《不来梅的音乐家》教案

《布勒门的音乐家》教学设计方案教学设计方案：《布勒门的音乐家》一、教学目标：1.了解音乐家布勒门的生平和音乐成就；2.培养学生对音乐的兴趣和热爱；3.提高学生的阅读理解能力和音乐鉴赏能力；4.培养学生的批判思维能力和创造力。

二、教学准备：1.《布勒门的音乐家》一书及其相关资料；2.录音或视频资料，展示布勒门的音乐作品；3.PPT或黑板，用于展示文本或绘图。

三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放布勒门的音乐作品，引起学生对音乐家的兴趣。

然后，向学生介绍本课的学习内容和目标。

2.阅读（20分钟）学生阅读《布勒门的音乐家》一书。

教师可以指导学生以小组形式阅读，然后进行讨论。

在阅读过程中，教师可以提问学生关于布勒门的生平、音乐成就和他所创作的音乐作品等问题。

3.分析和讨论（25分钟）教师与学生一起分析并讨论《布勒门的音乐家》一书中的内容。

教师可以提出以下问题引导学生讨论：-布勒门的音乐成就有哪些？-布勒门的音乐作品有何特点？-布勒门是如何影响了音乐界的？-你觉得布勒门的音乐有什么值得我们学习的地方？4.音乐作品欣赏（20分钟）为了更好地了解布勒门的音乐，教师可以播放一些布勒门的音乐作品，向学生介绍这些作品的背景和特点，并进行欣赏。

学生可以用音乐鉴赏的语言描述自己的感受。

5.创作扩展（25分钟）教师可以引导学生进行创作扩展活动。

可以组织学生以小组形式，选取布勒门的一首音乐作品进行改编和创作。

学生可以自由选择演奏乐器、歌词编写等，最后进行表演。

6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和活动，并提醒学生在平时的生活中多关注音乐，培养对音乐的兴趣。

四、教学评价：1.教师可以观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和表达能力，给予口头评价；2.学生完成创作扩展活动后，可以进行同伴评价和自评，评价创作的创意和表现。

五、扩展活动：1.学生可以进一步了解其他音乐家的成就，进行比较研究，有助于培养学生的音乐鉴赏能力；2.学生可以进行音乐欣赏会，分享自己喜爱的音乐作品，并邀请其他同学参与。

不来梅的音乐家【学习目标】1．知识与能力目标：（1）认识本课5个生字，会正确书写8个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。

3．情感态度价值观目标：理解故事内容，懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。

【学习重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。

【学习难点】理解故事内容，懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。

【学习过程】一、基础题。

1．认下列生字，写出正确的读音。

驴（）盗（）侦（）炭（）凑（）2．一字多词。

猫（）（）（）闯（）（）（）柴（）（）（）琴（）（）（）3．学会组词。

毛（）煨（）妖（）侦（）木（）弹（）火（）闯（）4．本文不来梅的音乐家主要有哪几种动物__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5．请说出听说过《格林童话》的故事。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________二、能力题。

1．给下列生字标上正确的读音。

（）（）（）（）驴盗炭凑2．照例子给下列字加偏旁组新字并组词。

第22课不来梅的音乐家第一课时教学目标：1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程一、谈话激趣，引入新课。

你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。

生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。

生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。

认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（tán 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。

给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：一、我会给生字组词猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）附答案：猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴）二、我能填完整一( )驴一（）狗一（）猫一（）公鸡附答案：一(头)驴一（条）狗一（只）猫一（只）公鸡三、我找反义词快乐——大吃大喝——附答案：快乐——忧愁大吃大喝——节衣缩食第二课时教学目标：1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。

2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程：一、复习导入，继续学文再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。

冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。

2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。

3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。

二、教学重点1.理解文章中的主要情节。

2.理解布勒门的形象特点。

3.认识并理解文章中的成语。

三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。

2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。

3.学生准备好笔和纸。

四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。

然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。

5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。

6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。

7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。

五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。

在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。

《布勒门的音乐家》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《布勒门的音乐家》，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 培养学生对西方古典音乐的基本了解和兴趣。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 学习《布勒门的音乐家》的内容和结构。

