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车维修实际经验和多年教学经验的李楷老师能轻易解决上述难题。
思路决定出路，李楷老师从分析电路图开始，再到诊断仪器的使用、典型故障案例分析，最后到整车故障排除，由浅入深、深入浅出、引导思考、抛砖引玉，通过故障排除实训加深了对故障分析的理解，总之，轻车熟路、驾轻就熟、化难为易、深入浅出，是老师们对李楷老师的印象。
判、深圳比亚迪4S 店技术总监潘斌双经理，深圳市技术能手、新能源汽车省赛裁判长李楷老师，新能源汽车裁判、深圳市技术能手易小彪老师。
王凯明老师对新能源汽车行业发展趋势与专业建设做了详细分析，讲解了高压安全防护的相关知识，最后通过“电流对人体的作用”一体化课堂实训让学员们都有了“触电”的感觉，真可谓名师的课堂很难得，触电的感觉很刺激。
践到理论，潘斌双老师总在“劳师动众”，但整个培训过程中，参训老师的情绪都很高，分析其原因应该是互动混合学习的课堂中思维会开动，情绪
（3）传播了汽车维修新技术。
通过对北汽新能源车、比亚迪新能源车、丰田混合动力车等内容的系统化学习和动手实操，提高了参训老师对新能源汽车的工作原理、故障分析的掌握能力。
（收稿日期：2018-09-08）
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车辆工程技术187理论研究0 前言 我国高校思想政治教育课程的合理展开与有效推进，受社会重视，习近平总书记在高校思政教育会议上提出，各专业课程应与思政课并进，实现道德专业两手抓，提高高校学生的职业到素养，思想政治水平。
当前处于信息化时代，各界各类型的思想极为的便利，产生激烈的碰撞，在复杂的背景下，树立正确的思想道德观念，是保证学生身心健康发展的前提。
1 课程思政在新能源汽车运用技术课程中存在的问题 我国高校的思想政治教育课程存在着一定的局限性，受到多方因素的影响与制约，课程教育目标难以达成，教育效果难以实现。
甚至于由于校方以及高校学生对于思政教育的轻视及形式主义的进行，思想政治教育课程的教育意义很难实现。
校方与学生更多的重视专业课程的学习与指导，对于学生思想道德建设以及职业素养观念的形成，并不重视，基于这种畸形的教育认识，我国的思政课程之路进行艰难，德育工作与专业课程的教学极难融合。
新能源汽车运用技术作为我国高校众多专业课程中的一门，其在思政教育教学的工作中存在着一定的影响。
由于专业课程与思政课程学科跨度之间的广阔性，思想政治理论课的思想政治内容很难与专业课进行融合，而思想政治课长篇的理论与指导内容略显枯燥乏味，学生及教师都很难平心静气地进行教学与学习[1]。
学生与教师对于思想政治课的态度从开始就出现了问题，仅仅重视起新能源汽车运用技术专业课程内容，而忽视思想政治理论课的思想指导作用。
另一方面，目前各专业课的传授与教学仅仅局限于专业课知识内容的教学，以新能源汽车运用技术为例，专业课程的教学内容仅仅停留在新能源的技术讲解以及汽车的构造组成，行进原理，而对于学生日后毕业，走向社会开始工作，对于职业生涯中的工作认同感以及责任感缺乏一定的培养与认识。
专业课的考核内容更是与思想政治毫无关联，仅仅注重专业知识以及技能的考核。
思想政治教育与专业课的教学之间存在着较远的关系，难以相辅相成。
2 课程思政在技术课程中的发挥作用的主要措施2.1 优化人才培养方案 在专业课程中融入思政 为提高思想政治教育元素在高校学生专业课程中的参与度，各高校可以指定新的思想政治教育策略，优化原有的人才培养方案，在新能源汽车运用技术的教学过程中明确融入思想政治教学的内容元素，提高思想政治内容的课堂融入性。
新能源汽车技术的教师培训与能力提升新能源汽车被认为是未来汽车产业的发展方向，其使用清洁能源、减少环境污染的特点受到了社会各界的关注。
在这样的背景下，新能源汽车技术的教师培训与能力提升显得尤为重要，只有具备先进的技术知识和丰富的教学经验，才能更好地培养出高素质的新能源汽车人才，推动该行业的发展。
首先，新能源汽车技术的教师培训需要关注最新的技术发展趋势和产业需求。
随着新能源汽车技术的不断创新和进步，教师需要不断学习和更新知识，了解最新的技术发展动态，掌握新能源汽车的原理、结构、性能等相关知识，以更好地指导学生进行学习和实践。
同时，教师还需要深入了解新能源汽车产业的需求，了解行业发展的方向和趋势，为学生提供最符合市场需求的教育教学内容，使他们在毕业后能够顺利就业。
其次，新能源汽车技术的教师培训应注重实践技能的培养和提升。
除了理论知识的传授，教师还需要注重学生的实践能力培养，帮助他们掌握汽车电池管理、充电技术、电动驱动系统等实际操作技能。
