浅谈小学数学在素质教育中的地位、作用和课堂教学策略
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谈小学数学教学在素质教育中的地位作用及其课堂教学摘要:在目前我国所开展的基础教育逐渐由传统的应试教育向素质教育进行着转变,但是在转变的过程当中,所出现的问题和任务也是十分繁重的。
小学的数学教师应该在开展实践教学当中明确数学教学在素质教育理念提出当中所占据的重要地位作用,围绕素质教育的开展,对学生展开教学活动。
帮助学生适应社会发展的需要,有效的使素质教育理念融入到课堂教学当中,因此本文笔者在文章当中探索了小学数学教学在素质教育中的地位作用及其课堂教学。
关键词:小学数学;素质教育;地位作用;课堂教学引言:在九年义务教育的教学大纲当中,指出了教师在教学当中应该培养学生良好的学习习惯以及数学思维的能力,从中也意味着为小学生所开展的数学教学已经不单单是传授知识的教学,还应该培养学生的综合能力,启迪智慧,达到素质教育的教育目标。
一、小学数学教学在素质教育中的地位(一)有利于科学态度的形成在九年义务教育的阶段过程当中,为小学生所编写的数学教材不仅能够帮助学生学习一些基本的数学知识,还能够在学习知识的时候促进综合能力的发展,使学生知道数学这门学科是一项严谨的学科,从中树立科学的学习态度,导致学生能够学会运用在课堂上所学习的一些数学知识来解决实际当中遇到的问题。
(二)有利于培养学生爱国情怀我国从古至今衍生出了许多个数学学家,作为数学的故乡之一,在我们的发展史当中不乏看到看到许多光辉灿烂的数学史。
在给小学生编撰的教材当中也运用了许多数学家的小故事,教师可以根据教学当中的内容,引导学生在一个个小故事当中感受我国数学家作出的伟大贡献,从中使学生受到感染,激发出学生热爱祖国的内心。
久而久之,使学生能够产生报销祖国的内心情感。
二、小学数学教学在素质教育中的作用(一)逻辑思维能力的培养逻辑思维能力是指学生能够进行正确且合理思考问题的能力,具有逻辑思维能力,也就意味着学生能够对所接触到的事物进行观察、比较、分析等多样化的能力。
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用数学是一门抽象、逻辑、精密的学科,它是整个科学体系的核心,也是基础学科之一。
在素质教育中,小学数学教学具有非常重要的地位和作用。
小学数学教育不仅仅是为了培养学生数学的运算能力,更重要的是在数学学习中培养学生的思维能力、创新能力、逻辑思维能力以及实践能力。
本文将分析小学数学教学在素质教育中的地位和作用,并提出相应的教学策略。
第一,小学数学教学是培养学生数学运算能力的基础。
在小学阶段,数学教学主要是以数学知识的传授和数学技能的习得为主要目标,这对于培养学生的数学基本功具有非常重要的作用。
数学基本功是学生未来学习数学的基础,也是学生未来从事各种职业的基础,因此小学数学教学在数学基本功的培养中起着至关重要的作用。
通过小学数学教学,学生将学会加减乘除的基本运算技能,掌握简单的数学定理和定律,从而打下扎实的数学基础。
第二,小学数学教学是培养学生数学思维能力的重要途径。
数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科,通过数学的学习和练习可以培养学生的逻辑思维和创新能力。
在小学数学教学中,老师可以通过设计各种数学题目来培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力,在学习数学的过程中逐渐培养学生的独立思考和问题解决能力,从而提高学生的数学思维水平。
第一,注重培养学生的数学基本功。
在小学数学教学中,老师应该注重培养学生的数学基本功,通过反复训练和实践,打下学生扎实的数学基础。
通过以上教学策略,我们可以更好地发挥小学数学教学在素质教育中的作用,培养学生的综合素质,实现素质教育的目标。
希望在未来的小学数学教学中,我们可以更加重视学生数学思维能力、实践能力和创新能力的培养,让学生在数学学习中得到更全面的发展。
【注:以上内容仅供参考,具体内容以实际为准。
】。
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用数学教育一直被视为教育体系中不可或缺的一部分,尤其在小学阶段,对于学生的成长和素质教育的培养起着至关重要的作用。
小学数学教学在素质教育中扮演着不可替代的角色,它不仅仅教授学生数学知识,更重要的是培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新思维,从而全面提升学生的素质教育水平。
小学数学教学在素质教育中的地位体现在它对学生逻辑思维能力的培养上。
