学生德育考评制度

中学德育考核细则范本1. 评价标准1.1 品德素质1.1.1 积极向上，乐于助人，具有高尚的道德情操和良好的行为习惯。

1.1.2 尊重师长和同学，具备团结合作、诚实守信以及公正宽容的品质。

1.1.3 热爱集体，有集体荣誉感，并能够准确理解个人行为对集体的影响。

1.2 学习态度1.2.1 积极主动参与课堂讨论，不怕困难，用功主动，独立思考。

1.2.2 能够有效安排学习时间，自律自控，乐观积极面对困难。

1.2.3 具备好奇心，对新知识持恒心，勇于探索和实践。

1.3 社交能力1.3.1 善于与他人进行沟通交流，并且具备良好的表达能力和倾听能力。

1.3.2 具有团队协作的精神，能够与他人共同完成任务和解决问题。

1.3.3 具备一定的领导能力，能够引导他人，起到积极的影响。

2. 评价内容2.1 学业考核2.1.1 参与课堂讨论的积极性和质量。

2.1.2 完成作业的及时性和准确性。

2.1.3 考试成绩和学科竞赛的表现。

2.2 日常行为表现2.2.1 尊敬师长，遵守学校规章制度，具有良好的纪律意识。

2.2.2 热爱学校，主动参与学校组织的各项活动，并能够发挥积极作用。

2.2.3 关心他人，乐于助人，尊重他人的权益和差异。

2.3 表达能力和社交能力2.3.1 在课堂上能够积极提问和回答问题，表达自己的观点。

2.3.2 能够与同学友好相处，避免产生矛盾和冲突。

2.3.3 在集体活动和小组合作中具备组织协调和领导能力。

3. 评价方法3.1 班级评议3.1.1 每学期结束时，班主任组织班级同学进行评议，形成评议表和评议结果。

3.1.2 班级评议以匿名方式进行，鼓励同学们真实评价，促进班级关系和谐稳定。

3.2 教师评价3.2.1 教师根据学生的平时表现、课堂表现和作业完成情况进行评价。

3.2.2 教师评价应客观公正，避免主观臆断和偏见。

3.3 考试成绩3.3.1 考试成绩作为德育考核的一个重要指标之一，反映学生的学习态度和努力程度。

中学德育考核细则范文一、学生的思想品质考核学生的思想品质是衡量其道德素养和思维品质的重要标准。

在思想品质考核中，学校将注重培养学生的道德意识、责任感和创新精神等方面的品质。

学生的思想品质将通过以下指标进行考核：1. 道德品质学生应具备正义、诚实、守信和关心他人的品质。

在日常生活中，学生需践行公平正义，不欺凌他人，不参与欺诈活动。

学生还需具备诚实守信的品质，遵守学校和社会的规章制度，遵守考试纪律和学习诚信原则。

学生还需具备关心他人的品质，帮助他人解决问题，共建和谐的班级和校园。

2. 责任感学生应具备对自己和他人负责的品质。

在学习中，学生需对自己的学业负责，认真完成作业，认真听课，不抄袭和作弊。

在班级中，学生需关心和帮助其他同学，积极参与班级活动，为班级建设做出贡献。

在社会中，学生需关心环境保护，勤俭节约，不浪费资源。

3. 创新思维学生应具备创新思维的品质。

学生在学习中需积极思考，提出自己的问题和见解，勇于质疑和创新。

学生还需具备解决问题的能力，能够运用学习的知识解决实际问题，具备实践能力和创新精神。

二、学生的行为表现考核学生的行为表现是学校评估学生道德品质的重要依据。

学生的行为表现主要包括以下几个方面：1. 学习表现学生应具备良好的学习习惯和学习态度。

学生应按时完成作业，认真听课，做到课堂纪律有序。

学生还应热爱学习，勤奋刻苦，主动参与学校组织的学习活动，提高学习能力和水平。

2. 课外活动表现学生应积极参与学校组织的各项活动，如文艺演出、运动会等。

学生还应遵守活动规则，遵守组织安排，表现出积极的团队合作精神。

3. 公民意识表现学生应具备良好的公民意识。