因此，教师自身也需要通过实地考察、参观实习、实验教学等方式，不断提升自身的实践技能，丰富自己的教学经验，提高教学质量和水平。
另外，新能源汽车技术的教师培训还需要注重教师的跨学科知识和能力发展。
新能源汽车涉及多个学科领域，如物理学、化学、电子工程、汽车工程等，教师需要具备跨学科的知识和能力，才能全面、系统地教授相关内容。
因此，教师培训应当开设跨学科课程，帮助教师扩展知识面，提升综合能力，更好地适应新能源汽车技术教学的需求。
此外，新能源汽车技术的教师培训还要注重教师团队建设和合作交流。
教师是教育教学工作中的重要组成部分，他们的能力和素质直接关系到学生的教育质量和效果。
因此，学校和教育机构应该建立健全的教师团队，鼓励教师之间开展合作交流，相互学习、取长补短，共同提升水平。
通过集体备课、教学观摩、研讨会等形式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围，提高全体教师的教学水平和能力。
Equipment Manufacturing Technology No.10，2020新能源汽车传动系统实训教学合理化建议雷艺，梁童健(广西交通职业技术学院，南宁530023)摘要：对新能源汽车传动系统实训教学情况的分析，找出其教学特点，提出了合理化的实训教学建议，让学生能够充分掌握相关部分知识与技能。
关键词：新能源汽车；传动系统；实训教学中图分类号:G424文献标识码：B 0引言新能源汽车传动系统实训教学，主要通过课堂上以学生为主体、老师为主导的教学方式，让学生独立操作完成各项实训项目，使学生对该系统各方面的知识理解得更加具体、透彻，同时通过有效的训练提高学生对该系统的维护与保养能力。
由于新能源汽车与传统燃油汽车在传动系统上存在结构与技术方面差异，导致在进行实训教学过程中有以下几方面特点。
1新能源汽车传动系统实训教学特点1.1结构不同导致教学内容与传统内燃机汽车不同新能源汽车根据其不同的动力源模式配套不同的传动系统，如油电混合式动力汽车其传动系统与传统内燃机汽车相近或相同，在进行传动系统的实训教学过程中可使用传统内燃机汽车或传统内燃机汽车的传动系统元件进行实训教学。
由于纯电动汽车相比于传统内燃机汽车，具有更加灵活的结构，可通过不同类型的电机的驱动使其具有不同的行驶性能[1]o因此纯电池取代发动机为动力源的新能源汽车可分为两大类。
一类如省去离合器，将驱动电机、固定速比减速器、差速器合为一体的新能源汽车。
另一类将轮毂电机与车轮融为一体等结构的新能源汽车。
这两类汽车由于其传动系统与传统内燃机汽车的差异较大，从而导致在实训教学过程中需要的准备的车辆、设备与传统内燃机汽车的传动系统不相同，因此教学的内容不相同。
文章编号：1672-545X(2020)10-0232-031.2当前新能源汽车技术更新较快，教学内容与设备需要及时更新传统燃油汽车的传动系统技术，经过长期发展以及不断的实践与积累已经非常成熟并较为稳定，因此传动系统的实训教学内容变化不大。
新能源汽车检测与维修专业职业培训方案1.背景介绍随着全球环保意识的增强和对传统能源的依赖程度的减轻，新能源汽车逐渐成为一种重要的替代能源的选择。
然而，由于其特殊的技术和构造，新能源汽车的维修和检测需要专门的知识和技能。
因此，建立一套完善的新能源汽车检测与维修专业培训方案是迫切需要的。
2.培训目标-培养学员对新能源汽车的技术和原理的理解；-培养学员熟练掌握新能源汽车的检测方法和仪器的操作；-培养学员具备新能源汽车的故障排除和维修能力；-培养学员掌握新能源汽车的安全维护和保养知识；-培养学员了解新能源汽车行业的最新发展和趋势。
3.培训内容3.1理论教学-新能源汽车的基本原理和构造；-新能源汽车的电池管理系统和充电系统；-新能源汽车的动力系统和传动系统；-新能源汽车的电子控制系统；-新能源汽车的故障诊断和排除。
3.2实践操作-新能源汽车的检测仪器和设备的使用；-新能源汽车的故障排除和维修实践；-新能源汽车的安全维护和保养实践。
4.培训方法4.1理论教学-采用讲授、讨论和案例分析等方法进行；-配备多媒体设备，进行图文并茂的课堂教学；-定期组织理论学习考试，加强学员对知识的掌握。
4.2实践操作-创建模拟实验场地，模拟真实的工作环境；-提供实际的新能源汽车，供学员进行维修操作；-配备专业的教师和助教，进行现场指导和辅导。
5.考核评估5.1理论考核-定期开展理论考试，检验学员对知识的掌握程度；-设立阶段性考核，确保学员的学习进程。
5.2实践评估-对学员的实操能力进行实时评估，提供反馈和指导；-组织实际的维修案例考核，检验学员的实操能力。
6.培训师资6.1理论教学师资-高级工程师或教授，具备丰富的理论知识和教学经验；-持有相关专业领域的硕士或博士学位。
