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加强基层团组织建设，提升青年凝聚力和向心力随着中国经济的快速发展和社会变革的加速，中国青年的需求和观念也在不断变化。
促进青年的健康成长和发展，需要全社会的共同努力，其中基层团组织建设是非常重要的一环。
通过加强基层团组织建设，能够有效提升青年的凝聚力和向心力，为他们的成长和未来奠定坚实基础。
一、加强基层团组织建设的必要性基层团组织是联系青年学生的桥梁和纽带，是青年学生进行自我教育、锤炼品德、增长知识、放飞梦想的重要平台。
在当前社会形势下，基层团组织的建设具有极其重要的意义。
1.促进青年的自我教育和发展基层团组织的主要任务是以青年的自我教育为基础，实现青年自我完善和自我发展，从而增强青年的综合素质和职业能力。
通过加强基层团组织建设，可以为青年学生提供丰富的学习平台，培养他们的创新思维和实践能力，使他们逐渐找到自己的方向和追求，做到心中有志、脚踏实地。
2.提高青年的社会责任意识青年是国家未来的栋梁，在未来的社会建设中必将扮演重要的角色。
基层团组织的建设可以让青年学生更多地了解社会的实际情况和发展方向，从而提高他们的社会责任意识和参与度，认识社会责任，加强民族意识，发挥积极的作用。
3.促进青年之间的交流和互动基层团组织可以让青年学生在日常学习和生活中多进行交流和互动，增加青年之间的凝聚力和向心力。
其中，文艺、体育、科技、社会实践等各种活动都能够有效地创造出一个优美的环境，让青年学生展示自己的精神面貌和风采。
二、加强基层团组织建设的关键因素要加强基层团建设的建设，需要解决一系列的问题和面临一些困难。
下面列出了几个关键因素：1.提高团干部的能力和素质团干部是基层团组织建设的重要组成部分，他们是站在青年学生一线的重要角色。
团干部的素质和能力能够直接影响基层团组织的建设效果。
因此，在开展各种活动时，需要进一步加强对团干部的培训和管理，提高他们的敬业精神和工作能力，增强团干部的责任和担当意识。
2.加强基层团组织的财务管理基层团组织的建设离不开资金的支持和管理，但目前很多团组织的财务管理存在着一些不足和漏洞。
高校基层团组织建设实践与研究随着高校规模的扩大和社会需求的增加，高校基层团组织建设面临着新的挑战和机遇。
团组织的重要性和作用也日益凸显，不仅是学校管理体系中的一个重要组成部分，更是学生自我发展和服务社会的平台。
在此背景下，对于高校基层团组织建设的实践和研究显得尤为重要。
随着教育事业的不断发展和大众化，高校的规模和数量逐年增加，学生群体也愈发多元化。
作为高校团组织的基层组织，学生会、共青团、学生社团等团体起到了重要的作用。
然而，当前高校基层团组织建设存在以下几个问题：1.组织机构不够合理：一些学校基层团组织的组织机构设置不够合理，职责不清，权责不明，导致管理效率低下，发挥作用不充分。
2.运行机制不够规范：基层团组织的运行机制不够规范，常常出现失信行为、人事不透明、财务不规范等问题。
3.人才培养不充分：一些高校基层团组织在人才培养上存在欠缺，没有从组织架构、人员招募、专业培训、绩效考核等方面进行全面完善。
4.服务社会不够到位：一些高校基层团组织只关注高校内部工作，忽视了对社会的服务，影响团组织发展和形象。
高校基层团组织建设的实践探索应该包含以下几个方面。
1.组织结构优化：学校应该根据自身情况对基层团组织进行组织结构优化，职责分明，权限明确，实现科学管理。
4.服务社会到位：学校应该通过各种形式开展团组织服务社会工作，为学生提供机会参与到更广泛的社会工作当中，通过实践来积累经验，提高综合素质。
高校基层团组织建设的研究应该从如何实现基层团组织制度化、规范化运行这一核心问题出发，面向实际情况开展具体的研究工作，不断提高高校基层团组织建设中的理论水平和实践成效。
具体思路包括：1.学习借鉴国内外成熟的基层团组织管理经验，加强理论剖析和实践总结。
2.深入调研高校基层团组织建设的实践现状和问题，研究制度化、规范化该如何落实到具体工作中去。
