0272《心理统计学》2013年6月期末考试指导

2009—2010学年第二学期《教育与心理统计学》期末考试试题A注：2(60)= 2=一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.当我们按性别差异，将男性指定用数字“1”来代表，女性指定用数字“2”来代表，这里所得到的数据是( )A.称名数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据2.比较不同单位资料的差异程度，可以采用的统计量是( )A.差异系数B.方差C.全距D.标准差3..中数的优点是( )A.不受极端值影响B.灵敏C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4．一班32名学生的平均分为72．6，二班40人的平均分为80．2，三班36人的平均分为75，则三个班级总平均分为（）A．75．93 B．76．21 C．80．2 D．735．用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式，这种统计图是（）A．散点图B．线形图C．条形图D．圆形图6．一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，表示其集中量数应使用（）A．算术平均数B．几何平均数C．中位数D．加权平均数7．随机现象中出现的各种可能的结果称为（）A．随机事件B．必然事件C．独立事件D．不可能事件8．进行多个总体平均数差异显著性检验时，一般采用（）A．Z检验B．t检验C．χ2检验D．方差分析9.已知P(Z>1)=，P(Z>=，则P(1<Z<等于( )统计学中最常见，应用最广的一种分布是( )A.概率分布分布 C.正态分布分布11.如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有( )A.完全相关B.负相关C.正相关D.零相关12.假设检验中的犯“取伪”错误的概率是( )A.αB.βαβ13.某实验选取了4个样本，其容量分别是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析检验平均数间差异时，其组间自由度是( )=80所表示的含义是( )A.该生考试成绩为80分B.该生考试成绩为20分％的学生成绩高于该生％的学生成绩低于该生15．若将某班每个人的语文考试分数都加上10分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是（）A．平均数减少，标准差不变B．平均数增加，标准差增加C．平均数增加，标准差不变D．平均数增加，标准差减少二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.已求得算术平均数,中位数Mdn=71，则众数为_______。

统计学考试大纲I 考试目标《统计学》 考试目的是科学、 公平、有效地测试学生是否掌握统计学的基本概念和原理， 是否具备应用统计方法去分析和解决经济管理中实际问题的能力， 考试要求是测试考生掌握 数据收集、处理和分析的一些基本统计方法。

具体来说。

要求考生：理解统计学基本概念。

掌握数据收集和处理的基本方法。

掌握数据分析的基本原理和方法。

具有运用统计方法分析数据和解释数据的基本能力。

1. 2. 3. 4.II 1. 2.3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.考查内容 统计学的基本概念 调查的组织和实施。

概率抽样与非概率抽样。

用图表展示定性数据。

用图表展示定量数据。

用统计量描述数据的水平：平均数、中位数、分位数和众数。

用统计量描述数据的差异：极差、标准差、样本方差。

抽样分布的概念和基本分布参数估计的基本原理。

一个总体参数的区间估计。

抽样调查中样本量的确定。

假设检验的基本原理。

一个总体参数的检验。

列联分析的基本原理方差分析的基本原理。

单因子方差分析的实现和结果解释。

变量间的关系；相关关系和函数关系的差别。

一元线性回归的估计和检验。

III考试形式和试卷结构 1、 2、 3、 考试形式：闭卷， 考核的重点内容： 试卷题型比例： 客观题 计算与分析题 可以带计算器；考试时间： 教材中的 客观题和计算与分析题40 题，每小题 1 分，共1、4、7、 8、 2 个小时；试卷满分为 100 分。

9、 10、11 章内容为考核重点。

40 分6 题，每小题 10 分，共 60 分x =12级财管统计学期末考试试题类型、单项选择题 （40题，40%）Z M i f ii T第1章5题 第2章5题 第3章3题 第4章4题 第6章3题 第7章4题 第8章5题 第9章3题 第10章4题 第11章4题二、计算与分析题（60%） 1、 集中趋势和离散趋势的计算；，2、 总体平均数及总体成数的区间估计；3、 总体均值的假设检验；4、 列联分析；9.1、9.35、 单变量方差分析； 4.6、4.8、4.117.7、7.11 8.4、8.7 10.6、10.7X =成人:X 1 X 2 +… X nX i127163.55cm i=1X 1 20(X i - X)2-0.09X iX 2X ni=13409 仃0.45cm因为它是一组数据的标准差与其相应的平均数之比，能够消除不同数组高低所产生的影响, 结果相对准确。

心理与教育统计学课后题答案心理统计学试题及答案张厚粲现代心理与教育统计学第一章答案张厚粲现代心理与教育统计学第一章答案第一章1 名词概念（1）随机变量）答：在统计学上把取值之前，不能准确预料取到什么值的变量，称为随机变量。

