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名著阅读《水浒传》导学案一、《好汉歌》歌词大河向东流啊，天上的星星参北斗，咳咳参北斗哇，生死之交一碗酒啊，说走咱就走啊，你有我有全都有啊，咳咳全都有啊，水里火里不回头啊，路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊，嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀，嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀，路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊二、介绍作家作品1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
2、《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
3、创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。
故事大约发生在北宋年间。
北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。
起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。
《水浒传》是中国流传下来的最伟大的长篇小说之一。
故事发生的背景在宋徽宗时代。
故事发生的背景在宋微时代，就是宣和年间（公元1119－1125年）。
当时宋皇室衰颓、腐败。
宋微宗贪图享受，滥用坏人蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民又横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。
《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。
被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。
这些梁山好汉的事迹为世人津津乐道，编成了剧本，写出了故事。
名著阅读《水浒传》导学案一、《好汉歌》歌词大河向东流啊，天上的星星参北斗，咳咳参北斗哇，生死之交一碗酒啊，说走咱就走啊，你有我有全都有啊，咳咳全都有啊，水里火里不回头啊，路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊，嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀，嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀，路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊二、介绍作家作品1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
2、《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
3、创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。
故事大约发生在北宋年间。
北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。
起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。
《水浒传》是中国流传下来的最伟大的长篇小说之一。
故事发生的背景在宋徽宗时代。
故事发生的背景在宋微时代，就是宣和年间（公元1119－1125年）。
当时宋皇室衰颓、腐败。
宋微宗贪图享受，滥用坏人蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民又横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。
《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。
被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。
这些梁山好汉的事迹为世人津津乐道，编成了剧本，写出了故事。
由浅入深读名著——整本书阅读指导教学目标：1、学习阅读名著、解读名著的方法。
2、了解《水浒传》的思想内容和艺术成就，简要试着分析典型名著中人物的性格、命运。
3、激发阅读名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养艺术欣赏力。
教学重点：学习阅读名著、解读名著的方法。
教学难点：比较阅读，分析杨志和林冲的异同点。
教学过程一、课前热身，激趣导入看评价，猜作品，说理由。
别一部书，看过一遍即休，独有《》，仅仅百看不厌，无非为他把１０８个人性格都写出来。
《》写１０８个人的性格，真是１０８样。
若别一部书，任他写１０００个人，也仅仅一样，便只写得两个人，也是一样。
--清代小说理论家金圣叹《》的影响已远远超过了文学和演唱的范围。
