高中历史《第二课中国军民维护国家主权的斗争》教案新人教版必修2

专题二近代中国维护国家主权的斗争通史概要：中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。

它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立、社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。

1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

之后，西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争，使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深，八国联军侵华战争后，1901年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。

二十世纪三、四十年代，日本还发动了一场大规模的侵华战争，给中国人民带来了空前的灾难。

面对西方列强的侵略，中国人民前仆后继，进行了顽强不屈的反侵略斗争。

在列强一次次大规模的侵华战争中，广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动，广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在中国共产党领导下，取得了伟大的抗日战争的胜利。

第二节中国军民维护国家主权的斗争教案课标要求：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

教学目标：（1）、知识与能力：概述中国军民反抗外来斗争的事迹：三元里抗英、左宗堂收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。

概括中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗和广大人民自发组织两大类。

总结出中华民族英勇不屈的斗争是近代列强未能把中国变成其殖民地的主要原因。

（2）、过程与方法：充分发挥学生的主动性，鼓励分组合作学习，引导学生学习手段、方法和形式多样化与现代化，并鼓励历史与现实相结合，弘扬中华民族的爱国精神。

（3）、情感态度与价值观：通过学习，深刻理解维护国家主权的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感与社会责任感。

教学课时：1课时教学重点、难点：重点：黄海海战与反割台斗争、义和团运动。

难点：义和团运动失败的主要原因。

高中历史教学设计《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计单位：南郑中学姓名：侯华年级：高一科目：历史联系电话：####高一历史必修一《中国军民维护国家主权的斗争》的教学设计南郑中学：侯华【教材版本】人民出版社【设计思想】1、指导思想：强调“以学生发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究性学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的能力。

强调历史学科学习“以人为本”，历史教学始终不能离开历史活动的主体，本课要用三元里的人民、义和团民众、左宗棠、黄海海战诸战将、反割台的台湾民众英勇不屈的反抗外来侵略的斗争的事迹，来体现中华民族的斗争精神，来唤起学生对爱国主义精神的再一次感动。

由此发挥历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。

2、设计特色：以史实为基础----以情境创设为思维载体----以多媒体为辅助手段----以学生自主合作探究活动为实现方式。

本课体现历史学习三部曲：“亲近历史----理解历史----感悟历史”。

创设情境问题式教学法与学生自主合作探究学习相结合。

【教材分析】1、课程标准要求：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

2、教学指导意见要求：概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。

“左宗棠收复新疆”一目为学生课外阅读内容。

3、本节教材主要选择典型事例：“三元里抗英”、“左宗棠收复新疆”、“黄海海战”和“反割台斗争”、“义和团反帝运动”来体现19世纪中国军民面对外来侵略和民族危机而进行的英勇抗争。

本课内容在整个专题中处于核心地位，它承上启下，正是面对外来的侵略和民族危机的深重，他们站在民族大义立场上，谱写了为维护国家主权，捍卫民族尊严而英勇抵抗外来侵略的壮丽诗篇。

中国军民维护国家主权的斗争教学目标：一、知识与能力：通过教材以及教师在课件中提供的文字、图片和影像资料，了解中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。

二、过程与方法：引导学生将维护国家主权的斗争进行分类归纳，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。

充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。

三、情感、态度与价值观：通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成‚国家兴亡，匹夫有责‛的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。

学情分析：初中教材和一些影视媒体已经对中国人民的抗争事迹作了大量描述，学生对一些史实也有了一定了解，但这些仍停留于表象，随着知识水平的提高，学生不再满足于感性的认识，他们希望深入了解中华民族的命运历程以及这些斗争对中国社会发展的影响等。

高中学生开始具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。

通过展示史料，设疑激趣，调动学习的积极性，发展学生的思维能力。

教学重难点：中国军民抗击外来入侵的事迹。

教学过程：【导入】导入展示图片：古有匈奴未灭，何以家为的霍去病，近有虎门销烟，抵御外辱的林则徐，更有周恩来为中国崛起而读书的豪言壮语。

体现出每个中国人心中都怀揣着一颗对祖国的拳拳之心。

尤其在近代，中国民族危机一步步加深。

在这种情况下全国各地各阶级掀起了救亡运动，那么今天就请大家一起跟着我的足迹回顾那段悲壮的岁月.【讲授】讲授新课（板书）：中国军民维护国家主权的斗争（一）、合作探究线索梳理以学习小组为单位探究问题探究内容：选取时间阶段、人物身份....等等任一角度将近代中国军民维护国家主权斗争的史实进行归纳整合。

