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班主任工作总结这一学期，我担任五年级三班的班主任工作。
现将工作总结如下：一、爱学生就要了解学生了解学生从了解学生的兴趣、爱好、特点，他们有什么缺点，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
在这一学期中为了了解孩子，我每天都和他们在一起，课间参与他们的游戏，中午休息时和他们谈谈心，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
经过一段时间的了解，知道了许多。
能及时与个别家长沟通。
在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。
师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
本学期我着力于培养学生的能力，比如：黑板报我完全交给学生，让学生自己去设计，搜集资料，不断培养学生的能力。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
二、培养班干部、树立学生干部形象在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。
重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。
班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。
同时还定期召开班干部会义，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点。
江苏教育学院2009-2010学年第二学期双休日综合文化素质课课程安排表（浦口校区）注：1．学生凭听课条于8：50前进入上课地点，迟到者谢绝进入（如听课证遗失请带一寸照片一张至教学办补办）。
2．各年级学生每学期听课不少于2次。
3．请每位学生将听课证上的听课时间、课题填好并于听课结束后交值班人员加盖“文化素质课”章（如未填写一律不予签章），各班班长须于每周四上午9∶30—11∶00至各系办公室统一领回听课证及听课名单。
4．上课时间：8∶50—11∶00。
5．上课地点：教学楼228室、227室、126室、129室。
教务处2010年3月3日江苏教育学院2009-2010学年第二学期注：1．学生凭听课证进入上课地点，迟到者谢绝进入（如听课证遗失请带一寸照片一张至教务科补办）。
2．各年级学生每学期听课不少于2次。
（毕业班学生自主选择）3．请每位学生将听课证上的听课时间、课题填好并于听课结束后交值班老师加盖“文化素质课”章（如未填写一律不予签章），各班班长须于每周三上午8∶40—11∶00至教务科（教学楼115室）统一领回听课证。
4．上课时间：9∶00—11∶00，如有变动，另行通知。
5．上课地点：教学楼②101室、203室、304室。
教务处2010年3月3日江苏教育学院2009-2010学年第二学期双休日综合文化素质课课程安排表（小行校区）注：1．学生凭听课证进入上课地点，迟到者谢绝进入（如听课证遗失请带一寸照片一张至教学办补办）。
2．各年级学生每学期听课不少于2次。
3．请每位学生将听课证上的听课时间、课题填好并于听课结束后交值班老师加盖“文化素质课”章（如未填写一律不予签章），各班班长须于每周四上午8∶40—11∶00至各系办公室统一领回听课证及听课名单。
4．上课时间：9∶00—11∶00，如有变动，另行通知。
5．上课地点：报告厅。
教务处2010年3月3日。
2009—2010学年度下学期高一学情调研考试地理试题一、单项选择题（每题2分，共50分）第l9届世界杯足球赛于2010年6月11日——7月11日在南非的九个城市的十座球场举行，共有来自世界各地的32支球队参加赛事，共进行64场比赛决定冠军队伍。
结合所学知识完成1～5题。
1.若开幕式定于当地时间(东二区)20：00进行,此时上海地区可能是( )A．旭日初升 B．烈日当空 C．夕阳西下 D．繁星闪烁2.比赛期间，地球在其公转轨道上位于（）附近A.aB.bC.cD.d3.比赛期间，将有许多国家的运动员来到南非参加比赛，这种人口空间移动方式属于（）A.人口流动B.国际人口迁移C.国内人口迁移 D．区际人口迁移4. 比赛期间，北京天安门广场上旗杆正午时影子的长度将（）A.逐渐缩短B.逐渐变长C.先变长再变短D.先变短再变长5.比赛期间，济南市（）A.日出时间逐渐提前B.日落时间逐渐提前C.日出时间先推后再提前D.日落时间先推后再提前下图是2010年3月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。
图中色调白浅云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。
读图，完成6～8题。
6．该沙尘暴发生地位于（）A．副极地低压带 B.西风带C．副热带高压带 D.东北信风带7.导致该沙尘暴的天气系统是A．反气旋、冷锋 B．反气旋、暖锋 C．气旋、冷锋 D．气旋、暖锋8．影像中部显示的是该沙尘暴的A．中心区，沙尘扬升 B．边缘区，沙尘扩散C．中心区，沙尘沉降 D．边缘区，沙尘沉降某研究性学习小组把甲、乙、丙、丁四份质地不同的土壤堆成形状大小相同的圆锥体，在其中三个土堆上覆盖一层相同的草皮。
通过模拟实验观测相同降水强度下土壤质地、植被覆盖与水土流失量的关联性。
读实验相关数据衷和土壤质地的三角坐标示意图。
回答9～10题。
实验相关数据表9.甲土壤属于（）A.砂土B.壤土C.黏土D.粉土10.实验结果表明，在相同植被覆盖条件下，水土流失最严重的土壤质地（）A.砂粒与黏粒比重接近B.黏粒比重小，砂粒比重大C.粉粒与黏粒比重接近D.砂粒比重小，黏粒比重大下图是某区域地址地貌剖面图。
2009—2010学年度下期期末考试高中一年级地理参考答案二、综合题（共40分）31．（14分）（1）水稻集中产区主要分布在我国的南方地区；（1分）水稻分散产区主要分布在我国东北、华北和西北（新疆）部分地区。