学生应遵守法律法规，尊重他人的权益，不干涉他人的正当权益。

学生还应关心社会公共事务，积极参与社会公益活动，为社会进步贡献力量。

三、考核方式和评价标准学校将通过多种方式对学生的思想品质和行为表现进行考核，包括日常观察、成绩评定、问卷调查等。

考核结果将于学生公示，并作为学生综合素质评价的重要依据。

学生德育量化考核制度学生德育量化考核制度是一种以成绩、行为和素质评价为基础的考核制度，旨在培养学生良好的行为习惯、道德观念和个人素质。

这种制度对于学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

本文将从以下几个方面来探讨学生德育量化考核制度的意义和实施方法。

首先，学生德育量化考核制度可以促进学生的全面发展。

传统的教育评价更加偏重于学科学习成绩，而忽视了学生的思想道德品质培养。

德育量化考核制度通过对学生的思想品德、行为举止、社会实践等方面进行科学评价，使得学生在学科学习之外，能够全面提升自身素质。

例如，对于个人品德方面的考核，可以通过对学生的诚实守信、友善助人、团队合作等表现进行评估，从而培养学生良好的道德观念和行为习惯。

其次，学生德育量化考核制度可以增强学生的自觉性和主动性。

德育量化考核制度将学生的行为规范和个人素质作为评价指标，并将其与奖惩制度相结合，使得学生在行为上更加自觉地遵守规范。

同时，制度对于学生的自我管理和自我约束提出要求，使得他们能够主动地参与到评价过程中，提高了他们对于自身行为的认识和反思能力。

再次，学生德育量化考核制度能够激发学生的内在动力。

德育量化考核制度通过奖惩机制来对学生的表现进行激励或惩罚，从而激发学生的内在动力，使得他们自觉地去追求优秀的道德品质和个人素质。

在奖励方面，可以给予学生奖金、证书、荣誉称号等，以激发他们的积极性和竞争意识。

在惩罚方面，可以采取扣分、责令改正等方式，从而让学生意识到不良行为的后果，形成正确的价值观念。

最后，学生德育量化考核制度的实施需要注重科学性和公正性。

制定评价指标时应该科学合理，既要符合学生德育要求，又要具备可操作性。

评价过程应该公开透明，确保评价结果的公正性和客观性。

此外，评价过程中应该充分尊重学生的价值选择和个性发展，避免过度强调成绩和数量化指标，要为不同学生提供多样化的发展路径和评价方式。

总之，学生德育量化考核制度的实施对于学生的全面发展和健康成长有着重要的影响。

一、制度背景为了全面提高学生的德育素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定德育积分制度。

该制度旨在通过量化评价，激励学生积极参与德育活动，增强学生的道德意识和社会责任感，促进学生全面发展。

二、制度目的1. 培养学生良好的道德品质，提高学生的道德素养。

2. 激励学生积极参与德育活动，形成良好的校园文化氛围。

3. 促进学生德智体美劳全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

三、积分规则1. 基础分：每人每月基础分为60分。

2. 加分项目及分值：a. 参与德育活动：每参与一次德育活动加1分。

b. 优秀班干部、团员、三好学生等荣誉称号：根据荣誉称号的级别，每月加2-5分。

c. 纪律表现：每月评选一次，表现优秀者加2分，表现良好者加1分。

d. 学习进步：每月评选一次，进步明显者加2分。

e. 社会实践：每参加一次社会实践活动加1分。

f. 志愿服务：每参加一次志愿服务活动加2分。

3. 扣分项目及分值：a. 违纪行为：每发生一次违纪行为扣2分。

b. 拖欠作业：每拖欠一次作业扣1分。

