七年级下册语文课程纲要分享课

七年级语文下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社设计者：七年级语文学科组授课时间：54课时时间：2011年12月23日适用年级：七年级一、课程目标教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情感体验。

1．在小学的基础上扩大识字量，累计认识3500个常用字，掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2．关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语文明得体，要有吸引力，善于打动别人；在生活中学作文，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚，情感真挚，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3．大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，提高写作能力。

4．培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

培养学生语文朗读能力（每分钟不少于500字），能有感情的朗读课文，为培养学生语感打下基础。

5．整体把握课文内容，理清文章思路；练习概括课文的内容重点；指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情；联系上下文和自己的积累，体会和推敲课文重要词句在语境的意义和作用；理解课文能有自己的情感体验，能领悟课文的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6．临摹名家书法，学写规范的行楷字，提高书写的速度。

7．培养学生良好的语文素养，关注语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

二、课程内容课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。

七年级语文课程纲要新郑市八千乡第一初级中学敬德强七年级下册语文课程纲要设计者：敬德强课程类型：基础型课程教学材料：人教版七年级语文下册授课时间：课文：56课时古诗词背诵：5课时综合性学习：6课时写作：16课时阅读：28课时回顾拓展：12课时机动时间：35课时总计：153课时一、学习目标1、能熟练地使用字典、词典独立识字，释义，会读写本册“读一读，写一写”中的词语。

2、继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，继续练习默读，每分钟不少于400字，在读中理解内容，体会感情，在体悟中促进朗读表达。

3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的友谊启示。

能对文学作品提出自己的看法和疑问，做出自己的评价。

4、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的有益读物，课外阅读要有自己的阅读方法，每期阅读一部名著，从各种书籍中汲取知识，开阔视野。

5、阅读浅显文言文，能借助注释和工具书积累简单的文言知识和理解基本内容，会背诵经典篇目。

6、诵读古代诗词，在积累感悟中提高自己的审美品位和审美情趣。

7、作文本学期不少于8次，写作练习不少于3000字，写作要有真情实感，多角度观察生活，善于感受生活的丰富多彩。

二、内容安排单元序号单元专题读写训练教学内容课时安排第一单元成长体验整体把握内容体味文中情感学习表达技巧《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》9第二单元爱国情感朗读感知思想内容，揣摩经典语段，学习语言运用技巧《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《木兰诗》7第三单元历史人物理清作者思路深入理解课文思想内容《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》7第四单元文化艺术体会课文思想内容，品味积累优美语句《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》8第五单元人类探险快速默读课文抓住主要信息概括要点《伟大的悲剧》《在沙漠中心》《登上地球之巅》《真正的英雄》《短文两篇》8第六单元人与动物理解课文内容发表自己见解《猫《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》7七古诗文诵读积累《课外古诗10首》 5八综合性学习实践活动《成长的烦恼》、《黄河，母亲河》、《我也追星》、《戏曲大舞台》、《漫话探险》、《马的世界》6三、实施建议（一）课程资源的开发本册所选文章，涉及成长的足迹，爱国情操，优秀人物，文化艺术，人类探险精神，人和动物和古诗文积累。

七年级下册语文《课程纲要》分享课教案教学目标:1、了解七年级下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2、积极参加小组、全班的交流讨论,对自己感兴趣的地方竞相发表自己的见解和看法。

3、有争当学习主人的积极性和自信心,对自主、合作、探究学习更感兴趣,更加乐于语文学科学习。

学习过程:一、谈话导入,方法引路师:同学们,今天是开学的第一课,大家都拿到了新课本,老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书,那么今天这节课,老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。

师:这学期的语文课,将由初中语文七年级下册这本书陪伴我们共同度过。

这本书有六个单元内容。

我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容,下面就让我们走进书中看看吧!二、明确单元主题1. 教师引导学生回忆每册书里的课文是怎么编排的?2. 学生阅读目录,交流:本册书一共有几个主题?平时是怎样学习一个主题单元的?3. 师生交流。

三、任务驱动探究专题1、教材依然按专题进行编写。

我们将继续围绕专题展开学习活动,每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元导语中,快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑,和大家一起探讨吧。