根据记载：历代强盗和造反者都喜欢借用《》英雄好汉的绰号；近代２０世纪的中国工农红军的游击战术也是从《》得到启发的。
这是令人吃惊的。
--日本汉学家木村英雄在５００年中，流行最广、势力最大、影响最长远的书，并不是四书五经，也不是理性语录，乃是几部白话小说，《》就是其中的一部奇书，是我国文学的正宗。
--胡适金圣叹将《》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
被外国作家翻译为"五湖四海皆兄弟"二、方法指导，阅读名著（一）检视阅读检视阅读是有系统的略读和粗读，研究目录页，对这本书的基本构架做概括性的理解。
对于章回小说来说，能够先从回目读起，检索关键信息；对小说先实行粗浅阅读，厘清重点人物的重点事件，客观表述即可。
检视阅读话题：1、读目录找出关于杨志的情节2、你认为对杨志人生有重要影响的是哪几件事？请简单概括这件事？第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀第十三回急先锋东郭争功青面兽北京斗武第十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲第十七回花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺第五十八回三山聚义打青州众虎同心归水泊第一百十九回鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡（二）分析阅读分析阅读是全盘的阅读、完整的阅读。
《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理，初识“义”2.通过事件的分类，进一步了解“义”。
3.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【学习重难点】1.通过事件的列举，进一步了解“义”。
2.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【课前任务】请你列举书中的义事：【课中任务】任务一：对请将你所列举的义事进行分类，并说说你这样分类的依据分类：依据：任务二：是什么让这些梁山好汉聚集在一起的？（义的正面价值）语段一：梁山泊聚义后“帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。
（第七十一回）宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“自今以后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮……”（71回）从上述语段中，你得到了哪些信息？语段二：宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军，宋江曾对吴用说道：“若从辽国，此事切不可提。
纵使宋朝负我，我忠心不负宋朝……若背正顺逆，天不容恕!吾辈当尽忠报国，死而后已”（85回）从上述语段中，你得到了哪些信息？任务三：为什么梁山好汉们的结局不尽人意，最终走向了失败（义的局限性）语段三：“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场：“抡两把板斧，一味地砍将来”，“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数”(40回)。
第34回，宋江为了让秦明上山，让小卒冒充秦明杀害百姓，烧毁房屋，还让秦明一家老小祸从天降，无缘无故做了义的牺牲品。
宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）阅读相关语段，思考梁山好汉对“义”的理解语段四：只反贪官，不反皇帝，对皇帝行忠义。
李逵之死忠在一切之上，忠在一切之上，忠在孝上，孝在义上。
《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)共3篇《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)1一、前言《水浒传》是中国文学史上一部不可多得的古典小说，它描写了北宋末年英雄好汉的传奇故事，深受广大读者的喜爱和赞誉。
而在高中语文中，对《水浒传》的学习也成为了必修内容。
本篇文章即为《水浒传》名著导读活动课教学设计，主要面对部编版九年级上册的学生进行，希望可以为广大同行提供一些指导和启示。
二、教学目标1. 知识目标通过本次导读活动，学生们将能够了解并掌握《水浒传》的作者、创作背景、主要情节、主要人物等基本知识。
2. 能力目标通过本次导读活动，学生们将能够提高自己的阅读能力，并掌握如何进行文本阅读、归纳总结等技能。
3. 情感目标通过本次导读活动，学生们将能够欣赏和感受《水浒传》所传达出来的英雄气概、忠实友爱等情感，培养兴趣和爱好，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学内容1. 《水浒传》的概述首先，教师可以进行一个简短而生动的介绍，让学生们了解《水浒传》的作者、创作背景、主要情节等内容。
2. 文本阅读接下来，教师可以让学生们对《水浒传》的部分章节进行阅读，重点是让学生一步步进入到小说的情境当中，感受其中的生动细节、鲜明人物形象等元素。
同时，在阅读过程中，教师可以指导学生如何归纳总结，梳理人物关系等内容。