3.关注高校基层团组织在落实学校发展战略、推动青年发展方面的作用和价值。
4.对于风气建设等方面的研究，加强实证研究，关注实践效果，挖掘面临的问题并提供解决方案。
浅析如何加强高校基层团支部建设摘要:基层团支部建设是高校团建工作的主线和基础。
加强新疆高校基层团支部建设，加强基层团支部的组织力、战斗力、凝聚力，对提升新疆高校的人才培养水平，提高学校共青团工作的参与度、覆盖面具有直接影响。
本文深入探讨了当前新疆高校基层团支部建设中存在的问题，并有针对性地提出了相应对策。
关键词:新疆高校共青团基层团支部建设团支部是团的最基层组织，与广大团员青年保持着最直接、最广泛的联系，是团的全部工作的基础和显示终端。
班级团支部是学校共青团工作的基本单位，是学校共青团全部工作和建设的基础。
大学生作为青年的马克思主义者是未来中国社会的建设者和重要接班人，因此对于大学生团员的教育和高校基层团支部的建设就显得尤为的重要。
一、新疆高校基层团支部存在的问题1.基层团支部的凝聚力弱化高校的基层团支部是以班级为单位组成的，团支部干部包括团支部书记和组织委员、宣传委员，班级团支部在开展工作的过程中作用下降，对于支部成员难以施加影响力。
基层团支部工作目标不明确，缺乏规范性，已经成为班级团支部的通病。
甚至有些团支部只剩一个机构的空架子，挂一个团支部的牌子，平时没有任何实质性活动，仅仅为应付上级检查。
2.基层团支部活动已被动化由于高校目前的基层团支部管理主要是由院系团总支或基层团委负责，但团总支因人手少，学校各职能部门的工作许多都是要由团总支来完成，事情太多，团总支对基层组织工作也是力不从心，导致对基层团支部工作不能够深入。
各团支部由于团干部素质不高，工作积极主动性不强，支部活动大多是上面布置什么工作就做，不布置就不做，工作处于被动化，结合各支部特点主动地创造性开展的工作较少。
3.团支部的组织生活不健全团员没有定期的民主生活会，甚至不进行民主生活会，有的团支部把民主生活会简单理解为政治学习，而忽视了团员间的批评和自我批评的教育。
以班级为单位的基层团组织很少开展团支部活动，大家甚至开始怀疑以班级为单位的团支部存在的必要性。
学分制下高校社团建设的思考摘要:随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入,大学生社团的规模不断扩大。
在社团活动中引进学分制是高校社团建设适应学分制教育改革的一项举措。
如何在学分制下不断完善社团管理工作,是值得我们认真思考的问题。
关键词:学分制高校社团伴随着高等教育改革和发展,大学生社团组织应运而生,它是在高校课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织开展活动的团体,是在校大学生依照自身的兴趣特长和爱好自愿组成的、按照章程自主开展活动的组织。
近年来,大学生社团蓬勃发展,影响力不断增大,已成为高校校园文化建设的重要组成部分。
加强大学生社团建设是实施素质教育的重要途径,也是深化教学改革的要求。
但在社团建设中引入学分制,在繁荣社团发展的同时也对社团建设和管理提出了更高的要求。
一、学分制下高校社团建设的特点分析学分制是在选课制发展的基础上产生的以学分计量、以选课制为基础的一种教学管理制度。
将学分制引入社团建设中,将社团活动“课程化”将成为社团建设与管理的必然趋势。
1、学分制下学生可以相对自主的选择参与课外活动获取相应学分。
据统计,在我国的大多数高校,一个全日制大学生一般每周在教室里听课时间为24-26小时,而课外活动时间又大量被实验或教学实践环节时间所挤占,在这种情况下学生很难有时间参与课外活动提升综合素质。
在学生社团活动中引入学分制,学生有了更多的课外活动时间和更加宽泛的活动空间,可以根据自身的兴趣爱好自愿选择参与活动,同时获得学分。
社团活动内容形式是灵活多样的不受教学计划的限制,参加活动的人数多少与时间长短也具有灵活性。
2、学分制下社团活动倍受重视。
