2017水浒传导学案

17、智取生辰纲（导学案）【学习目标】1．初步了解《水浒传》和作者，熟悉一些古典白话小说中的语言2．了解故事情节，通过具体语句品读吴用等人的“智”和杨志的性格特征3．学习古典小说通过语言、行动描写表现人物性格的方法【课前预习】（一）字词对对碰1.给下面生字词中的加点字注音或根据拼音写出汉字：趱．行( ) 嗔．( chēn ) gān gà (尴尬) 朴．刀（ pō )恁．地（ nèn ) 怨怅．（ chàng ）兀的．．（ wù dì）怄．（òu ）面面厮觑．（ qù）聒噪．．（ guō zào ）2、解释下列词语：逞辩：卖弄口舌。

怄：使人生气。

面面厮觑：互相望着发愣。

聒噪：打扰，对不起。

（二）作者名片夹将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。

鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。

而且许愿："你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。

"杨志对梁中书的信任，十分感激。

他主动分析了"今岁盗贼又多""沿途强人出没"的情况，提出了伪装客商、暗地偷运的对策。

但生辰纲又被劫。

无奈上二龙山做了寨主。

后归了梁山泊。

征讨方腊时在途中病故。

十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。

古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有，显然比现在的一百万多得多。

所以十万贯是一笔极大的财富。

（三）阅读初体验1.阅读课文，圈划批注(用得传神的词、描写生动的句子、有感触的地方)2．认真阅读全文，完成下列表格3、学贵有疑，写出1—3个阅读过程中的疑问。

我的疑问：【课堂学习】导入：距今大约900年前中国发生了一起惊天抢劫大案，涉案金额之庞大，作案手段之奇特，未曾伤及一兵一卒，而且作案人还被千古传诵。

这是一桩怎样的案件呢？且看：智取生辰纲！（屏显课题）案件的记录者是：施耐庵（屏显作者）一．预习检测1．检查“字词对对碰”和“作者名片夹”2．交流阅读批注二．自学互帮小组讨论，完成表格：三．点拨导航（一）题为“智取生辰纲”，“智”体现在哪里？1、智用天时：六月初四正午（天气炎热，又累又渴又热，想休息想解渴，其他行人少，是下蒙汗药和劫纲的好时机。

《水浒传》导学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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名著阅读《水浒传》导学案
介绍：
《水浒传》是中国古代四大名著之一，是一部描写宋朝末年江湖盗匪起义的长篇小说。

本导学案旨在帮助读者更好地理解和阅读《水浒传》，并提供一些相关的研究资源。

导学目标：
1.了解《水浒传》的背景和作者
2.理解《水浒传》的故事情节和主要人物
3.探讨《水浒传》中揭示的社会问题和人性的思考
导学内容：
一、背景和作者
- 概述《水浒传》的时代背景和作者施耐庵
- 简要介绍《水浒传》的创作目的和影响
二、故事情节和主要人物
- 简要概括《水浒传》的故事情节，包括梁山泊的形成和英雄人物的介绍
- 着重介绍几个重要的角色，如宋江、李逵、武松等，分析他们的性格特点和对故事的重要影响
三、社会问题和人性思考
- 分析《水浒传》中揭示的社会问题，如官府腐败、民众苦难等
- 探讨《水浒传》中人物的人性思考，如正义与邪恶、忠诚与背叛等
研究资源：
- 推荐阅读《水浒传》的电子书籍版本
- 可选择观看《水浒传》的相关电视剧或电影
- 参考其他相关文献和评论，加深对《水浒传》的理解
请按照导学目标研究和阅读《水浒传》，并在研究过程中思考和讨论相关问题。

祝你阅读愉快！。

《水浒传》-----名著阅读交流课一、学习目标1、交流《水浒传》相关知识。

2、学习阅读名著的基本方法二、课堂导入人物知多少---—猜猜他（她）是谁？要求：1、抢答，答对的加2分。

2、能说出相关事件的加3分。

3、各组记分员做好统计。

三、读书交流：你还知道哪些《水浒传》中的人物或者故事，讲给大家听。

四、作品知多少1、作者，人。

传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。

曾在钱塘任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。

2、《水浒》又称、。

以北宋末年为题材的长篇白话小说。

中国古典四大名著之一。

也是中国第一部歌颂的长篇体小说。

3、《水浒》生动的描写了位梁山好汉们从起义到兴盛再到失败的全过程，通过描写众多的草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了的主题。