自由看书,然后交流。

2. 各学习小组对照针对一个单元主题进行合作学习,讨论交流:本单元主要讲了什么内容,通过学习将达成哪些目标?然后按照要求完成表格,最后选派代表进行汇报。

出示课件:第一组:成长第二组:爱国第三组:杰出人物第四组:文化艺术第五组:探险第六组:动物3、课时安排凡事预则立,不预则废。

这册书的学习需要4个多月的时间来完成,时间还是比较紧的,我们与时间赛跑,学习生活会更加有意义。

在今后学习中,我们还可以根据实际情况作调整。

本学期授课时间按15周计算,每周6课时,共计90课时。

其中30篇课文需要46课时,六次综合性学习活动6课时,七次作文训练及讲评14课时,每单元一次单元学习评价2课时共计12课时,课外古诗背诵和文言文导读各2课时共计4课时,总计82课时,剩余8课时为复习和机动时间。

2023年人教版七年级下册语文课程纲要一、课程目标本教材是人教版七年级下册语文教材，旨在培养学生对语言的准确理解和运用能力，提高学生的语文综合素养。

通过学习本教材，学生将能够熟练运用基础的语文知识和技能，培养良好的语文学习习惯，提高综合分析和解决问题的能力。

二、教材内容本教材包括以下几个模块：1. 阅读理解通过阅读不同主题的文章和文本，学生将培养对文章的理解能力和分析思维能力。

教材中的文章覆盖了不同的话题，如人物传记、古诗词、科普知识等，以培养学生多元思维和拓宽知识面。

2. 写作能力本模块将引导学生进行不同类型的写作练习，包括记叙文、说明文和议论文等。

学生将学习如何组织思路，提炼关键信息，并正确表达自己的观点。

通过写作的练习，学生将提高自己的思辨和表达能力。

3. 古诗词欣赏通过学习古代文化和经典诗词，学生将了解中国古代文学的魅力和内涵。

教材中将介绍不同的古诗词作品，学生将学会欣赏古人的智慧和美丽的语言表达。

4. 语言运用与表达本模块将重点训练学生的语言运用能力，包括词汇的积累、语法的理解和运用，以及口语和书面语的表达能力。

通过各种练习和活动，学生将提高自己的语言表达能力和语言组织能力。

三、教学方法1.多样化的教学方式：包括小组合作学习、讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.激发学生的思维能力：通过提问、讨论和解决问题的方法，激发学生的思维能力和创造力。

3.实践与应用结合：通过实际生活和社会实践的案例，帮助学生将所学的语文知识应用到实际情境中。

4.多媒体技术的运用：利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

四、评价方式1.日常表现评价：包括课堂表现、作业完成情况等，通过观察和记录学生的学习态度和学习成果，评价学生的日常表现。

2.考试评价：通过定期的考试来评估学生的知识掌握情况和学习进展。

3.作品评价：通过学生的作文、口头表达等作品来评价学生的语文运用能力和创作能力。

五、教材特色1.多元化的内容：教材中包含了各种不同类型的文本和题材，旨在丰富学生的知识储备和文化素养。

七年级《语文》下册课程纲要课程名称：人教版七年级《语文》下册课程类型：必修课程授课时间：2015—2016 学年下学期授课时数：78 课时授课老师：牛路瑶授课对象：郑州市第七十七中学七年级13 班和14 班一、课程目标：依据全日制义务教化《语文课程标准》的总目标之下7—9 年级学段的目标，结合学生的详细状况，分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，从“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度进行设计，确定本册课本的课程目标。

（一）识字与写字1.能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计相识常用汉字3500 个，其中3000 个左右会写。

2.在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

（二）阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。

3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

借助注释和工具书阅读、理解7 篇浅易的文言文。

背诵优秀诗文15篇。

5.学会制订自己的阅读支配，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于80 万字，完成名著《童年》《昆虫记》的阅读。

（三）写作1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。

2.依据表达的中心，留意写作过程中搜集素材、构思立意，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。