（1分）（2）①小农经营；②单位面积产量高，商品率低；③机械化水平低；④科技水平低；⑤水利工程量大。
（任答4点得4分）（3）甲：纬度较高，热量不足；（1分）阴雨天气较多，光照不足，一般不太适合发展水稻种植业。
（1分）乙：雨热同期，有利于农作物的生长；（1分）水旱灾害频发，不利于农业的发展。
（1分）（4）①气候温和，草类茂盛；②接近京津唐等经济发达地区，距消费市场近；③交通运输便利；④环境条件好，畜产品质量高；⑤政策优势；⑥地广人稀，工业用低成本低。
（任意4点得4分）32．（12分）（1）分布：意大利的中部和东北部。
（1分）特点：①以中小企业为主；②以轻工业为主；③集中了大量同类和相关产业；④生产高度专业化，企业仅从事单一的专业化生产；⑤企业分布在小城镇，甚至是农村，生产过程分散。
（任意3点得3分）（2）高素质的人才，（1分）稳定的市场。
（1分）（3）①森林资源丰富；②水源充足；③劳动力丰富；④有先进的设备和大型纸机，技术先进，经验丰富；⑤消费市场广阔；⑥交通便利。
（任意4点得4分）（4）促进资源循环利用，提高资源的利用率；（1分）减轻环境污染，保护地理环境。
（1分）33．（8分）（1）20世纪20年代以前，城市沿泉河呈带状分布，（1分）影响因素：水运和供水；（1分）20世纪20年代至70年代，随着泉河的淤塞，城市沿河向下游（东南）发展，（1分）影响因素：水运和供水；（1分）20世纪70年代以后，随着淮南铁路的通车，城市沿淮南铁路沿线延展，京九铁路通车后，城市沿京九铁路继续扩展，（1分）影响因素：铁路运输的发展。
（1分）（2）交通条件对聚落空间形态的影响很大，表现在聚落空间形态上往往沿交通干线（铁路、公路、河道等）扩展，（1分）这些交通干线也成为聚落的主要发展轴。
邯郸市2009-2010学年度第二学期期末教学质量检测高一地理试题第Ⅰ卷（选择题 共60分）一、单选题（共40题，每小题1.5分，计60分）被列入世界环保史册的珠江三角洲的基塘生产，目前已出现了一些新的现象：20世纪90年代以来桑基、蔗基鱼塘大量减少，果基鱼塘基本稳定，而花基鱼塘面积明显增加，并且随着盆花的大量外销，花基、鱼塘已需要向其他鱼塘取泥。
据此回答1—2题。
1．导致该地农业生产变化的主要原因是 A ．当地水热条件的变化 B ．技术条件提高 C ．当地进行农业结构调整 D ．交通条件改善 2．基塘农业在发展过程中要注意避免的问题是 A ．鱼塘内的塘泥逐年减多 B ．当地工业企业对鱼塘的污染 C ．调整劳动力的投入 D ．布局向粤西地区的转移 复种指数＝全年播种总面积/耕地面积×100%。
读下图完成3～4题。
3．山东与浙江复种指数的差异，体现 的地理分布规律主要是A ．从赤道向两极的地域分异规律B ．从沿海向内陆的地域分异规律C ．没有明显的地理分布规律D ．垂直地域分异规律4．改革开放后，上海的复种指数明显 变化的主要原因是A ．农业技术水平的提高B ．农业结构的调整C ．交通运输条件的改善D ．全球气候变暖深圳产业园区的建设和发展经历了两个阶段。
第一阶段：兴建产业园吸引企业入驻；第二阶段：原有产业逐步置换为高端产业。
读图判断5、6题。
5 A ．共用基础设施B ．加强相互竞争C ．靠近原料产地D ．获取邻厂信息6．从第一代产业园区发展到第二代产业园区，当地逐渐失去的优势是A ．管理经验B ．资金C ．科技D ．廉价劳动力7．读iPod 产业链示意图，下列说法正确的是 A.各零部件因在生产上的联系而自发地集聚 B. iPod 产品组装在中国完成得益于铁路、水运等交通的迅速发展C.该工业为寻求最优区位，形成工业分散的现象D.此类工业产品更新换代的周期较长8. 有人把自然资源丰富国家经济发展水平低于自然资源匮乏国家的现象称为“资源诅咒”。
关于组织2009——2010学年第2学期期末考试工作的通知教务处[2010]43号各教学单位和及相关部门：根据我校本学期教学工作进程安排，我校所有课程的教学环节应在本学期第十七周内（2010年6月28日前）完成，本学期期末考试安排在第十八周和第十九周（2010年7月5日——2010年7月16日）期间进行。
现将有关考试工作安排如下：一、考试的组织与领导：为保证我校期末考试工作的顺利进行，根据《潍坊学院考试管理暂行规定》的要求，建立校院两级考试工作领导小组。
1、学校成立由学校分管领导、教务处、学生处等相关部门的人员组成的考试工作领导小组，负责对全校考试工作进行协调处理，组织校级巡视小组，对全校考试情况进行全面的检查与监督。
主考：冯滨鲁副主考：澹凡忠、李学军考务办公室：教务处学籍管理科2、各教学单位成立由院长任组长，由学院（部）相关人员组成的考试工作领导小组，并设置考务办公室，负责本院部考试的具体安排及院部巡视活动。
3、根据学校相关规定，各院部应成立试卷保密工作小组，负责试卷的领取、发放和保管等环节。
4、各学院要在考前组织全体教师，认真学习《潍坊学院考试管理暂行规定》、《潍坊学院考场规则》、《潍坊学院监考守则》等系列考试管理规定，并组织全体人员开展专题学习，及时将本通知内容传达到每一位教师和学生，使大家能够提高认识、思想重视，并严格执行。
二、考试科目、考试时间及考核形式：1、考试科目：（1）各学院应严格按照本学期的教学执行任务书生成的《潍坊学院2009——2010学年第2学期期末考试科目表》（见附件一）执行。
科目表中用黄色标注的部分不允许修改，确需修改者需报教务处批准，禁止私自增加或减少考试科目。
（2）各学院要以考试科目表的数据为基础，形成本学期的《期末考试日程安排表》（格式见表1），考试科目表中的所有课程均要有对应的考试日程安排。
2、考核形式：（1）根据课程的性质（以各专业教学计划为准），考试课程（除实践环节）原则上统一安排闭卷考试，对于某些实践性较强的课程，经学院院长批准，可采取其它的考试形式，但应严格把关。
HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution苏州市一中2009-2010学年度第二学期政治教研组工作计划组长:刘瑾一、指导思想本学期教研工作继续以学校提出的“有效课堂，引导自学”为指导，以本学科如何落实教是为了不教为中心，针对当前的形势，提高课堂教学效率，加强工作责任心，强化教学“七认真”，向过程要质量。