2005年1月13日,团中央、教育部下发的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》指出:“加强和改进大学生社团工作的总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针;以推动大学生全面发展为目标。
坚持以人为本,全面推进素质教育,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性;坚持建设和管理并重,积极扶持、规范运作,促进健康发展;推动学生社团在活跃校园文化、加强和改进大学生思想政治教育、服务学校改革发展稳定等方面发挥更大的作用。
二、基本原则１、坚持党建带团建的原则。
大胆探索团建与党建更为紧密结合的有效模式；在学校党建的总体布局中规划和推进团的建设，把学校党的建设对团组织的要求贯彻落实到团的建设和工作的各个方面。
2、坚持创新求发展的原则。
在继承良好经验和做法的同时，认真研究我校团工作面临的新情况、新问题，根据团员青年喜欢的沟通、交流、聚集和联络方式，按照有利于联系团员青年、有利于增强组织活力的原则，积极探索新的、更加灵活多样的组织建设形式，使之成为一个开放的、充满活力的，自身具有很强适应性的组织。
3、坚持基层第一的原则。
眼睛向下、重心下移，把注意力放到基层，把资源倾斜到基层，切实改进工作作风和工作方式，把青年赞成不赞成、满意不满意作为衡量工作成效的重要标准。
三、推进举措（一）转变工作理念，强化基层工作。
新形势下做好团的工作，要求团干部破除思想禁锢，用心思考，科学实践，按照“党的助手和后备军”的高要求，不断提高自身素质，将自身发展与工作、团队的发展融为一体，强化责任意识、岗位意识、创新意识、资源意识、系统意识、服务意识、人才意识和合作意识。
牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，牢固树立服务大局、服务青年、服务发展的意识。
（二）以活跃团的基层组织和基层工作为重点，完善基层团组织制度，创新主题教育活动。
1、坚持和完善团的组织生活制度。
继续坚持并不断改进“三会两制一课”：团支部大会、团支部委员会、团小组会、团员教育评议制度、年度团籍注册制度和团课。
团支部大会、团小组会议应结合团支部的工作开展，把团日活动等内容加以融合。
团员教育评议重在提升团员的组织归属感和认同感，培养团员的民主参与意识。
团课应特别注意改变传统的说教方法，把党团组织的“大道理”转化为青年能接受的理念。
尝试引入网络资源，改变上课形式；创新形式，贴近需求，注重新生入学、毕业生离校关键时期的团员意识教育，增强团员青年的归属感；关注团员青年思想和生活中的具体问题，把思想引导与关心服务结合起来。
全面学分制条件下高校基层团组织建设研究作者：金芙蓉来源：《青年与社会》2013年第21期【摘要】团的基层组织和基层工作是共青团履行根本职能的主要载体，是实现团的各项功能的基本途径。
但随着高校教育体制改革的不断深入，全面学分制的逐步实施，高校共青团工作面临前所未有的挑战，特别是团的基层组织建设面临严峻考验，文章通过分析全面学分制改革给高校共青团工作提出的新要求，探索适应新变化的共青团基层组织建设新模式。
【关键词】全面学分制；高校；基层团组织；工作模式加强基层团组织建设是实现新形势下共青团基本职能的重要体现。
基层团组织建设决定着共青团最本质的影响力、战斗力和生命力。
高等学校共青团作为学校第二课堂教育的主要组织实施者，在人才培养过程中发挥的作用是无法替代的。
基层团组织通过不同的活动载体，满足了大学生成长成才的各种需求，解决了大学生遇到的各类问题，为更广泛地培养复合型人才积极做贡献。
高校基层团组织与团员青年保持着最广泛最直接地联系，作为高校团工作的最基层组织，它直接承担着组织、引导、服务和维护青年权益的任务，在引导青年方面发挥着极为重要的作用。
随着高校教育教学体制改革的不断深入，全面学分制逐渐取代学年学分制，在全面学分制的管理制度下，打破专业的限制，打破修业年限的限制，以选课制为基础，学生修满一定的学分即可毕业，把知识模块化来培养学生。