人教版《语文》七年级下册课程纲要周彩虹◆课程名称：七年级语文下册◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：人教版七年级语文下册◆授课时间：100课时◆授课对象：七年级学生◆课程目标：本册教材侧重培养整体感悟、品味语言、理清思路、抓住要点、发表见解等能力。

具体目标如下：(一)识字与写字能熟练地使用字典、词典做到独立识字,会用多种检字方法,会读写本册书中字词,尤其是“读一读写一写”中的252个字词。

(二)阅读1、在通读课文的基础上能理清文章思路，概括文章主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。

2、针对本册6课浅易文言文能借助课下注释和工具书粗知大意。

背诵优秀诗文13篇。

并在积累运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

3、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，完成名著《童年》和《昆虫记》的阅读。

（三）写作1、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

4、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象丰富表达的内容。

5、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文以分享感受沟通见解。

6、作文每学年一般不少于7次，其他练笔不少于5000字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际1、能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的说话观点和意图。

3、讲述见闻，内容具体，语言生动。

复述转述，完整准确，突出要点。

（五）综合性学习1、能自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。

七年级语文（下）课程纲要七年级语文（下）课程纲要郑州市第十三中学李小珍课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级上册语文人民教育出版社授课时间：81课时左右授课对象：郑州市第十三中学七年级七班、八班学生一、课程目标1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速读，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

2、能够区分写实作品与虚构作品，了解记叙文、诗歌、散文说明文、等文学样式。

3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文。

8、 40分钟能完成不少于500字的习作。

二、学习目标1、通过默读课文：勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情。

2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。

3、通过阅读文本了解记叙文、诗歌、散文、说明文等文学样式。

4、通过熟读和借助注释来翻译。

理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文。

5、能借助注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗歌。

6、小组分工合作交流8篇作文。

三、评价任务1、过程表现：课堂听、说、读、写、互动、合作表现。

2、过程作业：课后研讨与练习、背诵、学案作业、习作8篇，小组合作评价习作8篇。

3、结果纸笔测试：中招题型。

四、课程内容六个单元：七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

每个单元后有：写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵：课外附录十首。

语文课程纲要分享课教学设计（七年级下册）学校：郑州市第七十七中学姓名：牛路瑶【教材分析】：课程纲要是教师教学的设计方案，同时也是指导学生学习的蓝本。

和学生分享课程纲要，是教师和学生之间的一种交流，通过课程纲要的分享，使教师和学生都清楚自己需要做什么。

通过和学生分享课程纲要，使学生可以了解本期课程要求及其安排，规划自己的学习，更明确自己将要往哪里去，将怎样去，以及如何确定自己已经到达那个地方。

【学情分析】：语文学习中，有些学生是为学习而学习，缺乏对课程的整体认识，不能理解学习语文的意义和价值；只知道一节课的学习内容，学习方法欠妥当，不能对自己的学习过程做出正确的评价。

因此通过本节课，帮助学生正确认识语文，理清本册教材的目标和学习内容，学会对他人评价和自我评价。

所以开学第一课至关重要。

【教学目标】：1、进一步认识语文，理解语文课程的价值。

2、小组阅读讨论，合作完成本学期每一单元的学习目标，明确本学期需要完成的学习任务和要求。

(重点）3、师生合作交流中，修改完善本学期语文学习评价方案。

【教具准备】：1.教师编写的《七年级下册语文课程纲要》、相关课件2.学生导学案分享过程：一、谈话交流，进一步认识语文：1.畅谈学习语文的感受同学们，新学期开始了，拿到崭新的语文课本，一段新的语文学习之旅又开始了。

那么开学第一节课至关重要，我们需要一起交流，明确本学期的课程安排及要求，规划自己的学习。

（展示学习目标）首先，我们大家能否说一说，你理解的语文是什么，你对语文学习有什么感受？（设计意图：结合学生学习实际，了解学生思想认识现状。

）2.总结“什么是语文”语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀；语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素。

语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。

总结：学习语文，我们就是要学会——说铿锵有力中国话，写方方正正中国字, 书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。