（2）总体）答：总体（population）又称为母全体或全域，是具有某种特征的一类事物的总体，是研究对象的全体。

（3）样本）答：样本是从总体中抽取的一部分个体。

（4）个体）答：构成总体的每个基本单元。

（5）次数）是指某一事件在某一类别中出现的数目，又称作频数，用 f 表示。

（6）频率）答：又称相对次数，即某一事件发生的次数除以总的事件数目，通常用比例或百分数来表示。

（7）概率）答：概率(probability),概率论术语，指随机事件发生的可能性大小度量指标。

其描述性定义。

随机事件 A 在所有试验中发生的可能性大小的量值，称为事件 A 的概率，记为P（A）。

（8）统计量）答：样本的特征值叫做统计量，又称作特征值。

（9）参数）答：又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标。

（10）观测值）答：随机变量的取值，一个随机变量可以有多个观测值。

2 何谓心理与教育统计学？学习它有何意义？何谓心理与教育统计学？学习它有何意义？答：（1）心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理与教育统计活动规律的一门学科。

具体讲，就是在心理与教育研究中，通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据，并将得到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理，最后得出结论的一种研究方法。

（2）学习心理与教育统计学有重要的意义。

①统计学为科学研究提供了一种科学方法。

科学是一种知识体系。

它的研究对象存在于现实世界各个领域的客观事实之中。

它的主要任务是对客观事实进行预测和分类，从而揭示蕴藏于其中的种种因果关系。

心理统计学学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.一组服从正态分布的数据,平均数为50,标准差为5,则Z值为-2.58的原始数据是( )参考答案:37.102.如果一个数等于平均数,其对应的Z值为( )。

参考答案:零3.当我们按性别差异,将男性指定用数字“1”来代表,女性指定用数字“2”来代表,这里所得到的数据是( )。

参考答案:称名变量4.4、若描述不同性别的儿童在小学入学时和小学毕业时的自尊水平差异,应该使用( )。

参考答案:条形图5.主要用于求解学习速度问题的是( )。

参考答案:调和平均数6.既有相等单位也有绝对零点,可以进行四则运算的数据类型是( )。

参考答案:比率数据7.6、落在某一特定类别或组中的数据个数称为( )。

参考答案:次数8.有相等单位,但无绝对零点,可以进行加减运算,但不能进行乘除运算的数据类型是( )。

参考答案:等距数据9.有一组数据:3,6,2,7,32,4,8,6,5。

要描述这组数据的特征,受极端数据值影响的统计量是( )。

参考答案:平均数10.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计图是( )。

参考答案:线形图11.有一组数据其均值是20,对其中的每一个数据都加上10,那么得到的这组新数据的均值是( )。

参考答案:3012.在一组正态分布的数据中,去掉两端极值后,一定不会受到影响的统计特征值是( )。

参考答案:众数13.下列易受极端数据影响的统计量是( )。

参考答案:算术平均数14.一组数据的分布曲线呈双峰状态,据此可以推测该组数据中可能有两个( )。

参考答案:众数15.某城市调查8岁儿童的身高情况,所用单位为厘米,根据这批数据计算得出的差异系数( )。

参考答案:无单位16.某考生在一项测验中得分60,经换算百分等级为70,这表明在所有考生中,得分低于该考生的人数占总人数的( )。

参考答案:70%17.有组数据:2,3,4,5,6,7,8。

该组数据的平均数和标准差分别是5和2。

东北师范大学22春“心理学”《心理统计学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.假设检验的步骤有以下哪些?()A、根据问题要求，提出虚无假设和备择假设B、选择适当的检验统计量C、规定显著性水平D、计算检验统计量E、根据结果进行决策参考答案：ABCDE2.统计中常用的连续分布()A.正态分布B.t分布C.二项分布D.负指数分布E.威布尔分布参考答案：ACDE3.欲比较统一团体中不同观测值的离散程度，最合适的指标是()A.全距B.方差C.四分互差D.变异系数参考答案：C4.在进行心理学研究时，首先要做的是确定研究对象，这就涉及到()。

A、总体的确立B、描述统计C、样本的选取E、方差分析参考答案：AC5.如果两个方差同质性不能满足，对总体进行估计时可靠性会大大降低。

()A.错误B.正确参考答案：B6.从人类学角度，首先发现回归现象的是()A.达尔文B.高尔顿C.高斯D.瑟斯顿参考答案：B7.如果知道了算术平均数，中数与众数的大小，就可以大概知道分布的倾斜情况。

()A、错误B、正确参考答案：B8.T检验是一种推论统计，它考察的是()。

A、根据总体分布来预测样本分布B、根据样本分布来推断总体分布C、已知样本分布和总体分布的差异性D、判断样本分布是否符合总体分布参考答案：B在行为科学研究中，通过尝试拒绝虚无假设来进行假设检验。

