环境教育融入化学课堂论文

浅谈高中化学教学中的环境教育环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分，它不但拓展了教育领域，而且也为教育事业注入了新的活力。

笔者从事化学与环境研究多年，今根据自己的教学经验和研究成果，谈谈本人对在中学化学教学中如何进行环境教育的一点看法。

一、密切结合化学教学内容，适当渗透环境教育教师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深入探讨课本中环境教育的因素，详细列出中学化学各章节可进行环境教育的内容，有计划、有目的地施以环境教育。

以“水”为例，在教材知识的基础上，应明确给学生指出:中国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1/4。

我国434个城市中缺水城市达188个，年影响工业产值200多亿元。

我国不仅水资源不足，而且工业三废、生活污水的任意排放，化肥、农药的大量使用也造成了水的严重污染。

据1987年的统计显示，我国污水排放约416亿吨，其中45%来源于城市污水，55%为工业废水。

根据我国有关部门对532条河流的监测，有436条河流有不同程度的污染。

据推测每年排入海洋的污水和固体废物已超过1000亿吨。

通过上述知识与相关的化学知识的有机结合，增强了学生的环境意识，使“爱护自然，保护环境”成为他们自觉的行动。

二、改进化学实验，强化环境教育化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成的，这些产物中许多是有毒或有害物质的，散发到空气中、水中都会造成环境污染。

在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，而且是对学生加强环境教育的极好机会。

如许多实验毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气。

这就要求教师要严格教育好学生，在实验前首先要做好气密性检验。

在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒或毒性降解物。

三、结合本地实际，切实开展环境教育仅仅在化学教学中讲世界的环境状况、中国的环境状况，有时还不能使学生有切肤之感，似乎还有“空对空”之虞。

化学教学中实施环境保护教育优秀获奖科研论文在自然界中，存在着人类赖以生存的四要素：空气、水、土壤、生物圈.人类在实现科学技术进步的同时，耗费了大量的自然资源，导致了人与自然的失衡，环境问题的日益突出.化学学科是起源于自然的实践性学科，化学中的有机物、无机物等的教学与自然联系密切.在新课程理念要求的素质教育下，化学学科是实施环保教育的高效学科，在环境污染治理、环境保护、环境问题分析上作用显著.一、化学与环境要想通过化学教学让学生认识到环保的重要性，首先要明确化学学科与环境的关系.温室效应是二氧化碳的作用；酸雨是硫酸性物质在捣鬼；震惊世界的博帕尔事件是有机物异氰酸甲酯的作用；日本水俣病是化学元素汞的影响.这些都是化学对环境造成的危害案例.但是，化学促进了塑料材料的发展，节省了大量的木材；化学促进了绿色杀虫剂的研发，减轻了杀虫剂对环境的危害；化学促进了制冷剂的研发，减轻了全球的温室效应.这些都是化学对环境的积极影响.总体而言，化学对环境发展还是利大于弊，对全球环境治理功不可没.二、化学教学中实施环境教育1.通过化学课堂，培养学生的环保意识在初中化学课本中，有专门的章节介绍化学发展对人类社会的影响.如针对第二次工业革命后的英国环境实施专题教学.分析煤的过度开采和燃烧，导致英国酸雨现象普遍，建筑物腐蚀严重，对很多古典建筑造成难以修复的损害.通过这样的实例教学，将硫元素对环境的危害烘托出来，学生在学习硫元素的相关性质和实验过程中，就会联想到硫对环境的影响，实现了对学生环保意识的培养.在初中化学教学中，教师要适时渗透环境保护教育，再结合身边或课本中的事例，深化学生的认识，实现学生环保意识的养成.2.通过化学实验，培养学生的环保意识化学学科是以实验为基础的运用型学科.在初中化学教学中，化学实验教学是重要组成部分.在中学化学实验中，涉及实验废气收集、尾气处理、实验废料处理、绿色实验渗透等，这些无一不与环境保护密切相关.可以说，化学实验过程是环境保护教学的最佳阶段，这点在中学的升学考试中得以显现.在近年的化学试题中，涉及绿色化学、环保化学的考试内容比例更是逐年递增.例如，将实验废气用碱性溶液进行收集处理，将实验废料尽量进行回收重利用.如果无法利用，在中和处理后再实施排放.在实验过程中，对实验环节进行探究，改善实验原料，尽量采用绿色无污染原料，实现绿色化学实验教学.3.通过化学活动，培养学生的环保意识在新课程理念日益突出的今天，社会实践活动成为了每个学校的必修课程.课外活动以其多样的形式和丰富的内容，深得学生的喜爱，也是实施化学环保意识教学的有效途径.针对这样的情况，初中化学教师不妨安排学生进行化学环保的社会实践，寻找身边的化学污染现象，探究其对应的解决策略.例如，每年的植树节、世界无烟日、环境纪念日等，教师可以安排学生以踏春的形式实施化学环境课外调查.带领学生走入乡村，走近自然，观察社会，同时可以与当地环保部门、教育部门实施联合教学.在环保部门的组织下，安排学生对当地化工厂进行参观，安排专门人员对工厂的环保策略实施讲解，让学生在课外实践的过程中实现化学环保意识的养成.但是，切记课外活动的宗旨——培养学生环保意识，激发学生的学习兴趣，切勿一味追求实践性和趣味性.在化学环保课外实践之后，教师需要对实践成果进行总结，安排学生进行成果展示、原理讲解，实现真正意义上的课外化学实践活动.4.通过绿色化学作业布置，培养学生的环保意识新课程理念对学生的绿色化学观提出了明确要求，在中考化学试题中有所体现.在化学原理分析题中，着重对学生的环保意识进行考查.因此，绿色化学作业布置法成为培养学生环保意识的有效手段.初中化学教师在结合考试大纲和化学课本的前提下，可以在学生化学作业中穿插杂质提纯、尾气收集处理.例如，在氧气的制备环节中，将实验过程搬到习题中，让学生思考制备过程中的环保措施和制备实验的效率改善策略.在绿色化学实验中，减少实验材料用量、提高实验效率等都是绿色化学意识的体现.同时，教师可以实施小组教学，安排学生对身边的水污染防治进行探究，如何缓解水污染，如何体改用水效率等，都可以是作业的内容.总之，环境保护，人人有责.对于我国这样的发展中国家，实现环保与经济的同步增长难度可想而知.作为初中化学教职人员，我深知仅仅靠化学课堂中的环保意识教育实现全民环保的艰难性.但是，亮光多一点，黑暗就少一点.要想实现化学教学中的环境教育，我们还有很长的路要走；要想实现全民的环保行动，还需要社会各界的共同努力.。