七年级文学欣赏课课程纲要分享课教案学习目标1、通过老师讲解，明白文学欣赏课的设置目的，学习目标和学习内容。

2、通过小组讨论，确立课程评价的标准和方法。

学习评价1、能够说出我们本课程重点训练的几种阅读方法。

同时认同阅读课的几种学习分享模式。

2、能够积极参加小组讨论，针对老师的评价方式进行讨论和补充。

最终能够确定合作分享自己的决定。

学习时间：1课时。

学习过程：一、导入在当今的信息化时代，我们越来越离不开手机。

作为中学生的我们，是不是也常机不离手呢？而当我们拿起手机，打开微信、微博、电子书、各大新闻媒体网站的客户端等等各种各样APP的时候，我们其实就进入了一种模式。

什么模式呢？就是我们都听过的碎片化阅读。

有关碎片化阅读的优劣之争不绝于耳，我们谁都不能否认其带给我们的便利快捷，带给我们零碎时间里的极大充实，但阅读完放下手机顿感空虚和落寞的我们似乎又总觉得萎靡不振。

为什么呢？因为我们不仅徒增了情绪化更缺乏了独立思考的能力，我们不快乐了。

你有这样的感受吗？亲爱的同学们，本学期，我们将继续上学期的阅读之旅，探寻真善美，探寻未知的世界和未知的自己，探寻快乐！二、课程目的第一，阅读；第二，主题引领下的阅读；第三，主题引领下的大量阅读；第四，主题引领下的大量的课堂阅读。

三、课程目标1、学会读书，能自如使用默读、朗读、速读、跳读等多种阅读方式，获取有用信息，抒写读书笔记；2、享受读书，在形式多样、内容丰盈的文学作品感召下，在“求真、为善、享美”的轻松、开放的课堂氛围熏染下，习惯读书，爱上读书，享受过程；3、以书启智，在对语言文字的品读中，学会思考，大胆质疑，开启智慧之门；4、以书怡情，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品味和审美情趣，与人为善，和谐共处。

四、课程特点在文学欣赏课中，分享展示是课程的重点。

分享展示课型有以下几中课堂结构：1、单元导读背诵环节+名言分享环节+讲故事环节+情感诵读环节2、整体诵读环节+主题分享环节+情感诵读环节3、名言分享环节+名言对应文章阅读环节+自写小诗展示环节4、词语归类环节+连词说话环节+课本剧表演环节分享展示课型的特征性环节有：整体诵读环节主题分享环节情感诵读环节单元导读背诵环节名言分享环节讲故事环节名言对应文章阅读环节自写小诗展示环节词语归类环节连词说话环节课本剧表演环节五、课堂示例情感诵读展示课的设计活动目标：1、展示阅读成果。

七年级下册语文课程纲要七年级下册语文课程纲要一、课程背景与目标七年级下册语文课程是为了帮助学生进一步发展和提高语言能力，培养阅读理解、写作和口语交际的核心素养。

通过本课程的学习，学生将掌握更多的语文知识，提高语文运用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、课程内容和教学重点1、阅读理解：本课程将涵盖各种类型的文章，包括小说、散文、说明文、议论文等。

教学重点在于培养学生的阅读理解能力和阅读策略，提高阅读速度和阅读准确性。

2、写作：课程将注重培养学生的写作能力，从基础写作技巧、文章结构、段落展开等方面进行指导。

通过各种写作活动，如短文、日记、书信等，提高学生的写作水平。

3、口语交际：课程将重视学生的口语表达能力，通过演讲、辩论、朗诵等形式，培养学生的口语交际能力。

同时，课程还将教授有效的沟通技巧，如倾听、表达、互动等。

4、古诗词鉴赏：七年级下册语文课程将涉及适量的古诗词鉴赏，让学生了解古诗词的基本知识、艺术特点及文化内涵，提升学生的审美素养。

5、语文知识与能力：课程将教授学生基本的语法、修辞、文体知识，培养学生正确使用词汇、语法和文体的能力，提高语文综合素养。

三、教学方法和评价1、教学方法：采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、个人研究等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。