c. 课堂纪律：每违反一次课堂纪律扣1分。

四、积分评定1. 每月底，班主任根据学生的德育积分情况进行汇总，上报学校德育部门。

2. 学校德育部门对班主任上报的德育积分进行审核，确定最终积分。

3. 学校德育部门将学生的德育积分结果公布于学校网站和班级公告栏。

五、积分应用1. 德育积分作为评选优秀班干部、团员、三好学生等荣誉称号的重要依据。

2. 德育积分作为学生综合素质评价的重要内容。

3. 德育积分作为学生评优评先的重要依据。

六、结语学校德育积分制度旨在通过量化评价，激励学生积极参与德育活动，提高学生的道德素养。

我们相信，在德育积分制度的引导下，我校学生的德育素质将不断提高，为社会主义建设贡献力量。

学生德育考核制度及实施细则
一、考核内容
二、考核方式
学生德育考核应综合采取定期考核、平时考核、日常考核和临时考核等多种方式，使其真正贴近学生的日常行为表现。

其中，定期考核和平时考核应占较大比例，可以采用成绩评定、互评评比、班主任评定等方式进行，而日常考核和临时考核则是对学生的日常表现进行及时评论和记录。

三、考核依据
四、考核标准与等级划分
五、实施细则
1.学校德育委员会应负责制定学生德育考核制度及实施细则，并进行宣传和教育工作，使其得到广泛认同和支持。

3.教师要严格按照学校德育考核制度进行考核工作，并对学生的德育表现进行及时记录和反馈，帮助学生认识问题所在并改进自己。

4.学校要加强学生德育考核的监督和评估工作，定期对学生进行考核结果的分析和总结，为制定下一阶段的德育工作提供参考依据。

六、考核结果的应用
总之，建立科学合理的学生德育考核制度及实施细则对学生的德育发展具有重要意义。

通过定期、评估、监督等手段，可以激励学生自觉遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯和道德风尚，为学校的综合素质提升提供有力保障。

小学德育评价制度细则范本一、总则第一条为了全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，加强和改进小学德育工作，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定，制定本细则。

第二条德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

第三条德育评价应坚持客观公正、全面评价、激励发展的原则，注重学生个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

二、评价内容第四条德育评价内容包括：政治素质、道德品质、学习习惯、社会实践、心理健康等方面。

第五条政治素质评价主要考察学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第六条道德品质评价主要考察学生遵守社会公德，尊敬师长，关爱同学，诚实守信，勤劳节俭，勇于担当，具有团队精神。

第七条学习习惯评价主要考察学生具有良好的学习态度，自觉遵守学习纪律，积极参与课堂讨论，勤奋学习，形成良好的学习习惯。

第八条社会实践评价主要考察学生参加社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动等社会实践的情况。

第九条心理健康评价主要考察学生具有良好的心理素质，能够适应学校生活，积极面对困难，具有较强的心理承受能力。

三、评价方法第十条德育评价采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式进行，坚持定性与定量相结合的原则。