化学教育中的环保教育摘要：作为当今的学生、明日国家的建设者，对化学理论和环境污染的认识，将对祖国未来建设产生影响。

而环境教育要从现在抓起，从学生抓起。

所以，我们每一个教育工作者有必要在教学工作中寓环保教育于化学教育中。

化学教学中的很多知识都很贴近我们的生活，环保健康显得尤为重要，所以应当更多更深的将他们渗透到我们的课堂教学中，让学生去感受，去理解，去更多的关注我们的健康，我们的环境，我们生存的家园。

关键词：化学；环保教育；对策措施中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-188-01少儿频道有一位主持人每天都要对电视机前的小朋友说同样一句话“今天你低碳了吗？”。

自从甲流病毒困扰世人以来，联合国提出了“低碳生活，节能减排”这样一个口号，全世界都在积极行动来保护我们赖以生存的地球，保护我们的家园。

那么，为什么要“低碳”呢？究竟怎么做才能保护我们的家园呢？同学们从新闻中，资料中也了解了不少相关内容。

我认为对学生的环保教育化学课堂是很好的一个载体，可以从多方面多角度深层次的进行教育。

将化学知识渗透到各个具体的生活事例中，有利于学生理解和实践。

一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。

例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。

另一方面，要教育学生在日常生活中，从我做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，如节水、节电，充分燃烧煤气、石油液化气等，节约能源，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争。

通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是非常有好处的说到“低碳”，碳是指二氧化碳中的碳，也就是说要减少二氧化碳的排放，为什么呢？二氧化碳含量增加了会造成温室效应，地球变成一个温室了，这时各种细菌病毒都在滋生，蔓延，导致地球生病了，威胁着人类的健康；同时气温上升，冰川融化，本来占地球体积十分之三的陆地也将变为一片汪洋，地球将会变成一个水球，那么人类将怎样生存？所以在学习二氧化碳这一课中，我们可以重点讲解二氧化碳的排放和利用吸收，让学生明白一定要排放和吸收达到一个平衡状态，这样生活中的二氧化碳含量才不至于升高。