2. 学习认识一些西方古典音乐作品和音乐家。

3. 培养学生的听觉和表达能力。

教学难点：1. 学习如何欣赏西方古典音乐。

2. 激发学生对音乐的兴趣和创造力。

教学准备：1. 《布勒门的音乐家》故事书。

2. 一些西方古典音乐的录音或视频资源。

3. 展示器和音响设备。

教学过程：第一课：引入1. 让学生观看一段西方古典音乐演出视频，引起学生的兴趣。

2. 激发学生对音乐的想象力，让学生想象自己成为一个音乐家的经历。

第二课：讲授《布勒门的音乐家》的故事1. 带领学生翻阅书籍《布勒门的音乐家》，了解故事的主要内容和结构。

2. 讲述故事的情节，引导学生理解故事中的音乐元素和含义。

第三课：学习西方古典音乐作品和音乐家1. 向学生介绍几位西方的古典音乐家，如贝多芬、莫扎特、巴赫等，并播放他们的经典作品。

2. 引导学生欣赏音乐作品，让学生理解音乐的表达和情感传递。

第四课：学习欣赏西方古典音乐的方法1. 教导学生如何欣赏古典音乐，如注意音乐节奏、旋律和情感表达等。

2. 引导学生用自己的语言和方式描述音乐所表达的情感和意义。

第五课：创作自己的音乐作品1. 给学生一些乐器或音乐素材，让学生进行自由发挥, 创作自己的音乐作品。

2. 学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

第六课：总结与展示1. 回顾学习过的内容，引导学生总结所学到的音乐知识和技能。

2. 学生进行展示，演奏自己创作的音乐作品或分享对古典音乐的感悟。

扩展活动：1. 学生可以挑选自己感兴趣的古典音乐作品，进行更深入的研究和了解。

2. 学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，提升自己的表演能力。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的主动参与程度和表现。

《不来梅的音乐师》阅读指导教案何颜华教学目标：1、学会读完题目后质疑的方法。

2、通过听、想、说、讲、演的方式了解故事情节。

3、明白年老体衰不可怕，靠自己，靠伙伴就能过上幸福生活的道理。

通过一、揭题质疑1、谈话导入：你已经听过哪些故事？怎么听到的？你最喜欢哪个故事？为什么呢？2、写故事题目《不来梅的音乐师》，指名读。

3、有什么问题要问吗？（1）不莱梅在哪里？（2）不来梅的音乐师是谁？（3）它们为什么要做音乐师？二、听故事1、听故事录音，边听边思考小朋友提的问题。

2、听了故事你知道了些什么？自由交流，懂得：——四只小动物为什么要去做音乐师？（可怜的动物们，到了晚年，主人们认为他们没用了，就要杀死他们，对他们是多么的无情啊。

）——四只小动物后来为什么又不去做音乐师了呢？（四只小动物凭着自己的聪明才智，互相合作竟然吓走了强盗，得到了一个安乐居。

原来他们靠着自己，也可以过上幸福的生活啊!）相机板书：靠自己，靠伙伴就能过上幸福的生活。

三、讲故事1、自己练习讲故事2、指名讲，评出故事大王四、演故事带上头饰，表演故事五、作业回家把故事将给家长听附：从前有一匹驴子，它辛辛苦苦地为主人干了一辈子。

当它老了，没有气力再去磨坊里磨麦子的时候，主人便打算把它杀掉。

驴子知道了，就决定逃到不来梅市去，想在那里当一个音乐家。

路上，它看见一条猎狗躺在路边打呵欠。

驴子问猎狗为什么躺在这儿。

狗说，因为它老了，再也不能跟主人去打猎了，主人要打死它，它是逃出来的，驴子邀它一起去不来梅当音乐家，猎狗和它一起上路了。

走不多远，它们看见一只猫坐在路边，脸上充满忧愁。

驴子问它有什么不称心的事。

猫说它的年纪大了，牙齿钝了，不能再捉老鼠了，狠心的女主人要淹死它，它逃了出来，却不知到哪里去。

驴和猎狗邀它一起去不来梅当音乐家。

猫听了很乐意，3个落难者一起上路了。

它们走了一阵，在一个农庄门前看见一只公鸡在痛苦地叫喊。

驴子问它为什么，鸡告诉它们说，今天有客人来，女主人准备杀了它招待客人，趁现在还没死，它要大声叫喊，大家认为公鸡有天生的好嗓子，就邀它一起去当音乐家，于是它们4个一同朝不来梅走去。