第十一条学生自评要求学生认真反思自己的行为，客观评价自己的优点和不足，明确自我提升的方向。

第十二条互评要求学生之间相互尊重、相互理解，客观公正地评价他人的行为，培养良好的团队协作精神。

第十三条教师评价要求教师全面了解学生的表现，注重学生成长过程，给予客观、公正、激励的评价。

第十四条家长评价要求家长关注学生的成长，积极参与评价，与学校共同促进学生的全面发展。

四、评价程序第十五条德育评价按学期进行，学期末进行总结评价，将评价结果记入学生档案。

第十六条学期初，学校德育部门制定德育评价方案，明确评价内容、评价标准、评价方法等。

一、制度背景德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感具有重要意义。

为了更好地推进学校德育工作，提高学生的德育水平，我校特制定学生德育分制度。

二、制度目的1. 建立科学、合理的德育评价体系，全面反映学生的德育表现。

2. 引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，提高学生的文明素养。

3. 激励学生积极参与德育活动，促进学生全面发展。

三、制度内容1. 德育分构成学生德育分由以下几部分构成：（1）基础分：根据学生的年龄、年级等因素，设定基础德育分。

（2）平时表现分：包括课堂纪律、作业完成情况、班级活动参与度等。

（3）德育活动分：包括参加学校组织的各类德育活动、志愿服务活动等。

（4）特殊贡献分：针对学生在德育方面的突出表现，给予额外加分。

2. 德育分评定标准（1）基础分：按照学生年龄、年级等因素，设定基础德育分，每学期进行调整。

（2）平时表现分：课堂纪律良好，作业完成及时，班级活动积极参与，每次加1分；违反课堂纪律、作业未按时完成、班级活动不积极参与，每次扣1分。

（3）德育活动分：参加学校组织的德育活动，每次加1分；参加志愿服务活动，每次加2分。

（4）特殊贡献分：针对学生在德育方面的突出表现，如获得市级以上德育表彰、积极参加公益活动等，每次加3分。

3. 德育分运用（1）学生德育分作为学生综合素质评价的重要依据，与评优评先、奖学金评选等挂钩。

（2）学生德育分作为学生行为规范教育的重要手段，对学生的行为进行引导和规范。

（3）学生德育分作为学校德育工作的重要反馈，为学校德育工作的改进提供依据。

四、制度实施1. 各级领导要高度重视德育分制度的实施，将其纳入学校德育工作的重要内容。

2. 教师要积极参与德育分制度的实施，认真履行职责，做好学生的德育工作。

3. 学生要自觉遵守德育分制度，积极参与德育活动，努力提高自己的德育水平。

4. 学校定期对德育分制度实施情况进行检查和总结，及时发现问题并加以改进。

中学德育评估与考核制度一、背景介绍在当今社会，德育教育的重要性日益凸显。

中学德育评估与考核制度是对学生德育水平进行客观评价的重要手段。

本文将从多个角度探讨中学德育评估与考核制度的意义、内容和方法，以及相应的实施策略。

二、意义探讨中学德育评估与考核制度对于学校和学生的发展意义重大。

首先，它有助于全面评估学生的德育发展情况，发现潜在问题，及时采取措施加以引导和教育。

其次，它可以激励学生积极参与德育活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

最后，它能够促进学校德育课程的有效实施和不断优化。

三、评估内容中学德育评估与考核制度需要覆盖多个方面。

首先是学生的思想品德，包括道德行为规范、价值观念、社会责任感等。

其次是学生的人际关系和社交能力，如合作、沟通和解决冲突的能力。

还包括学生的学习态度和方法，以及对校规校纪的遵守情况。

评估内容应该全面、客观，反映学生德育水平的真实情况。

四、评估方法针对中学德育评估与考核制度的内容，需要选择合适的评估方法。

可以采取问卷调查、观察记录、访谈等定性和定量的方法，结合教师评价、同学互评和社会实践等多种途径，全面了解学生的德育状况。

同时，学校还可以开展德育项目评比和德育活动成果展示等形式，鼓励学生积极参与，展示自己的德育成果。

五、实施策略为了有效实施中学德育评估与考核制度，学校需要采取一些策略。

首先，要制定明确的评估标准和指标，确保评估结果的准确性和可比性。