数学是一门重要的科学学科,它强调逻辑推理和思维方式的规范性,因此对学生的逻辑思维能力有着极大的培养作用。
通过数学学习,学生可以培养自己的逻辑思维能力,包括抽象思维、概念思维、联想思维等多种思维方式。
这些思维方式都可以帮助学生更好地解决问题、分析问题,并且对学生在日常生活中的思考和判断方式也有着深远的影响。
有一句话说得很好,“数学并不只是一门学问,而是一种思维方式”,可以看出数学教育对于培养学生的逻辑思维能力有着非常重要的作用。
小学数学教学在素质教育中的地位体现在它对学生解决问题的能力的培养上。
数学不仅仅是一门学科,更是一种解决问题的能力和方式。
在学习数学的过程中,学生需要不断地进行分析、归纳、推理等思维活动,以此来解决各种数学问题。
这种解决问题的能力训练对于学生的全面发展有着非常重要的意义。
在现实生活中,学生会面临各种各样的问题和挑战,只有具备了良好的解决问题的能力,才能更好地应对各种挑战。
小学数学教学在素质教育中的地位尤为重要,它有助于培养学生的解决问题能力,提高学生的综合素质。
小学数学教学在素质教育中的地位作用不容忽视。
它不仅仅是为了学生将来学科学习打好基础,更重要的是为了培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新思维,进而全面提升学生的综合素质。
故而,珍视小学数学教育对于学生发展的重要性,加强数学教育的研究和实践,为学生提供更好的数学学习环境和更高水平的数学教学。
相信在不久的将来,小学数学教学在素质教育中的地位会得到更加广泛的认可和重视,为学生的全面发展和素质教育的提升起到更大的推动作用。
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用【摘要】小学数学教学在素质教育中扮演着重要的角色。
通过提升学生的认知能力和逻辑思维能力,小学数学教学帮助学生培养综合素质和创新意识。
小学数学教学也有助于发展学生的社会适应能力。
小学数学教学在素质教育中的地位作用不可忽视。
它不仅在培养学生综合素质方面起着重要作用,还在塑造学生未来成才的基础中扮演着不可替代的角色。
小学数学教学在素质教育中的重要性和必要性不言而喻。
小学数学教学在素质教育中具有重要的地位和作用,对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
【关键词】小学数学教学、素质教育、认知能力、逻辑思维能力、综合素质、创新意识、社会适应能力、重要性、必要性、未来成才、不可替代性1. 引言1.1 小学数学教学的重要性引言:小学数学作为基础学科,在素质教育中扮演着至关重要的角色。
数学是一门严谨的学科,它培养了学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
小学数学教学不仅仅是传授知识,更是培养学生综合素质的重要途径。
数学教学能够激发学生的思维,提高他们的学习兴趣,培养他们的思维能力和创新能力。
小学数学教学也是培养学生社会适应能力和未来成功的基础。
1.2 素质教育对学生的影响素质教育是指在传授知识的注重培养学生的综合素质,包括思想品德、创新意识、社会适应能力等方面。
素质教育重视培养学生全面发展,注重个体的个性发展和潜能的挖掘。
素质教育对学生的影响是全方位的,能够提高学生的综合素质水平,培养学生的创新意识和解决问题的能力,提高学生的社会适应能力和生存能力。
素质教育对学生的影响是深远而持久的。
它可以改变学生的思维方式和行为习惯,培养学生的综合能力,提高学生的社会适应能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。
素质教育在教育领域中具有重要的地位和作用。
小学数学教学作为素质教育的重要组成部分,对学生成长发展起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 小学数学教学对学生认知能力的提升小学数学教学对学生认知能力的提升是非常重要的。
浅谈小学数学的素质教育浅谈小学数学的素质教育小学数学教学是基础义务教育的重要组成部分,是人才教育的重要内容,小学数学的素质教育对奠定学生的发现、分析和解决问题等能力有着重要的意义,新课标也再次强调了对教师进行素质教育的要求。
那么,一名小学数学教师该如何进行良好的素质教育,推动基础教育的素质教育发展呢?在此,本人针对这一问题,提出了以下几点个人见解。
一、素质教育的重要意义在义务教育阶段,数学教学的目的不仅仅是为了向学生传授课标要求的数学基础知识,还为了培养学生正确的、良好的学习习惯,培育学生的独立思考问题能力、分析解决问题能力、探究合作能力、动手实践能力等多方面技能,即使对象是小学生,教师更应担负起教书育人、提升学生各方面素质的责任。