不莱梅的音乐家不莱梅的音乐家从前有一头驴子，它不辞劳苦地为主人工作了大半辈子。

它渐渐老了，越来越不能工作，主人想把它杀掉。

驴子听得风声就逃到不来梅去，它想在那里做一个音乐家。

它走了一会，看见一条猎狗躺在路旁喘气。

驴子问：“唔，猎狗，你为什么打呵欠？”狗说：“啊，因为我老了，不能再去打猎了，主人要打死我，所以我逃出来。

但是现在我怎样挣饭吃呢？”驴子说：“我要到不莱梅去，想在那里做个音乐家。

你同我一起去吧，我弹琴，你打鼓。

”狗同意了，他们一起向前走去。

没有好久，它们遇着一只猫。

它坐在路旁边愁眉苦脸。

驴子说：“唔，老胡子，你有什么不得意的事情？”猫回答说：“生命有了危险，难道还能快乐吗？我的年纪大了，牙齿钝了，再也捉不到老鼠，所以我的主人要把我淹死。

我虽然逃出来了，但我不知道如何是好。

”“同我们一起到不莱梅去，你会奏夜间的音乐，你可以做一个镇上的音乐家。

”猫觉得很好，就一起去。

后来这三个落难者走过农庄门前，看见一只公鸡立在门前用力喊叫。

驴子说：“你怎么叫得这样可怕？”公鸡说：“今天有客人来，狠心的女主人准备杀了我招待客人。

趁现在还没死，我要大声叫喊。

”驴子说：“唉，红头，这是什么话，你同我们走吧，我们到不莱梅去。

你无论到哪里，总比死好一点。

你有一个好嗓子，如果我们一起奏乐，一定很有趣。

”公鸡同意了，于是它们四个一起向不莱梅出发。

它们他长途跋涉地来到不莱梅。

一天晚上，它们走到一座灯火通明的房子前。

驴子最高大，它走到窗户跟前往里面看。

公鸡问：“驴子，你看见了什么东西？”驴子回答说：“我看见一张桌子上面放着很多美食和饮料。

强盗们坐在旁边大吃大喝。

”于是它们商量，怎样才能赶走强盗。

最后他们想出一个办法。

驴子把前脚爬在窗台上，狗跳到驴子的背上，猫爬到狗身上，最后公鸡飞上去，站到猫的头上。

这样站好之后，他们发出一个信号，全体开始奏乐。

驴叫、猫喊、鸡鸣、狗吠，响成一片。

这样喊叫了一阵，它们便从窗户闯到房里。

玻璃窗被撞碎了，哗啦哗啦乱响。

冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案篇一教学目标：★知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

★过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

★情感态度价值观理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程一、创设情境你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》二、初读课文1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

三、理解课文1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？2、小组交流读懂的地方3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。

并在朗读中体会这种心情。

D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？E、总结一下童话的特点？四、拓展延伸你在生活中还读过哪些童话故事？篇二教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、能够绘声绘色的讲个故事。

重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

教具准备：小黑板及有关本课的资料。

不来梅的音乐家王爱华教材分析：冀教版（2016版）三年级上册第六单元的一篇童话故事。

通过童话故事，让学生懂得道理。

教学目标：1.正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。

教学重难点：了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，我们做事机智、团结的品质。

课前准备：1.多媒体资料。

2.小动物头饰。

教学过程：一、导入课文。

师：在学校你有吗？你的好朋友是谁，给大家介绍一下。

今天我们就来认识几个新朋友！二、初读课文，感知课文内容。

（一）自己朗读课文，遇到不会读的字画下来。

（二）同桌生词检查，出示课件开火车检查。

三、整体感知课文。

（一）再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（二）学生自学，采访问题目录。

1.动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？2.出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？3.它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。

4.胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？四、指导生字书写。

重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。

如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。

重点指导：“遇”“派”“琴”，这三个字学生容易丢笔画，辨析不清。

在讲解课文内容的时候指导生字。

六、交流。

你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。

推荐阅读书目《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……七、总结。

以强盗的残忍、身强力壮、力气大……来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。

八、当堂测评。

（一）给下列生字找合适的朋友组词并放到句子中。

闯：妈妈告诉爱打架的儿子出去不要（）。

派：老师通过讲故事让我们明白做人要（）。

蛋：（）很有营养，不吃也别丢掉。

(布勒门的音乐家)教学设计《布勒门音乐家》教学设计教学目标1、正确认读本课九个生字，会写田字格里十个生字。

2、了解课文内容，感受童话趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活品质。

3、能够绘声绘色地将这个故事。

课时建议：2课时教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么疑惑？“学起于思，思缘于疑”。

二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不认识字，选择自己喜欢方式解决，把课文读正确、流利。

2、学生交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

让学生采用自己喜欢方式识字，调动了学生学习积极性，同时培养了其自主识字能力、合作意识及良好识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习积极性。

