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U3 L1 What’s wrong with you?（鲁科版五年级下册）一、教学目标：.1四会单词wrong、feel、bad.三会单词fever、cough、headache cold 及medicine.并能结合句型在语境中进行运用。
.2学会使用句型What’s wrong with you?对他人的身体状况进行询问。
能够对感冒的症状进行简单的描述。
.3懂得如何照顾自己、关爱他人。
二、教学重难点：1.What’s wrong with you? 句型及其答句的使用。
2.headache 及medicine 的发音三、教具准备：1.词卡、ppt 课件2. 医生的听诊器四、教学过程：1.warm-up:PPT 出示关于表情的词汇，复习happy angry worried excited sad 等表示心情的词语。
(最后教师要表达：Today I feel happy to be with you.)2.PresentationA.Learn: feelB.Practise:触景生情，借助图片与音乐创设的情景，让学生触景生情，在真实体验中运用语言：I feel …, 同时复习五上词汇：happy, excited, sad, worried, 其中I feel cold. 这句话是本课的语言，让学生多说。
最后一幅图是王红生病的图片，有些学生会说“I feel worried.”顺势过度到文本，如果学生不说，教师可以自己过度到文本。
3.观课文本视频A.Watch and fill in the blank. Wang Hong feels . (cold)过度：Wang Hong feels cold, because she has a fever. Learn:have a feverPractise: 学生结合自己的身体情况说：I (don’t ) have a fever.Learn: see the doctor 过度：Wang Hong has a fever, she goes to see the doctor.B.Watch and choose.What’s wrong with you? I .a.Learn sentences: What’s wrong with you? I cough.b.Learn: headache, 拓展earache backachec.Learn: have a bad coldC.Practise: Let’s act规则：小组成员每人抽一张图片，根据图片角色表演：—What’s wrong with you ?—I …D.Learn: take some medicine4.Listen and imitate5.Read the main sentence of the dialogue.(重点句子自动变化为王红的处方签)6.见习医生。
Unit 1 What’s the matter?(总第1课时) Section A 1a-2c班级姓名时间主备张松涛审核八年级英语组课时 1学习目标：英汉互译A.重点单词和短语一、翻译以下短语：1、感冒 ______________________2、背疼 _________________________3、发烧 ______________________4、量体温 ________________________5、腹痛 ______________________6、嗓子疼 ________________________7、牙疼 ______________________ 8、上点药 ________________________9、去看医生 ______________________ ___________________________10、躺下来休息______________________ 11、头疼 _____________________12、看牙医 _____________________ 13、照X光片____________________14、喝些加蜂蜜的热茶 ________________________B)重点句型1.----你怎么了? -----________ __________ __________ __________ you?-----我感冒了. -----I ________ __________ __________ .1.我认为你应该躺下来休息。
I think you should ________ ___________ _________ ___________.1.我应该量体温吗？ _________ I ___________ my temperature?自主学习任务1：学习新单词和短语；任务2：根据要求完成1a;任务3：听录音独立完成1b、2a和2b;任务4：根据要求与同学完成1c、2c。
英语五年级下册Unit3 Lesson1 What’s wrong with you?教学设计教学目标：1、能够听懂、会说并认读单词wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine及句子What’s wrong?2、能听懂、会说、认读、运用句型What’s wrong with you? 询问身体状况并用I cough and feel cold. I have a very bad headache. You have a bad cold. Take some medicine.描述病情并给出建议。
3、通过语言交流，学会关爱他人,关注健康。
二、教学重难点：（一）教学重点：1、单词wrong, feel, fever, cough, headache, bad, cold, medicine的听说认读2、运用所学词汇与句型What’s wrong with you? I cough and feel cold.I have a very bad headache. You have a bad cold.谈论病情（二）教学难点：1、单词wrong, medicine的准确读音；2、灵活运用句型谈论病情并给出建议；三、教具准备：课件,单词卡片，医生帽，感冒药盒四、教学过程：（一）Warming-up.1、Greetings.2、Sing the song“How are you?”.3、Free talk.教师问三名学生“How are you?”。
But our friend Wang Hong,she’s sad.What happened ?How about you ,Wang Hong?Presentation1、Let’s watch the video .学生回答，Wang Hong:I don't feel well .I feel cold .对新单词“feel”进行学习。
《Lesson 3 》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文的主要内容，能够准确回答与课文相关的问题。
3、学习并运用课文中的语法结构，如_____、＿____等。
4、培养阅读和理解英语文章的能力，提高英语语言的综合运用水平。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇：＿____、＿____、＿____等的发音、拼写和用法。
（2）重点短语：＿____、＿____、＿____等的含义和搭配。
（3）重点句型：＿____、＿____等的结构和用法。
2、难点（1）复杂句子的理解和翻译，如_____。
（2）语法结构的正确运用，尤其是_____在不同语境中的用法。
三、学习方法1、预习课文在学习新课文之前，先预习课文中的生词、短语和语法知识，通过查阅词典、参考资料等方式，对新知识有一个初步的了解。