首先,教师通过对小学生进行有关加减乘除运算、图形、统计等多方面的数学基础知识的教学,让学生在了解和掌握基本的、具有较强应用性的数学知识,并借此将相关的论证、实验、推理等常见数学学习方法,渐渐培养起学生的逻辑思维能力,增强学生的思维活跃性,达到优化学生知识结构的作用。
其次,数学素质教学通过培养学生的学习和生活能力,能够达到提高学生反应能力、钻研问题的能力。
在这个过程中,学生的钻研精神和不达目的不放弃的精神也能得到锻炼和提升,甚至能帮助小学生建立起正确的价值观念,引导学生走向正确的学习之路。
因此,素质教学又是一个完善学生人格,培育学生积极向上的精神的重要途径,值得受到教师的格外重视。
二、素质教育的策略(一)转变教学理念,突出学生主体教师要改变以往的只求完成教学内容的教学理念,要仔细研读新课标的要求,追求对学生思维、情感、精神等方面的培育,注重学生的人格发展。
教师在关注学生的学习成效的同时,还要关注学生在课堂上的情感体验,了解学生接受知识的程度和对教学活动的体验程度等等。
在教学过程中,教师要多方面考虑和设计,能够烘托课堂氛围、激发学生学习兴趣、帮助提高学生学习能力的教学活动,结合小学生活泼好动,以及对直观的形象的事物更感兴趣的特点,将数学知识通过游戏、情景设置、多媒体展示等方式呈现出来,给予学生最直观化和形象化的教学场景,并通过合作探究型、随堂小测验、数学知识小比拼等教学活动来激发学生的学习斗志,锻炼学生的独立思考和探究能力,培育学生的探索知识、坚持不懈的精神。
浅谈素质教育在小学数学教学中的实施随着教育理念的不断发展和进步,素质教育已经成为教育领域中的热门话题。
素质教育旨在培养学生的全面素质和综合能力,注重培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感,旨在培养学生成为具有高尚品格、良好习惯和健全人格的社会主人。
数学教育作为学生综合素质教育的重要组成部分,在小学教学中的实施尤为重要。
本文将浅谈素质教育在小学数学教学中的实施。
一、引导学生热爱数学在素质教育的理念下,数学教学不再只是传授知识,更重要的是培养学生对数学的兴趣和热爱,培养学生的数学素养。
教师需要通过生动的教学内容,富有趣味的教学方法和丰富多样的教学资源,引导学生热爱数学、主动学习数学。
在教学中,可以引导学生参与数学游戏、数学实验等活动,激发学生学习数学的兴趣,从而使学生在轻松愉快的学习环境中接受数学知识,培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、培养学生的数学思维能力素质教育强调培养学生的综合能力和创新思维,数学思维能力是重要的素养之一。
在小学数学教学中,应该注重培养学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等数学思维能力。
在教学中,可以通过启发式教学、案例分析、问题探究等方式,引导学生主动思考和探索数学问题,培养学生的数学思维能力。
可以通过多样化的学习任务和活动,激发学生的数学思维,提高学生的数学综合能力。
三、培养学生的合作精神素质教育注重培养学生的团队合作意识和能力,数学教学也应该注重培养学生的合作精神。
在小学数学教学中,可以通过小组合作、同伴交流等方式,培养学生的合作精神。
在课堂教学中,可以设计小组合作的学习任务,让学生在合作中相互讨论、相互促进,共同解决数学问题,从而培养学生的合作精神。
也可以通过数学竞赛、数学游戏等活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。
四、注重培养学生的创新意识五、关注学生的情感态度在素质教育的理念下,小学数学教学也应该关注学生的情感态度。
教师应该树立正确的数学学习观,引导学生正确对待数学学习,树立自信心,克服数学学习的恐惧心理。
谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育是指在传授知识的注重培养学生的综合素质,包括道德品质、创新能力、实践能力等。
在小学数学教学中,素质教育的实施尤为重要,因为数学是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要学科,通过素质教育的方式,可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的数学素养和创新能力。
本文将从素质教育在小学数学教学中的意义、具体实施方式和存在的困难等方面进行探讨。
1. 培养学生的综合素质小学数学教学的目的不仅仅是传授数学知识,更重要的是培养学生的综合素质。
