第十三课 天才出于勤奋
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天才出于勤奋5篇天才出于勤奋作文1“水滴石穿,非一日之功。
”在我们的生活中,往往很多胜利者都是经受了很多次失败才换来胜利的。
由于只有你经受了种种磨难之后,才会变的成熟、稳重,从而走向胜利的大道。
爱迪生有句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
“他所说的正是如此。
爱迪生小时候发奋学习,擅长观看,勤于思索。
通过不断地试验和努力才造就了我们如今的电灯。
而电灯的背后却是他的很多次失败和勤劳的汗水。
他长大以后,就成为了一名宏大的科学家,受到很多人民的仰慕和爱戴。
那一次次的努力,那一次次的汗水,那一次次的勤劳,使我懂得:胜利的大道可以始终为你放开,就在于你是否珍惜,是否可以拥有,是否可以向爱迪生那样,用勤劳的汗水换来胜利的大道。
世界上没有笨人,只有懒人。
我信任每一个人都可以制造奇迹。
只有靠你自己,才能踏进那里。
“天才出于勤奋”,这个故事会始终伴随着我,带着着我走向胜利的大道。
人的一生,可以有许多种方式获得胜利。
由于条条大路通罗马,但有时也会在你离胜利只有一步之遥的时候,这个捣蛋鬼就会跳出来,弄得你手忙脚乱。
这时,你必需战胜那些困难,成为一个坚韧不拔的人。
“天才出于勤奋,“就或许能关心你开启这扇大门,始终伴随着你到永久。
天才出于勤奋作文2天才出于勤奋,勤奋可以使人成才。
翻开历史的画卷,我们可以看到古今中外的英雄名士、专家学士,他们胜利的神秘之一就是勤奋,不是吗?华罗庚说得好:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
是啊!假如你不去劳动,不去耕耘,怎能收获?华罗庚小时候并不聪慧,有好几次他数学成果不及格。
但他很努力,很刻苦,也很勤奋,最终最终成了世界有名的数学家。
爱因斯坦是本世纪最有名的物理学家。
可他童年时却并不聪慧,4岁才学会说话,7岁才认字,父母则认为他是一个傻子。
上学后,老师对他父母说:“你们的孩子将一事无成”。
甚至勒令他退学。
16岁时,他报考苏黎世高校,又因成果而名落孙山,可他并不灰心。
通过勤奋学习,最终成了杰出的物理学家。
天才出于勤奋天才出于勤奋有人问寺院里的大师:“为什么念佛时要敲木鱼?”大师说:“名为敲鱼,实为敲人。
”“为什么不敲鸡呀,羊呀?偏偏敲鱼呢?”大师笑着说:“鱼儿是世间最勤快的动物,整日睁着眼,四处游动。
这么至勤的鱼儿要时时敲打,何况懒惰的人呢!”“懒惰”是个很有诱惑力的怪物,人的一生谁都会与这个怪物相遇。
比如,早上躺在床上不起来,起床后什么事也不想干,能拖到明天的事今天不做,能推给别人的事自己不做,不懂的事自己不想懂,不会做的事自己不想做。
“懒惰”是人类最难克服的一个敌人,许多本来可以做到的事,都因为一次又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。
寺院里这位大师讲的敲打,就是我们现在所讲的鞭策。
人一生要勤奋就要不断地鞭策自己,克服懒惰的毛病。
天道酬勤,不劳何获?哪里有超乎常人的精力与工作能力,哪里就有天才。
不勤奋,无所得。
天才百分之二是灵感,百分之九十八是汗水。
天才就是勤奋,人的天赋就像火花,它可以熄灭,也可以燃烧起来,而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是勤奋,再勤奋。
亚历山大·汉密尔顿说:“有时候人们觉得我的成功是因为天赋,但据我所知,所谓的天赋不过就是努力工作而巳。
”如果你愿意,你可以崇拜那些英雄,也可以用敬畏的目光注视着人们心目中的偶像,钦佩他们的丰功伟绩。
但要切记:并不是一颗多愁善感的心加上丰富的想像力就可以使你成为莎士比亚。
正是勤奋写作和坚持不懈地探索,才成就了莎士比亚,他的天才只是体现在自己的作品中。
记得一位哲人说过:世界上能登上金字塔的生物有两种:一种是鹰,一种是蜗牛。
不管是天资奇佳的鹰,还是资质平庸的蜗牛,能登上塔尖,极目四望,俯视万里,都离不开两个字——勤奋。
天才出于勤奋
没有人生来就是天才,就算有天也是凤毛麟角,那么为什么还会有那么多天才呢?因为天才出于勤奋。
自古以来,被称为天才的人,数不胜数,但实事上没有几个是一出生就是天才的,就像爱迪生,被喻为“发明大王”又谁难想到爱迪生在小学读了3个月就失学了,但他顽强地学习,由于他小时候做的一些实验让他的人生更加坎坷,他长大后开始发明电灯,他差不多花费25年时间,每天工作20小时,为了找到合适的灯丝先后试了1600多种材料,由此可见天才出于勤奋。
我很喜欢爱迪生的一句话:“天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水!”这句话就充分的说胆了勤奋的重要性。
天才是出于勤奋的,就算你成了天才失去了勤奋也会变得平庸,就像瓦特,世人皆知的蒸汽机并得以广泛运用,荣誉和金钱像雪花一样向瓦特飞来,他从一个穷苦的工人一下子跃为大老板,因为瓦特迷醉于荣誉、金钱、地位和权力,变得无所作为,以至于他的后半生在科学上没有做出什么贡献反而以权威的身份去压制别人的发明。
瓦特的一生说明,在科学的征途上只有不断艰苦地攀登,才会有所发明,有所前进,人一旦有了坐享其成,放弃奋斗的念头就会停滞不前,甚至成为绊脚石。
所以说天才出于勤奋,人一旦失去了勤奋大多会变得一事无成,可见勤奋的重要性。
三字经十三课内容
