【K12学习】新人教版九年级历史与社会下册教学设计和反思《东欧剧变和苏联解体》

东欧剧变和苏联解体教学设计(教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级下册，具体章节为第11课《东欧剧变和苏联解体》。

详细内容包括：东欧剧变的原因、过程和影响；苏联解体的原因、过程和影响。

二、教学目标1. 了解东欧剧变和苏联解体的历史背景、过程及影响，提高学生对历史事件的理解能力。

2. 掌握东欧剧变和苏联解体的主要原因，培养学生分析问题的能力。

3. 通过学习东欧剧变和苏联解体，使学生认识到社会制度变革的复杂性，增强国家观念和民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：东欧剧变和苏联解体的原因、过程及影响。

重点：东欧剧变和苏联解体的主要原因、过程及影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示东欧剧变和苏联解体的历史图片，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课：（1）东欧剧变a. 原因：介绍东欧剧变的经济、政治、社会等方面的原因。

b. 过程：详细讲解东欧各国的剧变过程。

c. 影响：分析东欧剧变对国际格局、东欧国家及我国的影响。

（2）苏联解体a. 原因：介绍苏联解体的经济、政治、民族等方面的原因。

b. 过程：详细讲解苏联解体的过程。

c. 影响：分析苏联解体对国际格局、俄罗斯及我国的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨东欧剧变和苏联解体对国际格局的影响。

4. 例题讲解：分析一道关于东欧剧变和苏联解体的选择题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于东欧剧变和苏联解体的简答题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 东欧剧变a. 原因b. 过程c. 影响2. 苏联解体a. 原因b. 过程c. 影响七、作业设计1. 作业题目：请简述东欧剧变和苏联解体的原因、过程及影响。

2. 答案：参照教材内容，结合课堂讲解，分点作答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解东欧剧变和苏联解体对世界格局的影响，提高学生的历史素养。

东欧剧变和苏联解体教学设计(教案一、教学内容1. 东欧剧变的过程及原因；2. 东欧剧变的影响；3. 苏联解体的过程；4. 苏联解体的影响。

二、教学目标1. 让学生了解东欧剧变和苏联解体的过程，掌握其历史背景和原因；2. 使学生认识到东欧剧变和苏联解体对世界格局的影响，提高对国际事务的敏感度；3. 培养学生分析历史事件、独立思考的能力。

三、教学难点与重点教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因及影响。

教学重点：东欧剧变和苏联解体的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示东欧剧变和苏联解体的历史图片，引发学生对这一历史事件的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解新课（1）东欧剧变的过程及原因a. 讲解东欧剧变的过程，涉及波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国家的变革；b. 分析东欧剧变的原因，如经济困境、政治体制僵化、民族矛盾等。

（2）东欧剧变的影响a. 分析东欧剧变对国际格局的影响，如冷战的结束、两极格局的瓦解等；b. 讲解东欧剧变对东欧国家自身的影响，如政治体制的转型、经济发展等。

（3）苏联解体的过程a. 讲解苏联解体的过程，涉及戈尔巴乔夫改革、苏联解体等事件；b. 分析苏联解体的原因，如经济困境、民族矛盾、政治体制僵化等。

（4）苏联解体的影响a. 分析苏联解体对国际格局的影响，如冷战的结束、世界多极化趋势加强等；b. 讲解苏联解体对苏联自身及独联体国家的影响，如政治体制的转型、经济发展等。

3. 例题讲解结合教材内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。

4. 随堂练习设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 东欧剧变a. 过程：波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等国家的变革；b. 原因：经济困境、政治体制僵化、民族矛盾等；c. 影响：冷战结束、两极格局瓦解、东欧国家政治体制转型等。

2. 苏联解体a. 过程：戈尔巴乔夫改革、苏联解体等事件；b. 原因：经济困境、民族矛盾、政治体制僵化等；c. 影响：冷战结束、世界多极化趋势加强、苏联及独联体国家政治体制转型等。