6.2实践操作师资-具备多年实际维修经验的专业技师；-在新能源汽车维修和故障排除方面有较强实践能力。
7.考核认证完成培训课程后，学员将进行考核评估，通过并达到要求方可获得新能源汽车检测与维修专业培训证书，证书可由培训机构或行业权威机构颁发。
上海大众梁大章老师培训课程整理笔记第一节一、把握未来的主动营销模式上海大众汽车的单车利润其实并不高，那么公司怎样才能拿到钱呢？就是要研究上海大众的政策，根据今年上海大众的考评原则，就是要从这几个方面下功夫：2次/年的DCA检查、电话回访和神秘顾客。
什么是主动营销模式：潜在客户CAE 目标客户忠诚客户GCE、SSI/CSI 成交客户梁老师重点强调的：1.销售顾问要珍惜每一次和客户谈判的机会，要把握每次机会，每次谈判要有进步和收获，并为最终达成目标做好铺垫2.要想赚钱，就要想办法让客户高兴，客户高兴才会听你的，才会掏钱，比如销售顾问高手单车装潢可以达到3000元，这比卖一台车赚得还要多；并且卖装潢要比卖车要容易得多，确实是一个好办法！二、大众品牌的历史文化梁老师重点强调的：1.销售顾问在销售过程中要学会装傻，要让客户有一种“赢”的感觉，或者是赚了便宜的感觉，这样客户往往会感到比较满足，以为赚了很大便宜，就会兴奋，一兴奋就会失去理智，失去理智就会往外掏钱，就会签单！2.朋友介绍过来的客户，一定要给一个合适的价格，要给足面子，然后在别的地方把钱再赚回来，这就是“三赢”，朋友有面子，各户满意，你也赚钱了！3.要养成节俭、攥钱的习惯，对你的生活有很大帮助的！4.规划自己：我3年后要成为什么样的人？我3年后，每一个月要赚多少钱？我要为人民币的事业奋斗终生！大众品牌历史和旗下包含品牌的历史：1.大众于1937年由费迪南德.波尔舍（保时捷）创立2.奥迪：奥迪(AUDI)公司成立于1932年，它是由DKF、Audi、Horch和Wanderer四家公司(这些公司曾经是自行车、摩托车及小客车的生产厂家)联合而成。
已国产车型：A4L,A6L,Q5，L:加长版3.斯柯达：于1895年12月25日由劳林和克莱蒙特于捷克创办4.宾利：与劳斯莱斯共同合作创办的，皇室贵族车5.布加迪：卖价第一，速度最快的汽车之一6.西亚特：创办于西班牙7.兰博基尼：为了对抗法拉利而创办，招聘的故事。
淄博理工学校修系教师参加新能源汽车维修技术培训 2019年9月18日，我校汽修系杜边江、赵鹏辉老师到寿光市技工学校参加了为期三天的新能源汽车检测与维修技术培训。
本次培训以吉利帝豪EV450纯电动汽车为讲解对象，对新能源汽车的基本构造、简单故障诊断与排除、充电设备装配与调试三部分内容进行了讲解。
在新能源汽车蓬勃发展的今天，我校积极组织教师参与相关检测与维修技术培训，对于促进教师专业发展，提升学生技能水平具有十分重要的意义。
---新能源汽车培训教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：新能源汽车技术与应用2. 课程编码：NEV0013. 课程性质：职业技能培训课程4. 课程目标：使学员掌握新能源汽车的基本原理、技术特点、操作维护以及相关法规标准。
二、课程内容1. 模块一：新能源汽车概述- 新能源汽车的定义及分类- 新能源汽车的发展历程与现状- 新能源汽车的优势与挑战2. 模块二：新能源汽车动力系统- 电池技术：锂电池、镍氢电池等- 电机及控制器技术- 混合动力系统3. 模块三：新能源汽车充电与维护- 充电设施与充电技术- 新能源汽车的日常维护与保养- 故障诊断与排除4. 模块四：新能源汽车安全与法规- 新能源汽车的安全特性与风险- 新能源汽车相关法规标准解读- 安全驾驶与应急处理5. 模块五：新能源汽车市场与政策- 新能源汽车市场分析- 国家新能源汽车政策解读- 行业发展趋势与机遇三、教学方法1. 理论教学：采用多媒体教学手段，结合案例分析，使学员系统掌握新能源汽车知识。
2. 实践教学：组织学员进行新能源汽车的操作、维护和故障排除等实际操作训练。
3. 案例分析：通过分析实际案例，提高学员解决实际问题的能力。
四、考核方式1. 课堂表现：参与讨论、提问等。
2. 课后作业：完成指定作业，巩固所学知识。
3. 实践操作考核：对学员的实际操作技能进行考核。
4. 理论考试：对学员的理论知识进行考核。
五、课程时间安排1. 理论教学：共计24课时2. 实践教学：共计16课时3. 考核时间：共计4课时六、师资要求1. 具有丰富的新能源汽车行业经验2. 持有相关职业资格证书3. 良好的教学能力和沟通能力七、教材与参考资料1. 《新能源汽车技术与应用》教材2. 《新能源汽车维护与维修》参考书3. 《新能源汽车相关政策法规汇编》---请根据实际情况对上述模板进行调整，以满足不同培训项目的具体需求。