2、多读多练多读课文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时，多做相关的练习题，巩固所学的知识。
3、小组合作与同学组成学习小组，共同讨论学习中遇到的问题，互相帮助，共同进步。
4、做好笔记在学习过程中，要认真做好笔记，记录重点知识和自己的疑问，以便复习和总结。
四、学习过程1、导入通过展示与课文主题相关的图片、视频或提出一些问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习（1）教师讲解重点词汇的发音、拼写、词性和用法，学生跟读并记忆。
（2）通过单词游戏、填空练习等方式，巩固词汇知识。
3、课文阅读（1）学生快速阅读课文，了解课文的大致内容，回答一些简单的问题，如：What is the main idea of the text?（2）学生仔细阅读课文，理解课文中的细节信息，完成一些阅读理解题，如：True or False questions, Multiplechoice questions 等。
4、语法学习（1）教师讲解课文中出现的重点语法结构，如_____、＿____等，通过例句帮助学生理解其用法。
外研版八年级英语下册导学案Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【学习目标】1. 知识目标：熟记重点词汇和短语，准确率达90%。
2. 能力目标：能够听懂疾病及症状的描述、关于健康生活习惯的表达并提取相关细节信息。
3. 情感目标：能够与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法，并且识记本单元的单词、重点短语。
【重点及难点】1. 重点：现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。
2. 难点：与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法。
【学习步骤】：一、课前预习【自主学习】I、结合课本26页的对话，试着翻译下列词组、重点句子。
1.胃痛2. 你这样有多长时间了?3. 感冒4. 我不这样认为5. 量体温6. 吃早餐7. 不经常8. 快餐9. 锻炼10. 在......前面11. 对......有害12. 别担心13. 每天吃三次14 ①②③怎么了15. at the doctor’sII. 根据首字母提示补全单词。
1. Have you caught a c________?2.—What’s wrong with you? You look very weak.—I have a s_____________ .3.He can’t come to the meeting, bec ause he is i________ today.4.You may have a fever. Let me take your t__________________.5. Take the m___________ three times a day.二、课堂学习过程【合作探究】Step1 Match the words in the box with the pictures.cough fever headachestomach ache toothacheStep2 Listen and check (√) what’s wrong with Betty and Daming.Betty Damingcoughfeverheadachestomach achetoothacheStep3. Complete the passage with the words in the box.cough fever health stomachache temperatureIt is easy to look after your (1) _______. Just do some exercise, such as running. Do not eat fast food! It may give you a (2) ___________. Most illnesses are not dangerous but when you catch a cold or get a (3) _______, you may also get a (4) _______. This means your (5) ___________ is higher than usual. You must go to the doctor.Step4. Listen and ch eck （√）what’s wrong with Betty and Daming.(Activity 2)Step5. III. Listen and complete the table about Daming.Illness (1) and .How long (2)For about .Why (3)①food and no .②He spendsin front of the .What to do (4)First, stop eating and.Second, get some .Take some a day.Step6. Listen and notice the intonation1. How can I help you?2. How long have been like this?3. Have you caught a cold?4. Do you do any exercise?分析: 英语有两种基本语调:升调和降调。
What's wrong with you?【学习目标】1．了解掌握日常中What's wrong with you?的用法.2．学会What's wrong with you的扩展情形.【学习重难点】1．单词量多.2．What's wrong with you?的扩展情况较多.【学习过程】一、新知学习1．你怎么了?用英语表示_______________________________2．If Lisa feel ill,what would you say?①_________________________________________________.②_________________________________________________.3．Do you know how to be a healthy people?请用You had better句型来回答.4．If you eat too much ice-cream,you will feel_______.5．When you have a cough,what would you do?二、达标检测1．If Lisa does not look right, how can you ask her?（）A．What's wrong with you?B．What do you do?C．How are you? D．How is that?2．When you feel ill, what should you do?（）A．see a doctor B．stay at home C．eat ice-cream D．do nothing3．If you want to be a healthy people, you can not do what?（）A．run everyday B．eat vegetables C．eat fruits D．eat too much ice-cream4．A: You look tried．What's the matter with you?B: I feel ill.A: __________________________________.B: But the hospital is too far from here.5．