22.不来梅的音乐家(教案)(2)

《布勒门的音乐家》
教学目标：
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
教学设计：
一、谈话导入
1、师：孩子们，一定阅读过许多有趣的童话故事吧？能给大家说说你都读过哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）
2、今天咱们一起学习一篇童话故事，板书课题《布勒门的音乐家》
3、学生齐读课题并质疑课题
二、出示学习目标
1、正确认读本课生字词
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

3、理解课文内容，体会四个小伙伴赶走强盗的原因
三、完成学习目标
（一）初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互读生字词，互帮互纠；
3、教师检查生字词认读情况
指名读------开火车读
4、指名分段朗读课文‘思考：课文讲了一件什么事？
（二）品读感悟
1、自由朗读课文，思考一下问题：
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。

并在朗读中体会这种心情。

D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
2、小组讨论
3，反馈并交流
（三）总结
同学们，众人拾柴火焰高，团结就是力量，希望你们像布勒门的音乐家一样，能够与他人团结协作。

五、课外作业
1。

布勒门的音乐家教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。

情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。

教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

教具准备：小黑板及有关本课的资料。

教学过程：一、激趣质疑。

1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。

推荐读书书目。

2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。

二、新授内容。

第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。

2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。

教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。

教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。

也可以解决对课题提出的问题。

学生汇报。

在汇报中指导重点段。

在汇报中提出问题，解决问题。

三、明理。

1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。

2019-2020年冀教版三年级上册《布勒门的音乐家》WORD版教案2教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。

情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。

教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

教具准备：小黑板及有关本课的资料。

教学过程：一、激趣质疑。

1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。

推荐读书书目。

2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。

二、新授内容。

第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。

2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。

教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。

教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。

也可以解决对课题提出的问题。

学生汇报。

在汇报中指导重点段。

在汇报中提出问题，解决问题。

三、明理。

1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。

第22课不来梅的音乐家第一课时教学目标：1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程一、谈话激趣，引入新课。

你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。

生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。

生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。

认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（tán 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。

给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴）二、我能填完整一( )驴一（）狗一（）猫一（）公鸡附答案：一(头)驴一（条）狗一（只）猫一（只）公鸡三、我找反义词快乐——大吃大喝——附答案：快乐——忧愁大吃大喝——节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。

2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程：一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。

22.《不来梅的音乐家》说课稿一、说教材1.教材分析这个童话选自享誉世界的《格林神话》，蕴含着浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。

一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体衰而受到了主人们的厌弃和迫害，他们没有消极地坐等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来结伴而行，怀着美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。

他们团结协作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活，揭示了“命运可以掌握在自己的手中”的深刻主题。

2.教学目标根据《新课程标标准》的三维目标和中年级学段目标，拟定以下教学目标:(1)知识与技能:正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

了解课文内容，能够绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

(2)过程与方法:学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

(3)情感、态度、价值观:感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3教学重难点设计根据教材特点以及教学目标，我设计本课的教学重、难点是:理解故事内容，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

具体教学安排两课时。

二、说学生三年级学生思维活跃，乐于表达，对童话故事充满兴趣，他们具备了一些学习字词的能力，掌握了一些的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，喜欢用无拘无束的肢体表演来表达自己的情感。

因此，教师只要适时点拨，调动学生的学习能动性，就能很好达成教学目标。

三、说教法阅读教学要以读为本，读能产生想象，产生智慧，在读中理解感悟，在读中获得知识、方法，形成能力。

演示能够提高学生的兴趣，检验理解程度，还能加深促进对文本的理解，因此，教学中我采用“读一读、想一想、说一说、演一演、议一议”的方法帮助学生理解掌握课文。

四、说过程根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节:(一)抓住题目，导入新课我是这样导入本课的学习的:同学们，音乐家都是明星大腕。

《布勒门的音乐家》教学设计教材分析这篇童话选自享誉世界的格林兄弟的《格林童话》，蕴含这浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。

一头驴、一条狗、一只猫和一只鸡因为年老体弱而受到主人们的厌弃和迫害，没有消极地坐等厄运的降临，而是心怀美好的希望，掌握自己的命运，去争取未来。

学情分析三年级的小学生有了一定的阅读理解和分析的能力.因此,在学习本文时可放手让学生自己去学.但<<布勒门的音乐家>>这篇课文虽然情节比较简单,可是内涵比较深,所以在学习过程中需要老师结合文本指点引导.设计理念这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应运用以读为本的方式引导学生用心体会四个伙伴机智、勇敢、团结的精神以及乐观的人生态度；感知童话丰富的想象力。