通过素质教育的方式,可以使学生在学习数学的过程中,逐步培养他们的观察力、思维能力、创新能力等,从而提高他们的综合素质。
2. 激发学生的学习兴趣素质教育注重培养学生的兴趣和爱好,小学数学教学也应该注重培养学生对数学的兴趣。
通过素质教育的方式,可以让学生在学习数学的过程中感受到数学的乐趣,从而激发他们对数学学习的兴趣。
3. 培养学生的团队合作能力在小学数学教学中,可以通过素质教育的方式,培养学生的团队合作能力。
比如在教学中注重培养学生的合作意识,让学生学会团队合作解决问题,培养他们的沟通能力和团队合作精神。
三、素质教育在小学数学教学中存在的困难1. 教师素质不足目前,一些小学数学教师在素质教育方面的培训和实践经验不足,导致他们在教学中很难有效地实施素质教育。
2. 教学资源匮乏一些学校的教学资源匮乏,无法提供良好的教学环境和条件,导致素质教育在小学数学教学中难以有效实施。
3. 学生学习压力大当前社会竞争压力大,一些学生在学习数学的过程中,更注重应试教育,而忽视了素质教育的重要性,导致学生在小学数学学习中缺乏兴趣。
1. 教师培训与提高学校应该加强对小学数学教师的素质教育培训,提高教师的素质教育意识和实施能力,从而推动素质教育在小学数学教学中的有效实施。
3. 多样化教学方法学校应该鼓励教师采用多样化的教学方法,注重培养学生的兴趣和创新能力,从而提高小学数学教学的素质教育实施效果。
谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施素质教育是培养学生综合素质的一种教育方式。
在小学数学课堂教学中,实施素质教育具有积极意义。
下面,我将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面谈谈素质教育在小学数学课堂教学中的实施。
素质教育在小学数学课堂教学中的实施要有明确的教学目标。
除了传授数学知识外,更重要的是培养学生的数学思维能力、创新意识和解决问题的能力。
这就要求教师在制定教学目标时,要注重培养学生的数学思维能力和创新意识,而不仅仅关注学生的记忆和应试能力。
在数学课堂中引导学生进行探究式学习,培养学生主动、独立思考的能力,激发学生解决问题的兴趣。
素质教育要注重教学内容的选择和设计。
数学是一门实用性很强的学科,它与生活紧密相关。
在数学课堂中,可以结合日常生活,让学生学到更多实用的数学知识。
在教学小数时,可以从身边的实例入手,引导学生了解小数在日常生活中的应用场景,如购物、做菜等,增强学生对数学知识的兴趣和应用能力。
教学内容还可以涉及到数学思想、数学方法和数学原理等方面的知识,帮助学生建立数学思维模式和解决问题的方法。
素质教育的实施需要通过多样化的教学方法来实现。
教师应该运用多种教学方法,如讲授法、示范法、讨论法、合作学习法等,根据学生的具体情况和学习需要,灵活地选择合适的教学方法。
在教学数学计算时,可以通过讲解和示范向学生传授计算方法,然后通过讨论和合作学习,让学生运用所学的方法解决实际问题,促进学生的合作意识和团队合作能力的培养。
还可以利用现代化教育技术手段,如多媒体、智能教学软件等,增强教学效果。
通过多媒体展示丰富的数学图像和动画,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
素质教育在小学数学课堂教学中的实施是一项重要的任务。
教师要有明确的教学目标,注重培养学生的数学思维能力和创新意识;要注重教学内容的选择和设计,使之贴近学生的生活,有实际应用;要运用多样化的教学方法,灵活地选择合适的教学方法,提高教学效果。
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用
小学数学教学有利于培养学生的逻辑思维能力和创造力。
数学是一门抽象性较强的学科,需要学生运用逻辑思维来分析和解决问题。
在数学学习过程中,学生需要通过推理和演绎的方式来理解和运用各种数学知识,从而培养了他们的逻辑思维能力。
在解决实际问题的过程中,学生需要灵活运用数学知识,发挥自己的创造力,这有利于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
小学数学教学有利于培养学生的合作精神和团队意识。
在数学学习中,学生需要通过讨论和合作的方式来解决问题,这对于培养学生的合作精神和团队意识是非常重要的。
通过与同学一起合作,学生可以相互促进、相互学习,不仅可以更好地理解数学知识,还能培养学生的合作精神和团队协作意识,使他们在以后的学习和工作中更加具有竞争力和团队合作能力。
小学数学教学有利于培养学生的自主学习和终身学习的意识。
数学学习需要学生具备一定的自主学习能力和自我调节能力,这有利于培养学生独立思考和自主学习的意识。
