人教版小学语文教案《唯一的听众》

《唯一的听众》优秀教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？的精心为您带来了3篇《《唯一的听众》优秀教案》，希望能够满足亲的需求。

《惟一的听众》教案篇一教学要求1、记忆学会课文中的生字新词2、理解初步理解课文内容3、应用理清文章结构4、教育学生无论做什么事都要有毅力，有信心。

做事坚持不懈的情感。

教学重点初步理解课文内容，理清文章结构。

教学难点理清文章结构课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入一个颇有名望的教授，以一种特殊的身份，鼓励帮助一位失去信心的小提琴手，使他终于能够面对成千上万的观众成功的演奏，这就是我们今天要学的课文。

（板书课题：16、惟一的听众）二、范读课文，初步了解课文的内容。

要求：认真听老师读课文，思考课文写了一件什么事？学生思考后发言：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺演出上为成千上万的观众演奏的事。

三、自读课文，检查预习情况。

请同学自由读课文，然后交流预习结果。

练习：1、正音：沮丧大搅甭想调弦蹑手蹑脚2、写出下列字的部首：丧（）幽（）置（）舍（）学生用自己喜欢的方式交流汇报，教师行间巡视，适当点拨。

3、组词：锯沮蹑扰溢授据咀镊饶益受4、多音字组词：传舍乐觉5、填上适当的词语：真正的（）可怜的（）和谐的（）美妙的（）慈祥的（）惟一的（）有声望的（）成千上万的（）6、填关联词：（1）（）每天早晨，那位妇人都准时到树林听演奏，（）我每天演奏都极为认真，（）两臂累得又酸又痛，（）不间断。

（2）我（）能够面对观众演奏小提琴，是（）得到了一位老妇人的帮助。

四、默读课文，理清思路认真默读课文，讨论课文的思路。

默读交流，理脉络，为讲读做好准备。

五、质疑问难边读文边思考，看有什么问题不明白？从不同角度提出问题，并解决较易问题。

六、作业：熟读课文第二课时一、导入今天，我们继续学习第16课：惟一的听众二、复习旧知1、通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？谁来说一说。

唯一的听众教学设计（精选11篇）《唯一的听众》教学设计篇一教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

培养学生的关爱品质。

教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。

第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。

有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。

板书：唯一的（理解词语）齐读课题：质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（中等生）同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。

1、那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。

2、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文3、现在这两个问号，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生）相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。

请同学们默读课文2—9自然段，画出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。

《唯一的听众》教案四篇《唯一的听众》教案篇1【学习目标】１、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

２、有感情地朗读课文，把握课文内容。

３、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

４、环境描写、人物心理描写的作用。

【课前准备】有关课件。

【教学过程】一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问１、带着问题初读课文。

２、汇报交流。

三、再读课文，整体感知１、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

２、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。

３、概括课文主要内容。

四、以点带面，品味全文１、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。

（平静）２、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……⑴第一次“平静地望着我”：①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。

读一读，体会我的心理变化。

（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋。

）可以联系上下文体会人物心理。

如：沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（环境描写，侧面反映人物心理活动。

）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。

“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。

”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨？”Ａ、谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

Ｂ、练习读好这三句话。

③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。

读一读，谈谈自己的感受。

（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）⑵第二次“平静地望着我”：①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。

六年级上册语文人教版《唯一的听众》教案两篇六年级上册语文人教版《唯一的听众》教案两篇《唯一的听众》是一篇写人的文章，文章通过对老人的语言，神态的变化表示了一位知名的音乐教授对我的真诚无私的协助，表达了我对老教授的敬佩和感激之情。

以下是为您整理的六年级上册语文人教版《唯一的听众》教案两篇，谢谢阅读。

《唯一的听众》教案1【教学目标】1、学会6个生字。

正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、负疚、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。

2、有感情地朗读课文。

提出不懂的问题与同学讨论。

誊写印象深刻的句子。

3、理解课文内容，引导同学从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的保护、鼓励，以和我对她的敬佩、感激之情。

【教学重点】引导同学从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的保护、鼓励，以和我对她的敬佩、感激之情。

【教学准备】课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯床腿的声音，可是有一天锯床腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》。