三、品味课文感悟理解1、小组交流、讨论：读了这个童话我感受到了什么。

2、小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

3、再读课文，练习把故事讲下来。

4、作业：小组准备表演故事。

小组交流使每个同学都有话说，充分调动每个学生积极性。

体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活品质。

第二课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。

二、指导写字1、分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

2、书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

教给了学生识字方法，培养了自主识字能力。

感受汉字形体美，在写中再去创造美。

教学目标：1. 认识8个生字，会写13个生字，正确读写“医院，医生，护士，消息”等词语。

2. 有感情朗读课文。

3. 抓住描写阮恒鲜血时表情，动作语句，体会人物内心。

教学重难点：感受朋友之间真挚友谊，树立正确友情观。

《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《布勒门的音乐家》的故事背景和作者引发学生对音乐家的兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍《布勒门的音乐家》的故事背景和作者引导学生关注故事中的音乐家形象1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣通过图片展示和讨论，帮助学生理解故事背景1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表现收集学生的提问和讨论情况第二章：音乐家的形象分析2.1 教学目标分析故事中音乐家的形象特点培养学生对文学作品中人物形象的理解能力2.2 教学内容分析音乐家的外貌、性格、行为等特点探讨音乐家在故事中的作用和意义2.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家形象通过角色扮演，帮助学生深入理解音乐家的性格特点2.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和角色扮演表现收集学生的观点和分析情况第三章：音乐家与动物的关系3.1 教学目标探讨故事中音乐家与动物之间的关系培养学生对人与动物和谐共处的意识3.2 教学内容分析故事中音乐家与动物的互动情节引导学生思考人与动物之间的关系和影响3.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家与动物的关系通过情景剧表演，帮助学生体验人与动物的互动情感3.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和情景剧表演表现收集学生的观点和分析情况第四章：音乐家的成长与改变4.1 教学目标分析故事中音乐家的成长和改变过程培养学生对个人成长和变化的思考能力4.2 教学内容分析故事中音乐家的成长经历和改变原因引导学生思考个人成长和变化的重要性4.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨音乐家的成长与改变通过个人反思和分享，帮助学生认识自己的成长和变化4.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和个人反思表现收集学生的观点和分析情况第五章：故事主题的探讨5.1 教学目标探讨《布勒门的音乐家》的故事主题培养学生对文学作品中主题的理解能力5.2 教学内容分析故事中的主题元素和象征意义引导学生思考故事主题对自己的启示和意义5.3 教学方法采用小组合作讨论法，引导学生共同探讨故事主题通过创作和表达，帮助学生体验故事主题的内涵5.4 教学评估观察学生的合作讨论情况和创作表现收集学生的观点和分析情况第六章：音乐元素在故事中的应用6.1 教学目标识别故事中音乐元素的使用和表现培养学生对音乐在文学作品中的作用的认识6.2 教学内容分析故事中出现的音乐元素，如旋律、节奏、和声等探讨音乐如何增强故事的情感表达和氛围6.3 教学方法通过音频播放和分析，让学生感受音乐元素在故事中的作用引导学生结合音乐元素讨论故事的情感变化和主题深化6.4 教学评估观察学生在音乐分析和讨论中的参与程度和理解深度收集学生对音乐元素与故事关系的观点和感受第七章：音乐家的社会意义7.1 教学目标探讨音乐家在社会中的角色和影响培养学生对文化人物的社会意义的认识7.2 教学内容分析音乐家在社会中的作用，如文化交流、艺术传承等引导学生思考音乐家对社会的影响和责任7.3 教学方法通过小组讨论和社会实践，让学生了解音乐家的社会角色邀请音乐家或相关从业者分享经验，增加学生的直接认识7.4 教学评估观察学生在讨论和社会实践中的表现和对音乐家社会角色的理解收集学生对音乐家社会责任的观点和建议第八章：跨文化音乐交流8.1 教学目标了解不同文化背景下的音乐表达和交流培养学生对多元文化的尊重和包容意识8.2 教学内容研究不同文化中的音乐形式和交流方式探讨音乐在不同文化背景下的意义和影响8.3 教学方法通过比较分析法和小组展示，让学生深入了解不同文化的音乐交流组织文化体验活动，让学生亲身体验不同文化的音乐表达8.4 教学评估观察学生在比较分析和小组展示中的参与和理解程度收集学生对跨文化音乐交流的感想和体会第九章：音乐与情感的表达9.1 教学目标探讨音乐如何表达情感和故事培养学生通过音乐表达情感的能力9.2 教学内容分析故事中音乐如何传达人物情感引导学生创作简单的音乐作品，表达个人情感9.3 教学方法通过案例分析和创作实践，让学生掌握音乐表达情感的技巧组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品并交流感受9.4 教学评估观察学生在创作和实践中的表现和对音乐情感表达的理解收集学生对音乐作品情感表达的评价和建议10.1 教学目标10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容和过程10.3 教学方法通过小组讨论和个体反思，让学生梳理学习经验和感悟鼓励学生分享自己的学习心得和未来计划10.4 教学评估观察学生在讨论和反思中的表现和对课程内容的吸收程度收集学生对课程的建议和反馈，为后续教学提供参考重点和难点解析重点环节一：音乐家与社会的关系补充和说明：在这一环节中，学生需要深入理解音乐家与社会之间的互动关系。