《三字经》第十三课的内容如下:
人之初,性本善,性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。
窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。
养不教,父之过;教不严,师之惰。
子不学,非所宜;幼不学,老何为?玉不琢,不成器;人不学,不知义。
为人子,方少时;亲师友,习礼仪。
香九龄,能温席;孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨;弟于长,宜先知。
首孝弟,次见闻,知某数,识某文。
一而十,十而百,百而千,千而万。
如果想要了解更多关于《三字经》的内容,可以阅读《三字经》原著或者查阅相关文献资料。
天才出于勤奋的作文导读:一些成就的人,大都是勤奋者,勤奋是成才必要条件。
小编收集了天才出于勤奋的作文,欢迎阅读。
第一篇:天才出于勤奋天才出于勤奋,这个哲理大家应该都懂得吧。
从古到今,无数的天才闻名于世,这些天才都是怎样形成的呢?我想应该不是本身具备的吧。
而无数天才的实例都无不告诉我们,天才往往源于平时的勤奋。
“天才出于百分之一的灵感加百分之九十的汗水。
”勤奋不就是这样的一个道理吗?首先,什么是勤奋?勤奋所要表现的是努力和认真,因为只有努力和认真,才能做到勤奋的最基本。
而勤奋还要做到方式方法上的正确。
天才出于勤奋,而勤奋却需要持之以恒的坚持。
现在普遍存在着一个这样的问题,三分钟热度,三分钟之内勤奋还在保持,三分钟之后,勤奋却又到了尽头,这样的“勤奋”怎么能说是勤奋呢,更不用说能成为天才了。
勤奋需要不断的刻苦钻研,伟大的科学家爱迪生,一位伟大而又出色的发明家,经过了长时间的研究与实验,最后发明出电灯,为世界的进步做出了巨大的贡献。
他的这些成功不都是因为他的勤奋吗?不都是源于他每天的刻苦钻研吗?也许没有电灯,我们现在的生活还是在用简单的煤油,也许没有爱迪生的勤奋也就没有今天的电灯。
勤奋需要关于发现和总结,物理学家牛顿所研究的牛顿第一定律,就是经过对以前知识的总结和之后的发现共同研究出的成果。
牛顿的勤奋莫过于善于总结,再加上自己对问题的见解,发展出一个更具有说服力的推理。
在今天看来,勤奋不止于一方面,而是需要多个方面共同结合,创造出完善的勤奋。
因为天才出于勤奋。
而勤奋是成就天才的关键一步。
第二篇:天才出于勤奋郭沫若说:“形成天才的决定因素应该是勤奋。
”张衡说:“人生在勤,天才出于勤奋。
”华罗庚说:“聪明在于勤奋,天才在于积累。
”这些名言警句都说明,只有勤奋才能成功。
我国著名作家鲁迅正是由于勤奋,才成为我国著名的文学家。
鲁迅先生从小认真学习。
少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖给他一枚金质奖章。
高尔基读书格言:天才出于勤奋_3在我的书橱中,有许多书,其中一本名叫《哈佛天才》,我十分喜欢读这本书,使我受益最深的是书中《天才在于勤奋》这篇文章。
其中的内容主要讲了要成功必须付出努力,只有不懈努力才能取得成功! 终生努力,便成天才。
此话出自俄国伟大的科学家门捷列夫之口。
它对天才作了正确的判断,说明了天才与勤奋之间的密切关系,至今还被人作为座右铭。
难道人一生下来就是天才吗?不,不是的。
蒲丰说过:天才就是毅力。
歌德说:天才就是勤奋。
叔本华说:天才就是忘我。
我国伟大的思想家、文学家和革命家鲁迅,当人们夸赞他是天才时,他却说:那里有天才,我只不过把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
这就说明他已吃了苦,用了功,否则,他是不会得那么大的成就的。
那么,难道他们小时侯的成绩很好吗?不,牛顿小时也被老师和同学称为笨蛋,他的成绩在班里总是倒数第一,15岁时,他的母亲曾为他的成绩不佳而绝望,一度准备让他退学去从事农业。
由此可见,这些天才们在校的成绩并不好,那原因在哪儿呢?我还是用爱迪生的一句至理名言来告诉你吧!天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天赋。
我觉得天才,最重要的还是勤奋两字,难道这些伟人的伟大成就是轻而易举得来的?不,正是他们的勤奋使他们成为了让后代所敬仰的伟人!所以,我们现在就要从小抓起,好好学习,天天向上,长大之后为国家添砖加瓦,将来成为对国家有用的栋梁之才!高尔基读书格言:天才出于勤奋书是人类进步的阶梯。
——高尔基书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗。
——高尔基书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
——高尔基热爱书吧---这是知识的泉源!——高尔基对于有文化的人,读书是高尚的享受。
我重视读书,它是我的一种宝贵的习惯。
——高尔基生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。
——高尔基读书愈多,精神就愈健壮而勇敢。
——高尔基高尔基读书格言:天才出于勤奋在我的书橱中,有许多书,其中一本名叫《哈佛天才》,我十分喜欢读这本书,使我受益最深的是书中《天才在于勤奋》这篇文章。
天才出自勤奋作文五篇天才出自勤奋作文一:高尔基说:“天才出于勤奋。
”卡莱尔说:“天才就是无止境的、刻苦的能力。
”我国著名的华罗庚说过:“聪明出于勤奋,天才出于积累。