出示课件，板书：唯一的（理解词语）听众2、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么?同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：唯一的听众是指谁?唯一的听众她做了什么事情?二、初读课文1、那么，你有什么好方法解决这两个问题呢?（好好地读读课文。

）2、下面就请同学们自读课文，要读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。

同学自由朗读课文。

3、现在这两个问题，你能解决了吗?⑴唯一的听众是指谁?相机板书：老妇人（老教授）这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

交流：（）的老妇人。

⑵唯一的听众她做了什么事情?三、引导同学回忆写人文章的学习方法1、我们怎样学习写人的文章?（抓住人物的语言、神态、动作、心理来描写。

唯一的听众教案优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编的我为您带来的5篇《唯一的听众教案》，可以帮助到您，就是小编我最大的乐趣哦。

《唯一的听众》教案篇一一、课题质疑，激发阅读期待。

1、这节课我们来学习第4课（板书）的听众，请同学们齐读课题。

读了课题你知道了什么？听众是什么意思？是什么意思？你最想知道什么？2、学生质疑，教师归纳梳疑。

二、检查预习效果。

1、自由读课文，边读边思考问题，自学生字词。

2、指名读课文，在读中重点指导下列词语的读音及词语的意思。

（1）读准字音：沮丧叨念懊恼琴弦甭想兴奋（2）理解意思：难以置信全力以赴蹑手蹑脚（换个词）3、同桌互读三、了解课文内容，理清文章脉络。

1、读了课文，你知道了文中的”的听众”指的是谁呀？（板书：老妇人）2、默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事？（在什么情况下，谁怎么样？结果怎么样？）初步概括课文主要内容。

3、课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？4、再读课文，体会文章的脉络。

四、辨析形近字7据（）澳（）谭（）阻（）锯（）懊（）潭（）沮（）五、布置作业：熟读课文。

书写字词。

第二课时一、导入课文1、我们继续学习课文。

谁来说一说课文主要讲了什么？出示句子因为我拉得小夜曲就像距床腿，这使我感到沮丧。

后来小提琴成了我无法割舍的爱好，我能……每天清晨我的听众。

2、读一读这两个句子，心中有疑问吗？（我为什么会有这么大的变化？我为什么”我面对成百上千的观众演奏小提琴曲的时候，总是不由自主地想起那位耳”聋”的老妇人？”二、细读课文：1、是呀！到底是怎样的一位老妇人呢？同学们读一读”阅读思考”2题。

（指名读）2、请同学们带着这些问题轻声读课文，边读边用不同的曲线画出老妇人在什么情况下对我说了什么，并体会联系上下文体会每句话的含义。

（也可以试着列一列表格）出示表格老教授的话在什么情况下讲的我的感受老教授是个怎样的人3、学生充分自学。

人教版六年级上册语文教案《唯一的听众》教学目标：1.知识与技能：引导学生通过人物言行体会老教授的鼓励和关爱，感受作者对老教授的感激、尊敬之情。

2.过程与方法：通过圈划描写人物言行、心理的语句来理解课文内容。

3.情感态度价值观：体会老教授无私的爱心对“我”产生的深远影响，懂得一个人只要充满自信，经过努力，就一定能成功。

教学重点：引导学生通过人物言行体会老教授的鼓励和关爱，感受作者对老教授的感激、尊敬之情。

教学难点：体会老教授无私的爱心对“我”产生的深远影响，懂得一个人只要充满自信，经过努力，就一定能成功。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.欣赏小提琴曲《小夜曲》2.刚才大家听了一段小提琴曲，美妙吗？听了之后有什么感受？3.这首曲子是作者用小提琴演奏的，它就像一缕春风，拂过人们的心灵，让人们陶醉其中。

今天我们要学的课文《唯一的听众》就是围绕小提琴展开的。

请同学们齐读课题。

4.读了课题以后，你有什么疑问呢？5.这些疑问，有的同学可以自己解答，有的同学一时还弄不清楚。

没关系，让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1.课件出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文。