Read and answer the question.Take exercise everydayDo you want to be a healthy people? Everyone wants to have a healthy body.How can you have a healthy body? You should take exercise everyday. Exercising every day can make you sweat and push unhealthy things out of your body. Exercising every day can strengthens your resistance. And take exercise everyday can make you happy.You should take exercise everyday!①Why is exercise good for health everyday?②Do you exercise everyday?。
Lesson 25 What’s wrong with Danny?【学习目标】1、知识目标:1）. 掌握生词: fever, hospital, nurse, Sara, pain, weak, spirit, abdomen2）. 理解并运用这些句子:(1) At 3:00 a.m., Danny wakes up his parents.(2) What’s wrong with you?(3) My stomach has never hurt this much before.(4) You’ve got a bad fever.(5) My stomach hurts.(6) The doctor feels his abdomen.2、能力目标: 能够运用看病用语进行对话3、情感目标: 注意锻炼身体, 保持健康【使用说明与方法指导】1. 10分钟自学课文，并将文中的重要单词、短语画出来，完成课本的研读。
2. 8分钟按照要求、限时完成课文的阅读，并完成导学案上的题目。
3.10分钟自主学习探究案中的长难句，达到对重点句子的初步理解。
【预习案】I. Read the text and underline the new words and phrases. 10’Learning by yourselfYesterday Jane caught a __________(发烧). She had to go to ___________(医院). In _________(医院), a _________(护士) called Sara took good care of her. she hurt her __________(腹部). Now she felt better now. She was ________(弱) in _______(精神).New phrases- translate the phrases and finish the blanks.1. 叫醒某人_____________________2. 感觉很好___________________3. 开始哭______________4. 带某人去医院_________________5. 穿好衣服___________________6. 深夜________________7. 上/下小汽车__________________8. 开车去某地_________________9. 和某人谈话__________10. 在某方面弱_________________11. 指向______________________12. 查看________________13.看到一位老人正躺在路上__________________14. 在从学校回家的路上____________________15. 转向_______________________16. 和某人待在一起________________________II．Happy listening.（一）听录音回答问题。
小学六年级下册英语科导学案小学六年级下册英语科导学案3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：Sally went to Harbin in winter. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. There was a big ice city. There were many people. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben. The snowman was short and fat. And it had a big red nose. It’s a lovely snowman.4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。
（四）巩固练习1.完成课本第5页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。
（3）请几位学生示范朗读。
（4）教师再出示几幅图，请学生看图描述2.完成课本第5页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）全班读一读短文。
3.完成课本第7页的Listen and connect.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）全班核对答案。
（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。
4.学唱歌曲：I’m a Little Snowman。
五、拓展延伸综合活动：我的一次旅游活动。
1.教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如：I went to Wuyishan in summer. I went there by car. It’s hot and sunny. I climbed the Dawang Peak(大王峰).It’s beautiful and famous.I traveled along the Jiuqu Stream（九曲溪）. I took many photos.2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。
Lesson3 What’s Wrong With You?教学目标：1、由旧句型What’s wrong=What’s the matter=What’s up?引出新句型What’s wrong/the matter/up with you?2、由图片引出句型的回答并且可以用句型举一反三3、熟读重点词组：You’d better=You had better 你最好怎样You should你应该怎样Feel感觉+形容词You’d better not=You had better not你最好不怎样You should not你不应该怎样教学重难点：1、旧句型和新句型的融合以及多问多答的练习。