新人教版九年级历史与社会下册教学设计和反思《苏联的发展与改革》教学设计名师公开课资料《苏联的发展与改革》教学设计浙江省台州市椒江区洪家第二中学董婷婷一、教学目标（一）知识与技能目标1．结合史实，知道冷战形势下苏联经济发展的特点、苏联经济社会发展面临的问题。

2．了解赫鲁晓夫在思想上的改革。

3．能结合具体材料和数据，掌握赫鲁晓夫在经济领域的改革，并且能简要评析赫鲁晓夫改革的成效和局限性。

（二）过程与方法目标通过对历史材料的分析和探究赫鲁晓夫改革的成效、局限性，培养学生收集信息、解决问题能力，做到“论从史出”。

（三）情感态度价值观目标1．通过学习，感受到社会主义制度的优越性，同时认识到社会主义制度并不成熟，需要一个不断探索和实践的过程。

2．通过对苏联改革经验教训的总结，明白任何性质的国家都需要随着社会的发展和国际形势的变化，及时调整政治经济政策，树立求真、务实和改革创新的意识。

二、教学重难点（一）教学重点：赫鲁晓夫的改革。

（二）教学难点：评析赫鲁晓夫改革的局限性；苏联改革对我们社会主义经济改革的借鉴意义。

三、教学策略（一）教学方法：采用“质疑──合作探究──归纳”的模式进行教学，贯穿讲授法、情境发、分析归纳法、问题探究法，指导学生开展合作讨论。

（二）教师准备：制作多媒体课件，收集相关数据和文字资料。

（三）学生准备：课前预习，并且记录自己在预习过程中的疑惑。

名师公开课资料《苏联的发展与改革》教学设计浙江省台州市椒江区洪家第二中学董婷婷一、教学目标（一）知识与技能目标1．结合史实，知道冷战形势下苏联经济发展的特点、苏联经济社会发展面临的问题。

2．了解赫鲁晓夫在思想上的改革。

3．能结合具体材料和数据，掌握赫鲁晓夫在经济领域的改革，并且能简要评析赫鲁晓夫改革的成效和局限性。

（二）过程与方法目标通过对历史材料的分析和探究赫鲁晓夫改革的成效、局限性，培养学生收集信息、解决问题能力，做到“论从史出”。

（三）情感态度价值观目标1．通过学习，感受到社会主义制度的优越性，同时认识到社会主义制度并不成熟，需要一个不断探索和实践的过程。

《东欧剧变和苏联解体》教学反思
宣汉县圣灯中学符美珍
这篇课文包括东欧剧变和苏联解体两大历史事件，牵涉到包括东欧各国、苏联和中国在内的多个社会主义国家的改革发展变迁之路。

以往教学时，我总是极力想和学生一起理清思路，可是反馈回来的信息并不是这样，学生通常会抱怨这篇课文太杂了，不好理解，更不好记忆，有的同学甚至有了学习挫败感。

为此，我把这篇课文的教学过程做了重新的安排，抓住一条主线：斯大林模式的严重弊端阻碍各国的发展，于是各国纷纷改革，但是改革之路各不相同，改革结果也不一样。

大致分成了三种情况，一是苏联的改革和发展，最终失败而走向了解体；二是以匈牙利为首的东欧各国的改革发展，最终失败而完成了东欧剧变；三是中国的改革发展，取得圆满成功，走向富强之路。

然后按照这条主线分析成败原因。

同时把学生分成三组，自主探究，合作完成。

最后得出结论，向全班同学汇报。

通过实验证明，这样教学下来，效果明显提高，学生印象深刻，能条理清晰的回忆本文。

我想教无定法，但是追逐最佳效果应是最终的目标。

以后的教学中，我将继续努力，多学习，多思考，帮助学生轻松掌握知识难点，使学生体会到学习带来的成就感，也就是成功激发学习兴趣。

新人教版九年级历史下册第10课《苏联的改革与解体》教学设计一. 教材分析苏联的改革与解体是新课改后加入的历史教材内容，主要介绍了苏联在20世纪中叶的历史变迁。

本课将向学生展示苏联改革与解体的过程，帮助学生了解苏联历史的发展脉络，认识苏联解体的历史意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，但对于苏联改革与解体这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度、多方位去分析、理解这一历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解苏联改革与解体的过程，认识苏联解体的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到改革是社会发展的重要动力，理解社会主义事业发展的曲折性，培养学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.苏联改革的原因和过程。