我校作为江苏省全面学分制重点改革院校，在近几年里以全面学分制为基础，集合书院制和导师制教育管理模式，取得了重要的改革成果。
经过四年的实践，部分优秀大学生用三年时间完成了本科四年的教育提前毕业，真正实现了弹性学分教育。
改革的实施为个性化、多样化的人才培养奠定了坚实的基础，也为贯彻文理渗透、专业互补、素质引领、注重能力的管理思路搭建了良好的平台。
一、全面学分制条件下高校共青团组织面临的挑战全面学分制改革对高校教学管理、学生教育、后勤服务等提出了新的要求，同时也对共青团的基层组织建设提出了新的挑战，要卓有成效地开展高校共青团工作就必须对全面学分制条件下基层团组织建设做出前瞻性地研究和思考。
（一）全面学分制对高校基层团组织设置方式提出了严峻挑战在学年制的管理制度下，由于学生的学习进度和学生课程完全相同或绝大部分相同，因此同一个专业的学生就是一个班级，这个班级叫做行政班级。
行政班级团支部成为学校共青团组织对团员青年管理的最基本的单位，如开展课外活动、团员教育评议、主题团日活动，推优、评优等等。
在全面学分制下，学生选课比较自由，选课的随机性很大，打破了学年制的固定班级、固定听课群、统一课程安排、统一上课地点等，每人一张课程表，每个人修课门数不同，任课教师不同，一个选课班级包含不同专业、不同年级的学生，在学生自主度不断扩大的同时，也造成了传统行政班级团组织设置相对稳定性和全面学分制下时空分布多样性之间的矛盾，原有的校团委—学院团委—专业团总支—班级团支部的固有团组织设置方式不再适用，需要尽快构建适应发展的共青团组织新模式来取代原有的基层团组织设置方式。
（二）全面学分制对高校基层团组织的评价机制提出了新的挑战全面学分制条件下，同一年级、同一专业的学生学习进度不一，学习成绩难以使用统一的评比标准。
由于班级淡化，团支部推荐、评优、团员教育评议等，因为缺乏客观依据和实施基础难以执行，必然导致团的常规工作难以正常进行。
因此，评奖评优的标准、办法和途径等需要重新设计，重新制订。
共青团工作只有和全面学分制改革有机结合，才能调动团员青年参加团学活动的积极性。
（三）全面学分制背景下团员的自身组织观念和集体意识不断弱化高校实施全面学分制后，学生不再受年级、学期限制，在选课等涉及自身成长和发展方面的自主度越来越大，学生由过去集中的状态逐步趋于分散，自主性大大增强，个性化发展使班级、团支部的作用不断淡化，学生的组织观念和集体意识因缺乏有效载体的依附而变得弱化和缺失。
随着班级、团支部凝聚力的逐渐削弱，很多学生产生不适应感，导致团队归属感和荣誉感消失。
根据对笔者所在全面学分制改革的试点学院专兼职团干部的调查发现，大多数的团干部表示，随着全面学分制地推行，无法将全体学生组织在同一时间、同一地点顺畅的开展团支部工作，学生的集体荣誉感明显下降。
二、全面学分制条件下高校基层团组织建设模式思考在全面学分制逐步推行的进程中，高校团的基层组织建设模式是：多种模式，多重覆盖。
要适应高校教育教学体制改革的新变化和学生的新特点，确立“以人为本”的共青团工作理念。
（一）社区建团随着原有的行政班级团的基层组织职能的不断弱化，社区、宿舍越来越成为学生学习以外的重要场所，所以，要积极推行社区建团取代原有的行政班级团支部。
根据社区的规模建立分团委，每2-3栋宿舍楼建立一个基层团委，每个宿舍楼建立3-5个团总支，每个楼层建立2-3个团支部，每个宿舍建立1支团小组。
通过社区团支部、团小组开展支部大会、民主评议、团员发展、缴纳团费、推优入党、综合测评等规范管理。
开辟社区活动阵地，在每个社区设置固定的活动场地，如：会议室、排练室、乒乓球室、台球室等，便于分团委、团总支、团支部开展内容丰富、形式新颖的团日活动。
同时推行宿舍办公，把共青团工作的触角伸向学生宿舍，安排专职团干部进入学生宿舍区办公，缩小服务距离，提升服务效率，更为及时地处理各种突发事件，强化学生宿舍的育人功能，从管理方式上保证共青团工作的顺利开展。
（二）导师制建团即以导师制为依托，构建导师团建工作模式。