”这些都说明,只有勤奋才成功。
鲁迅先生说过:“伟大的事业同辛勤的劳动是成正比例的,有一从劳动就有一份收获,日积月累,从少到多奇迹就会出现。
”美国物理学家牛顿刻苦学习,在力学、光学、天文学、数学方面有许多成就:他发现了万有引力定律和光的散律,总结概括了著名的牛顿运动三定律,奠定了经典物理学的基础。
就拿我身边的人来说吧,我们家邻居的小孩,以前基础不好,导致学习差,经常被爸爸骂。
后来,他下定决心一定要努力,考个好成绩给爸爸看。
他刻苦学习,不懂得地方向老师或同学请教,终于“功夫不负有心人”,不过几年,她的成绩已经是班上数一数二的了。
事实证明,勤奋是成功的重要保证,俗话说得好:“一勤天下无难事”。
也就是说只要勤奋,没有办不到的事。
天才出自勤奋作文二:爱迪生是一位伟大的电学家、发明家。
他生于美国俄亥俄州的迈兰,自幼就在父亲的木工厂做工,由于家庭贫困,一生只在学校读过三个月书。
但他从小热爱科学,自己刻苦钻研,醉心于发明,正式登记的发明达1328种,被称为世界发明大王。
同学们,你们知道爱迪生为什么能发明那么多东西,秘诀就在于你不仅有聪明的头脑,更会努力去做,所以有那么大的成就。
读了下面这个关于爱迪生的故事,你就会明白勤奋是多么重要了。
爱迪生长大后,发明了许多发明。
爱迪生20岁出头开始研究电灯,历时10余年,他先后选用了竹棉、石墨、钽……等等上千种不同物质作灯丝材料进行试验,时常通霄达旦,有一次他和助手们竟连续工作5昼夜。
在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次,当他用到一千多种材料做灯丝的时候,助手对他说:“你已经失败了一千多次了,成功已经变得渺茫,还是放弃吧!”但爱迪生却说:“到现在我的收获还不错,起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。
”最后,他经过六千多次的实验终于成功了。
天才出于勤奋作文天才出于勤奋赵彦钧关于天才最著名的一句名言就是“天才是由1%的天赋和99%的汗水构成的。
”意思是说一个天才的诞生,付出的汗水比天赋本身更重要要,可以看出只有勤奋刻苦才能成为天才!(引用式+开门见山开头,耐人寻味,引出下文。
)诸葛亮小时候听水镜先生上课,诸葛亮发现水镜先生每当说下课的时候都是要听楼下的鸡鸣声。
于是,诸葛亮想出了一个办法,他每天从家里抓一把小米带到学校,估算好快下课的时候就把小米从窗内扔出去喂鸡。
这样鸡就会因为吃东西而耽误鸣叫的时间。
渐渐的,水镜先生发觉了,每天怎么上课时间这么长呢?他很奇怪,终于有一天,水镜先生发现了诸葛亮的小动作。
他很感动,为自己能有一名这样热爱学习的学生而感到欣慰。
这才有了后来的一代名相——(注意破折号的使用方法!)诸葛亮。
(举例论证,举例典型,新颖有趣,值得借鉴,望你今后多在看书、看新闻上苦下功夫,不断积累素材,文章会写的更好。
)在比尔.盖茨小时候,有一次教授让全班同学背《圣经》的《马太福音》,很多同学都不敢相信,因为这太难了。
然而比尔.盖茨就做到了。
教授问比尔.盖茨:“为什么只有你做到了?”比尔.盖茨回答:“只要是我想努力做的事,没有做不到的。
”最后,比尔.盖茨成为了唯一一个和教授在西雅图高空自助饭店一起用餐的人。
爱迪生小时候非常喜欢做实验,无奈老师极端不负责任,导致爱迪生只有小学三年级的知识水平。
爱迪生去火车上打工,求列车长将最后一节车厢借给他做实验室,只可惜后来因为爱迪生在一次做实验时,不小心打翻了一瓶白磷,点燃了车厢,众人一起扑灭火焰,车长愤怒至极打了他一个耳光,当场打聋他一只耳朵,可他依旧坚持不懈的实验,终于成就了一代伟大发明家的梦想。
(全文举例典型,新颖,文章内容详略得当,这是优点,但缺少小作者的思想表达和论证技巧,文章内涵不足,不够言之有力,望你以后多思多议,通过名人的事迹思考人生,在论证技巧上苦下功夫才行!)没有天才,只有勤奋的人!(注意叹号的感情色彩!)天才出于勤奋。
第十三课天才出于勤奋
一、教学目的:
帮助学生明确学习目的,懂得“天才出于勤奋”的道理。
二、教学准备:
准备名人名言,组织名人故事会。
三、教学过程
(一)、导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论)
出示课题:“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课
1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?
2、你认为学习好坏与什么因素有关?
3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?
4、小组活动
A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才?
(三)活动明理
建议利用班活动时间召开“名人故事会”,介绍他们的成才之路。
(四)总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样:“我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功。
第十四课交知心朋友
一、教学目的
引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观。
二、教学过程
(一)导入