五、补充情节，思考：如何做到又快又准的？1、史大郎夜走华阴县，拳打镇关西。

2、梁山泊落草，汴京城卖刀。

3、赵员外重修文殊院，大闹五台山。

4、倒拔垂杨柳，误入白虎堂。

5、押送金银担，智取生辰纲。

6、神行太保，浪里白跳。

总结方法：章回体小说在每一章回之前都有一个用对联形式写成的回目，来概括本回内容。

六、略读，梳理情节以“林冲”为例，，按照“上山前---上山后---招安后”的顺序，梳理故事情节。

上山前上山后招安后结局误入白虎堂三打祝家庄征讨辽国、田虎、王庆半载后，病故。

刺配沧州道消灭高廉“神兵”征讨方腊时，在杭州染风瘫，留六和寺，由武松照顾。

棒打洪教头与呼延灼大战五十多回合不分胜负风雪山神庙晁盖不听林冲劝阻中计后就晁盖雪夜上梁山作为主力，活捉张清副将龚旺。

梁山泊落草与秦明大战关胜，生擒其副将郝思文。

水寨大并火七、精读---赏析人物1、阅读“鲁提辖拳打镇关西”的相关章节，分析鲁达的性格特点，完成表格。

提示：1、重视人物身份、地位、经历、教养、气质。

2、结合相关情节。

3、结合描写（语言、动作、神态、外貌、心理）。

4、作者对人物的评价和态度。

5：概括人物要由表及里、客观全面。

水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。

小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。

这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。

导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。

2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。

3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。

这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。

导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。

他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。

2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。

他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。

3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。

他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。

导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。

2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。

3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。

导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。

2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。

《水浒》名著导读复习课导学案学习目标：1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。

学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。

学习课时：一课时学案内容：1．作者：施耐庵(元末明初)2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。

4．主题：表现了“官逼民反”的主题5．人物——典型情节——性格特征：鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。

嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。

崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。

(不足：滥杀无辜。

)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用(智多星)：智取生辰纲。

足智多谋、神机妙算。

林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。

武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。

李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。

嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。

宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。

为人仗义、善于用人，但总想被招安。

杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。

精明能干、粗暴蛮磺6．“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。

7．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。

他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。

8《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

9．《水浒传》中三位女将是谁？她们的绰号是什么？①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫10．请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?答：爱打抱不平，重友情，讲义气。

《水浒传》导学案
学习目标：
1、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。

2、初步了解全书内容及重要人物的故事经历。

3、熟悉精彩片断，重点分析小说中个性鲜明人物的性格特点。

《水浒传》内容简介：
《水浒传》是中国四大名著之一，全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。

《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。

课前阅读准备：
1、仔细阅读书p158-166精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》和第二十八回《施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》。

2、阅读书p178-183附录有关资料。

3、熟悉有关鲁达和武松的个人经历以及性格特点。

考一考：
1、鲁达因何原因改名为鲁智深？
2、武松两次发配的原因分别是什么？
3、《鲁提辖拳打镇关西》中“三拳”分别打在哪里？每拳效果如何，作者采用什么方法来描写的？
4、《武松醉打蒋门神》中武松主要用什么招式把蒋门神打倒在地？。

郑梁梅中学初二语文课课练课题: 命题: 做题: 审核:【作者介绍】一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。

施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初（约1296─1370）人。

传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。

曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。

张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。

但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。

明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。

【内容简介】宋朝统治者腐朽凶残，宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义。

他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。

《水浒传》是以描写农民战争为主要题材,通过一系列官逼民反统治阶级的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。

【主要情节概括】《鲁提辖拳打镇关西》鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西：先是要十斤纯瘦肉，又要十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末。

