下载文档原格式
Unit10单词过关（沿中线折叠，完成英汉互译）词汇梳理（沿中线折叠，完成英汉互译）短语归纳（沿中线折叠，完成英汉互译）用法总结1.询问某人想要什么：What would you like？您想要什么？What size would you like？您想要什么型号/尺码的？2.询问是否有某物：一Is/Arethere+主语+其他？······有······吗？—Yes,thereis/are.,thereisn't/aren'tany.是的，有。
/不，没有。
3.请求点菜的句型：May Itake your order？您可以点菜了吗？4.主谓一致：The number of+可数名词复数+谓语动词的第三人称单数形式+其他The number of the students in the school is three thousand.5.it作形式主语：lt is+形容词/其他+动词不定式短语.语法练习1、would like用来表达意愿，意为“想要，愿意”，和want语义相近，但语气委婉、客气。
其后接名词、代词宾格或to do。
常见句型：Would you like to do…?你愿意做……吗？如：I would like a cup of tea. 我想要一杯茶。
I would like him to go there. 我想要他去那。
Would you like to join us? 你愿意加入我们吗？1)I think he would like______shopping with me. (to go/go)2)I would like ______ basketball to become stronger.(play/to play)3)My brother ______ an orange.(would like/would)4)Morris would ______ some friends to his party this weekend.A like invitingB like to inviteC to inviteD inviting2、可数名词与不可数名词5)I can see two______(woman)standing under the tree.6)These four______(小刀)on the table are mine.7)The boy brushes his______(牙齿)every day before he goes to bed.8)How many______are there in your hospital?A man doctorsB men doctorsC men doctorD man doctor9)______(German)are flying back to their country.10)Two______ will come to the village.A woman teacherB women teacherC women teachersD woman teachers写作书面表达。
Unit 10 I like some noodles. 重点短语：重点句型：第一课时Section A (1a—2d )导学设计：1. I’d like some noodles.我想要一些面条。
【归纳】would like表示委婉地提出要求、建议或看法，与意思相同，但语气比want 委婉，多用于口语中。
would是情态动词，无人称和数的变化。
【常用的结构】would like sth.想要某物；would like to do sth. 想要做某事；would like sb. to do sth.想让某人做某事I would like some milk.我想要一些牛奶。
He would like to watch TV. 他想去看电视。
My mother would like me to go to bed early.我的妈妈想让我早点休息。
【拓展延伸】What would you like?你想要什么？Would you like sth? 你想要某物吗？Would you like to do sth?你愿意做某事吗？2. What size would you like?你想要多大号碗的?【归纳】size是名词，意为“”，既可以表示物体大小，也可以表示服装、鞋帽的尺码，大中小号分别表示为large size, medium size, small size。
what size用来提问尺寸大小，意为“多大……”。
例如：— What size shoes would you like? 你穿多大号的鞋子？— I wear size 40. 我穿40码的。
【补充】What’s the size of…? ……的尺码/大小是多少？What’s the size of the house? 这座房子有多大？3. May I take your order? 您现在可以点菜了吗？【归纳】(1) May I …？是用于的常用句型。
Unit 10 Where did you go in vacation?导学案一、学习目标、重点、难点学习目标：1. 学会谈论过去发生的事情，并学会谈论节假日的活动2. 掌握一般过去时的用法3. 学会以日记的形式记录一天的活动并表达自己的感情学习重难点：1. 学会谈论过去发生的事情，并学会谈论节假日的活动2. 掌握一般过去时的用法二、知识概览图三、新课导引The teacher asks the students the following questions:1. Do you like vacation? Why?2. Did you go on vacation?3. Where did you go?四、教材精华1. Where did you go on vacation?你去哪里度假了？这是一个一般过去时的特殊疑问句，其句式结构为“特殊疑问词+一般疑问句？”句中的特殊疑问词为where, did是助动词do的过去式。
On vacation为固定短语，意为“度假”，相当于on holiday.Where did he go last week? 上周他去哪里了？2. Did you / he /she/they go to Central Park?②你/他/她/他们去中央公园了吗？本句是含有实义动词的一般过去时的一般疑问句，助动词did 提前，原陈述句中的过去式改为原形，即“Did+主语+动词原形+其他？”其肯定回答为“Yes，主语+did”；否定回答为“No,主语+didn’t”.—Did she go to the beach? 她去海滩了吗？—Yes, she did./No, she didn’t. 是的，她去了。
/不，她没去。
was pretty good.相当好。
这是一个“主语+系动词+表语”句型，简称“主系表”结构。
pretty在这里为副词，意为“相当，非常”用于修饰形容词或副词。
