广东工业大学理论课听课记录表

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2008 —2009 学年度第二学期
说明：
1、本表由主讲教师按《广东工业大学本科教学进度表的编制及管理规定》编写，经基层教学单位教学负责人审核，教师所在学院教学主管审核批准执行；
2、若不在学校安排的地点授课，需在备注栏写明上课地点；
3、本表须在每学期开学后第1周内送交基层教学单位审核，第2周内学院审核，第3周内交学生所在学院2份和发给学生班1份。

主讲教师签名：填写日期：2009年 3 月 6 日基层教学单位教学负责人签章：审核日期：年月日学院教学主管签章：审核日期：年月日。

本科课程教学听课记录20 ——20 学年第学期课程名称：任课教师：听课/选课人数：____ /____授课时间：年月日星期（-）授课地点:序号主要评价指标优良中差不能判断1教学内容理论联系实际，渗透学科发展的新思路、新成果。

2教师讲授简洁准确，条理清楚，重点突出，逻辑严密。

3教师启发学生批判性思考、创新意识，培养学生分析问题和独立思考的能力。

4教师教学方法和教学手段运用得当，自如调控课堂。

5教师鼓励学生提问，尊重和引导引导，有效开展师生互动、研讨。

6学生对课程关注程度高，精神集中，课堂秩序良好。

7总体评价8学生迟到/早退无少多学生听课专注度低中等高师生互动次数无少多空座集中在前排中间后排9本课程的突出优点和不足:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 听课人：是否愿意对院系公开：是否日期：是否愿意对教师公开：是否您认为本节课存在的问题有哪些？（可多选）请在对应选项括号划“√”1、教学态度备课不够充分精神状态欠佳2、教学内容有些内容讲授不够清楚讲授出现错误安排可能存在问题占用时间过多讲述与课程关系不大的内容3、教学过程存在照本宣科的现象口音重声音过小发音不够清晰语速过快，不利于学生理解教学内容授课节奏单一或平淡，吸引力不够放音频或视频不得当或者占用时间偏多扩音存在问题或者音量过大青年教师，经验不足或者某方面有欠缺中年教师，未表现出应有水平，仍有若干需要改进的环节。

4、引导学生较少关注学生反应不太善于与学生交流互动不足5、学生课堂表现课堂气氛较沉闷，学生表现不够积极有相当数量的学生不大听课或者做其他的事情6、课件设计不够好，重点不突出内容陈旧，缺少更新内容少，信息量不大色彩搭配不够合理存在内容或文字错误7、板书字体小或笔迹浅，后排看不清楚字体不规范或字迹潦草缺乏设计配合教学不够8、其他。

高校教师听课记录模板范文一、听课基本信息。

课程名称：[具体课程名]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室地点]二、教学过程记录。

# （一）课程导入（开场5分钟）教师一走进教室，就笑眯眯地问同学们：“大家有没有想过，如果我们的世界没有电会是什么样的呢？”这问题一抛出来，同学们立马来了精神，七嘴八舌地开始讨论起来。

有的说晚上只能点蜡烛写作业，有的说手机没法用会很无聊。

教师就站在讲台前，听着大家的讨论，偶尔还插上两句，比如有个同学说没电视看就没法追剧了，教师就打趣说：“那可真是要了某些追剧迷的命咯。

”讨论了大概3分钟后，教师把话题拉了回来，说：“今天咱们要学的内容啊，就和电有着千丝万缕的关系。

”然后在黑板上写下了今天的课题。

这导入环节挺不错的，一下子就把同学们的兴趣给勾起来了。

# （二）知识讲解（25分钟）1. 理论阐述。

教师开始讲解专业知识啦。

他一边在黑板上画着电路图，一边解释着电流、电压、电阻这些概念。

不过呢，他可不是干巴巴地念定义，而是举了好多生活中的例子。

他说：“电压就像是水压，水在水管里流动是因为有水压，那电在电线里跑呢，就是因为有电压。

电阻呢，就好比是水管里的小石子，会阻碍水流，在电路里电阻就阻碍电流的流动。

”这样一讲，感觉那些抽象的概念一下子就变得生动形象了。

可能是概念有点多，有几个同学在后面有点迷糊了，眼睛里透着那种“我是谁，我在哪”的疑惑。

教师可能也察觉到了，又重新解释了一遍电阻的概念，还举了个电阻器在电器中的实际作用的例子。

2. 案例分析。

接着，教师又讲了一个关于电路故障的案例。

说有个家庭的灯突然不亮了，让同学们分析可能是哪里出了问题。

这一下，同学们又活跃起来了。

有的说是灯泡坏了，有的说是电线断了，还有的说是开关接触不良。

教师听了大家的答案后，把每种情况都在黑板上的电路图里分析了一遍，比如灯泡坏了就是电路断路，电流没法通过灯泡，所以灯不亮。

这案例分析挺有趣的，感觉就像在破案一样，同学们都很积极地参与。

第1篇日期：2023年3月15日地点：大学多功能厅主讲人：辅导员张老师参会人员：全班同学一、班会背景为了加强班级凝聚力，提高同学们的综合素质，辅导员张老师特此组织本次主题班会。

