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同学朋友教学设计【对应课标内容】内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
【教学设计思路】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
【教学重点和难点】1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。
【教学方法】谈话法、活动法、讨论法。
【教学手段】多媒体课件。
附录：小品：《他为什么得不到友情？》（主要人物：学生甲、乙、丙）主要情节：甲：（上场）乙，“猪头”呢？乙：谁呀？甲：胖子李琦呗。
乙：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦！甲：闹着玩呗，至于小题大作吗？哎，我听说，你跟二班那谁，有点意思。
乙：无聊（下）丙：（正在看书，抬起头来）你又胡说，把乙都气走了。
甲：活该。
谁叫他不让我抄作业，还被老师发现，训了一通儿，我跟他没完。
丙：（摇头，下。
）甲：嘿，别走，陪我聊聊啊……【教学反思】1.教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。
首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。
其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。
其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个某某、和谐、热烈的课堂氛围。
让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。
大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。
这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
《同窗朋友》一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理班上来了一个新同窗叫小闷，三个礼拜过去了，大伙儿也没看到她笑过、高声说话过。
考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，可也不敢说，下课了也没做完……问：一、你有过小闷如此的经历吗？你碰着这种情形通常会如何解决？二、若是你感觉在班里欢乐，请说出欢乐的理由若是你感觉和小闷一样苦恼，请一路欣赏片段：打开窗户听完欢乐的理由和欣赏完作品，你和小闷如何搜集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷如何才能不闷？（给自己一个欢乐的理由，打高兴扉，走出闭锁的心理）过渡：任何的孤单也抵只是没有朋友的孤单，正如：打开窗户阳光就能够进来，打高兴扉，友谊之树就能够枝繁叶茂，那么让咱们带上小闷一路行动——二、让枯枝显示生命——欢乐交友活动有关规那么：将全班同窗分成三组，每组有两棵树枝。
第一组每人拥有友谊礼物——金色果实图5个、第二组每人拥有友谊礼物——红色花朵图5个、第三组每人拥有友谊礼物——绿叶图5个，要将手中的礼物送给班里最要好同窗，朋友多的送完为止。
比一比：组里哪两位同窗取得的礼物最多（即：最具有人气），并将他们取得的礼物粘贴到树枝上，各小组交流，看这些树是如何的枝繁叶茂，果实累累，并评出最具人气的同窗3位。
议一议：最具人气的同窗他们有哪些优势，他们有哪些一起的特点？想一想：象小闷一样的同窗在活动中会显现什么情形？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同窗大方交友；同窗之间伸出友谊之手相互接纳成为朋友）过渡：咱们是同窗，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让咱们一路——三、洗澡在友谊的阳光下——与友同行说一说：在我痛楚的时候，朋友_________________在我彷徨的时候，朋友_________________在我高兴的时候，朋友_________________七嘴八舌：在交友的路上你是不是一帆风顺，和朋友交往进程中你是不是也困惑过？情景分析：一、朋友要我帮他进行期末温习，我捐躯了很多时刻和精力，又不行意思开口，我很为难。
《同学朋友》教学设计一、教学目标：1、知识目标①知道什么是青春期闭锁心理及其危害；②了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；③能够说出交友的基本原则；2、能力目标①绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③能够运用交友的原则指导自己与同学的交往能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；3、情感态度与价值观目标①愿意和同学交往，不封闭自我；②在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失交友原则；③接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格；二、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备：1、搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例、《朋友》、《友谊地久天长》flash 音乐。
2、对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。
学生准备：1、回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2、搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、教学方法：活动讨论情景讨论六教学过程一、导入新课：播放歌曲《永远是朋友》师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来研究。
二、出示教学目标后，出示自学思考题，要求如下：（一）、自主学习课文P30—35,尝试解决下列问题。
1、闭锁心理有哪些危害？积极交往有哪些好处？2.受欢迎与不受欢迎的品质分别有哪些？3.朋友的重要性？4.交友的基本原则？（二）、自主学习交流展示1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。
2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨三、师生共同学习新课内容（一）我的人际圈1、填写教材的人际关系树轮图2、材料：班上来了一个新同学小雨，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说过话。
《同学·朋友》教学设计【教学内容】人教版《思想品德》八年级上册第二单元第三课。
主要学习内容：处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。
【学生分析】在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。
【设计思想】1、教学理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过感悟自主生成。
2、教学原则：根据理论联系实际原则和建构主义理论，教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。
首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。
其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。
其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。
让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。
大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。
这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
再次，针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。
使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。
3、教学方法：角色体验法、创设情境法、小品表演法等。
第1课时同学·朋友教学目标1. 知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。
2.能力目标：绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；3.情感、态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
教学方法：活动讨论法。
教学过程：（一）导入新课：从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。
今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
（二）学习新课第三课同侪携手共进一、同学朋友（一）、我的人际圈活动：了解自己的人际关系目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。
要求：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。
教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友，使自己陷入孤立。
我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，让友谊之树常青。
那么让我们一起行动吧。
在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？教师引导学生看P31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下，与友同行。
我的人际圈（一）本课教学目标1.知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3. 情感、态度和价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；愿意和异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
