小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案

小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标知识目标1.了解莫扎特的生平和音乐创作；2.学习莫扎特的经典作品；3.了解交响乐的组成和演奏形式。

技能目标1.能分析莫扎特经典作品的结构、旋律和节奏，感受其美妙之处；2.能简单演奏莫扎特的作品。

情感目标1.能够欣赏音乐、尊重音乐，乐于参与音乐活动；2.培养学生的音乐兴趣和审美能力。

二、教学内容1.莫扎特的生平和音乐创作；2.其中的经典作品《小星星变奏曲》和《土耳其进行曲》；3.交响乐的组成和演奏形式。

三、教学重点和难点重点1.了解和分析莫扎特的经典作品，培养学生对音乐作品的鉴赏能力；2.培养学生参与音乐活动的兴趣和能力。

难点1.分析莫扎特的经典作品的结构、旋律和节奏，感受其美妙之处；2.简单演奏莫扎特的作品。

四、教学过程1. 导入介绍莫扎特的生平和音乐创作，激发学生的音乐兴趣。

2. 学习经典作品2.1 《小星星变奏曲》•播放音乐：让学生先听一遍《小星星变奏曲》；•分析乐曲：教师带领学生分析乐曲的节奏、旋律、乐器和曲式等元素；•听音乐：再次播放《小星星变奏曲》，让学生更加深入地体验音乐；•演奏乐曲：让学生参与演奏《小星星变奏曲》。

2.2 《土耳其进行曲》•播放音乐：让学生先听一遍《土耳其进行曲》；•分析乐曲：教师带领学生分析乐曲的节奏、旋律、乐器和曲式等元素；•听音乐：再次播放《土耳其进行曲》，让学生更加深入地体验音乐；•演奏乐曲：让学生参与演奏《土耳其进行曲》。

3. 学习交响乐•介绍交响乐的组成和演奏形式；•介绍莫扎特的其他交响乐作品。

4. 总结回顾本节课所学内容，询问学生对莫扎特和音乐的看法，并展示学生的演奏成果。

五、作业•回家后听莫扎特的其他作品，并写下感受；•参与学校音乐团的演出。

六、教学反思本节课以莫扎特为主线，通过分析经典音乐作品，引导学生感悟音乐之美，培养音乐审美能力和参与音乐活动的兴趣。

但在实践中，教师发现学生参与度不足，需要通过更具吸引力和活力的教学方法，提高学生的参与度和积极性。

小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标1.了解音乐家莫扎特的生平和作品；2.培养学生对古典音乐的欣赏能力；3.学会用正确的姿势演奏简单的乐器。

二、教学重点1.了解音乐家莫扎特的重要作品和创作风格；2.培养学生对莫扎特音乐的鉴赏能力；3.学会演奏乐曲《小星星变奏曲》。

三、教学准备1.个人电脑或平板电脑；2.幻灯片或视频播放设备；3.乐器：钢琴、小提琴等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学习的内容，提出本节课的主题——音乐家莫扎特，并与学生一起探讨他对音乐的贡献。

2. 大脑风暴（10分钟）通过幻灯片或视频等方式，向学生展示莫扎特的生平和创作成就。

并鼓励学生围绕以下问题展开讨论：•莫扎特的儿童时期有哪些独特的经历和成就？•莫扎特的主要作品有哪些？有哪些受欢迎的音乐作品？3. 音乐欣赏（20分钟）播放莫扎特的著名音乐作品，让学生欣赏并感受其中的美妙乐章。

同时，老师可以解读其中的音乐元素和表现手法，引导学生认识莫扎特音乐的特点。

4. 学习演奏《小星星变奏曲》（25分钟）教师引导学生学习乐曲《小星星变奏曲》，教学步骤如下：•分发乐谱给学生，让学生先观察乐谱，了解基本的音符符号和演奏指法；•教师演示演奏技巧和正确的乐器姿势，引导学生模仿；•分小组训练，供学生熟悉乐曲和演奏技巧；•学生表演演奏乐曲，教师给予肯定和指导。

5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：•莫扎特是一位重要的音乐家，他的音乐有哪些特点？•你觉得学习演奏乐曲有什么好处？6. 课堂作业（5分钟）要求学生回家后练习演奏《小星星变奏曲》，并写一篇感想或作曲与表演的心得体会。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐家莫扎特的生平和作品有了更深入的了解，同时也培养了学生的音乐鉴赏能力和简单乐器演奏技巧。

但需要注意的是，教师在教学过程中应注意把握时间，使学生在活动中得到充分的参与和锻炼，提高课堂氛围和学习效果。

另外，要及时给予学生肯定和指导，鼓励他们勇于表演，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

学习音乐家小莫扎特的课文教学设计学习音乐家小莫扎特的课文教学设计设计理念本课教学设计从主人公小莫扎特对音乐的酷爱，激发学生学习的兴趣，在识字、朗读、学文、写字教学的每一个环节，特别注意让学生走进文本、走进生活、潜心发现，真正体验到学习的乐趣无限、创造的乐趣无穷，品味成功的喜悦。