3. 名词解释在阅读过程中，学生们可能会遇到许多陌生的专业名称和专有名词，如“三位一体”、“金蝉脱壳”等，因此，教师也需要为他们提供相应的注释和解释，让他们真正理解其中的内涵。
4. 分组讨论在学生们初步掌握《水浒传》的大概情节后，教师可以将他们分成小组，进行深入的讨论。
每个小组需要讨论的内容包括：自己心目中的重要人物、自己最喜欢的情节、自己观察到的文学手法等。
5. 读书笔记为了记录学生们的心路历程，让他们更好地把握自己的阅读体验，教师可以要求他们写上自己的读书笔记，其中需要包括自己的感受、体验、思考、发现等内容。
火眼金睛识英雄——《水浒传》名著导读课教学评一致性设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述（1）学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两、三部名著。
（2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中高于表现力的语言。
2．学情分析九年级的学生具备了一定的阅读能力和理解能力，但《水浒传》篇幅比较长，情节跌宕起伏，语言文白参半，方言较多，学生阅读的难度较大。
3．教材分析《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。
作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。
通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。
【教学目标】1.通过速读课本名著导读，感知全书内容。
2.通过读文看图，品味人物的动作、神态、语言描写，赏析人物的性格特点。
3.通过创作颁奖词，感悟人物形象，体会“官逼民反”的主题思想。
【教学重难点】重点：通过读文看图，品味人物的动作、神态、语言描写，赏析人物的性格特点。
难点：通过创作颁奖词，感悟人物形象，体会“官逼民反”的主题思想。
【课时安排】1课时【评价任务】针对目标一：知英雄书。
速读课本名著导读内容，感知全书整体内容。
针对目标二：品英雄意。
活动1.回顾第3-12回中出现的英雄及其绰号，并用一句话概括出他们的主要故事情节；活动2.读文看图猜人物；活动3.速读第3—12回回目，找出鲁智深、林冲相关情节，找出鲁智深、林冲的动作、神态、语言描写，赏析他们的性格特点，建立人物档案，以组为单位进行交流。
针对目标三：辨英雄气。
活动1.选择书中一位人物相关章节片段边阅读边思考：此人是否可以被称为英雄，把感受写在阅读卡上；活动2.从鲁智深、林冲中，选择一位你喜欢的英雄，为他写一篇颁奖词。
【教学活动设计】导入：在梁山泊聚集着这样一群英雄们，他们性格迥异，来自五湖四海，有着不同的宿命和结局。
部编教材九年级上第六单元名著交流《水浒传》《亲近经典，采撷智慧》教学设计教学目标：1、了解《水浒传》一书的内容，作者及主题。
2、赏析书中精彩片段，培养学生“精读”的习惯。
3、通过小组交流，认识《水浒》英雄的个性特点。
教学重点：引导学生学会欣赏文学名著，并能形成自己的看法。
教学难点：培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，并在交流中大胆发表自己的见解，能写出评论性的读书心得。
教学过程：一、导入新课许老师读了几十年不咸不淡的书，我想说：“书是我的如花美眷，我是它的似水流年，一日徜徉书海，一生春暖花开”。
同学们，你们读了近十年的书，你想说什么呢？（引导学生发表自己的读书感悟）由此因此今天的课题——亲近经典，采撷智慧。
二、名言激趣大屏展示毛泽东的话：没有读过四大名著的人，不能算一个真正的中国人。
一个最简略的说法：《红楼梦》讲的都是女人，《水浒传》讲的都是男人，《三国演义》讲的都是军人，《西游记》讲的都不是人。
（学生齐读，激发课堂兴趣，和读书兴趣。
）三、我来接受挑战填空：《水浒传》是我国第一部歌颂（）的章回体小说，作者（）,它描写了北宋徽宗时，以（）为首的（）条好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，鲜明的表现了“（）”的主题。
四、那些难忘的情节播放《好汉歌》听完思考：听了主题曲，你觉得哪句歌词和你阅读本书的感受最贴近？你能用书中的情节来证明吗？（引出对精彩片段的回顾）大屏展示《鲁提辖拳打镇关西》、《鲁智深大闹野猪林》、《武松醉打蒋门神》片段。
五、你就这样打动了我人常说：一千个读者就有一千个哈姆雷特，读了《水浒传》，留给你印象最深的人物是谁？试用“最——的英雄——”的句式来谈谈你的认识。
如：最压抑的英雄林冲（小组交流，推举一名组员上黑板书写，然后挑选大家比较感兴趣的在全班交流，教师适时点拨。
）六、最精彩的看点在这里问：浒传》这部小说在写法上最出彩的地方在哪里？例如：这部小说最出彩的地方在……，请听我解读……七、关于主题《水浒传》的主题普遍被认为是“官逼民反”，你有其他看法吗？八、名言总结在500年中，流行最广、势力最大、影响最深远的书，并不是四书五经，也不是理性语录，乃是几部白话小说，《水浒传》就是其中的一部奇书，是我国文学的正宗。
火眼金睛识英雄——《水浒传》名著导读课教学评一致性设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述（1）学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两、三部名著。