数学知识是一个渐进的过程,需要学生在不断的学习中将所学内容逐渐延伸和深化,这有利于培养学生终身学习的意识。
小学数学教学在素质教育中发挥着极其重要的作用。
通过数学学习,学生不仅可以掌握数学知识和技能,还可以培养学生的逻辑思维能力、创造力、数学素养、解决实际问题的能力、合作精神和终身学习意识,从而为学生的全面发展奠定了良好的基础。
通过数学教学,学生还可以很好地锻炼他们的头脑和思维能力,培养他们的学习兴趣和学习态度,提高他们的学习能力和解决问题的能力,使他们能够更好地适应未来的社会竞争和工作需要。
小学数学教学在素质教育中是不可或缺的一部分。
谈小学数学教学在素质教育中的地位作用【摘要】小学数学教学在素质教育中扮演着重要的角色。
通过教学,学生可以提升综合素质,培养思维能力和创新意识,建立正确的认知和态度。
这些都对学生的全面发展至关重要。
小学数学教学不仅仅是传授知识,更是培养学生的素质和能力,为他们未来的发展奠定基础。
小学数学教学在素质教育中的地位不可替代,是素质教育的重要支柱之一。
学校和教师应该重视小学数学教学,为学生的成长提供良好的环境和指导,让他们在数学学习中获得更多的启发和成长。
【关键词】素质教育、小学数学教学、关键性、促进作用、综合素质、思维能力、创新意识、认知、态度、重要支柱、全面发展、地位不可替代、重要作用。
1. 引言1.1 素质教育的重要性素质教育的重要性体现在培养学生的全面发展和终身发展能力。
传统的教育注重知识的灌输和考试成绩,而素质教育则强调培养学生的综合素质和能力。
素质教育要求学生具备扎实的基础知识,同时还要注重学生的思维能力、创新能力、情感态度等方面的发展。
通过素质教育,学生将更好地适应社会的发展和变化,拥有终身学习的能力,实现个人的全面发展。
素质教育能够培养学生的创新精神和实践能力,使他们具备独立思考和解决问题的能力。
素质教育还能引导学生形成正确的价值观和人生观,使他们具备坚定的信念和正确的道德观念。
通过素质教育,学生不仅能够取得优异的学业成绩,更能够成为具有社会责任感和创造力的公民,为社会的繁荣和进步做出贡献。
素质教育被视为现代教育的重要方向,也是小学数学教学不可或缺的一环。
1.2 小学数学教学的关键性引言:小学数学教学是素质教育中至关重要的一环,它不仅是学生学习数学知识的基础,更是培养学生综合素质、思维能力、创新意识以及正确认知和态度的关键。
在当今社会,素质教育已被广泛认可并推崇,而小学数学教学作为素质教育的重要组成部分,其影响和作用更是不可替代。
小学数学教学作为学生学习的重要内容之一,其关键性在于为学生打下数学学科的基础。
浅谈小学数学在素质教育中的地位、作用和课堂教学策略浅谈小学数学在素质教育中的地位、作用和课堂教学策略
只有充分认识素质教育中数学教学的地位和作用,在实际教学中注意采用多种方法来培养学生的能力,才会进一步提高教学效率,从而培养出建设创新国家的有用人才。
着重介绍了小学数学教育在素质教育中的地位和作用,阐述了如何围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率,从而达到教学目的。
小学数学素质教育课堂教学基础教育由应试教育向素质教育转变,目前任务仍十分繁重。
深化素质教育,作为学校教育的各门学科,都应当紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要。
小学数学学科自然不能例外。
从当前实际出发,充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用,围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要。
一、小学数学教育在素质教育中的地位和作用
九年义务教育全日制小学数学课程标准指出:“要根据数学学科的特点,对学生进行学用的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育。
培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
”这就是说,小学数学不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育性质,体现素质教育的目的。
1.培养学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。
即对事物进行观察、
比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的本文由收集整理能力,也是学好其他学科,处理日常生活问题所必须的能力。