本次班会旨在通过分享交流、互动讨论等形式，帮助同学们更好地适应大学生活，明确学习目标，培养良好的生活习惯。

二、班会内容1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

她强调，大学是一个全新的环境，同学们要学会独立生活、自主学习，并努力提高自己的综合素质。

2. 学习交流（1）学习目标的确立张老师首先引导同学们思考自己的学习目标。

她指出，明确的学习目标有助于提高学习效率，有助于在大学期间取得优异的成绩。

同学们纷纷分享了自己的学习目标，包括专业课程学习、英语四六级、计算机等级考试等。

（2）学习方法探讨针对同学们在学习过程中遇到的问题，张老师分享了以下学习方法：①制定合理的学习计划，确保每天有足够的时间用于学习；②培养良好的学习习惯，如定时复习、做笔记等；③积极参加课堂讨论，提高自己的思维能力；④充分利用图书馆资源，拓宽知识面；⑤寻求同学、老师的帮助，共同进步。

3. 生活习惯养成（1）时间管理张老师强调，时间管理对于大学生来说至关重要。

她建议同学们制定时间表，合理安排学习、休息、娱乐等时间，避免拖延症。

（2）饮食健康张老师提醒同学们要注意饮食健康，合理搭配膳食，保证营养均衡。

同时，要养成良好的作息习惯，避免熬夜。

（3）锻炼身体张老师鼓励同学们积极参加体育锻炼，提高身体素质。

她建议同学们根据自己的兴趣选择合适的运动项目，如跑步、篮球、瑜伽等。

4. 互动环节（1）心理健康针对同学们在心理方面可能遇到的问题，张老师分享了以下建议：①保持乐观的心态，学会调整情绪；②学会倾诉，寻求心理支持；③积极参加社团活动，拓展人际关系；④寻求专业心理咨询。

（2）职业规划张老师提醒同学们要尽早规划自己的职业道路，明确职业目标。

第1篇一、课程名称及教师信息课程名称：高等数学授课教师：张教授授课时间：2023年3月15日授课地点：大学教研室101室二、课程内容概述本节课主要围绕高等数学中的积分部分展开，重点讲解了不定积分的计算方法、积分的应用以及定积分的计算方法。

以下是详细记录：三、教学过程记录1. 导入环节（10分钟）张教授首先回顾了上节课的内容，强调了积分在数学和实际应用中的重要性。

随后，他通过几个简单的实例，引导学生思考如何利用积分解决实际问题。

2. 不定积分的计算方法（20分钟）张教授详细介绍了不定积分的计算方法，包括直接积分法、换元积分法和分部积分法。

他通过多个例题，逐步讲解了每种方法的原理和操作步骤。

- 例题1：计算不定积分 $\int x^3 dx$。

解答：$ \int x^3 dx = \frac{x^4}{4} + C$。

- 例题2：计算不定积分 $\int e^x dx$。

解答：$ \int e^x dx = e^x + C$。

在讲解过程中，张教授强调了积分常数C的重要性，并提醒学生在计算过程中注意符号的运用。

3. 积分的应用（15分钟）张教授介绍了积分在物理、工程、经济等领域的应用，例如计算物体的体积、面积、质心等。

他通过实例展示了如何将积分应用于实际问题中。

- 例题3：计算一个半径为r的圆的面积。

解答：圆的面积$A = \int_{-r}^r \pi x^2 dx = \pi r^2$。

4. 定积分的计算方法（15分钟）张教授介绍了定积分的计算方法，包括牛顿-莱布尼茨公式和数值积分法。

他通过实例讲解了牛顿-莱布尼茨公式的应用。

- 例题4：计算定积分 $\int_0^1 x^2 dx$。

解答：$ \int_0^1 x^2 dx = \frac{1}{3}x^3 \big|_0^1 = \frac{1}{3}$。

5. 课堂小结（10分钟）张教授对本节课的内容进行了总结，强调了积分在数学和实际应用中的重要性，并鼓励学生在课后多加练习。

《广东工业大学本科教学进度表》填写说明
1、专业、班级、学生人数、课程名称、总学时（其中讲课、实验、上机）、周次、星期、
节次等内容严格按“教学任务书”填写；
2、考核方式、讲授章、节及内容、学时分配等按“课程教学大纲”要求填写；
3、实验时间安排系主讲教师与实验室相关人员商定；
4、作业数量及答疑安排系主讲教师根据“课程教学大纲”要求或基层教学单位要求确定；
5、教学进度表一式六份，任课教师、基层教学单位、开课学院、学生所在学院、学生班
级、教务处各存一份（开课学院与学生所在学院一致的则减少一份）。

下面所附的表格是填写示例，供大家参考。

广东工业大学本科教学进度表
2006—2007学年度第2学期
随堂□停课闭卷开卷□其它平时成绩占22%（其中：作业占15%，课堂纪律占7 %，其它占%）；实验占8 %；考试成绩占70 %。

说明：
1、本表由主讲教师按《广东工业大学本科教学进度表的编制及管理规定》编写，经基层教学单位教学负责人审核，教师所在学院教学主管审核批准执行；
2、若不在学校安排的地点授课，需在备注栏写明上课地点；
3、本表须在每学期开学后第1周内送交基层教学单位审核，第2周内学院审核，第3周内交学生所在学院2份和发给学生班1份。

主讲教师签名：（签名）填写日期：2007 年 3 月7 日
基层教学单位教学负责人签章：（签名）审核日期：2007 年 3 月13 日
学院教学主管签章：（签名）审核日期：2007 年 3 月16 日。

听课记录大学模板范文一、课程基本信息。

课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。

了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。

三、教学过程。

# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。

有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。

”全班哄堂大笑。

老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。

”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。

但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。

他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。

”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。

在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。

比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。

他老婆都差点认不出他了。

”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。

老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。

他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。