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《梭罗河》教学设计（聆听课）作品分析《梭罗河》这首歌是C大调，四四拍，它由一个主部和一个副部组成，音乐带着较浓郁的印度尼西亚民歌特色。
主部曲调比较宽广舒展，颇有一个人在河边漫步的意境：他望着美丽的自然景色，回忆起悠久的历史，激发起他对祖国的热爱。
这一方面，与歌词的内容是十分吻合的。
它的第三个乐句，有比较多而大的跳动，而这种跳动，正是印度尼西亚民歌中常见的，也是构成其重要特色的一种手法。
副部在曲调进行上，用了一系列短促的八分音符，它与前面宽广、舒展的曲调，形成强烈的对比，情绪上显得十分激奋。
最后一句的半音下行也颇具特色。
它在速度上放慢了，好似沉醉于对往事的回忆。
然后，又回到主部结束。
梭罗河是印度尼西亚爪哇岛的最大河流，发源于爪哇中部梭罗地区，向东流入爪哇海。
给中、东爪哇人民带来了航行和灌溉的便利。
梭罗河口土地肥沃，农产丰富，为爪哇“谷仓”之一。
印度尼西亚作曲家格桑先生于1940年旱季的一天，来到了梭罗河河畔，面对着美丽的梭罗河，无限热爱。
全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深厚真挚。
因为该曲在印度尼西亚几近家喻户晓、妇孺皆知，人们常以印度尼西亚民歌称之。
在国外的印度尼西亚侨民听见这首歌时，常会激起思念祖国的感情，甚至流下激动的热泪。
教学目标1.聆听歌曲《梭罗河》，感受歌曲委婉、悠长的旋律所表达对家乡的热爱；2.知道这是一首印度尼西亚民歌；3.了解女高音、女中音、男高音的特点，并能分辨三种声音。
教学重点聆听歌曲《梭罗河》，感受歌曲委婉、悠长的旋律所表达对家乡的热爱，知道这是一首印度尼西亚民歌。
教学难点：了解女高音、女中音、男高音的声音特点，并能分辨三种人音。
教学过程一、新课导入教师：同学们，你们好，之前的音乐课，我们在小导游的介绍下，了解很多我国各地各民族的音乐。
今天，我们要出国看一看，有请今天的小导游。
（播放录音）教师：印度尼西亚？同学们可能不太了解，安拉，能为我们介绍一下吗?(播放录音，介绍印尼）二、聆听歌曲1.初听歌曲教师：谢谢你的介绍，你的家乡很美，今天你是不是也带来了家乡的音乐送给我们呢？（播放录音，引出歌曲视频，并提问歌曲情绪）学生活动：聆听、思考问题教师：安拉，同学们都觉得歌曲旋律很委婉、悠长，表现了梭罗河畔美丽的景色和印尼人民对家乡的赞美。
小学音乐人音版三年级下册8家乡赞《聆听帕米尔，我的家乡多么美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标教学目标:通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
在聆听欣赏的基础上能用自己对作品的感知用自己喜欢的方式表现作品。
并通过歌曲的学习进一步了解人生分类的知识，认识女高音、女中音、女低音的音色特点。
学情分析学情分析：学生在歌曲鉴赏方面有了一定的经验，在二年级对人声的分类已有初步了解,。
在这一课当中，我以引导和激发为主要教学方法，让学生对接触较少的三首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》以现有的知识积累对歌曲产生共鸣比如《帕米尔，我的家乡多么美》我以自主聆听感受曲调用已知的舞蹈动作表现歌曲为切入点，学生很快被吸引到作品当中。
重点难点教学重点与难点:通过回顾以前学过的人声分类知识，结合本节课三首歌曲进一步掌握人声的分类，重点区分女高音和女中音以及男高音，并初步了解各自的演唱特点。
教学过程第一学时新设计《家乡赞歌》教学设计天津市滨海新区远洋城小学（实验分校）郝杨教学目标:通过聆听欣赏《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
在聆听欣赏的基础上能用自己对作品的感知用自己喜欢的方式表现作品。
并通过歌曲的学习进一步了解人生分类的知识认识女高音、女中音、女低音的音色特点。
教学重点与难点了解人声的分类，重点区分女高音和女中音以及男高音，并初步了解各自的演唱特点。
教学器材:钢琴多媒体课件手鼓非洲鼓新疆帽子教学内容:聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，重点了解人声的分类。
在总体了解人生分类的基础上，让学生以判断为主，聆听女高音、女中音、男高音三首歌曲,了解其演唱特点并感受各自的表现力。
教材分析:本单元是三年级下册最后一个单元，学生在二年级已经初步了解了人生分类中的童声、女声和男声，按照“课标”中对中、高年级学生听辨人声音色的要求，本科编排了更为细致的人声听辨与分类的内容。
202X至202X学年度第二学期课程纲要课程名称：音乐课程类型：国家课程教材来源：人民音乐出版社适用年级：三年级设计教师： XX课时： 36 课时制定时间：202X年X月X日一、课程背景1.以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。
培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。
3．在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。
在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。
4．在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
（一）课程标准的相关陈述（二）本册中共编排的内容本册共安排了八个单元，分别是：《爱祖国》、《美妙童音》、《我们的朋友》、《春天的歌》，《音乐会》、《牧童之歌》、《老师您好》、《家乡赞歌》。
每个单元分别有聆听、演唱、知识与技能、编创与活动等栏目。
本册共有演唱曲目16首，欣赏曲目20首，并配以游戏宫、欢乐谷、我的音乐表现、活页习题等内容。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
学生通过学习合唱锻炼沟通能力、相互合作的能力。
本册音乐常识有：认识延长记号，反复跳跃记号，唱名.si，十六分音符，八分休止符,全音符。
会区分笙，笛子，手风琴，钢琴等乐器的音色，感受节奏、速度、旋律3.本册内容与前后内容的联系（三）本册内容与前后内容的联系（四）学习能力本届学生经过两年的音乐课学习，在感受、欣赏、演唱、表现、创编方面有了一定的基础，分析如下：1.感受与欣赏能力：能完整聆听歌曲并感受情绪、速度等，有较好的欣赏音乐的习惯，但是有半数的学生聆听时注意力易分散。
人音版音乐三年级下册第8课《梭罗河》教案一. 教材分析《梭罗河》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的印尼风格，旋律优美、节奏感强。
歌曲中的歌词描述了梭罗河的美丽景色，让人感受到大自然的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解印尼音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但他们对于印尼音乐的接触较少，对于这首歌曲的风格和特点可能不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格，从而更好地学习歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解印尼音乐的特点，培养对音乐的欣赏能力。
2.学会演唱《梭罗河》，感受歌曲的美感。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的印尼风格和节奏感。
2.重点：学会演唱歌曲《梭罗河》。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.视听结合法：结合视频、图片等资料，让学生更直观地了解歌曲背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：吉他、打击乐器等。
4.分组标志：便于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示印尼风光图片，引导学生感受异国风情。