在化学研究性学习的环境教育摘要：环境保护是党和国家的重要战略，和每个人的生活息息相关，在化学教学体系中，环境教育占有重要的地位，本文拟从三个角度对在化学研究性学习的环境教育进行论述，将环境教育渗透到化学教学中去，突出环境教育在化学教学中的重大作用。

关键词：化学研究型学习环境教育所谓环境是指以人类为中心的周围客观事物的总和，是直接、间接影响着人类生活和发展的各种自然因素（自然环境）和社会因素（社会环境）的总体。

现在一般讨论的环境主要上指自然环境。

人类生存的自然环境是由空气、水、土壤、阳光和各种生物所构成。

科学技术的高度发展，给人类带来巨大的物质财富和精神财富，改善人们的物质生活条件，可以使我们社会更大限度的享受着自然给我们带来的资源。

但是我们人类不能过于沉溺于这种享受，否则我们渐渐的会失去控制，做出伤害大自然的事情。

这里指的正是在改造自然和征服自然的同时，要求保护和改善环境以求建立新的平衡的情况下发展起来的。

中华人民共和国环境保护法对环境和人的关系明确规定：“环境是指大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生生物，名胜古迹、风景游览区、温泉疗养区、生活居住区等。

”一、关于环境教育在环境教育是指传授有关环境的知识，帮助学生理解从身边到全球范围的环境，理解不同群体对待环境所持的态度和价值观的差异。

包括：这个环境是如何形成的？那些自然力和那些人力在影响环境?环境的未来是怎样的？对环境的不同期望如何导致对环境的不同理解？相关地区主要的环境问题是什么？可能的解决办法是什么？从学生身边的学习和生活经验出发设计开展研究性学习的主题，进行环境教育主要包括以下几个方面，1、人类行为对大气的影响。

如温室效应人类行为导致草木植被严重破坏，氟利昂的大量使用和进入大气、氮氧化合物和二氧化碳的肆意排放，造成大气平流层中的臭氧层的破坏。

2、水体的污染和防护。

3、土壤的污染和防护。

如过量的喷洒农药、化肥，废弃家用塑料薄膜的危害等。

化学教学与可持续发展观下的环境教育论文•相关推荐化学教学与可持续发展观下的环境教育论文【摘要】：环境意识已成为当代人类文明素质的重要组成部分和衡量一个国家文明程度的重要标准。

在化学教学中对中学生进行环境教育，既是现实的需要，又是长远之计。

中学化学教材提供了丰富的环境教育内空，而在尚未单独开设环境教育课的情况下，化学教学可抓住化学教材中的潜在因素“融入”环境教育。

【关键词】：环保意识实验教学日常生活全球性的环境危机已为全世界所公认，环境意识已成为当代人类文明素质的重要组成部分和衡量一个国家文明程度的重要标准。

由于造成全球生态环境危机的最主要的因素是化学因素，而改变、改造生态环境的最重要的手段又是化学方法。

因此，在化学教学中对中学生进行环境教育，既是现实的需要，又是长远之计。

高中化学教材中主要有S及S的氧化物对大气污染，N的化合物对大气的污染，废旧塑料及工业三废对环境的污染，电镀废液、废气的污染，造纸工业排出的废水对水质、大气、土壤的污染，这些内容与人们日常生活紧密相连，是开展环保教育的绝好素材。

一、理论教学中的环境保护教育，增强环境意识化学是一门基础自然科学，与环境密切相关。

当前，中学化学教材提供了丰富的环境教育内空，而在尚未单独开设环境教育课的情况下，化学教学可抓住化学教材中的潜在因素“融入”环境教育。

在课堂上，老师可以运用化学变化及其与之有密切联系的环境污染及其防治事例，创设情境，引导学生进入“环境”，初步树立生态环境与人类组成人体血液的元素含量相似的事实，向学生引入生命和地球的关系是通过它们的元素体现的。