以时间进行展开，一起再现历史感悟爱国。

二、再现历史感悟爱国1、三元里抗英（1）背景：1840年先完成工业革命的英国发动了鸦片战争，侵略广州，他们在这里烧杀抢掠，激起了三元里人民的反抗。

中国军民维护国家主权的斗争教学目标：一、知识与能力１、概述中国军民反抗外来侵略的典型事迹；２、发现中国近代历史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神。

二、过程与方法１、学生学习此课，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解中国人民前赴后继、英勇抗争、以天下为己任的强大动力。

２、充分运用多媒体课件的视频、图片素材，发挥学生的主观能动性，去感悟中国人民的不屈抗争精神。

三、情感态度与价值观通过学习和活动，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡、我的责任”的社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习和积极进取的人生理想。

教学重点与难点：１、重点：中国军民抗击外来入侵的事迹２、难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神学情分析：作为实施新课程的第一届学生，由于生源本身基础较差（中考名次为全县750名之后），再加上初中时开卷考试的做法给高中历史的学习添加了一些难度；特别是新课程信息量大，学生对通史的感知程度还不够，所以教学要求我们教师要注重基础和知识的概括，然后培养学生的情感。

教学准备：剪接电视连续局《走向共和》和《甲午中日战争》电影的片段；寻找一些历史图片；做PPT一个作为辅助教学用。

教学方法：讲授法、小组讨论法、活动法等教学进程：【导入新课】观看图片《时局图》观看《走向共和》影视片段后，教师提问：片中当时作为清政府高官的李鸿章尽到了他应该尽的责任了吗？学生回答：没有；他是蹲着茅坑不拉屎的人；只知道奉承拍马；卖国贼……教师组织：我们都是“龙的传人”，作为中国人不应丢中国人的脸，我们应该树立“天下兴亡、我的责任”的理念，在当时的中国就有那么一些人为了中华民族的独立而鞠躬尽瘁。

【新授内容】一、歌颂三元里教师多媒体呈现下列图片，让学生结合书本谈谈看了后的感想：（三元里人民纪念碑）（三元古庙）（三元里村牌）（三元里人民抗英斗争纪念馆）学生回答：三元里抗英斗争是中国近代历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表达了中国人民不畏强暴、抵御外侵的爱国主义精神。

人民版高中历史必修一2.2《中国军民维护国家主权的斗争》优秀教学设计（1课时4页）第二课中国军民维护国家主权斗争教学设计高一历史学科组赵仿【教材分析】本课是高中历史人民版必修一专题二的第二课，一共是四目内容，分别是三元里抗英，左宗棠收复新疆，黄海海战与反割台斗争以及义和团运动，是近代以来中国军民在维护国家主权斗争中比较著名的几例。

列强入侵和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线，也是本专题学习的重要线索，其中三元里抗英、黄海海战和台湾人民反割台斗争是会考要求的内容，需要学生重点掌握。

【学情分析】本课的授课对象是高一学生，从学生的知识储备来看，他们在初中阶段已经接触过本课的主要内容，对列强侵华的相关史实有一定的了解，为本课的学习奠定了一定的基础。

但学生在初中阶段所掌握的知识并不牢固，许多知识点已出现了遗忘；从学生学习兴趣来看，他们对战争史的兴趣不大，往往觉得战争史很无趣很难学，在教学过程中可通过一些视频、精彩图片的展示来提高学生学习的积极性；从学生的认知水平来看，高学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演示法等。

【课时课型】本课是新授课，课时为1课时【教学过程】【导入】同学们，我们今天要学习的是中国军民维护国家主权的斗争，我们来看一下这个题目，大家从中可以得出什么信息？谁？（中国军民），干什么？（斗争，为维护国家主权而斗争）有维护国家主权的需要说明主权受到了侵犯，我们在前一课内容中有讲到，大家回忆一下我们讲了哪几次战争？（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）近代以来列强发动一次又一次侵华战争，在这个过程中中国社会遭到了很大的破坏，但同时也涌现出一批爱国将领，民族英雄。