数学是用数量关系(包括空间形式)反映客观世界的一门学科,逻辑性很强、很严密,因此,在培养学生初步的逻辑思维能力方面,小学数学具有优越的条件和负有一定的责任。
2.进行爱祖国、爱社会主义教育
我国是数学的故乡之一,中华民族有光辉灿烂的数学史。
小学数学课本中收入了许多生动的素材,教师结合有关教学内容,介绍我国数学家的杰出成就,介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献,介绍我国数学家尤其是解放以来许多数学家为祖国建设事业奋斗的事迹,从而激发学生爱祖国、爱社会主义的热情,培养学生立志献身祖国建设事业而刻苦学习的精神。
3.培养科学文化素质
九年义务教育小学数学的教学内容和教材,使学生具有进行整数、小数、分数四则计算能力;获得有关整数、小数、分数、百分数和比例基础知识,常见的一些数量关系和解答应用题的方法,用字母表示数、简易方程、量与计量,简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识;发展学生初步的空间观念,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
二、围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率
实施素质教育关键在课堂。
数学课堂是实施素质教育的主阵地。
只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求,增强素质教育的意识性、使命感和责任感,改进陈旧的课堂教学方法、方式,才能提高数学课堂教学对学生进行素质教育的效率。
长期以来,受传统的教学观念的影响,重视应试教育,忽视素质教育,抑制学生学习的主动性和创造性,束缚学生才能的发展。
教学既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,“两主”不可偏废。
从某种程度上来说,课堂教学应从学生的主体作用的发挥上来发挥教师的主导作用。
教师的主导作用主要体现在激发学生学习兴趣,启发学生思考,引导学生观察、操作、表述,指点学习方法,控制与调整学生学习活动。
具体地讲:
1.培养兴趣
兴趣是学生学好数学的首要条件,培养学生学习兴趣是老师的首要任务。
数学教学不单纯是一个认识过程,还是一种情感过程。
美国著名的心理学家布卢姆曾指出:情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地评价和培养。
这就是说,学生的学习兴趣要老师来培养。
数学课堂教育,培养学生兴趣应从以下几方面入手。
首先,要创设和谐、愉悦的课堂气氛。
教师要遵循学生的认知规律和心理特征,创设求知情境,激发学生爱学数学的内动力。
其次,讲究课堂授课艺术。
教师通过授课的艺术性、形象性、鲜明性、趣味性,揭示数学教材的本身魅力,调动学生学习的积极性和主动性,使学生生动、活泼地进行学习。
再次,面向全体学生,建立良好的师
生关系。
教师要帮助后进生克服心理障碍,使他们有信心学得好,提高克服困难的勇气。
最后,加强师生情感交流。
教师以敏锐的洞察力,了解学生的情绪表现,迅速及时地用手势、眼神、语言等手段交流情感,注意捕捉后进生回答中的合理因素,发展他们思维的“闪光点”,有计划地设置一些后进生能够回答的问题,维护他们的自尊心,激发他们的求知欲和学习热情。
2.教会方法
进行素质教育,让学生在数学知识形成过程中掌握其规律、方法,逐步培养学生举一反三触类旁通、融汇贯通的能力,引导学生由“学会”向“会学”发展是课堂教学的主要目标。
实现这样的目标,教师必须结合数学教学引导学生逐步理解和掌握获取数学知识的方法。
如阅读学习的方法、操作学习的方法、迁移类推的学习方法、发现学习的方法、尝试学习的方法。
还要让学生学会分析、综合、对应、转化、假设、比较、还原、逆向等解题时的方法。
让学生掌握了这些学法,学生借助这些学法便能更好地消化、吸收、应用数学知识,从而能达到发展、提高素质的目的。
3.加强引导
实施素质教育,要使教与学的关系得到和谐、统一的发展,把教学的重心从“教”向“学”转移。
在课堂教学中,教师的一个重要任务在于引导学生发展思维能力,因为小学数学是以发展学生的思维能力为核心的。
从教法改进角度来讲,在课堂教法上应注重以下三个方面的引导:一是加强直观教学和动手操作,引
导学生从感性认识入手,在观察、操作中进行分析、比较、综合;在感知的基础上加以抽象、概括,训练学生由具体到抽象,从现象到本质的逻辑思维能力。
二是加强思维训练和数学语言训练,注重结合具体的教学内容,引导学生在知识形式、巩固和运用过程中进行思维方法的训练,进行数学语言表达训练,发展学生的良好的思维品质。
三是提高学生科学思维能力,既要引导学生发展归纳、演绎、类比、。