()A.错误B.正确参考答案：B10.双侧检验是关于()的检验A.同时强调两者间差异和方向性B.只强调差异而不强调方向性C.只强调方向性而不强调差异D.两者都不强调参考答案：B11.在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布。

()A、错误B、正确参考答案：A12.描述统计是来描绘或总结的观察量的基本情况的统计总称。

()A.错误B.正确参考答案：B13.有联系的两列变量可采用什么分布表?()A、相对次数分布表B、累加次数分布表C、双列次数分布表D、简单次数分布表参考答案：C14.影响假设检验力的因素主要有以下几种：()A.样本容量大小B.总体方差C.处理效应大小D.显著性水平大小E.检验的方向性参考答案：ACDE15.在统计假设检验中，对α和β错误的描述是()。

上海财经大学浙江学院《统计学》期末考试卷（A 卷）(2013—2014学年第一学期)考试形式 闭卷 使用学生 2011级国际商务学专业 考试时间 120分钟 出卷时间 2013年12月5日说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。

答题时字迹要清晰。

姓名 学号 班级一、单项选择题(每题1分，共15分)1．在回归分析中，F 检验主要是用来检验（ ）。

A ．相关系数的显著性B ．回归系数的显著性C ．线性回归方程的显著性D ．估计标准误差的显著性2．先对总体各单位按某一主要标志加以分类，再按随机原则从各类中抽取一定的单位进行调查，这种抽样调查形式称为（ ）。

A ．简单随机抽样B ．等距抽样C ．整群抽样D ．类型抽样 3．抽样调查所必须遵循的原则是（ ）。

Ａ. 准确性原则 Ｂ. 随机性原则 Ｃ. 可靠性原则 Ｄ. 灵活性原则4．其他条件不变时，置信度越高，则置信区间（ ）。

A ．越小B ．越大C ．不变D ．无法判断 5．在假设检验中，显著性水平α是（ ）。

A ．原假设为真时被拒绝的概率B ．原假设为真时被接受的概率C ．原假设为伪时被拒绝的概率D ．原假设为伪时被接受的概率6．用最小二乘法拟和直线回归方程时，其基本思想是使 ( )。

A. ∑-)(y y 最小B. 2)(∑-y y 最小C.∑-)ˆ(yy 最小 D.∑-2)ˆ(y y 最小7．说明回归直线拟合程度的统计量主要是（ ）。

A ．相关系数B ．回归系数C ．判定系数D ．变异系数8．已知两个同类型企业职工平均工资的标准差分别是500元和600元，则两个企业职工平均工资的代表性是（ ）。

Ａ.甲大于乙 B.乙大于甲 C.一样的 D.无法判断 9．离散程度测定指标中，最容易受极端值影响的是（ ）。

A ．极差B ．平均差C ．标准差D ．四分位差10．某百货公司今年同去年相比，各种商品的价格的综合指数为105%，这说明（ ）。

A．商品价格平均上涨了5%B．商品销售量平均上涨了5%C．由于价格提高使销售量上涨了5%D．由于价格提高使销售额上涨了5%11．下列相对数中，一般用复名数表示单位的是：（）A、计划完成相对数B、比较相对数C、比例相对数D、强度相对数12．以12个月为一个周期的变动，称为（）。

共 3 道大题，满分 100 分一、单选题（共 15 道小题，共 30 分）1. 假设检验中两类错误的关系是( )。

（2 分）A. α+β=1B. α=βC. α+β=1/2D. α+β不一定等于1【答案】D【解析】α+β不一定等于1，因为两者是在两个前提下的概率。

α是拒绝H0时犯错误的概率，β时接受H0时犯错误的概率。

2. 下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是( )。

（2 分）A. 方差B. 平均差C. 算术平均数D. 众数【答案】D【解析】众数指出现次数最多的数，对数据变化灵敏性差。

3. 在假设检验中,α取值越大,称此假设检验的显著性水平( )。

（2 分）A. 越明显B. 越不明显C. 越高D. 越低【答案】D【解析】在假设检验中，α取值越大，称此假设检验的显著性水平越低4. 某次英语考试的标准差为5.1分,考虑到这次考试的题目太难,评分时给每位应试者都加了10分,加分后成绩的标准差是( )。

（2 分）A. 4.9B. 15.1C. 5.1D. 10【答案】C【解析】标准差计算公式的运用5. 当一个实验( )时,我们才能得到交互作用。

（2 分）A. 自变量多于1个B. 因变量多于1个C. 自变量多余2个水平D. 因变量多于2个水平【答案】A【解析】当一个实验自变量多于1个时，我们才能得到交互作用。