2.苏联解体的原因和过程。

3.苏联改革与解体对世界格局的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生更好地体验历史事件。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体的改革案例，使学生更深入地理解改革的过程和影响。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要对苏联改革与解体的历史背景、过程、影响等方面有深入的了解。

2.学生准备：学生需要预习相关的历史知识，了解苏联改革与解体的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示苏联改革与解体的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍苏联改革与解体的过程，让学生对这一历史事件有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨苏联改革与解体的原因和影响。

学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，总结苏联改革与解体的主要原因和影响，帮助学生巩固所学知识。

第10课苏联的改革与解体教学整体设计【教学目标】一、知识与能力、通过学习,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握苏联改革及其解体过程。

、通过学习，初步锻炼学生的学科综合能力。

、通过学习，使学生认识到社会主义发展不是一帆风顺的,是有曲折的。

二、过程与方法）通过指导学生分组收集资料，整理相关信息，编排多种呈现方式，让学生参与教学过程,提高学生学习历史的兴趣。

（2）通过引导学生观赏小组展示、对比图表、查阅相关资料等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力. （3）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作意识和集体观念。

、情感、态度与价值观1. 认识社会主义建设必须符合本国国情，不能照抄照搬。

2．认识到在现实中解决问题必须抓住关键。

【重点与难点】、重点：赫鲁晓夫改革、难点：苏联解体教学小结尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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东欧剧变与苏联解体九年级历史教案苏联的解体对欧洲科学社会主义事业是严重打击,使得欧洲的社会主义运动面临更大的困难。

但这并不意味着这一伟大运动的终结。

苏联解体充其量只是一种社会主义模式的失败。

在当前世界社会主义发展处于低潮时,仍有一些社会主义国家保持着自己旺盛的生机和活力。

人们正从苏联的兴亡中研究它的经验教训,进而为社会主义运动的发展寻找更为正确的道路。

●一、要求学生掌握的基础知识:东欧剧变的实质和方式;东欧剧变的主要原因;戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革;“八一九”事件;苏联的解体;苏联解体的原因。

●二、要求学生认识:1.东欧剧变和苏联解体,是苏联社会主义模式的失败,但不是社会主义的失败。

2.国际共产主义运动的发展从来不是一帆风顺的,是在曲折中前进的。

然而,国际共产主义运动的潮流是任何力量都阻挡不了的。

3.通过对苏联解体原因的分析,使学生进一步理解和认识中国共产党的社会主义初级阶段基本路线的理论和实践意义。

今天,中国模式的社会主义还在实践和发展。

●三、要求培养学生的能力1.通过引导学生比较波兰、民主德国和罗马尼亚剧变的经过,找出三国在剧变过程中所具有的共同特点,培养学生比较、归纳的能力,并以此深化学生对特定历史进程的分析和认识能力。

2.通过引导学生分析东欧剧变、苏联解体的原因,培养学生运用内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与矛盾的次要方面的辩证关系等辩证唯物主义观点分析问题的能力。

重点、难点●一、本课重点:苏联的解体。

●二、本课难点:东欧剧变、苏联解体的原因。

教学手段利用投影仪显示教学提纲及资料教学过程引言导读:本章引言共有三段。

第一段指出了20世纪80年代中后期,东欧剧变和苏联解体的内部原因和消极影响。

请同学们具体说明。

内因是苏联东欧改革进程中的重大挫折;消极影响是社会主义力量遭到重大挫折。

第二段说明了两极格局瓦解后世界的政治形势。

请同学们说出其特点。

1.世界格局的多极化的局面和走向缓和的世界形势的总趋势;2.美国的霸权主义,一些地区、一些国家固有矛盾的激化,导致地区性冲突和局部战争不断;3.当今社会面临的重大问题——争取世界和平。