镇关西真被激怒了。

鲁提辖就跑到街上，镇关西提刀追来，抬脚踢倒镇关西，只三拳就把镇关西打死了。

《智取生辰纲》杨志押送生辰纲前往东京。

晁盖等七人扮做枣贩子在黄泥岗埋伏下，白胜装扮成卖酒汉子卖酒，杨志担心酒里有毒不让军士买。

吴用等人先买了一桶喝，再从另一桶里舀了一瓢并借机下毒。

杨志等人糊里糊涂买了酒喝，结果都晕倒，生辰纲被劫走。

《汴京城杨志卖刀》杨志来到东京，因盘缠使尽，便忍痛卖祖上留下的宝刀，换些盘缠投往他处。

却偏偏又惹上泼皮牛二，牛二三番五次刁难，目的就是白要这把宝刀。

杨志大怒，两人打了起来，杨志杀了牛二。

到开封府自首，结果被充军，宝刀也没入官府。

景阳冈武松打虎武松在景阳冈酒店不听店家劝阻，一连喝了十八碗酒。

《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理，初识“义”2.通过事件的分类，进一步了解“义”。

3.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。

【学习重难点】1.通过事件的列举，进一步了解“义”。

2.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。

【课前任务】请你列举书中的义事：【课中任务】任务一：对请将你所列举的义事进行分类，并说说你这样分类的依据分类：依据：任务二：是什么让这些梁山好汉聚集在一起的？（义的正面价值）语段一：梁山泊聚义后“帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。

（第七十一回）宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“自今以后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮……”（71回）从上述语段中，你得到了哪些信息？语段二：宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。

”（71回）辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军，宋江曾对吴用说道：“若从辽国，此事切不可提。

纵使宋朝负我，我忠心不负宋朝……若背正顺逆，天不容恕!吾辈当尽忠报国，死而后已”（85回）从上述语段中，你得到了哪些信息？任务三：为什么梁山好汉们的结局不尽人意，最终走向了失败（义的局限性）语段三：“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场：“抡两把板斧，一味地砍将来”，“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数”(40回)。

第34回，宋江为了让秦明上山，让小卒冒充秦明杀害百姓，烧毁房屋，还让秦明一家老小祸从天降，无缘无故做了义的牺牲品。

宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。

”（71回）阅读相关语段，思考梁山好汉对“义”的理解语段四：只反贪官，不反皇帝，对皇帝行忠义。

李逵之死忠在一切之上，忠在一切之上，忠在孝上，孝在义上。

《水浒传》阅读专题复习导学案教学目标：1、明确考纲要求，明确考查重点与基本题型。

2、探究解题思路，训练解题方法。

教学重点：1、整体把握《水浒传》：情节（内容），核心人物，作品主题，基本写法特点。

2、探讨《水浒传》中人物语言、行为与性格的关系。

教学难点：通过人物语言、动作或活动环境等来分析人物性格。

教学方法:讲练结合教具：PPT教学课时：1课时教学过程：一、试题导入荆门市2018年初中语文学业水平第一阶段适应性考试名著阅读题目展示；荆门市2017年语文中考试卷选择题第五题题目展示。

二、考点呈现1、荆门市2018年初中学业水平考试大纲呈现a.命题原则：加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文学科与社会实践以及其他学科的联系。

b.试卷部分知识点和考点要求提示考查篇目为《朝花夕拾》《傅雷家书》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《海底两万里》《简·爱》。

重点考查作品主题、主要情节、主要人物、艺术特色。

2、复习内容：a.整体感知（文学常识、故事梗概、主题思想、艺术特色等）b.重难点解析（主要人物、主要情节、主要性格等）c.感悟创新三、深入探究（一）整体感知文学常识(书名、作者、国别、朝代、体裁、作品、绰号等)、故事梗概、主题思想、艺术特色等(1)实战演练1、填空题a.《水浒传》的作者是，（朝代）小说家，它是我国第一部（体裁）小说。

b.《水浒传》描写了末年以为首的108位好汉在聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。

c.《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是；全书的低潮部分是。

2、选择题下列各项内容的表述有误的一项是（B）。

A、《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。

（2017，海南）B、作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋宋江起义为题材的长篇章回体白话小说。

小说塑造了李逵、鲁智深、武松、吴用、魏延、林冲等一大批栩栩如生的人物形象。

名著导读《水浒传》古典小说的阅读【学习目标】1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。

2.通过故事情节认识主要人物的形象。

3.深入理解小说的主题思想。

4.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

【重点难点】1.通过故事情节认识主要人物的形象。

2.深入理解小说的主题思想。

3.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。

施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。

施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。

二、写作背景《水浒传》写的是北宋末年（宋徽宗在位）宋江等108将聚众起义的故事。

事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。

施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。

三、主要内容该书记泊述了以宋江为首的108好汉从聚义梁山到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。