6. 在统计假设检验中,同时减少α和β错误的最好办法是( )。

（2 分）A. 控制α水平，使其尽量小B. 控制β值，使其尽量小C. 适当加大样本容量D. 完全随机取样【答案】C【解析】在统计假设检验中，同时减少α和β错误的最好办法是适当加大样本容量7. 已知某次高考的数学成绩服从正态分布,从这个总体中随机抽取n=36的样本,并计算得其平均分为79,标准差为9,那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值μ的0.95的置信区间之内的有( )。

（2 分）A. 81B. 79C. 83D. 77【答案】C【解析】总体平均数估计公式运用8. 已知一组数据服从正态分布,平均数为80,标准差为10。

2009—2010学年第二学期《教育与心理统计学》期末考试试题A注：t0.05/2(60)=2.00 Z0.05/2=1.96一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.当我们按性别差异，将男性指定用数字“1”来代表，女性指定用数字“2”来代表，这里所得到的数据是( )A.称名数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据2.比较不同单位资料的差异程度，可以采用的统计量是( )A.差异系数B.方差C.全距D.标准差3..中数的优点是( )A.不受极端值影响B.灵敏C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4．一班32名学生的平均分为72．6，二班40人的平均分为80．2，三班36人的平均分为75，则三个班级总平均分为（）A．75．93 B．76．21 C．80．2 D．735．用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式，这种统计图是（）A．散点图 B．线形图 C．条形图 D．圆形图6．一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，表示其集中量数应使用（）A．算术平均数 B．几何平均数 C．中位数 D．加权平均数7．随机现象中出现的各种可能的结果称为（）A．随机事件 B．必然事件 C．独立事件 D．不可能事件8．进行多个总体平均数差异显著性检验时，一般采用（）A．Z检验 B．t检验 C．χ2检验 D．方差分析9.已知P(Z>1)=0.158，P(Z>1.96)=0.025，则P(1<Z<1.96)等于( )A.0.133B.0.183C.1.58D.3.5810.统计学中最常见，应用最广的一种分布是( )A.概率分布B.t分布C.正态分布D.F分布11.如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有( )A.完全相关B.负相关C.正相关D.零相关12.假设检验中的犯“取伪”错误的概率是( )A.αB.βC.1-αD.1-β13.某实验选取了4个样本，其容量分别是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析检验平均数间差异时，其组间自由度是( )A.3B.8C.31D.3514.PR=80所表示的含义是( )A.该生考试成绩为80分B.该生考试成绩为20分C.80％的学生成绩高于该生D.80％的学生成绩低于该生15．若将某班每个人的语文考试分数都加上10分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是（）A．平均数减少，标准差不变 B．平均数增加，标准差增加C．平均数增加，标准差不变 D．平均数增加，标准差减少二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.已求得算术平均数,中位数Mdn=71，则众数为_______。

心理统计考试试题及答案分析。

XXXX年第二学期《教育与心理统计学》期末考试试题一注:t0.05/2(60)=2.00 Z0.05/2=1.961.单项选择题(共15题，每题2分，共30分)1。

根据性别差异，当我们用数字“1”代表男性称谓，用数字“2”代表女性称谓时，这里获得的数据是()a .名义数据b .顺序数据c .等距数据d .比率数据2。

比较不同单位数据之间的差异程度。

可以使用的统计数据有:a .差异系数b .方差c .全距离d .标准偏差3.中值的优点是:不受极值影响；敏感；适合代数运算；所有数据都包含在运算中。

一班32名学生的平均人数是72.6，二班40名学生的平均人数是80.2，三班36名学生的平均人数是75。

然后将三类的总平均值分为()a.75.93b.76.21c.80.2d.735。

平面直角坐标系上的点的散点图用来表示两者之间的相关性和联系方式。

这张统计图是散点图，线形图，条形图，圆形图。

一组数据中任意两个相邻数据的比率接近常数。

据说集中量的数量应该用()a .算术平均数b .几何平均数c .中位数d .加权平均数7。

由随机现象产生的各种可能的结果被称为(a)随机事件(b)不可避免事件(c)独立事件(d)不可能事件(8)。

在检验多重总体均值差异的显著性时，一般采用()a.z 检验、b.t检验、c.χ 2检验、d .方差分析9。

如果已知P(Z1)=0.158，P(Z1.96)=0.025，那么P(11.96)等于()a.0.133b.0.183c.1.58d.3.5810。

最广泛使用的分布之一是()a .概率分布B.t分布c .正态分布D.F分布11。

如果两个相互关联的变量的变化方向相同(同时增加或减少)，这表明存在(a)完全相关(b)负相关(c)正相关(d)零相关(12)。

假设检验中出现“错误”错误的概率为()a .αb .βc . 1-t 0.05/2(60)=2.00 z 0.05/2=1.961.单项选择题(共15题，每题2分，共30分)1。