体会懂得邪恶势力如此不堪一击》教学目标知识与技能:1. 弄清课文内容,感受童话的趣味,学习动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

2.请同学们正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色地讲一讲,演一演这个童话故事。

过程与方法:1. 学生反复诵读,借助插图展开想象来体会课文的情感。

2. 展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观:1.学生能理解故事内容,对童话故事产生浓厚的兴趣。

2.从小学会做事要机智、团结,明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗,命运可以掌握在自己的手中。

重点难点探究四个伙伴赶走强盗的原因。

把故事讲一讲,演一演。

教学过程第二学时【导入】布勒门的音乐家1、同学们,上节课我们初步的读了《布勒门的音乐家》,也简单的认识了我们的几位新朋友,这节课,就让我们继续来了解他们吧,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?2、指名汇报设计意图：让学生回顾课文内容，进一步了解作品的内容。

【讲授】布勒门的音乐家1、自读课文,思考问题。

注意把握以下几个问题:(把相关的语句画出来)a、动物们为什么要去当音乐家?你是从哪里知道的?b、他们在路上遇到了什么事?c、它们是怎样吓走强盗的?d、这是一群什么样的强盗?2、小组交流, 在小组中交流读书收获。

《不来梅的音乐师》阅读指导教案何颜华教学目标：1、学会读完题目后质疑的方法。

2、通过听、想、说、讲、演的方式了解故事情节。

3、明白年老体衰不可怕，靠自己，靠伙伴就能过上幸福生活的道理。

通过一、揭题质疑1、谈话导入：你已经听过哪些故事？怎么听到的？你最喜欢哪个故事？为什么呢？2、写故事题目《不来梅的音乐师》，指名读。

3、有什么问题要问吗？（1）不莱梅在哪里？（2）不来梅的音乐师是谁？（3）它们为什么要做音乐师？二、听故事1、听故事录音，边听边思考小朋友提的问题。

2、听了故事你知道了些什么？自由交流，懂得：——四只小动物为什么要去做音乐师？（可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。

）——四只小动物后来为什么又不去做音乐师了呢？（四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。

原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!）相机板书：靠自己，靠伙伴就能过上幸福的生活。

三、讲故事1、自己练习讲故事2、指名讲，评出故事大王四、演故事带上头饰，表演故事五、作业回家把故事将给家长听附：从前有一匹驴子，它辛辛苦苦地为主人干了一辈子。

当它老了，没有气力再去磨坊里磨麦子的时候，主人便打算把它杀掉。

驴子知道了，就决定逃到不来梅市去，想在那里当一个音乐家。

路上，它看见一条猎狗躺在路边打呵欠。

驴子问猎狗为什么躺在这儿。

狗说，因为它老了，再也不能跟主人去打猎了，主人要打死它，它是逃出来的，驴子邀它一起去不来梅当音乐家，猎狗和它一起上路了。

走不多远，它们看见一只猫坐在路边，脸上充满忧愁。

驴子问它有什么不称心的事。

猫说它的年纪大了，牙齿钝了，不能再捉老鼠了，狠心的女主人要淹死它，它逃了出来，却不知到哪里去。

驴和猎狗邀它一起去不来梅当音乐家。

猫听了很乐意，3个落难者一起上路了。

它们走了一阵，在一个农庄门前看见一只公鸡在痛苦地叫喊。

驴子问它为什么，鸡告诉它们说，今天有客人来，女主人准备杀了它招待客人，趁现在还没死，它要大声叫喊，大家认为公鸡有天生的好嗓子，就邀它一起去当音乐家，于是它们4个一同朝不来梅走去。

《布勒门的音乐家》的教学设计《布勒门的音乐家》的教学设计《布勒门的音乐家》的教学设计教学目标1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、能够绘声绘色地将这个故事。

课时建议：2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？“学起于思，思缘于疑”。

二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。

2、学生交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。

三、品味课文感悟理解1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。

2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

3、再读课文，练习把故事讲下来。

4、作业：小组准备表演故事。

小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生的.积极性。

体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

第二课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。

二、指导写字1、分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2、书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

感受汉字的形体美，在写中再去创造美。