六年级语文上册 第三组 11唯一的听众 作者落雪简介素材 新人教版

人教版小学语文六年级上册文学常识姓名1．《山中访友》作者李汉荣。

作者拜访的第一个老朋友是古桥，还拜访了树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀……这些朋友2．《草虫的村落》作者郭枫。

作者随着小虫游侠，作了一次愉快的旅行。

作者印象最深的是甲虫音乐家的演奏会。

3．《詹天佑》一文中詹天佑遇到高山多；塞外常常狂风怒号；隧道挑水难，要爬上爬下三个困难。

课文从勘测线路；开凿隧道；设计“人”字型线路三件事来写他修筑京张铁路的。

4. 《怀念母亲》作者季羡林，我们还学过他的文章有《小苗与大树的对话》和《自己的花是让别人看的》。

5、《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》……我们学过他的课文《七颗钻石》。

6．《唯一的听众》作者落雪。

7．课外书屋：《绿山墙的安妮》作者是加拿大作家蒙格玛丽，《根鸟》作者是中国作家曹文轩，《窗边的小豆豆》作者是日本作家黑柳彻子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比丽。

8．《只有一个地球》是科学小品文，采用列数字、举例子、打比喻、作比较等说明方法来说明人类只有一个地球，我们要珍惜保护地球。

9. 《这片土地是神圣的》是印第安酋长西雅图写给美国白人的一封信。

10．《少年闰土》作者鲁迅。

课文节选自他的小说《故乡》，写了雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿四件事。

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。

鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

11．《我的伯父鲁迅先生》作者周晔，作者通过笑谈《水浒传》、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣四件事来反映鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的品质。

人教版义务教育教科书语文六年级上册第11课唯一的听众（共3课时）【正文】一、教材分析这篇课文人教版六年级上册第11课的文章。

六年级的同学属于小学高段的最后一年，整体上有了一定的认知水平和能力，能够在老师的引导之下，通过自学、合作探究、集体讨论等方式达到学习目的。

本篇文章属于第三组的一篇精读课文，内容较多，行文上有两条线索，人物的心理方面也有多重变化，想达到知识理解并情感共鸣的效果，需要花费三个课时进行教学。

第三组课文要求要学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感。

由此，本课的教学目标中的重点和难点设置上。

重难点是理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

在教学过程中，生字词和课文整体感知方面，以学生自主学习为主，通过学习之后通过分享、讨论、修正等方式达到学习效果。

在分析主要人物方面，以老师引导抓关键词、关键句，再采取学生分组合作、探究的方式进行讨论，组内出结果，再在班级分享讨论，教师引导，以达到学习效果。

评价手段方面，采取随堂检测的题目，课后写读后感作文的方式，检测学生收获。

二、教学目标1．学会6个生字。

正确读写“神圣、悠悠、隆重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2.认识作者落雪，原名郑振铎。

3．有感情地朗读课文。

提出不懂的问题与同学讨论。

抄写印象深刻的句子。

4．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

5.了解环境描写与人物心理描写的作用。

6.引导学生多方讨论“我”成功的原因。

三、教学准备1、学生学习本课之前，需要提前预习，预习要求：课文至少读三遍；生字注音，抄写一遍。

2、教师准备PPT课件，小提琴演奏曲《月光》。

四、教学过程第一课时一、音乐导入：（一）师生共赏小提琴曲《月光》。

小学语文六年级上册第三单元第十一课《唯一的听众》七说说课材稿小学语文六年级上册第三单元第十一课《唯一的听众》说课标说教材稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好，我是来自，今天我要说的是小学人教版六年级上册的教材内容。

新修订的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学过程、板书设计、课堂评价、课程资源的开发和利用七方面来说。

首先来看教材分析。

一、教材分析：第三单元包括《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》及拓展三，本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。

特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

课后练习和拓展中，提供了写一写、读一读、说一说、做一做、背一背等多种多样的学习形式，内容丰富而生动。

我今天讲的是第三单元中的《唯一的听众》这篇课文，这是人教版教材六年级上册第三单元的一篇精读课文。

文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。

文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。

我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。

至此更加激发了我的刻苦精神。

课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。

语文六年级上册第11课唯一的听众课文语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文情感真挚，适合于学生进行有感情的朗读。

店铺在此整理了语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文原文用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑(niè)手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。

”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”我指了指琴，摇了摇头。

意思是说我拉不好。

“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨?”我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。

我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自己变了。

我又开始在家里练琴了。

人教版小学六年级上册语文《唯一的听众》教案三篇《唯一的听众》是出自作者落雪笔名笔下的一篇文章。

该文讲述的是一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。

然而一旁的老人时常听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的聋老人。

正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。

2理解课文内容，引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。

3有感情地朗读课文。

抄写印象深刻的句子。

【教学重点】引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。

【教学难点】学习作者表达方法【教学方法】抓住重点词句理解人物内心世界;创设情境迁移运用，进行练笔【教学准备】自制课件【教学过程】一、板书课题，导入新课文中的唯一的听众指的是谁?为什么称她为唯一的听众?二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。