让学生在积累名言、复述课文、想象创作中，将对小莫扎特的喜爱深深地留在心底。

教学目标1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

3、积累并运用亲切地、惊奇地、兴奋地、难为情地等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

教学准备1、学生：搜集有关莫扎特的资料。

2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

教学重点认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。

教学时间2课时。

教学过程一、激趣，揭示课题孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。

你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。

听听莫扎特的音乐。

请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。

读读课题。

二、创设情景，读文识字1、听一听：听读课文（范读）。

圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。

想办法解决生字，看看你能用什么办法认识它（读拼音，同桌或小组交流，，猜一猜，组合生字等）。

3、记一记：师出示生字表。

你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。

（注意：厅、钢、量是后鼻韵，虽是平舌音）全班读读生字,开火车读，打乱次序读,去掉拼音读。

4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。

（方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字）孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。

教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案教学目的⑴能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。

⑵能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。

⑶能仔细听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的构造。

教学重点：学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。

教学难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。

教学过程步骤教学内容教的活动学的活动设计用意了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。

⑴出示莫扎特画像。

⑵师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐巨匠？⑶板书的莫扎特的代表作品，汇总评价学生的发言。

学生根据课前收集情况，纷纷上台介绍莫扎特。

（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。

）让学生课前收集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。

学唱《渴望春天》感受《渴望春天》。

学习旋律师：现在正是鲜花盛开的节令，让我们随着莫扎特《渴望春天》那柔美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。

⑴播放《渴望春天》，出示文字习题：（1）歌曲是几拍字？（2）歌曲的情绪怎样？（3）作品描述了什么？⑵呈现《渴望春天》的歌谱。

⑶教师汇总歌谱特点：共四个乐句，构造为：a + a1 +b +b2。

⑷弹奏旋律。

⑸挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。

凝听音乐，思考并交流对歌曲的感受。

找一找这首歌共有几个乐句，有没有反复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

练唱第三乐句，突破难点。

通过凝听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次取得对歌曲的情感体验。

增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步剖析音乐作品的能力。

学习歌词。

⑴教师有表情地演唱歌曲。

⑵指导学生用流畅、抒情的声音演唱。

⑶为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。

⑷设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？汇总：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。

随琴跟唱歌词。

领会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美好效果。

五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版第十课音乐家莫扎特教学目标能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。

能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。

能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。

教学重点：学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。

教学难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。

教学过程步骤教学内容教的活动学的活动设计意图了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。

出示莫扎特画像。

师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。

学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。

让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。

学唱《渴望春天》感受《渴望春天》。

学习旋律师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。

播放《渴望春天》，出示文字题：歌曲是几拍字？歌曲的情绪怎样？作品描述了什么？呈现《渴望春天》的歌谱。

老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a+a1+b+b2。

弹奏旋律。

挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。

聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。

找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

练唱第三乐句，突破难点。

通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。

增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。

学习歌词。

老师有表情地演唱歌曲。

指导学生用流畅、抒情的声音演唱。

为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。

设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。

随琴跟唱歌词。

体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。

讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。

莫扎特教学设计教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《古典音乐》的第三节，详细内容为莫扎特生平介绍及其代表作品欣赏。

通过本节课的学习，让学生了解莫扎特的生平事迹，感受其音乐作品的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平及其在古典音乐史上的地位。

2. 培养学生对莫扎特音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 激发学生对古典音乐的兴趣，培养其音乐审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐作品的特点及其创作背景。

教学重点：莫扎特生平事迹的了解，代表作品的欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特相关图片及乐谱。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特的音乐风格，引出本节课的主题。

2. 莫扎特生平介绍（10分钟）通过讲解莫扎特的生平事迹，让学生了解莫扎特的成长经历及其在古典音乐史上的地位。

3. 莫扎特代表作品欣赏（10分钟）播放莫扎特的《费加罗的婚礼》、《魔笛》等代表作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析，感受莫扎特音乐作品的特点。

4. 例题讲解（10分钟）以莫扎特的《土耳其进行曲》为例，讲解曲式结构，分析乐曲的主题及其发展。

5. 随堂练习（10分钟）让学生尝试分析莫扎特的《小夜曲》曲式结构，巩固所学知识。

6. 小结（5分钟）7. 课堂拓展（5分钟）推荐学生课后欣赏莫扎特的其他作品，如《安魂曲》、《降E大调第三号小提琴协奏曲》等。

六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特代表作品《费加罗的婚礼》《魔笛》《土耳其进行曲》3. 莫扎特音乐作品特点旋律优美和声丰富曲式结构严谨七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《小夜曲》曲式结构。

2. 答案要点：曲式结构：ABA形式主题分析：A段为主题，B段为副题，A段再现八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解莫扎特的生平事迹及其代表作品，使学生初步了解了莫扎特的音乐风格。