（2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中高于表现力的语言。
2．学情分析九年级的学生具备了一定的阅读能力和理解能力，但《水浒传》篇幅比较长，情节跌宕起伏，语言文白参半，方言较多，学生阅读的难度较大。
3．教材分析《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。
作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。
通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。
【教学目标】1.通过速读课本名著导读，感知全书内容。
2.通过读文看图，品味人物的动作、神态、语言描写，赏析人物的性格特点。
3.通过创作颁奖词，感悟人物形象，体会“官逼民反”的主题思想。
【教学重难点】重点：通过读文看图，品味人物的动作、神态、语言描写，赏析人物的性格特点。
难点：通过创作颁奖词，感悟人物形象，体会“官逼民反”的主题思想。
【课时安排】1课时【评价任务】针对目标一：知英雄书。
速读课本名著导读内容，感知全书整体内容。
针对目标二：品英雄意。
活动1.回顾第3-12回中出现的英雄及其绰号，并用一句话概括出他们的主要故事情节；活动2.读文看图猜人物；活动3.速读第3—12回回目，找出鲁智深、林冲相关情节，找出鲁智深、林冲的动作、神态、语言描写，赏析他们的性格特点，建立人物档案，以组为单位进行交流。
针对目标三：辨英雄气。
活动1.选择书中一位人物相关章节片段边阅读边思考：此人是否可以被称为英雄，把感受写在阅读卡上；活动2.从鲁智深、林冲中，选择一位你喜欢的英雄，为他写一篇颁奖词。
【教学活动设计】导入：在梁山泊聚集着这样一群英雄们，他们性格迥异，来自五湖四海，有着不同的宿命和结局。
名著导读《水浒传》阅读指导教学设计安陆市实验初级中学钟存强【设计理念】1、立德树人：弘扬中华优秀传统文化和革命文化；与时俱进，体现社会主义先进文化；贯彻、落实社会主义核心价值观2、读书为要：区分教读与自读，突出阅读方法和阅读策略；构建三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程，“1+X”拓展阅读，重视整本书阅读3、素养为本：注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思维品质与学习习惯等【教材分析】1．地位和作用：《水浒传》是人教版九年级上册语文教材中名著推荐与阅读对象。
它是我国第一部长篇章回体小说，是我国古代英雄传奇小说的典范之作。
它注重刻画人物性格的层次性和流动性，推进了中国古代长篇小说的发展。
同时，《水浒传》的成就与影响是世界性的。
作为四大名著之一，它也是唯一一部推荐给初中生课外阅读的小说。
列入初三语文教材中，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对中国古代文化的热爱，提高学生对中国古典小说的阅读能力和鉴赏能力。
2．文本简析：《水浒传》是中国小说史上第一部反映农民起义的长篇章回体小说，是我国四大古典名著之一，既是我国文学史上一座巍然屹立的丰碑，也是世界文学宝库中一颗光彩夺目的明珠。
全书共一百回，描写了以宋江为首的梁山泊一百零八将的起义从发生、发展、高潮、衰弱到失败的过程，揭露了封建社会的黑暗、腐朽和统治阶级的种种罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行动，塑造了一大批梁山好汉的光辉形象，形象地揭示了一个深刻的主题——“官逼民反”和农民起义失败的内在原因。
【学情分析】初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。
一方面，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本书故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。
另一方面，学生往往对跌宕起伏的故事情节感兴趣，对人物形象的认识比较单一，对文本认识的深度不够。
部编版语文九年级上册“名著导读《水浒传》：古典小说的阅读”教学设计【教学目标】1．引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力；培养学生阅读古典名著的兴趣。
2. 梳理故事情节，把握主要人物形象。
3. 教给学生阅读名著的方法。
【教学方法】1．自读法2. 展示交流法3. 讲授法4．练习法【教学重点】了解《水浒传》的主要内容，梳理故事情节，把握主要人物形象。
【教学难点】培养学生阅读古典名著的兴趣，感受作品的艺术手法。
【教学策略】充分利用多媒体教学手段，指导学生课前自学。
【教学过程】一、激趣导入：1. 中国古代的文化光辉灿烂，不同时代都有它代表性的成就，例如唐诗、宋词、元曲，明清小说，大家一定知道古代四大名著。
2．播放《水浒传》主题歌《好汉歌》《水浒传》它引人入胜的连环章节塑造了众多的人物，他们个性之鲜明，形象之突出在文学史上首屈一指。
通过阅读，请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。
学生：竞相说出英雄好汉的名字，大屏幕出示梁山好汉的形象。