《布勒门的音乐家》最新教案一、教学目标1. 让学生了解《布勒门的音乐家》的故事情节和角色。

2. 通过学习故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的表演能力。

二、教学内容1. 故事情节介绍：布勒门镇上的音乐家们各自擅长不同的乐器，他们组成了一个乐队，为镇上的居民带来欢乐。

一位富有的商人却只喜欢其中的一个音乐家，这引发了其他音乐家们的不满和争议。

2. 角色分析：故事中有多个角色，包括音乐家们、商人、居民等。

学生需要了解每个角色的特点和作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生了解音乐家们的合作与争议，以及他们如何解决问题。

2. 教学难点：培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，引导学生理解和掌握故事内容。

2. 示范法：教师通过示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力。

3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演和音乐表演，培养团队合作精神。

五、教学准备1. 教学PPT：包含故事情节、角色图片和音乐家们的乐器图片。

2. 乐器：准备各种乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，供学生演示和演奏。

3. 表演场地：准备一个宽敞的表演场地，方便学生进行角色扮演和音乐表演。

六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段美妙的音乐，引发学生对音乐的兴趣，简要介绍《布勒门的音乐家》的故事背景。

2. 讲述故事：教师生动地讲述故事情节，引导学生进入故事情境。

3. 角色分析：教师展示故事中的角色图片，引导学生了解每个角色的特点和作用。

4. 音乐体验：教师示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力，并引导学生一起演奏简单曲目。

七、学生活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的音乐家、商人、居民等角色，并进行对话和表演。

2. 音乐表演：学生分组选择乐器，进行音乐表演，展示团队合作成果。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何解决音乐家们之间的争议，并提出解决方案。

小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

以下是本店铺整理的小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《不来梅的音乐家》原文一头驴、一条狗、一只猫走到了一起，它们从主人家逃出来，想到不来梅去当音乐家。

半路上，它们遇到一只公鸡。

公鸡是怕主人把它杀了煨汤喝才逃出来的。

它很愿意和它们一起去不来梅。

天黑了，大家来到一座亮着灯的房子前。

“让我看看！”驴子伸长脖子从窗外往里瞧，看到一群强盗正围坐在桌旁大吃大喝。

四个伙伴悄悄商量了个好办法：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二！”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。

强盗们以为妖怪来了，纷纷逃走。

四个伙伴坐到桌旁，开心地又吃又喝。

吃饱了，它们吹灭灯，各自找地方睡觉去了。

这时，强盗们派了一个人来侦察。

那个强盗走进屋，看见猫的眼睛闪着蓝光，以为是没有烧尽的木炭，就拿了根火柴凑上去，要把火柴点燃。

猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸。

三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上咬了一口，驴子一脚把他踢出门去，公鸡惊得喔喔叫。

强盗拼命地跑回去，说屋子里有个妖怪，用长指甲抓他的脸，用刀砍他的腿，用木棍朝他乱打，屋顶上还坐着法官，高声喊道：“把那个坏蛋捉来！”强盗们听了非常害怕，再也不敢回来了。