通过课堂表现、作业、测验、考试等形式，全面评估学生的语文能力和学习效果。

四、教学资源与环境1、教学资源：利用教材及配套的教师用书、辅助读物、电子资源等，丰富课程内容，提高教学效果。

2、教学环境：创造一个有利于学生互动、思考和学习的课堂环境。

鼓励学生积极参与课堂讨论，营造浓厚的学习氛围。

五、课程实施建议1、注重基础知识的掌握：在教学过程中，教师应关注学生对基础知识的掌握，确保学生能够牢固掌握语文基础知识。

2、培养自主学习能力：引导学生形成自主学习的习惯，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

人教版七年级语文（下）课程纲要课程名称：语文课程类型：义务教育必修课程教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：初中七年级课时：90课时设计者：一、背景：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年责任教育阶段的重要地位。

本册教材共六个单元，按主题内容——成长、爱国、杰出人物、文化艺术、探险、关爱动物等共分为六个单元，每一单元中又编入一篇文言文和一次综合性学习、写作、口语交际。

同一主题以不同的文体为载体，每单元配之同一主题的综合性活动，对学生进行阅读、写作和口语交际的训练，加之课本中三次对朗读的精要指导，以及课后名著的阅读指导、书法艺术的欣赏指导等，教材内容丰富，可不断提升学生的语文素养，促进其心灵的逐步成长。

七年级下册主要以写人记事的文章为主，现代诗歌的比重虽有所下降，但《诗两首》、《黄河颂》《华南虎》等篇章则更加突出诗歌文质兼美的特点。

学生在七年级上册的学习中已经初步掌握了复述课文、梳理文章脉络、提炼主旨及品析含义深刻的句子等基本的阅读方法；了解比喻、拟人、排比等修辞手法的作用；能够结合自己的生活体验比哦啊大阅读的感受；对诗歌中形象的塑造有了一点粗浅的认识，能够依据文中情境展开联想、想象，并能够尝试仿写、续写或改写。

这对七年级下册的学习帮助是非常大的。

教材内容的延展和更新，使学生的阅读实践得以有效衔接，在此基础上，学生将进一步学习小说、人物传记、散文等。

二、目标1、能够从汉字音、形、义一体的角度准确识记字音、字形，理解和推断字义，正确运用词语；能够通过语境或对词语的删减替换等体会语句表达的情意作用；能够从内容、结构、句式、修辞等角度赏析关键语句的表达效果。

2、能概括诗文主要内容，理清文章的思路、结构，归纳文章主旨（或情感、哲理），用自己的语言表达阅读感受；能够结合典型事件及人物描写，概括人物特点或精神品质。

七年级语文下册《课程纲要》一、一般信息课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年11月第1版适用年级：义务教育阶段七年级授课时间：90课时设计者：二、背景分析初中语文课程通过引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，让学生初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应社会实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，进而提高其思想道德修养和审美情趣。

（一）教材分析纵观整个初中语文内容，在阅读方面，七年级以培养学生的一般语文能力为主，关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略，并不局限于某一文体；八九年级则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。

其中，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、科普作品、演讲词、游记等，交叉安排说明性文章和小说、散文等文学作品的阅读，九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文章以及实用类文本的能力，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

在写作方面，八九年级主要有三方面内容：一是文体写作；二是改编式写作；三是作文程式学习，包括“审题立意”“布局谋篇”等内容。

在综合性学习方面，分别从传统文化、语文综合实践、语文生活三个方面开展，引导学生体味语言文字的魅力。

在口语实践方面，七年级主要培养一般的口语交际能力；而八九年级则以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席对话、讨论、辩论、采访、朗诵、演讲等常见的口语交际类型进行分项训练。

在名著导读方面，初中阶段每册都有2~3本必读名著，七年级下册为《骆驼祥子》和《海里两万里》。

七年级下册共六个单元，单元内容之间互相联系，以历史人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、自然美景、人类探险为主题展开。

记叙类文章新增了中华美德和人类探险的相关内容；文言文篇幅长度增加，理解难度增大。

这些变化，有助于学生思考语文与生活、与科学与传统文化的联系，拓宽语文学习和运用的领域。