尝活动，让学生品尝不同文化的美食2. 分析美食中的文化元素和烹饪技巧，让学生了解饮食文化的多样性3. 进行小组讨论，分享对饮食文化的欣赏和理解4. 总结多元文化饮食文化的重要性，培养学生对饮食文化的尊重和欣赏第十四章：多元文化的语言交流让学生了解不同文化的语言特点培养学生跨文化交流的语言能力14.2 教学内容介绍不同文化的语言特点，如汉语、英语、阿拉伯语等探讨跨文化交流中的语言沟通技巧14.3 教学方法语言展示角色扮演14.4 教学资源多元文化语言样品相关视频素材14.5 教学步骤1. 展示不同文化的语言样品，引导学生观察和描述2. 分析语言中的文化特点，让学生了解不同语言的表达方式3. 进行角色扮演活动，模拟跨文化交流的语言沟通情境4. 总结跨文化交流中语言的重要性，培养学生跨文化交流的语言能力第十五章：教案总结与反思15.1 教学目标让学生回顾和总结整个教案的学习内容培养学生对多元文化的尊重和包容意识回顾整个教案的学习内容进行自我评估和反思15.3 教学方法小组讨论个人反思15.4 教学资源活动材料15.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论，总结整个教案的学习内容2. 让学生进行个人反思，评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果，鼓励学生提出改进建议4. 总结教案的主要观点，强调对多元文化的尊重和包容的重要性重点和难点解析本文主要介绍了不同肤色的人们以及多元文化的重要性，涵盖了尊重和包容、肤色歧视与平权、多元文化社会的挑战与机遇、多元文化交流的途径、多元文化的艺术欣赏、多元文化的节日庆典、多元文化的饮食文化、多元文化的语言交流等方面的内容。
2019-2020年七年级历史与社会上册第二单元第三课第二课时不同肤色的人们教案人教版一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课，介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异，让学生从总体上了解世界的人文特征，为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。
教学目标（1）知识目标：能区分三大人种，在地图上指出其主要的分布地区。
（2）能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的种族观，不论肤色如何人都是平等的，都是世界的家庭的一员。
教学重点与难点分析教学重点：三大人种的特点及分布。
教学难点：自然环境对人种的形成和分布的影响。
教学准备学生准备：课前收集有关世界人种。
教师准备：世界人种分布图、世界地图、三大人种图片、课件等。
教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具，运用“合作探究”为主的教学方法，并穿插其他教学方法。
二、学与教的过程（新课导入）【展示】《龙的传人》【提问】从这首歌中你发现龙的传人是指什么人？人的特征可从哪里看出来？学生思考回答。
【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。
【承转】全世界为什么会有不同的人种？他们生活在哪里？今天我们就来学习《世界大家庭》中的一些知识。
【板书】世界大家庭（新课教学）【板书】一、不同肤色的人们【展示】三个不同人种的图片。
【提问】我们先来认识一下，他们是谁？学生回答：刘翔、贝克汉姆、博尔特。
【角色扮演】根据课前学生查找有关不同人种方面的资料，全班分成三组，先进行小组讨论，然后要求每组派代表来扮演不同的人种，说说自己所扮演的人种在外部特征方面有何特点？【归纳】列表总结，从头发、皮肤、脸部特征来说明。
教师补充：北美洲北部的爱斯基摩人和美洲的印第安人，他们是属于黄色人种；南亚的印度人属于白色人种。
【承转】人类都是由古猿进化而来，都生活在同一个地球上，为什么人们的外部特征有这么明显的差别呢？【讨论】这些不同的人种是怎样形成的？学生回答：有的说学生根据收集的资料，发表意见：有的说那是因为生活的自然环境不同，赤道地区，长期晒太阳，皮肤自然黑了；有的说白种人皮肤比较白，应该生活在阳光照射不是太强烈，天气比较寒冷的地方；有的说那是因为遗传的原因等。
品德与社会六年级上册第八课地球上的人们《不同的肤色，人人平等》教学设计（教案）教学目标：了解地球上的基本人种及其特征和这些特征形成的原因。
树立即使地球上人们的肤色不同，人人都是平等的的观点。
教学重点：地球上的人种及其形成的原因。
树立肤色不同，人人平等到的观点。
难点；树立“肤色不同，人人平等”的观点。
课前准备：名人的资料、挂图、多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，2008年第二十九届奥运会在我国举行，有很多国家都参加了奥运会，你们注意到参加奥运会的各国的运动员没有，他们的外表是不是一样呢？2、同学们讨论回答下面的问题。
（主要是外表的差异）3、老师小结并板书：“肤色不同”二、了解人种的基本等征1、你们知道世界上有多种人种吗？2、学生讨论回答。