二、自主学习与交流活动：（一）再次回顾前置学习内容——“梳理情节，把握形象”微课学习。
（二）文学常识介绍1．作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。
施耐庵（约1296年---1370年），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
《水浒》又名《忠义水浒传》。
2．创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。
故事大约发生在北宋年间。
北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。
起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。
九年级语文上册名著导读《水浒》教案设计教案设计一、教案背景面向学生：√中学□小学学科：九年级语文上册名著导读课时：1学生课前准备：学生已有网络搜索的能力，可通过百度搜索搜集并整理一些有关水浒传的人物故事。
二、教学课题新课程人教版初中语文教材增设了“名著导读”环节。
语文课程标准提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，并要求学生每学年阅读两三部名著。
初中教材所选篇目基本上都是中外小说史上的经典作品，通过这些优秀作品的教学，使学生形成正确的审美观、人生观、价值观；同时还能引导学生在阅读中怡养性情，提高修养，培养健康的审美情趣。
文学名著导读也是新课改以来在中考语文命题中新出现的一种考试内容。
如何让学生喜欢名著并指导他们阅读，我认为教师应着眼于培养学生的阅读兴趣，设计浑然一体的教学环节，让学生对名著产生强烈的兴趣，从而产生强烈的阅读冲动，在阅读冲动的作用下，学生充分利用课余时间积极主动的完成有效阅读。
三、教材分析水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
不要轻视了名著导读课，导好了，给学生打开一扇通往名著宝藏的大门；导不好，让学生对名著敬而远之。
《水浒》它是一部长篇小说，要完全在课堂上研究，是不可能的，所以在堂课上，要充分利用网络展示能力强、传达信息量大的特点，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过百度搜索、百度视频等教学方法提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。
四、教学目标1、引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
2、通过故事情节认识主要人物的形象。
教学重点难点1、创设情境，把握小说波澜起伏的情节；2、感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。
五、教学方法激趣法、自主研究法、讨论法六、教学过程一、导入播放《水浒》的主题曲《好汉歌》视频。
《水浒传》导读第一课时的教学设计一、导入用《水浒传》的主题曲《好汉歌》导入，让同学收到音乐的熏陶。
二、读回目第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第六回九纹龙剪迳赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀三、抢答题梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是（）。
鲁智深绰号（），他在渭州城三拳打死（) .在东京大相国寺（)在野猪林救下了（）绰号豹子头的_______，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入白虎节堂，刺配_______，途中被折磨，在被及时赶到救下林冲，雪夜上梁山。
鲁智深和林冲在哪里结识？林冲以什么罪名被发配沧州？（）介绍林冲上梁山泊（）带林冲上山寨四、快读的方法快读，为名著做一道减法，心理上①有意识主动地舍弃和忽略。
②求得更高的效率。
1.浏览回目丶序言丶提要2.扫读法丶一目十行3.跳读法丶抓标题丶黑体字4.抓关键词,如由此看来丶总之找总结句。
5.猜读法,根据了解的题目或已看的前文作为前提。
五、用鲁智深和林冲的情节做练习A概括与鲁智深有关的情节和性格B概括与林冲有关的情节和性格六、精读法的介绍精读，为名著做一道乘法，精读四步走一.细读二.精思三.鉴赏四.回读1.边看边圈点批注。
2.做思维导图。
3.生生齐读,师生共读,亲子共读一本书,一个情节,开展读书交流会。
4.开展主题探究,专题讲演,如名著故事会,名著故事片段表演。
5.听名家讲座。
七、教学生做圈点批注和做思维导图鲁智深原名鲁达，是经略府的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。
《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案)九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。
名子安，一说名耳。
兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。
相传施耐庵是《水浒传》的作者。