思考：课文中出现了哪些人物？他们之间是什么关系？用简单的话说一说。

2.指名分自然段朗读课文，学生评议。

3.汇报交流：课文中出现了哪些人物？他们之间是什么关系？用自己的话说一说。

4.为了解决大家的问题，让我们再次走进课文。

请同学们默读课文，在文中找出描写人物言行的句子。

用笔勾画出来，并在旁边做上简单的批注。

需要交流的同学可以随时和我交流。

看看哪个同学批注的最认真，做出的理解最深刻。

5.学生默读课文，进行圈画批注。

教师巡视指导。

6.汇报交流：谁愿意第一个来和大家分享自己的学习成果？你找到了哪些描写人物言行的句子？简单的说说你的理解。

7.同学们说的都不错。

下面请大家看这样一个句子，（课件出示句子）你发现了什么？（“平静望着我”）从这句话中你体会到了什么？从那里体会到老妇人“平静”的神态给了“我”怎样的力量？（继续练下去的勇气）“是我打扰了你吗？”这句话给了“我”什么？（没有受到干扰）从“满头银丝”、“格外晶莹”能够看出老妇人待人和蔼可亲。

2024年小学《唯一的听众》语文六年级教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对音乐、对生活的热爱和执着追求。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生深入体会作者的情感，激发学生对音乐的热爱。

三、教学准备1.课文《唯一的听众》2.生字词卡片3.音乐播放设备四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢音乐吗？你们知道音乐的力量有多大吗？今天，我们要学习一篇关于音乐的课文——《唯一的听众》。

（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师检查学生对课文的理解，提问：课文主要讲述了什么内容？（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生用生字词造句，教师点评并指导。

（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”为什么会对音乐如此执着？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的记忆。

2.引导学生回顾课文内容，提问：课文中的“我”是如何与唯一的听众相识的？（二）课文解析1.教师逐段解析课文，引导学生深入理解课文内容。

2.分析课文中的重点句子，体会作者的情感。

（三）课堂活动1.学生分组表演课文中的对话，提高学生的口语表达能力。

（四）课堂小结2.布置作业：根据自己对音乐的理解，写一篇短文。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生思考：课文中的“我”是如何克服困难，最终成为优秀的音乐家的？（二）课文拓展1.教师介绍音乐家的成长历程，激发学生对音乐的热爱。

2.学生分享自己喜欢的音乐家，介绍音乐家的特点和成就。

（三）课堂讨论1.教师提问：你们觉得，课文中的“我”为什么能够成功？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

《唯一的听众》优秀教案优秀9篇《唯一的听众》教案篇一【教材分析】《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。

它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。

【教学目的】１、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

２、有感情地朗读课文，把握课文内容。

３、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

４、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。

【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学过程】一、导入新课，质疑激情有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。

可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。

他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。

板书课题：唯一的听众。

１、学生读题。

２、理解“唯一。

二、初读课文、整体感知过渡：这位唯一的听众是怎样的一个人？给你留下怎样的印象？选择自己喜欢的方式自由的读课文。

难读的地方多读几遍。

１、学生自由读。

２、出示生词，读词语，扫除字音的障碍，正音：冲（chòngchōng）３、指名回答：唯一的听众。

三、再读课文，整体感知内容１、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？２、交流回答：心理上：沮丧（开头）信心百倍（结尾）。

《唯一的听众》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的写作方法，提高写作能力。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识。

（2）通过实践活动，提高学生的实际运用能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）培养学生珍惜友谊、懂得感恩的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的写作方法。

2.教学难点：（1）理解课文中的情感表达。

（2）运用课文中的写作方法进行写作。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生谈论自己最喜欢的听众，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题《唯一的听众》，学生齐读课题。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意把握课文大意。

（2）检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。

3.精读课文（1）分析课文结构，理解课文内容。

（2）学习生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的写作方法，体会作者的表达技巧。

4.课堂讨论（1）引导学生谈论课文中的情感表达，理解作者的情感变化。

（2）分享自己与听众的故事，培养学生的合作意识。

5.课堂小结（2）布置作业，要求学生运用课文中的写作方法进行写作。

6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的听众”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法。

四、教学反思1.本节课通过引导学生谈论自己最喜欢的听众，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

2.在精读课文环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

3.课堂讨论环节，让学生分享自己的故事，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。

4.课后作业要求学生运用课文中的写作方法进行写作，巩固所学知识，提高写作能力。

1.部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。