2、重点词组的记忆You’d better=You had better 你最好怎样You should你应该怎样Feel感觉+形容词You’d better not=You had better not你最好不怎样You should not你不应该怎样教学过程：Stage11、Greeting.2、Review Lesson1 Read and understand的故事引出问怎么了的三种说法“What’s wrong=What’s the matter=What’s up?”Stage2Work in pairs1、用What’s wrong=What’s the matter=What’s up？引出本课句型“What’s wrong/the matter/up with you?”T：Class，let’s review lesson1 read and understand “It is swimming”PS：......T: Good,in this story we had know 问怎么了有几种说法呢？PS：Three,What’s wrong=What’s the matter=What’s up?T; Yes，出示并再次强调，so think 要问你怎么了该怎么问呢？PS: What’s wrong/the matter/up with you?T: 出示图片并教读2、出示课文插图并引出A1句型T: Class，look at this picture and see this boy is very veryPS:Hungry。
Lesson 3 What’s Wrong With You？(第一课时)
教学目标：
1）掌握有关病情的短语have a headache, have a cough, have a fever, have a cold 和应对生病的方法：see a doctor, stay in bed, take some medicine, put on more clothes。
2）能够了解并掌握如何用英语表达自己的感觉以及向他人提出治疗意见。
1) 本课单词的正确发音和拼读。
重难点：
能使用本课中的句型进行问答。
教具学具
电子媒体，单词卡片，备注
教学环节环节内容教师活动学生活动：
Step 1 Warm-up
1、学生唱英语歌曲，朗诵英文
1)、学生演唱歌曲。
小诗。
2)、使用英语互致问候。
2、师生互致问候。
3、与老师一起复习上节课所学单词和句型
4、复习上节课所学的单词和句型。
5、根据老师所创设情景，故意咳嗽，引出句型You'd better go to see a doctor. 知新句型。
6、提问：You'd better...是什么意思呢？
7、通过例子，理解句型意思。
多举几个例子，让学生感知。
8、给出指示，请学生之间同桌练习教材上得Work in pairs 中的第一组对话，两人一组进行练习。
9 、用同样的方式教学You'd better not...,根据教材上的例子，练习新句子。
10、播放事先准备好的录音，请认真听录音，并将短语按学生将教材上所听顺序排列。
Step 3 Listen and practise
practise 中的几个表示病情的短语按所听先后顺序排序。
2、再放一次录音，订正答案。
3、教师做动作学生来猜，讲解4、根据动作猜测所听短语的新短语的意思。
5、同桌练习对话：—What's wrong with you? —I have a headache. 6、引出表示建议的句子教学，7、在刚才学习的基础上，加并让学生同桌进行练习。
—You'd better go to see a doctor. 完成书中Listen，match and say :1)、学生观察，并思考。
表示建议的句型进行练习。
2)、同桌练习对话。
Step 4 Practise
1、请学生先观察该题中的八幅图片，获取相应的信息。
2、学生听两遍录音，完成练习。
3、放第三遍录音时，听一句，全班重复一句，给予适当的提示。
2、听录音，完成练习。
3、听音，重复，并检查自己的答案。
Step 5 Summary
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？一起回忆本节课所学内容。
你有什么收获呢？
Step 6 Homework
1、听磁带，读单词、句型，家长签字。
2、听磁带，预习Lesson 3 课文。
3、背诵相应的单词。
板书设计：
Lesson 3 At the Doctor's
headache I have a cough —What's wrong with you? —I have a headache.
fever cold
—You'd better
see a doctor. stay in bed take some medicine put on more clothes
Lesson 3 At the Doctor's(第二课时)
教学目标:
1）能熟练朗读课文，并理解其含义。
2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“bl”“fl”和“pl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。
3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“！”。
多媒体课件、单词卡片备注
重难点:
1 ）课文的理解和掌握。
2）含有字母组合“bl”“fl”和“pl”的相关单词的拼读。
3）正确使用和书写感叹号
教具学具：电子媒体
教学环节环节内容教师活动学生活动:
Step 1 Warm-up
1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。
小诗。
2、使用英语互致问候。
2、师生互致问候。
3、与老师一起复习已学单词和句型。
3、用卡片复习复习上节课所学的单词和句型。
1)、先由老师提出问题，让学生带着老师所提问题认真听带着问题听录音。
2)、播放对话录音，让学生了解3)、听录音，了解大意，回答对话大意，并回答老师提出的问题。
4)、播放第二遍录音，让学生联系上节课所学知识了解对话内容。
3、再次听录音，学习重点短语和句子。
Step 2 Let's talk.
1、播放录音，带领学生朗读对话，注意语音、语调和感情
2、有感情地朗读对话，注意把握。
语音、语调。
3、三人一组，分别扮演爸爸、小男孩和医生，
4、分组练习并表演对话。
朗读对话。
5、小组展示。
Step 3 Look ，listen and say.
1、将单词写在黑板上，让学生听单词black，bless，1、认真听录音，找出这三个blue，并请他们判断这三个单词中都包含了哪一个相同的发,单词所包含的相同发音/bl/。
2、观察老师画线部分的字母，找出这三个单词都包含有哪两找出规律。
个相同的字母，并在其下面画上横线。
3、将字母组合写在单词上方，
4.跟读这些字母组合的读音。
告诉学生“bl”在此都发/ bl/的音。
5.用同样的方法叫学另两组字母组合“pl”“fl”的发音。
这两组单词的发音规律。
(教学时不写出音标，只教读音。
)
5、让学生跟读两遍，记忆三组5、记忆三组单词的特征，相组单词的特征，并举出更多的处更多例子练习。
例子练习拼读。
1、在黑板上写出在课文中出现1、大声读出黑板上所出示的的几个典型的感叹句。
Step 4 Learn to write
1.学生完成教材上的练习。
2、讲解如何使用感叹号和它的用法, 找出：一个疑问句该以什么标点结束。
得出结论：疑问句结束时
3、完成Workbook 中的Read and order
4、完成相应的练习。
Step 5 Summary
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？一起回忆本节课所学内容。
Step 6 Homework
1、听磁带，读单词、句型，课文，家长签字。
2、利用所学知识，写出三个完整的感叹句。
板书设计：bl fl pl
Lesson 3
black floor plane bless flower plate blue fly plus
教学反思：。