明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。
万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
写起义发生是“乱自上作”。
统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。
像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。
小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。
鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。
小说还叙写了起义的失败结局。
梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。
农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。
受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。
宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。
一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。
对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。
【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。
该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。
作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。
书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。
当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。
【故事梗概】在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京,因踢得一脚好气球，受端王赏识。
端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。
祸国殃民。
高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。
王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。
少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。
史进生擒陈达、朱武、杨春。
义气相投，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。
史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。
鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。
鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。
法名智深。
鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。
智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。
智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。
在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。
高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。
林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。
林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。
林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。
梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。
王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。
杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。
梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。
山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。
不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。
晁盖等人至梁山入伙，又遭王伦刁难，林冲火并王伦，立晁盖为大头领，重整山寨。
晁盖等人感念宋江之恩，派刘唐持金下书，被宋江侍妾阎婆惜发现威逼一，宋江杀惜，至沧州柴进处避难，结识武松。
武松回清河县，路过景阳岗打虎，被阳谷县任步兵都头，并遇见兄长武大。
武大之妻潘金莲，被恶霸西门庆勾引成奸，毒杀武大。
武松为兄报仇，杀了西门庆、潘金莲、王婆，制配孟州。
武松在十字坡遇张青、孙二娘，至孟州结识施恩，醉打蒋门神复夺快活林，蒋门神与张都监等人勾结，计陷武松，刺配恩州，并欲中途下毒手。
武松在飞云浦断锁开枷，杀了公差，又至鸳鸯楼杀了蒋门神等仇人，武松持张青夫妻信，又化装成行者模样，往二龙山落草，路过蜈蚣岭杀歹人王道人，在白虎山再遇宋江。
宋江离开白虎山往清风寨投奔小李广--花荣。
路过清风山救清风寨文官刘高夫人。
刘高夫妻恩将仇报，密告青州府，派黄信计擒宋江、花荣。
黄信押解宋江等路经清风山，被燕顺、王英等救出囚宠。
青州知府派霹雳火秦明围山。
秦明被擒与黄信先后弃官落草。
宋江率众人同奔粱山，在对影山收吕方、郭盛。
忽闻父恶耗，宋江独自返家乡。
宋江回家后，见父亲健在车，正欲出走．被官府围住，投案，刺配江州。
宋江一路结识了李俊、张横，至江州又与戴宗、李逵、张顺友。
一次，在浔阳楼醉后，宋江写咏怀诗，被黄文炳、蔡九知府陷入狱中。
梁山好汉与李逵李俊等人劫法场，救宋江，杀黄文炳。
众好汉同往梁山，宋江二次探家。
遇险情避难至古庙，梦见九天玄女授三卷术节。
幸有梁山好汉前来接应，宋江父子、兄弟才安全入山寨。
公孙胜念母回家探视，李逵见景生情亦回家探母。
李逵背母回山欲同享快乐。
至沂岭寻水，老母丧于虎口，李逵力杀四虎。
因其大意，被人识出，醉后为沂水县都头李云索拿，被朱富救护，同归梁山。
晁盖、宋江等想念公孙胜。
派戴宗去探望，路结杨志、杨雄、石秀等人。
杨雄妻潘巧云与裴如海通奸。
被石秀看破，杨雄、石秀杀了奸夫淫妇，与时迁同往梁山。
路过祝家庄。
时迁被擒，杨雄、石秀出险后遇故友杜兴。
托李家庄庄主扑天雕李应救时迁。
李应去祝家庄要人，失和动手受箭伤。
杨雄等投梁山求救，宋江率兵下山。
宋江一打祝家庄失利，被困盘陀路，幸亏石秀探庄识路标。
众英雄才脱险，宋江二打祝家庄又失利，王英、秦明等被擒，但林冲活捉了扈三娘。
这时。
孙立、孙新、顾大嫂等为救解珍、解宝在登州府劫牢反狱，投奔梁山。
孙立原系登州兵马提辖，又与祝家庄教师栾廷工是同门弟兄，遂率梁山好汉假冒官军入祝家庄帮忙。
孙立、石秀、秦明等里应外合。
宋江三打祝家庄获胜，祝家父子丧命，栾廷玉、扈成逃走。
郓城捕头雷横因与艺人白玉乔、白秀英父女争执受辱，枷打白秀英，解上济州。
朱全义放雷横，被刺配沧州。
沧州知府见朱全重义金友，让他每天看护小衙内，李逵奉命杀死小衙内，朱全无奈上梁山。
因为朱全深恨李逵，吴用让李逵暂住柴进处。
柴进叔父柴皇城上高唐州受辱，柴进携李逵同去探视，李逵打死殷天赐后回梁山；不久，柴进被知府高廉下狱。
宋江兵伐高唐州，为高廉妖法所败。
李逵至九宫县二仙山请公孙胜，破高廉妖法，救出柴进。
朝廷闻讯震惊，派呼延灼等率一万人马伐梁山。
呼延灼用“连环马军”，梁山屡败。
吴用派时迁、汤隆入东京盗唐猊甲，赚徐宁上梁山。
徐宁训练兵士钩镰枪法，大破连环马，呼延灼退至青州，投靠慕容知府。
呼延灼奉命围剿桃花山，于是引得二龙山、白虎山、桃花山鲁智深等人合兵攻打青州，并派孔亮往梁山求援。
宋江、吴用计擒呼延灼，又赚开城门破青州，救出孔宾、孔亮叔侄。
鲁智深念旧友，与武松往少华山寻史进，知史进陷入华州狱中。
鲁智深独探华州，被贺太守计擒。
宋江、吴用攻打华州，借钦差宿太蔚“金铃吊挂”将贺太守赚至西岳华山，破州城救出鲁智深、史进，不久又收降芒杨山樊瑞、李衮、项充。
琢州人段景住盗得照夜狮子马。
想献与梁山，为曾头市“曾家五虎”夺走。
并辱骂梁山。
晁盖带兵怒打曾头市。
被史文恭毒箭所伤。
临死前留言凡杀史文恭者，即为山寨之主。
梁山暂由宋江为大头领，主持事务。
宋江闻大名府卢俊义之贤，派吴用、李逵将其赚上梁山，又散布谣言说卢俊义已归山寨为二头领。
卢俊义回大名府。
因其妻贾氏与管家李固通奸，去官府告发，刺配沙门岛。
燕青途中救主人，杀公差。
因人单力薄又被公人追获。
押回大名府问斩。
石秀跳楼劫法场，梁山兵打大名府，朝廷派关胜等兵伐梁山，被吴用计擒收降。
吴用趁元宵节近。
派时迁等潜入城中放火，奇袭大名府。
救出卢俊义、石秀，杀了李固、贸氏。
朝廷又派单廷桂、魏定国攻打梁山。
关胜讨令迎敌，义收二将。
宋江、吴用率兵攻打曾头市，收降郁保四，使用反奸计，诱史文恭一来偷营劫寨，趁机大破曾头市，杀死曾家父子。
史文恭逃至林中，被卢俊义、燕青擒住。
宋江遵晁盖遗嘱欲立卢俊义为山寨之主，吴用、李逵不服，于是与卢俊义分兵取东平府、东昌府，谁先攻下即为山寨之主。
宋江兵至东平府，计擒双枪将董平。
夺下府城。
卢俊义兵临东昌府，遇没羽箭张清用飞石伤人，久攻不下。
宋江等驰援，计擒张清，破城。
宋江率兵回梁山。
请公孙胜主持罗天大醮。
天降火块入正南地下，深掘出一石碣，上写蝌蚪文，何道士识得译出，乃是梁山一百零八将座次表。
宋江为求朝廷招安，往东京观灯，并乞宋徽宗宠爱的妓女李师师帮助。
朝廷派童贯、高俅多次围剿梁山，皆惨败，只好派太尉宿元景把安梁山众好汉。
宋江等受招安入前后。
备受高俅、蔡京等人排挤。
适值辽兵犯界，于是派宋江、卢俊义为破辽正、副先锋，率梁山旧部征辽。
宋江等攻蓟州、度孟津关，夺独鹿山，战幽州；围燕京，迫使辽国纳表投降。
回师不久，又闻河北田虎作乱，宋江等又请命剿田虎。
宋江与卢俊义分兵连夺下被田虎占领的泽州、益州、壶关等地。