《认识音乐家——莫扎特》教案设计《《认识音乐家——莫扎特》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学内容认识音乐家——莫扎特第1课时课型综合教学媒体视频等备课教师舒文娟教学目标激发学生学习音乐的兴趣，增进学生的音乐知识素养。

通过聆听歌剧，感受莫扎特的歌剧艺术魅力。

了解莫扎特的一生，塑造学生尊敬音乐家的品德。

重点激发学生学习音乐的兴趣，增进学生的音乐知识素养难点通过聆听歌剧，感受莫扎特的歌剧艺术魅力。

教学过程教师活动学生活动设计意图时控一、创设情境，导入新课：1、师生微信群内问好2、音乐教师进行在线微课堂的嘱咐。

(视情况而定)二、自主探究，初步感受：1、导入：同学们今天我们来认识音乐家——莫扎特介绍莫扎特：莫扎特出生于德国神圣罗马帝国时期，是欧洲最伟大的古典音乐作曲家兼演奏家之一，也是维也纳古典乐派的代表人物。

莫扎特不仅是古典音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。

三、合作交流，解释疑难观看微课《走进音乐家——莫扎特》1、导入：①(出示课题)同学们，让我们一起来认识莫扎特吧。

2、介绍什么是歌剧2、聆听莫扎特的故事①童年时期音乐天才、音乐世家聆听本时期的歌剧②维也纳时期创作的巅峰聆听名唱段《费加罗的婚礼》强化训练，拓展提高在观看一遍本微课五、达标测评，当堂反馈：①今天你有哪些收获?②聆听一首课外歌曲。

问好发声练习指名汇报认知感受聆听思考指名汇报了解认知模唱主题边听边欣赏欣赏感受激发兴趣组织教学激情导入用视觉听觉双重感受来学习感受特点，激发兴趣充分了解丰富音乐体验5分10分15分10分主要板书设计作业莫扎特复习本课内容《认识音乐家——莫扎特》教案设计这篇文章共2000字。

初步了解莫扎特莫扎特音乐教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《古典音乐》第三节《莫扎特》，详细内容包括莫扎特的生平简介、音乐创作特点、代表作品欣赏和分析。

二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解他的音乐创作背景。

2. 使学生掌握莫扎特音乐的风格特点，能够辨别其作品。

3. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐创作风格的理解和辨别。

教学重点：莫扎特生平事迹的了解、代表作品的欣赏和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特的《土耳其进行曲》，引导学生初步感受莫扎特音乐的风格特点，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍莫扎特的生平事迹，阐述其音乐创作背景。

3. 欣赏：播放莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《降E大调第三号小提琴奏鸣曲》等，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行分析。

4. 分析：讲解莫扎特音乐的风格特点，如旋律优美、和声丰富、节奏明快等。

6. 随堂练习：让学生听辨莫扎特与其他古典音乐家的作品，提高辨别能力。

六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐风格特点3. 代表作品及分析4. 莫扎特与其他古典音乐家的对比七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《费加罗的婚礼》中的一个选段，阐述其音乐特点。

答案示例：选段：歌剧《费加罗的婚礼》第一幕第二场，阿尔维瓦与苏珊娜的二重唱《让我们携手共进》。

分析：此选段采用了主调和声，旋律优美、流畅，节奏明快。

其中，阿尔维瓦的旋律线条悠扬，苏珊娜的旋律则更为活泼。

两者交织在一起，表现出两位主人公愉快的心情。

2. 拓展作业：了解莫扎特的其他作品，选择一首进行欣赏和分析。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、分析和互动等方式，使学生初步了解了莫扎特及其音乐创作。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予指导和反馈。

音乐家莫扎特说课稿
今天我说课的内容是湘教版小学音乐五年级下册第十课《音乐家莫扎特》。

我将从以下几个方面对本节课进行阐述：
设计理念：
按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域，但又涵盖表现、创造等学习领域。

因此，本堂课我从孩子们实际出发，以音乐为本，听赏为主，着力于利用多种方式激发孩子们听赏音乐的兴趣，帮助他们养成聆听的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

并站在孩子们的朋友、引导者的角度去和孩子们共同体验、共同感受音乐作品，鼓励孩子们积极表现、进行简单的创编活动，变要孩子们学为孩子们要学。

教材分析：
本课以“音乐家莫扎特”为主线，安排了《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》的听赏和“模仿与创作”三个内容。

旨在通过对这两个音乐作品的听赏后让孩子们知道音乐情绪的转换与节奏的变化是相关联的，并通过听赏表现和“模仿与创作”的音乐活动得以实践。

使孩子们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶，从而尊重艺术，理解多元文化。

学情分析：
五年级的孩子对于节奏和节拍以及一些音乐形式都有了一定的经验，但对乐理知识和“感受与鉴赏”这一领域积累的经验不多，这对于本课的教学来说有一定的难度。

但是孩子们都喜欢新鲜、直观的事物，因此，我在这方面做突破，让孩子们能积极参与到听赏活动中来，。