二、主要工作1.加强教育理论学习，研讨叶圣陶教育思想，以研究课程标准、考纲、考试说明、教材和学生为重点，提高全体教师的业务水平。
2.教研组和备课组活动进一步规范务实。
⑴利用教研组活动学习教育教学理论、课程标准和考纲等，组织研讨活动。
具体设想围绕以下几个方面展开：①如何变传统教案为学案，形成本教研组关于规范书写备课本的指导性意见；②如何引导学生自学（主要是调动学生自学：通过重点知识的填一填、知识体系的画一画、易错知识的辩一辩、经典例题的练一练等环节）；③如何引导学生科学高效地记忆，解决记忆关；④如何提高练习的质量和效果；⑤如何提高学生的审题能力和解题规范；⑥如何调动学生的非智力因素，营造和谐的师生关系，提高教师的非权力影响。
其间插入各年级研讨课的听课、评课活动。
各年级安排如下：高一刘善平、高二陈亦蕾、高三朱勇。
要求每位教师都要认真准备，体现教学重点和难点，把握有效课堂的要求；组织全组教师认真听课，务实评课。
评课要实事求是，在肯定优点的同时，要对讲课老师提出不足，以便提高课堂教学效果，保证教学质量。
在此过程中，研究新授课、一轮复习课、二轮复习课、试卷讲评课这四种课型该如何上。
⑵加强备课组工作：坚持集体备课，个人二次备课。
集体备课的具体要求：“一库”：形成本教研组的数据库，包含学案库、试卷库、练习库等。
“三定”：定时间、定内容、定主讲人。
“四统一”：统一教学内容、教学进度、教学案、练习。
“五步骤”：个人主备、集体研讨、二次备课、课堂观察、反思提升。
2009--2010高一第二学期地理教学工
作计划
皖君
一、指导思想
1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念；
2、在总结实施高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能；
4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析
1、课标分析：
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
2、教材分析：
(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查；
(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。
全册六大单元。
(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学生分析：
存在的学习问题：
（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施：
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2.重点放在课堂教学上。
要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。
同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6、教学进度的安排。
由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
四、学生知识现状分析
1．高一学生见闻有限、知识面窄，且缺乏对城市、农业地域类型、现代交通运输方式等的感性认识。
2．学生对人口问题的认识较片面。
多数学生把人口问题等同于人口过多、增长过快，对人口增长过慢、人口老龄化带来的影响认识不足。
3．地理学习的兴趣不浓，方法机械。
很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。
人文地理学习需要的信息获取与处理能力、社会调查能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。
4．地理思维能力缺陷。
人文地理现象一般是自然、政治、经济、文化、技术、军事、宗教等多因素综合作用的结果。
而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的人文地理现象。
五、教学措施
为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
（1）强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。
发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。
独立完成配套教材的自测自评试题。
（2）落实活动实践，激发学习兴趣。
结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。
为此，将公布本学期的地理活动安排。
学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。
（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。
每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。
精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
(4)研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。
立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。
结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。
本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。