同时，播放《梭罗河》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《梭罗河》的背景、作者以及歌词含义。
让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的印尼节奏，让学生通过实践掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）介绍其他印尼音乐作品，让学生进一步感受印尼音乐的魅力。
同时，引导学生谈谈自己对歌曲《梭罗河》的理解和感受。
人音版音乐三年级下册第8课《梭罗河》说课稿一. 教材分析《梭罗河》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了梭罗河的美丽风光，歌颂了祖国的繁荣昌盛。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受祖国的美好，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对梭罗河的背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《梭罗河》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对祖国美好河山的热爱之情。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲中梭罗河背景和文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法等教学方法，引导学生学唱歌曲。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生了解梭罗河的背景和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：播放《梭罗河》歌曲，引导学生欣赏并初步感受歌曲的美感。
2.新课导入：介绍梭罗河的背景和文化内涵，引导学生了解歌曲的主题。
3.教学歌曲：讲解歌曲的节奏、音准等，分段教授歌词，引导学生学唱歌曲。
4.歌曲练习：分组练习，教师点评并指导学生改进演唱技巧。
5.歌曲展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和意义。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《梭罗河》、歌曲节奏、音准等关键信息，以及梭罗河的背景和文化内涵。
板书要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱《梭罗河》的准确度和流畅度。
2.学生对梭罗河背景和文化内涵的了解程度。
3.学生对歌曲的喜爱程度及音乐审美能力的提高。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段。
课后要反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法，以提高教学质量和学生的音乐素养。
人音版音乐三年级下册独唱《梭罗河》教学设计一. 教材分析《梭罗河》是一首富有民族特色的歌谣，以梭罗河畔的美景为背景，描绘了藏族人民在河畔劳作、生活的情景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的藏族风情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对藏族文化、民俗的了解。
通过对歌曲的学习，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对藏族音乐的特点认知不足。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生感受藏族音乐的独特之处，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《梭罗河》，感受藏族音乐的韵味。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，了解藏族的文化、民俗。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色节奏和音调。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受藏族音乐的独特之处。
2.示范法：教师演唱，学生模仿，提高学生的演唱技巧。
3.讲解法：介绍藏族音乐的特点、文化背景，丰富学生的音乐知识。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、打击乐器等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梭罗河的美景，引导学生欣赏藏族音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《梭罗河》，让学生初步感受歌曲的韵味。
接着，分析歌曲的节奏、音调特点，引导学生关注藏族音乐的特殊性。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的错误。
针对歌曲中的难点，进行分组练习，让学生在合作中提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
同时，鼓励学生分享自己的学习心得，增强自信心。
第八课家乡赞歌课型：音乐综合课教学内容：演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》教材分析：1、歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》，这是第三季《秋》。
歌曲引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，主体部分音调流畅热情，节奏独特，7/8的混合节拍突出了新疆少数民族音乐节奏的独特魅力，展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
2、歌曲《梭罗河》全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深厚真挚。
音乐带有浓郁的印度尼西亚民族特色。
3、歌曲《在那桃花盛开的地方》第一段旋律优美、婉转、深情，第二段高昂、抒情抒发了边防战士们保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚情感。
4、歌曲《山里的孩子心爱山》这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。
歌曲较多地运用了切分节奏和旋律的三四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民族风。
歌词的质朴，不仅使人闻到了泥土的芬芳，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦的热爱之情。
5、歌曲《小巴郎，童年的太阳》这是一首具有维吾尔族民族风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内涵舞蹈韵律，充满了童真童趣。
学情分析：本课以“家乡赞歌”为主题，安排了一组歌唱家乡、赞美家乡的歌曲，聆听和演唱的歌曲孩子们都非常喜欢。
教学目标：1、通过不同形式的音乐活动，复习歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》，引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风的赞美家乡的歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。
3、通过拓展延伸，唱一唱自己家乡的歌曲，了解自己的家乡、培养热爱家乡的思想感情。
