板书设 计 会捉 虫
会捉 虫
会捉 虫
会捉 虫 相 互 帮 助 会捉 虫
会捉 虫
会捉 虫
会捉 虫
课时作 业
一、我能正确抄写词语
哥哥
地上
听见
小河
他们
二、回家把小公鸡和小鸭子的故事复述一遍给家人 听。
今天的你们很棒哦!
明天继续加油!!
嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子 扁嘴。 脚:小公鸡脚趾分开,小 鸭子脚趾间有蹼相连。
读第二自然段
1. 他们来到什么地方? 2.他们一块做什么?怎 么样? 3.谁帮助谁干什么?
他们走进草地里。小公鸡找到了许多 虫子,吃的很欢。小鸭子捉不到虫子,急 得直哭。小公鸡看见了,捉到虫子就给小 鸭子吃。
这段讲了什么事?小公 鸡是怎样捉虫的?
读第四自然段
小鸭子正在水里捉鱼,忽 然,听见小公鸡喊救命。他飞 快地游到小公鸡身边,让小公 鸡坐在自己的背上。小公鸡上 了岸,笑着对小鸭子说:“鸭 子哥哥,谢谢你。”
读第四自然段
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了, 结果怎样?为什么会这样? ②小鸭子怎样做的?从哪些词语看 出小鸭子奋力抢救小公鸡? (忽然听见、飞快、背上) ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭 子是奋力抢救小公鸡的? (飞快地游到 坐在自己的背上) (2)小公鸡被救起后说了些什么, 表示什么意思? (感谢小鸭子)
认识生 字
shuō
说
笔顺:
认识生 字
yě
也
笔顺:
也 ,yě ,独体结构,笔划少,总共3笔,即横折钩、竖、竖弯钩, 整个字应该写在田字格中间,注意两个“钩”的正确书写。“他” 和“地”,则是通过在“也”左边增加偏旁“ 亻”和“土”形成 的,教师可通过书写演示,加强学生的记忆。