Unit 10 I’d like some noodles.Section B (2a-2c)一、教学目标1. 学习目标语言词汇: world, around the world, answer, different, cake, candle, age, make a wish, blow, blow out, if , will, the UK, candy, lucky, popular, get popular, cut up, idea, bring good luck to2. 掌握下列句型：(1) The number of candles is the person's age.(2) They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life.(3) They bring good luck to the birthday person.(4) How can a person make his or her birthday wish come true?3. 通过阅读语篇教学，培养学生如何带着问题读文章进行快速阅读的能力。
4. 通过阅读文章使学生了解世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，开阔学生的视野，渗透文化意识的培养。
二、教学重点及难点重点：通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
难点：阅读短文及句子以获取相关信息。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-upWork on 2aAsk and answer in pairs.T: Hello, everyone, now work in pairs, ask and answer the following questions:When is your birthday?What do you do on your birthday?What do you eat on your birthday?T: Now any volunteers? Come to the front and show us your conversation.【设计意图】通过两人对话，帮助学生回顾上节课所学的重点词汇和句型，为今天的课程做准备。
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
Unit 10 I’d like some noodles. 编号：10.4 主备人：王菲菲审核人：李安宁班级：_______姓名：_______Ⅰ.Learning aims (学习目标)1. 学会一些表示食物、肉类、饮料一级水果的单词。
（重点）2. 能够用所学句型订购你所想要的食物。
（难点）Ⅱ. Classroom Inquiry(课堂探究)1.Self-study (自主学习)1. 一杯绿茶_________________2. 一杯红茶_________________3. 两小瓶桔子汁________________4. 西红柿汤________________5. 牛肉胡萝卜饺子__________________6. 订购一些食物__________7. 订餐表_________________8. 我的地址_________________9. 她的电话号码 _______________ 10. 一个洋葱________________ 11.列举你所学过的肉类：______________________________________ 2．Cooperation（合作研讨）3．Display （展示讲解）4. Make a summary.（知识归纳）Ⅲ. Exercises in class(分层训练)：一. 巩固练习翻译句子1. 我想订购一些食物。
________________________________________2. 我不喜欢鸡肉、鱼肉和卷心菜。
______________________________3. 你想要什么种类的汤？______________________________________4. 你想要一些饮料吗？________________________________________5. 你的地址是什么？__________________________________________ 二．提升训练句型转换1. He’d like to drink green tea for dinner. (改为同义句)___________________________________________2. He likes potatoes, tomatoes and carrots. （改为否定句和一般疑问句）______________________________________________________________________________________3. This kind of noodles is 18 yuan. (对划线部分提问)___________________________________________Ⅳ. 教后记：__________________________________________ 学后记: ___________________________________________Unit 10 I’d like some noodles. 编号：10.4.1 主备人：王菲菲审核人：李安宁班级：_______姓名：_______ Ⅰ.Learning aims (学习目标)1. 学会一些表示食物、肉类、饮料一级水果的单词。
Unit 10 I’d like some noodles.第1课时教师寄语：You can't judge a tree by its bark. 人不可貌相。
学习目标：1.学习词汇：noodles, beef, chicken, mutton, potatoes, cabbage,tomatoes, would like etc.2. 学习怎样用英语点餐和情态动词would用法3.能够听懂听力内容，完成任务。
学习重难点: 能够正确使用英语点餐的句型：--What kind of noodles would you like?--I'd like the beef noodles, please.课前储备：领悟基础知识我能行英译汉：noodles beef mutton chicken cabbage potatoes tomatoes carrots vegetables special would like a large bowl of what kind of beef and tomato noodles自主学习：Task 1,独立完成1a图文配对。
Task 2.两人小组联系文中对话并理解。
Task 3.各小组仿照例句就Special 2. Special 3编写自己的对话。
Task 4.听录音，完成2a.2b.合作探究:1,1a中的名词中属于可数名词的是：_______________________________属于不可数名词的是_____________________________________________2,说话练习：-- What would you like? -- I'd like beef noodles,please. --What kind of noodles would you like?-- I'd like the beef noodles, please.注：1,would like的用法（1）：would like 意为想要，愿意，相当于want，用于提出要求或建议；但语气比want委婉，一般有一下三种形式：①would like sth. 想要某物如：我想要些冰淇淋。