3、出示表格，让学生边观察，边想，师生共同完成下表4、你们知道我们是什么人种吗？三、自然环境对人类的影响1、出示地图，让学生了解人们居住的地区和人种分布的情况2、出示幻灯片简介地球上的五带以协助同学们理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征。
使同学们知道人种的特征与自然界的环境相关。
3、完成课本53页表4、小组活动：同样是黄种人，靠近热带地区的人们的皮肤颜色为什么较深？5、反馈小组活动情况，老师小结引导学生理解不同的人群之间开始融洽。
四、老师引导并板书：“人人平等”1、人种仅仅外表的不同，每个人种中都有杰出的代表人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。
所以，人种不同，人人都是平等的。
2、看54页图。
鲁迅，权王——阿里，居里夫人，他们就分别是黄种人，黑种人，白种人的代表。
3、小讨论：你还知道哪些不同人种的名人呢？4、教师：现在有些民族存有着种族歧视的现象，长时期来，人们追求人人平等的理想从来没有终止过，至今也没有真正变为现实，我们还要为之而努力。
请同学们自读55页《手》。
五、教师小结：地球上的人们生活在不同的区域，即使人们的肤色不同，但是人人都是平等的，每一个不同肤色的人种都有杰出人物代表。
宜昌市外国语实验小学品德与社会教学设计备课人：李颖 2015年4月课题六年级上册第8 课《地球上的人们》第1课时《不同的肤色，人人平等》个性化修改教材分析本节课教学内容是鄂教版小学六年级《品德与社会》上册第8课第1板块的内容——“不同的肤色，人人平等”。
通过让学生了解三大人种的特征及形成的原因，知道不同人种由于肤色上的差异而产生的一些不公平现象，了解不同人种都有杰出的人物，都为社会的发展做出了各自的贡献，从而树立不同人种互相尊重，人人平等的观念。
学情分析学生通过几年的学习积累，已经基本掌握了一定探究性学习的方法。
他们能够运用网络、书籍或其他途径了解到不同的人种，及其产生的原因，对于“种族歧视”也应有所听闻。
但部分学生会局限的认为“种族歧视”仅仅是针对黑人而言。
因此，设计一个相对开放的课堂，让学生通过自己或同学收集的相关材料，去了解种族歧视的现状，并通过各种展示、交流活动明白人种没有优劣之分，从而树立科学友善的人种观是合理的教学方法。
教学目标情感、态度与价值观学会合作交流，有开放的国际意识，知道有种族歧视现象，让学生明白人种没有优劣贵贱之分，树立科学友善的人种观。
知识与能力了解各色人种的特征、形成的原因及优势、杰出代表人物等；培养学生快速收集、整理和运用资料的能力。
教学重难点重点了解人种的基本类别和特征；知道自然环境对人类的影响，为不同的人种代言。
难点让学生明白人种没有优劣贵贱之分，树立科学友善的人种观。
教学方法启发、比较学习方法观察、分析、情景思考、交流课前准备学生电脑操作训练，收集材料、种族歧视正反面典型事例。
教学设计【导入新课，新课学习】导入课题。
1、播放国际儿童节ppt情景导入。
活动一：追根求源。
1、提问：为什么大家的外形特征很不一样？（出示截取的各色人种的图片及表格）2、学习小组运用网络或资料自主探究学习，选择一个种族填写相关表格。
3、学生汇报。
4、小结：造成同一地球上形成不同人种的原因究竟是什么呢？（地理环境的不同。
不同肤色的人们表格版教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到世界上不同肤色的人们，增进对多元文化的理解和尊重。
2. 通过观察、讨论和思考，培养学生对人类多样性的认知和接纳。
3. 提高学生的人际交往能力，培养他们成为具有全球视野的人。
二、教学内容：1. 介绍世界主要肤色人种及分布地区。
2. 探讨肤色与人种之间的关系。
3. 分析肤色歧视现象及其影响。
4. 分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法。
三、教学方法：1. 采用讲授法，向学生介绍世界主要肤色人种及分布地区。
2. 运用小组讨论法，让学生探讨肤色与人种之间的关系。
3. 运用案例分析法，分析肤色歧视现象及其影响。
4. 采用互动交流法，分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示世界主要肤色人种及分布地区。
2. 准备关于肤色歧视的案例，用于分析肤色歧视现象及其影响。
3. 准备小组讨论引导问题，引导学生深入探讨肤色与人种之间的关系。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张世界地图，引导学生关注不同肤色人种的分布地区。
2. 新课内容：介绍世界主要肤色人种及分布地区，让学生了解各种肤色人种的特征和来源。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨肤色与人种之间的关系，并分享各自的观点。
4. 案例分析：向学生呈现关于肤色歧视的案例，引导学生分析肤色歧视现象及其影响。
5. 互动交流：邀请学生分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法，促进师生之间的互动交流。