让学生从刚开始学化学就树立起人和环境是一个统一整体的环境意识，让他们懂得环境是人类的生存基础，人类无时无刻不生活在环境中。

另外，环境意识还包括掌握保护环境、改造生态环境的技术，提高保护生态环境的自觉性。

在课堂教学中，凡是涉及到化学污染物或环境保护相关的章节，都应适时地对学生进行环境保护教育。

试论如何在化学教学中渗透环保教育随着工业化的发展，化学污染物的危害，越来越受到全社会的普遍关注。

地球环境的好坏直接关系到人类的继续生成，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。

保护人类的生成环境，”保护地球，保护我们共同家园”已成为人们的共同呼声。

寓环保教育于化学教学中是每一个化学教师义不容辞的责任。

化学教学中渗透环保教育笔者认为应从以下几个方面着手。

一、结合教材内容进行环保教育中学教育中涉及环保教育的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育结合起来呢？我认为首先应做到的适时适当。

在教学过程中，讲到涉及环保知识的内容时，就应及时向学生进行环保教育。

如当讲到氧族元素中so2时，强调so2是一种大气污染物，除直接危险人类健康之外，还会形成酸雨，强调酸雨的形成、危害、分布、防治等等。

当学到氮族元素中氮的氧化物时，强调大气中的另一”杀手”——光化学烟雾，当讲到co2时，提及臭氧空洞的形成和对人类造成的伤害。

再增加一些具体数据，比如每年全世界排放到大气中的co2，约有一亿五千万吨，生产的废渣超过了30亿吨，废水6000——7000亿吨。

我国农业每年损失达15亿元，1979年美国加利福尼亚州发生光化水害烟雾，农业作物损失达2500多万美元等等。

这样在教学中补充一些课外内容，来激发兴趣，加深印象，拓展视野。

并且教学中强调环境与人类的关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类，就一定要保护环境。

二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验中，也应重视环保教育，以促使学生知情意行统一协调发展。

化学实验，难免产生有毒气体，直接影响师生健康，我们则可以将制备过程中产生的毒气（如cl2经过一个倒置的漏斗通过碱液吸收）或不断改进实验（如用实验方法鉴别浓hno3和稀hno3时铜片改成铜丝，不需要时，只要抽出铜丝反应即停止）尽量少产生毒气。

尽可能采用微型实验（如氯离子的检验在点滴板中进行，碘的升华，把碘晶体预先密封在玻璃管中），这们不仅节约了药品，同时减少了废液、废渣和有害气体的排放。

进入21世纪以来,社会快速发展,越来越多的新科技新技术应用到社会工业特别是化工行业之中,引发了越来越的环境污染问题。

温室效应、酸雨、臭氧空洞等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。

严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题,在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染,保护环境。

化学是引起环境问题的重要因素,为了有效的减少环境污染,就必须在化学教育中加强对环境保护的知识宣传教育。

因此如何在学校化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。

一、在化学课堂教学中进行环境保护教育1.根据教材内容渗透环境保护意识环境保护意识的培养是环保教育的第一步骤。

在化学课堂教学过程中,教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识,努力培养学生形成良好的环境保护意识。

在目前的化学教材中有很多知识可以和环境保护相联系,例如教师在讲解臭氧的性质时,就要利用好它的相关化学性质和物理性质,通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用,让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用;而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等,让学生形成与日常生活形成联系,自觉形成保护环境的意识。

再如在学习醛类物质性质时,教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料,不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆,还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响,从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。

2.开展课外活动,进行环境保护教育课外实践活动的开展,可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识,自动的学习环保知识、培养环保意识。

因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题,让学生分组协作完成任务。

例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况,让学生利用学到的化学知识分析相关质量参数;然后再引导学生查阅图书或者网络资料,学会分析水质情况,评价当地水质受污染状况;最后让学生上交总结报告。

如何在高中化学教学中加强环境教育全球的环境危机促使人类倡导环境教育，以可持续发展的观点提高环境意识。

化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中，环境问题的最终解决还是要依靠化学。

结合教学实践，阐述分析了高中化学教学中实施环境教育的目标、原则与途径。

高中化学环境教育环境危机工业革命以后，人类以牺牲环境为代价，获得工业的迅猛发展，从而带来了经济的繁荣。

但作为赖以生存的环境却受到了无情的污染和破坏——全球变暖、臭氧层破坏、物种灭绝、生物多样性减少、有毒有害化学物品污染加剧、土地沙化、飓风肆略，使人类的生存环境受到严重的威胁。