（二）本单元安排的依据1.学生面临的问题（详见《教参》P48——49页）2.课程标准的依据本课所依据课程标准的相应的部分是“我于他人的关系”之“交往与沟通”。
该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。
具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”；“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。
（三）教学重点难点1、“与友同行”是本课的教学重点；2、“把握青春，把握情感”是本课的难点。
（四）教学安排1.课时安排：本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。
2.课前准备：可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。
这样，教学更具针对性，更贴近学生。
3.教学方法：本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
初中思想品德人教版八年级上册第二单元第三课《同学·朋友》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质
2、知道青春期闭锁现象及其危害
3、能够说出交友的基本原则
.能力目标
1、绘制自己的人际树轮图分析自己人际关系状况的能力
2、能够对提供的交友案例提出适当的解决方法
3、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往
4、能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突
情感、态度和价值观目标
1、愿意和同学交往,不封闭自我
2、在同学交往中、尊重他人、追求友谊但不失原则
3、接受自己的人际关系现状愿意改变自己主动悦纳他人培养开朗活泼的性格,选择并初步形成有关友谊的正确价值观。
2学情分析
八年级学生活泼开朗,渴望交友,但是在交友路上又不是一帆风顺的,与朋友交往过程中困惑、迷茫。
缺乏沟通的技巧与方法,不能把握交友的原则,在交友方面存在很多烦恼,在学习过程中应该学习交友的方法和原则,以便指导自己的交友,赢得良好的人际关系。
3重点难点
掌握和运用交友的基本原则
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】播放歌曲《朋友》
导入新课
播放歌曲《朋友》,学生认真倾听,在聆听歌曲中我们就会想起自己的昔日好友,想起与他们朝夕相处的日子,想起了一起哭,一起笑,一起欢快的吟唱的情景,这首歌曲虽是一首老歌,但是它却道出了人世间最真挚无华的情感——同学情朋友情,从父母的羽翼下走出来我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。
今天我们就来学习如何与同学交往如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
教材：人教版八年级《思想政治》上册课题：第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进第一框同学.朋友教学目标：情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责人的选择。
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够交友的基本原则。
教学重点：与友同行。
教学难点：与友同行。
教学方法：活动教法、情境教学法。
教具准备：多媒体。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：师：人的一生中，总要经历友情。
当你离开父母和亲人的怀抱，离开亲情的呵护时，你不会感到孤独和寂寞，因为你将获得另一种情感的滋润，这种情感就是友情，友情是仅次于亲情的。
当你在茫茫人海中，结识某人，并与他建立真挚的友谊的时候，你会感到无比的高兴与兴奋。
从此，你的生活将会因拥有更多的朋友。
二、授新：板书课题：同侪携手共进一、同学.朋友（一）我的人际圈活动一：我的人际圈——绘制人际关系树轮图1.活动目的：通过绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中的闭锁心理危害，认识到只有保持开放的心态，积极与同学交往才能拥有更多的朋友。
2.活动准备：绘制人际关系树轮图是较复杂的活动，学生观察树轮图，反思自己的人际关系，思考如何填写。
3.活动过程：第一步：学生根据树轮图各圈所代表的朋友亲疏远近含义，绘制自己的人际关系树轮图。
第二步：观察自己及填写的树轮图，检视反思自己的人际关系状况。
⑴、师提问：有多少人进入你的人际圈？你进入了那些同学的人际圈？分别在什么位置上？（学生......）⑵、你对自己的人际关系状况满意吗？对自己的人际关系状况有什么新发现？（学生......）第三步：思考并讨论：如何让自己拥有更多的朋友？。
第三课第一框同学朋友
教学目标：了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会以恰当的方式与异性交往；了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
教学重点：正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会以恰当的方式与异性交往；积极与教师进行有效的沟通。
教学难点：学会以恰当的方式与异性交往；正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感；积极与教师进行有效的沟通。
课时安排：第一框：2课时；第二框：1课时；共3课时。
教学方法：
本课以活动探究和实践体验为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
所以教师在教学设计时，可采用活动教学法、情景教学法、案例教学法等策略，结论部分应多由学生通过体验、感悟自主生成。
第一课时同学朋友
教学目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则。
教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
导入新课：从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。
今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。
一、同学朋友（板书）
1、我的人际圈（板书）
活动：了解自己的人际关系
目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。
要求：学生阅读P30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。
教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友，使自己陷入孤立。
我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，让友谊之树常青。
那么让我们一起行动吧。
在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？
教师引导学生看P31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下，与友同行。
2、与友同行（板书）活动：小棚怎么办（P32）
目的；通过学生给处于困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。
要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。
过渡：朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。
交什么样的朋友？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。
活动：交友的原则
目的：通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人、尊
重差异的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。
要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。
教师归纳：友谊给我们快乐，给我们支持和信心，也使我们陷入两难境地。
有时候，为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。
但是，真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊，那只会害友又害己。
情景分析：（小黑板或投影出示，学生发言教师点评）
1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。
——你怎么看待这件事？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。
要给自己一个成长的机会，
不能过分依赖朋友。
2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。
——你能让他们依然成为好朋友吗？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。
人无完人，朋友之间
难免会有磨擦。
3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。
——你说我该怎么做？
目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。
要帮助朋友，
宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。
4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。
——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？
目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。
理解“近朱者赤，近墨者
黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。
课堂小结：略。
课堂练习；见练习册。