六、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演不同肤色人种的角色，模拟在多元文化环境中的日常生活场景，增进学生对不同肤色人种的理解和同情。
2. 邀请来自不同肤色背景的嘉宾来校进行讲座或交流活动，让学生亲身接触和了解不同肤色人群的文化和生活方式。
七、教学评估：1. 通过课堂参与、小组讨论和作业文章，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在角色扮演活动和嘉宾讲座中的表现，评估他们的同理心和跨文化交际能力。
你我携手，共筑梦想——《地球上的人们》之“不同的肤色，人人平等”说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是《不同的肤色，人人平等》。
下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学。
一、把握全局，说教材（重难点）《不同的肤色，人人平等》是鄂教版六年级《品德与社会》上册第三单元《我们生活的地球》第八课《地球上的人们》第一板块的内容。
本单元的内容是随着学生的品德与社会环境认识范围的扩大而设计的。
以学生的生活为主线，重视学生对自然、社会的认识、体验与感悟，选取贴近学生生活、反映学生需求、能激发学生探究兴趣并引导学生积极建构的教育内容，引导学生初步认识地球的概貌，了解一些国家、地区、民族的风情。
《地球上的人们》包括四个内容：《不同的肤色，人人平等》《多样的语言，交流沟通》《生活在不同的国度》《我们的邻居》，这四个内容环环相扣，螺旋上升，以《不同的肤色，人人平等》为基础延伸开来。
《不同的肤色，人人平等》共4个页面。
分两个层次呈现：首先让学生知道人有人种之分，人的外在特征与环境有关，个人无法选择；其次揭示不同人种都拥有杰出的代表，建立世界名人档案，使学生认识到尽管肤色不同，但都是平等的，都为世界的繁荣和发展而努力着，帮助学生树立互相尊重，人人平等的观念。
二、联系实际，说学情当今，学生生活在一个信息开放的时代，随着信息技术的普及，为学生提供了更多了解世界的机会，学生对于不同肤色人种能有一些初步的认识。
但这些认识可能仅仅存于表象，至于人种的外在特征是什么，这些特征的形成与哪些因素有关，人种之间又是怎样的相处，学生了解甚少，对“人人平等”的概念更是从未深入思考。
因此，如何联系学生的生活，从学生已有的生活经验入手，探究人种特征与成因、不同肤色的人们如何相处等问题成为本节课的教学难点。
三、以生为本，说理念本节课以学生的生活实践为基础，以学生自主合作学习为主要形式，采用学生容易接受和乐于接受的方式，帮助他们认识人种的特征与成因，进而形成“不同肤色，人人平等”的观念，促进学生良好的品德形成，体现了品德与社会课程综合性、实践性、开放性的教学理念，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
不同肤色的人们教学目标：情感目标：通过学生搜集人种的相关信息，结合生活实际，学生初步树立人种无优劣的观念和种族平等的意识。
能力目标：1、通过学生对资料的整理，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
2、课前让学生搜集人种的相关资料，课堂教学中通过“人中有不同”、“运动有差异”、“人种无优劣”三个教学环节，学生在活动探究的过程中通过对人种的初步了解，树立人种无优劣的观念。
知识目标：1、通过对资料的整理、运用，结合学生的生活实际，学生了解地球上有不同的人种以及认识不同的人种的特点。
2、通过日常生活经验的积累，引导学生认识到体育成绩与先天身体因素有关。
教学重点：通过对资料的整理、运用，结合学生的生活实际，学生了解地球上有不的人种以及认识不同的人种的特点。
教学难点：通过学生对资料的整理，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
教学准备：教师准备：1、准备世界政区图和地形图。
2、课件和影像资料学生准备：搜集不同人种、主要分布地区等图片、资料。
教学过程：一、导入1、出示刘翔的图片。
师问：同学们，你们认识他吗？生：他是刘翔。
师：对，他就是被称为“亚洲飞人”的刘翔。
我们来看一段视频，当刘翔获得胜利的时候听一听解说员是怎样描述刘翔的。
【课件演示】学生看课件演示师：谁听清了解说员是怎么说的？生：解说员说：“黑头发、黄皮肤的中国人成为了世界飞人。
”2、记得当记者采访刘翔时，刘翔说了这样的一句话，谁来读读？学生读出示：“现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。
”3、师问：两字都提到了一个词是什么？“黄皮肤”讲的是人的什么特征？刘翔为我们黄皮肤的中国人争了光，夺了冠。
在世界65亿人口中除了有黄皮肤的中国人外，你还知道有什么肤色的人呢？在日常生活中你见过他们吗？老师去故宫的时候见过几个黑人也在游览。
你都在什么地方见过啊？生：两次都提到了黄皮肤的中国人，黄皮肤讲的是人的肤色特征。
生1：我去商场时看到过白种人。