人类的生存和发展正面临着危机。

面对这样的危机，人类开始试图倡导环境教育，来促使人类必须以可持续发展的观点提高环境意识，增强保护和改善环境的责任感和自觉性。

这也开启了人类推动环境教育的窗口与事业。

化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中，环境问题的最终解决还是要依靠化学。

高中化学是与环境密切相关的学科，化学教学为环境教育提供了科学基础知识。

一、在实验中加强学生的环境保护意识的培养1.在实验教学中实施环境教育实验是化学教学的重要环节，也是进行环境教育的好时机，因为许多实验本身就有许多环境污染的问题，实验演示的物质大部分是有毒的，有害的，有腐蚀性的，而且，实验教学更有直观性，所以必须把实验课作为环境教育的主战场，利用实验教学对学生进行环境教育。

2.化学实验过程中努力做到有害气体“零排放”化学实验过程中经常会产生氯气，二氧化硫，二氧化氮，一氧化氮，一氧化碳等对环境有害的气体，实验过程中无论是学生探究还是教师演示都必须对尾气进行吸收处理，不直接排放，减少排污，我们一定要做到“使用药品减量，洗涤用水减量”，这样可以减少有害气体的产生，减少污水的排放。

化学实验完毕的很多药品可以回收利用，如银镜反应的废液的回收利用，这样不仅节约了药品，也减少了会对环境造成污染的有害物质的排放。

对一些会对学生造成损害的有害物质应该“拒用”，这里的拒用不是放弃不做实验，而是通过研究改进实验方案，减少对环境有有害物的产生，或者是对有害物质进行处理，以达到减少对环境伤害的目的。

化学教学中的环保教育论文随着社会主义现代化建设的发展，环境保护作为我国的一项基本国策已受到人们的关心与重视。

发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。

我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作特色新道路。

为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。

1.培养学生环境意识的必要性与紧迫性我国的环境状况不容乐观。

大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。

曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用；大运河鱼虾绝迹；1997年的黄河断流，1998年的长江洪水，去年的沙尘暴等，其后果是触目惊心的。

至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不是新闻。

因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议程。

而中学生正处于人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对国家的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。

培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的事情。

2.化学教育在培养学生环境意识中的重要地位3.化学教育如何培养学生的环境意识在化学教育中，化学教师应有意识对学生进行环境教育，概括起来主要有以下途径：（1）在化学课堂教学中，渗透环境教育在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。

例如，作为大气污染物中的“头号杀手”SO2和CO，在初中教材和高中人教版第一册（试验本）教材中都已经介绍过，教师在讲授该内容时，应给学生讲清SO2、CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2、CO的产生及SO2、CO中毒后如何处理等。

并由SO2的特性讲解“酸雨”的形成及危害。

对于大气污染中的另一“杀手”光化学烟雾，在高中人教版第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。

在化学教学中培养学生环境意识摘要：加强对中学生的环保教育，培养学生保护环境的良好习惯，是提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识的重要途径，也是是中学化学教师的职责。

本文结合中学化学教学就如何在教学中渗透环保知识，提出几点看法。

关键词：化学教学环境意识环境保护为了建设有特色的新中国，走可持续发展道路，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。

资本主义国家过度掠夺资源发展经济，走一条先污染后治理的弯路，并为此付出了惨重的代价。

我国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取经验和教训，在开发、建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。

为此，在初中化学教学中应与时俱进，加强对学生的环保教育，让学生养成保护环境的良好习惯，从而提高全民的环保意识。

一、培养学生环境忧患意识我国的环境状况并不理想。

大气污染、水污染、温室效应等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。

曾经碧水、绿叶、红花、垂柳、扁舟的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的脏水沟，九七年的黄河断流，九八年的长江洪涝，零九年北京的沙尘暴，一零年甘肃省舟曲爆发特大泥石流等等，其后果已是触目惊心。

至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。

把对大自然的破坏、对民族生命危害画面一一展现，增强学生忧患意识，而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。

二、强调化学教育的特点化学学科的特点明确决定了在化学教育过程中要培养学生环境意识。

它同物理、生物、地理等都是对学生进行环境教育的主要学科。

许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。

初中、高中、大学化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感。

三、怎样培养学生的环境意识在化学教育过程中概括起来，主要有以下几个途径：1、在化学课堂教学中，渗透环境教育在中学化学教材中，例如作为大气污染物中的头两号“隐形杀手”二氧化硫和一氧化碳，在初中课本中都做过初步地学习。