2、汇报交流。

三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

2、再读全文，结合课文内容概括我发生变化的原因。

3、概括课文主要内容。

四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。

平静2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

课件出示一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……1第一次平静地望着我。

①在什么情况下，老妇人平静地望着我?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写我的心理活动的语句。

读一读，体会我的心理变化。

沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋可以联系上下文体会人物心理。

如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

环境描写，侧面反映人物心理活动。

小升初语文课文复习资料总结小升初语文课文复习资料总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，因此，让我们写一份总结吧。

那么总结应该包括什么内容呢？以下是店铺整理的小升初语文课文复习资料总结，希望能够帮助到大家。

小升初语文课文复习资料总结1《唯一的听众》一、作者：落雪二、主要内容本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。

三、中心思想表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩与感激之情。

四、要点提示1、“唯一的听众”指的是谁？“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。

2、重点语句的理解（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？老人并没有耳聋。

作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。

她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我为什么会忘记她是聋子？在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

“平静地望着我”在文中几次出现？为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？这句话在文中三次出现。

从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。

从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。

因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

《只有一个地球》1、“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

人教版小学语文六年级上册文学常识1、《山中访友》作者李汉荣。

2、《草虫的村落》作者郭枫。

3、《妙答“一”字诗》这个故事发生在清朝嘉庆年间，主人公是陈沆(hànɡ)，他是湖北蕲县人。

他凭借“一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。

一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

”这首绝妙的“一”字诗上了船。

★4、《怀念母亲》作者季羡林，我们还学过他的文章有《小苗与大树的对话》和《自己的花是让别人看的》。

★5、《穷人》作者俄国作家列夫·托尔斯泰。

6、《唯一的听众》作者落雪。

7、课外书屋：《绿山墙的安妮》作者是加拿大作家蒙格玛丽，《根鸟》作者是中国作家曹文轩，《窗边的小豆豆》作者是日本作家黑柳彻子，《小海蒂》作者是瑞士作家斯比丽。

8、《这片土地是神圣的》作者西雅图。

9、“竭泽而渔”这个成语故事讲的是春秋时期，晋国和楚国有一场大战。

狐偃向晋文公献一计，但雍季告诫晋文公，狐偃的计策只能偶尔用一次，不是长远之计。

晋文公采纳了大臣狐偃的计策，取得了胜利。

论功行赏时，雍季的功劳比狐偃的大。

★10、《少年闰土》作者鲁迅。

课文节选自他的小说《故乡》。

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他一生创作和翻译了很多作品，如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。

鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。

毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

11、《我的伯父鲁迅先生》作者周晔。

12、《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。

★13、我国是一个诗歌的国度。

最早的诗歌总集是《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出的伟大诗人有：屈原、李白、杜甫、郭沫若等。

世界上其他国家的伟大诗人有：拜伦（英国）、海涅（德国）、普希金（俄罗斯）……★14、“唐诗、宋词、元曲、明清小说”为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠，也是世界艺术之林中的宝贵财富。

人教版小学语文课《唯一的听众》课文原文及赏析《唯一的听众》原文：我坐在树林里的小提琴前，试图拉出一首曲子。

但是，我的技术太差，每次拉动琴弦，发出的都是一串刺耳的噪音。

我感到沮丧和羞愧，因为我知道，我的音乐只会打扰到那些在树林里享受宁静的人。

正当我准备放弃的时候，我注意到一位老妇人坐在不远处的长椅上。

她看上去很和蔼，眼神中充满了理解和鼓励。

我停下了手中的动作，以为她会像其他人一样，因为我糟糕的演奏而离开。

然而，她并没有离开。

相反，她微笑着向我点了点头，仿佛在说：“继续吧，孩子。

”我被她的善意打动，于是我又拿起了小提琴。

从那天开始，每天早晨，我都会来到树林里，那位老妇人总是坐在那里，成为我唯一的听众。

她的存在给了我勇气和信心，我开始努力改进我的演奏技巧。

几个月过去了，我的技术有了显著的提高。

我能够流畅地拉出一首首优美的曲子。

我感谢那位老妇人，是她的耐心和鼓励让我找到了音乐的乐趣。

然而，有一天，我惊讶地发现，那位老妇人原来是一位著名的音乐教授，她的听力已经严重受损，几乎听不到任何声音。

我感到震惊，同时也深深地感动。

她为了鼓励我，忍受了我那些刺耳的噪音，她是多么的伟大！赏析：《唯一的听众》这篇课文通过一个小男孩学习小提琴的故事，展现了人性中的善良、理解和鼓励的力量。

文章以第一人称的视角，让读者深入感受到主人公的内心世界和情感变化。

故事中的老妇人是关键人物，她的出现给主人公带来了希望和动力。

她的微笑、点头和存在，都是对主人公无声的鼓励和支持。

她的身份最后揭示为一位著名的音乐教授，且听力受损，更凸显了她的无私和伟大。

这篇文章的主题是鼓励和坚持。

它告诉我们，无论我们面临多大的困难和挫折，只要有坚持和鼓励，就有可能实现我们的目标。

同时，也提醒我们要善于发现和欣赏他人的优点，给予他们支持和鼓励。

此外，文章的语言简洁明快，情节设计巧妙，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义，适合小学生阅读和学习。