建立“双导师”制：生活导师由专兼职团干部、辅导员或管理人员等担任，负责学生思想引导、生活、心理、健康、思想政治表现等方面的指导工作；学业导师主要由相关专业的骨干教师担任，负责帮助学生理解培养目标和专业结构，制定合理可行的发展目标和学习计划，培养学生的自学能力和创新能力。
依据导师所指导学生的数量建立团支部或团小组，制定活动计划，开展活动，实现基层团组织的各项职能。
导师制通过对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、职业规划、心理疏导，帮助学生制定成长成才计划，采取个别辅导的方式促使学生全面发展。
当然，学生如何发展，不可能仅仅取决于导师的设计。
因此作为导师，如何帮助学生正确认识自己、合理规划自己的学习生涯和目标，就成为导师的主要任务。
因此，导师制建团是对各种基层团建模式的有效补充，使网的组织体系更为科学和完善，它可以细化到每一个团员青年的教育管理和指导。
（三）社团建团以社团为单位建立团支部来实施团组织的各项职能。
学生社团是特定范围内的独特群体，它是基于大学生的兴趣、爱好、志向、专业追求等因素自发成立的群众组织。
学生社团是学生第二课堂的主要阵地，也是当前高校范围广，参与人数多的组织，是对第一课堂的补充和延伸，它能够促进专业学习，丰富课余生活，利于进行思想政治教育、丰富校园文化生活和促进学生个性培养与身心健康。
以学生的自我教育、自我管理、自我服务为导向，将思想教育、专业教育、成才教育与兴趣培养更好地结合，符合全面学分制所提倡的注重学生个性发展与兴趣培养的本质，因此，在社团中建立团支部，对加强社团管理、建设到活动开展都非常有利。
淮海工学院已经在现有的学生社团中全部建立了团支部。
实践证明，社团建团模式是一个加强学生专业学习、社团管理、社会服务的有效形式。
以社团为抓手，通过开展内容丰富、形式多样的社团活动来开展共青团工作，不但使团员青年获得了锻炼，展示了水平，而且这些富于创新的社团活动为青年学生开辟了培养兴趣、锻炼能力的广阔空间和施展舞台。
（四）网络建团信息时代的到来与计算机应用的普及为网站建设与管理创造了良好的环境，网络为大学生提供了良好的学习条件和广阔的交互空间，成为影响新一代青年大学生思想品德、价值导向的重要因素。
在全面学分制条件下，网络是高校团组织有效开展各种思想教育活动的重要载体。
建立网络团支部，可以超越时问、地点的限制，使学生能够通过网络自由地发表各种意见、看法，这将更有利于实现团组织的思想教育管理功能，同时也为团员青年提供了一个全新接受教育的平台。
学生通过网络注册登记，参加自己喜欢或感兴趣的团日活动，通过网络开展网络知识竞赛、团支部微博建设、网上青共校学习，利用网络平台，提供团建信息，开展团员论坛、网上讲坛、网上调查、网上活动方案征集等活动，以此开辟新型团员思想教育空间，让广大团员积极参与，寓思想政治教育于网络之中，通过信息化建设开辟高校共青团新型的团建阵地。
（五）活动建团随着全面学分制、书院制、社区化的推行，同一课程班级、同一团支部的学生在课程选择、居住地点等方面有较大差异，难以集中开展活动。
因此，可以通过建立活动团支部的形式来补充，即通过招募、竞标等形式，由来自不同课程班级、不同团支部的学生组成活动团支部，负责承担团的活动项目，完成团组织的工作职能，全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
例如：通过大学生科技创新活动、知识技能竞赛、社团活动、大学生创业项目、社会实践团队组建、志愿服务、课外文体活动等为学生提供创新学分，增加活动团支部的凝聚力和认可度。
总而言之，在教育快速发展的今天，高校基层团组织建设工作要积极适应新变化，探索适应团员青年个性需求的团建新模式，从单一覆盖实现多重覆盖，发挥共青团组织教育、引导、服务和维护广大青年权益的职能。
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作者简介：金芙蓉（1977- ），女，吉林长春人，硕士，副研究员，淮海工学院团委书记，研究方向：学生管理工作和共青团工作研究。