今天就让我们走进历史，一起来学习一下近代以来中国军民维护国家主权的斗争。

【展开】一、三元里抗英（板书、ppt）时间？1841年5月（鸦片战争的时候），地点？广州三元里（板书）我们说这件事情到底是怎么发生的呢？教师讲述：话说鸦片战争的时候，清政府抵抗不力，英军占领了广州，其中有几个英军跑到广州的三元里烧杀抢劫。

【课标要求】1、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。

2、体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

【教学目标】知识与目标通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：概括中国军民维护国家主权的斗争分为政府官兵英勇抵抗和人民大众自发组织两类：善于发现中国近代史中关于抗敌的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。

过程与方法教师应充分发挥学生的主动性，鼓励分组合作学习：引导学生采用多样化的学习手段、方法和形式：鼓励历史与现实结合，弘扬中华民族的爱国精神。

情感、态度与价值观通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。

通过学习，培养为国家富强而发奋学习，勇敢面对并积极克服困难的进取心态。

【教学重难点】1、重点：三元里抗英；黄海海战；台湾人民反割台斗争；义和团反帝运动。

2、难点: 体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

【自主预习】一．请自主学习教材专题二第二课p29页至P34页二．思考题目三．自主解答【互动学习】一、情景激趣引导学生回忆中国近代史（十九世纪）西方列强发动的五次侵华战争的时间、国家、签订的条约及主要内容。

在学生回答、教师补充完毕的情况下，将学生分组讨论，并派出代表叙述平时所学习和观看过的有关中国人民进行不懈抗争的史实，从而引导学生将中国人民的抗争进行归类成两大类：政府官兵的抵抗和人民大众的抵抗。

二．探究生趣主题一：三元里抗英斗争1.背景（1）英军入侵,民族危机深重.（根本原因）（2）腐败的清政府卑躬屈膝。

（3）中国人民的爱国热忱，承担起反侵略战争的重担。

1841年5月，占据四方炮台的英军到三元里抢劫。

（导火线）2、经过：1841年5月，人民两次包围四方炮台，发布《申谕英夷告示》。

3、意义：（1）它是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。

（2）表现了中国人民坚决维护国家主权的爱国精神。

民族团结坚忍求胜——从“左宗棠收复新疆”看中国维护国家主权的斗争（一）教学目标1.课魂：面对侵略，中华军民奋起抵抗，在局部层面形成了民族合力，坚忍求胜，使近代中国免除了成为殖民地的厄运。

2.教学目标：引导学生通过列表回顾“三元里抗英”“左宗棠收复新疆”“黄海海战”“反割台斗争”“义和团运动”等历史知识，知道近代中国军民维护国家主权斗争的典型事例；通过详细讲述左宗棠收复新疆的过程，让学生学会分析战争取得胜利的主要原因，体悟中华民族团结御敌，坚忍求胜的斗争精神。

3.教学重难点：教学重点：左宗棠收复新疆的原因。

教学难点：通过左宗棠收复新疆的学习，让学生学会分析斗争取得胜利的原因。

4.教学准备：知识准备：让学生课前做好导学案（见附件），落实“三元里抗英”“左宗棠收复新疆”“黄海海战”“反割台斗争”“义和团运动”等知识点。

组织准备：将学生进行分组。

个人回答记4分，所代表的小组可以加2分，一节课中可重复积分。

所积分数作为学生的平时成绩记入电子学籍总分中。

5.学情分析：浙江省初中《历史与社会》八年级下册有一课与本课内容相关性很强。

在第六单元第三课《汇入工业文明大潮的中国》中，以“屈辱的岁月”和“悲壮的抗争”为题，提到了林则徐虎门销烟、关天培虎门殉国、甲午中日战争、台湾人民反割台斗争等知识点。

通过学生调查，知道学生对于这些维护国家主权的知识储备较好。

高一学生有较强的求知欲和表现欲，在分组竞争的情况下，每个人都有想得到大家的承认，实现自己的价值的愿望。

（二）教学过程第一环节：近代中国军民维护国家主权斗争的典型事例1.出示课题：“近代中国军民维护国家主权的斗争”。

设问：为什么要维护国家主权？其历史背景是中国自鸦片战争以来丧失了部分国家主权。

导致近代中国丧失主权的主要战争有哪些？签订了哪些不平等条约？这些条约对中国社会的发展历程分别产生了怎样的影响？师生互动，最后呈现框架结构图（如右图）。

1840-1900年列强发动的五次侵华战争，列强试图变中国为殖民地。