四个想到不来梅去当音乐家的伙伴，从此就在这所房子里住了下来，弹琴，敲鼓，唱歌，过得很快活。

【篇二】小学三年级语文《不来梅的音乐家》教案教学目标：知识技能1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

三上《27布勒门的音乐家》教案一等奖《布勒门的音乐家》教学设计教材分析《布勒门的音乐家》是一篇童话故事，并以童话故事的形势向学生展示了极为动物朋友与强盗斗智斗勇的故事，童话故事是孩子乐于接受的，他们会在开始产生很浓厚的兴趣，这样一堂课的开始就会很活跃。

教学目标1、正确认读9个生字，会写10个生字2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

3、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

4、理解课文内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。

从小培养学生做事要机智、团结。

一、激趣导入师：孩子们，今天，我给大家带来了几位新朋友，想认识吗?现在我只能向大家透漏一点消息，那就是他们是一群来自布勒门的音乐家。

板书：布勒门的音乐家师：紧张的时刻到了，有请我们的新朋友闪亮登场……出示图片师：初次见面，是不是应该打声招呼?(嗨!朋友们好!)面对我们的新朋友你有什么话想对他们说?生自由发言预设：生：嗨!朋友们你们在干什么呢?生：朋友们，你们怎么摞到一起了?生：朋友们，你们张着大嘴干什么呢?……师：这几个朋友已经悄悄告诉我了，同学们想要得到的答案就隐藏在一篇课文里，只有认真听讲，积极动脑的孩子才能找到，你们能找到吗?二、初读课文1、自读课文现在打开书去课文中看看我们的新朋友发生了什么有趣的事呢?不要忘记关注你的生字朋友，把不理解的词语画出来并试着理解。

2、小组读文到你的小组中去读读课文，比一比谁读的好，看看谁听的认真，读和听的时候不要忘记多关注一下你的生字朋友哦。

3、汇报读文指名读文，其他同学认真听，一会请你做公正的小法官，给你的同学作出最公正的评价4、认读生字经过了这么长时间的读课文的过程，老师要检查一下你们有没有记住你的生字朋友呢?①出示小黑板，同学们谁来领大家读一遍生字呢，注意加点的字可不要读错;②开火车读小黑板的词语，齐读词语，注意加点的字;三、概括课文1、自读课文自己再去默读一下课文，边读边想课文讲了一件什么事?用自己的话来说一说。

不来梅的音乐家【教学目标】知识与能力目标：1．会写本课8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过感情朗读，抓重点词句，自学课文内容。

情感态度价值观目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。

【教学重点】通过感情朗读、抓重点词句理解课文内容。

【教学难点】理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚兴趣。

【教学过程】一、课文导入。

同学们，你们知道不来梅的音乐家是谁吗请同学们打开书，今天我们来学习一个童话故事《不来梅的音乐家》。

设计意图：通过提问导入，使学生对本文感兴趣。

二、背景简介。

1．资料宝袋。

《儿童与家庭童话集》，俗称《格林童话》，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，首版出版于1812年。

全书共收录童话200余则。

它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。

格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。

在国内，日本，台湾也有根据《格林童话》创作的故事集锦。

格林兄弟是指雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人，他们是德国19世纪著名的童话搜集家、语言文化研究者。

两人因兴趣相近，经历相似，合作研究语言学、搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。

2．《格林童话》的故事。

《森林中的三个小矮人》、《莴苣姑娘》、《小弟弟和小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠实的约翰》等等。

设计意图：介绍格林童话的故事和格林兄弟，使学生对写作背景有一定的了解。

三、字词学习。

毛驴煨汤妖怪侦查木炭弹琴火柴闯进四、课文学习。

1．为什么小动物们要去不来梅当音乐家因为它们年纪太大了，它们的主人要将它们宰杀，它们成功地逃了出来后意外地碰在了一起。

根据驴的提议，它们决定一起去不来梅做城市乐手。

2．用“-----”画出小动物们是如何吓走强盗的句子，再在小组中谈谈你对小动物们的理解和感受。