其次，要加强师生沟通，建立良好的教师评价机制，促进学生自我评价和自我反思。

此外，还应该与家长和社会各界进行紧密合作，形成共同育人的合力。

六、挑战与机遇中学德育评估与考核制度面临一些挑战，但同时也蕴含着机遇。

一方面，评估过程中可能存在主观因素，评价结果可能受到个体差异和外在因素的影响。

另一方面，评估结果可以为学校提供德育发展的参考，培养学生的自主性和责任感。

同时，评估结果也可以为学生提供参考，发现自身不足之处并进行改进。

七、德育评估制度的改进为了更好地发挥中学德育评估与考核制度的作用，需要不断改进。

德育工作考评规定（一）学习目的明确，学习态度端正，认真刻苦学好各门文化科学知识。

（二）严格遵守校规校纪：1、听从领导和教师指挥。

2、课堂上不影响他人学习，课余时间不妨碍别人休息。

3、严格遵守作息时间，不迟到，不早退，有事、有病要请假。

4、不在教室内外打闹和高声喧哗。

（三）团结同学，互相帮助：1、不打架、不骂人，不说脏话。

2、互相尊重，互相帮助，共同克服学习、生活的困难。

3、支持班委、组长搞好班集体工作。

4、不欺负女同学及弱小同学，不歧视学习困难的同学，热情帮助他们。

5、尊敬师长，礼貌待人。

（四）搞好安全，爱护财产：1、不偷窃集体和他人的东西，借东西要还，损坏东西要赔。

2、教室要注意关好门窗，放学、放假更要注意关窗锁门。

3、轻关门窗，不准猛推重甩，桌、凳要爱护使用，不准刻划和损坏。

4、不糟蹋庄稼、蔬菜、瓜果等，爱护花草树木。

5、公物要经领导、教师许可方能使用，不得擅自乱用或搬动。

6、不得擅自游泳或进行其它不安全活动。

（五）讲究卫生1、树立讲卫生光荣的思想，养成讲究卫生的良好习惯，经常保持环境及个人的卫生。

2、公共场所、厕所、划片责任包干，经常清扫，保持干净。

垃圾送到指定地方。

3、教室（宿舍）各自负责，保持地面、墙壁清洁，窗明桌净，用具摆放妥当整洁。

4、不乱丢果皮、纸屑及食品袋，不随地吐痰、乱抹鼻涕，乱丢垃圾。

（六）积极锻炼，热爱集体：1、积极参加早操、课间操、眼保健操活动。

2、努力达到国家体育锻炼合格标准，争取良好、优秀，提高锻炼水平。

3、积极参加各种劳动。

4、积极参加文体活动和一切集体公益活动。

5、珍惜学校和班级荣誉，不做有损于集体利益的事。

不说有损于集体利益的话。

榆树初中学生德育评价标准第一条总则一、为贯彻党和国家的教育方针，促进学生品德的健康发展和良好行为习惯的形成，依法从严治校，强化管理，创建和谐校园，制定本条例。

二、德育积分考核以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校制定的规章制度为标准，以学生本人的行为表现为依据，实行量化考核。

三、每学期学生德育积分平均分85分以上操行等第为优秀，75分至84分为良好，60-74分为合格，60分以下为待合格。

四、凡三好学生、优秀学生干部、文明学生等荣誉获得者，团员发展对象，该学期德育积分必须在85分以上。

五、操作1、各班应指定认真负责的学生负责考核、记分、统计。

班主任老师每天必须了解情况，及时处理。

2、学生每两周德育积分底分为60分，采取增减分办法进行，两周统计一次，每两周将积分在班内公布，每学期末统计平均分。

学生德育总积分因增分而超过100分以100分计。

3、每学期末将学生德育量化计分表报教导处，对于不及格的学生，学校将根据情况给予适当处理。

4、为激励积极为班级服务，为班集体建设作贡献的同学，班干部底分为70分，课代表底分为65分（重复者按高分计）。

5、参加校学生会工作、校广播站工作、团的工作等的同学在原有底分上加5-10分（由教导处提供名单并考核）。

6、团员和班干部违纪扣分在一般学生的基础上乘以2。

7、各班应积极创造条件，在班内设立班级岗位承包加分制度，使每个学生有1－2个岗位，让学生通过自己的努力得分。

8、凡学生的违纪行为违反《学生违纪处分条例》，需要给予相应的处分的，除扣德育积分外，视情节轻重给予处分。

9、对于本条例未列举的行为，确需予以增减分的，比照本条例制定的精神和有关条款予确认。

10、本条例由教导处负责解释。

第二条具体内容德育积分记录表班主任老师签字：日期：注意：加分、扣分的原因条例上有的写代码，没有的直接写明。