四、小说主题《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。

小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

五、艺术成就1.人物形象塑栩栩如生。

把人物置身于真实的历史环境中，通过曲折生动的故事、富有特征的细节、进口人物的身份合遭遇，来刻画他们的性格.2.结构独特，具有相对独立与整体一致相结合的特点.。

书中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节又有相对的独立性。

各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。

一个人物故事，就是一个人物性格的发展史，如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、卢俊义的故事等都具有这个特点。

名著导读《水浒传》导学案陈庄镇中学韩亚静教学目标：1、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。

2、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。

3、激发学生阅读《水浒传》等文学名著的阅读兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学过程：一、复习检查，导入新课你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。

(要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时一分钟。

)二、自主学习，整体感知1、快速阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。

2、简介鲁提辖3、结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么打法？打得结果如何？（以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情节。

）三、合作探究1、品评人物，感受侠义之举：从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人，你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。

（主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评)2、精读三拳，细品侠义之举：郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。

鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

郑屠当不过，讨饶。

鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

课题：《水浒传》阅读指导课导学案学习内容对作品中感人的情境和人物形象，能说出自己的评价，品味作品中富于表现力的语言。

授课时间9.16课时 1课型阅读指导课主备人王艳丽审核人九年级语文备课组目标制定课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和人物形象，能说出自己的评价，品味作品中富于表现力的语言。

教情分析：提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于书本。

阅读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。

要充分利用好导读和预习提示，平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文阅读课。

学情分析：语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。

由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。

学习目标1、了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位，能说出主要内容和精彩故事，激发阅读兴趣。

2、通过精彩片段的赏析，学习行之有效的阅读方法。

学习重、难点学习重点：通过精彩片段的赏析，学习行之有效的阅读方法。

学习难点：探究阅读方法，进行有效阅读。

教、学具准备1、学生准备好纸条。

2、《水浒传》的课件。

学法指导泛读速读精读导学过程一、导学引疑【导入语】【出示一组人物图片】同学们，你知道这些人物出自哪部作品吗？你还能说出其他的人物吗？今天就让我们一起走进名著，走进《水浒传》，领略英雄人物的风采。

【出示目标】1、了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位，能说出主要内容和精彩故事，激发阅读兴趣。

2、通过精彩片段的赏析，学习行之有效的阅读方法。

二、自学质疑：【过渡语】《水浒传》曾是我国解放后印刷数量最大的一部古籍著作，家喻户晓，那就请同学们登上“百家讲坛”，看看各家各派对水浒的评价。

【百家讲坛】备注1、清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六子才书”。

水浒传37-40章导学案（共5篇）第一篇：水浒传37-40章导学案《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1．读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。

2．从中汲取积极的精神力量。

【导学重难点】精读与略读的引领，阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。

阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。

【阅读名著的方法】（一）不妨先读前言、后记和目录。

以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

（二）略读与精读相结合。

略读全书，有利于整体把握主要内容。

精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。

二者结合，收获更多。

（三）做点读书笔记。

可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。

【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。

【资料链接】1．作家简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。

博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。

其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。

《水浒传》导学教案（三）第一篇：《水浒传》导学教案(三)《水浒传》导学案授课时间：授课班级：授课教师：【学习目标】1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。

3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。

【学习重点、难点】1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。

2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。

【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。

【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。

1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。

2.《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________5.补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进_____教使钩镰枪, _____ 大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭_____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼6.关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。

《水浒传》导学案（教师版）班级姓名等第【教学目标】1．提高学生读书的能力，引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。

2．启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

3．帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法，提高学生的语文综合素养。

【资料链接】1．背景。

《水浒传》是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。

它取材于北宋末年宋江起义的故事。

事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。

施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。

作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。

本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。

2．作者。

一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。

传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。

曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。

明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；卒于淮安，约70岁。

3．内容。

《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。

作品的版本：一百回本、一百二十回本、七十（或七十一）回本等。

4．主题。

小说以描写农民战争为主要题材，通过一系列“官逼民反”的生动故事，塑造了众多有血有肉、性格鲜明的英雄形象，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。

5．艺术成就。

具体见书P181。

6.《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体小说《水浒传》中的一个故事，请你写出这部小说中其他英雄及其故事的名称①景阳冈武松打虎②武松斗杀西门庆③林冲棒打洪教头④林冲雪夜上梁山⑤鲁提辖拳打镇关西⑥花和尚倒拔垂杨柳等⑦吴用智取生辰纲等。