师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗?你们交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗?
同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的。
由此,教师导入正题:我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友。
板书:交知心朋友。
(二)学文明理
1、默读一遍课文,请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。
2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上,我们学到了什么?
3、议一议:怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有一定的原则性
B、朋友之间要互相信任
C、友谊需要互相真培养、交流
D、说一说:
[活动区]里小强帮助小苏没有,为什么?那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什么?
教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为。
E、做一做
[实践园]里有两道题,让学生做一做。
这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,帮助学生建立正确的择友标准。
第一道题的正确答案是:
应该选择第二种做法。
尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律。
这样,才能避免共同犯错误。
如果自己告诉了他,就共同违反了考试纪律。
第二道题的正确答案是:
小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误。
小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子。
如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现。
F、小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做?
此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准。
G、课后作业
请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊?
(三)总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊。
第十五课防止上当受骗
一、教学目的
同教师用书中的教学目标
二、教学过程
(一)导入
社会上的骗子常常把魔爪伸向少年儿童,他们利用物质引诱、谎言欺骗等办法使涉世不深的少年儿童信以为真,从而上当受骗。
我们要警惕那些披着人皮的狼,警惕那些伪装和狡猾的狐狸。
今天,我们就学新的一课《防止上当受骗》
(二)学文明理
1、教师读一遍课文,启发同学思考。
A、毛毛家为什么被盗?
B、从毛毛家被盗我们应该注意什么?我们应该吸取哪些教训呢?
教师小结:通过毛毛家被盗,我们应该提高警惕,对于陌生人,我们不能轻易相信,更不能告诉他家里的情况。
接着,导入[咨询台]里边的内容。
师:遇到陌生人,我们怎么才能不上当受骗呢?
(三)活动明理
1、演一演
通过对剧中人物假警察、小强和旁白的扮演让学生体会
第十六课养成良好的性格
一、教学目的
帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备
录音机、配乐录音故事、动物图片
三、导入
教师:今天我们先来听个故事。
(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)
2、活动明理
(1)教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全,教师及时加以补充。
)
(2)教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
(学生边说边贴图片)
(3)说一说
自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好?
(4)演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;
B、再请六到七名同学表演课间活动情景;
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
(5)说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。
(帮助措施要具体可行。
)
(6)动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。
教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
三、总结全课
教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。