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第二节局部的完善细处修改更精妙宋庆历五年(1045)，欧阳修被贬滁州任太守。
此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。
为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。
欧阳修为之取名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇《醉翁亭记》。
文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。
开始大家只是赞扬，后来，有位樵夫说开头太啰嗦，便叫欧阳修到琅琊山南门上去看山。
欧阳一看，便恍然大悟，于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”一串文字换成“环滁皆山也”五个字。
如此一改，则文字精练，含义倍增。
“中心明确”属于高考作文的技术等级。
“中心明确”是说一篇文章一般只能提出一个主要问题，确立一个中心思想，并让这个中心贯穿文章始终，统率所有的材料。
对文章来说，中心是灵魂，材料是骨肉，能够表现中心的材料就选用，否则就应毫不吝惜地舍弃。
中心突出与否，不在材料的多少，而在材料的质量高低。
做到“中心明确”应把握以下几点：1．抓住主旨：材料作文要以材料本身包含的最佳主旨来立论，联系实际展开议论，或记叙过程以主旨为轴心，有目的有意识地有所侧重。
2．选取一点：为防止文章观点多而论述不深，记叙平均用力而不精，从多个角度中提炼选取感触最深、准备最充分的角度进行论述、记叙很有必要。
3．抽取共性：找出事件的共同特征，或挖掘共同的本质集中笔墨有针对性地行文。
4．一针见血：在文章的开头或结尾直接拿出自己的观点，自始至终围绕这一中心选材。
5．贯通一气：在记叙议论的过程当中，以一种情感、态度贯穿全文，含而不露，但旨意是可确定的，能与读者产生共鸣。
文章不惮千遍改，优秀的作品都是经历打磨才完成的。
完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误。
文章都是由中心思想、材料、结构三个要素组成的。
中心思想是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心，对偏离中心的材料要毫不客气地删除；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
选修 ]一般高中课程标准实验教科书 -[ 新人教版第四章文章的改正与完美第二节《局部的完美》教课设计【教课目的】1、经过剖析例文, 认识造成中心模糊的原由。
2 、经过剖析例文, 认识造成资料的适合与不足的原由3、经过剖析例文, 认识造成局部思路杂乱与重复的原由。
【教课要点】认识局部性失误的几种状况【课时安排】2课时【教课过程】导读一、话题研究俗语说：“会做文 , 还不如善改文 .”, 先人又说：“世人著述 , 不可以无病”（魏 ?曹植《与杨祖德书》） , “改之又改 ,方成无瑕之玉” （宋朝张炎《词源》） , 改正文章 , 是提升写作的重要手段。
上一节课 , 我们经过对文章整体的调整对文章进前进一步完美, 这节课我们学习如何对文章进行局部的完美。
下边大家阅读话题研究《北京火车站》, 找犯错误并进行改正思路点拨：这是一个说明语段, 介绍的是一个建筑物, 用的是定点写景的方法（在固定的地址进行察看、描述光景的方法）, 需要依据空间次序。
大家先画出要点词, 所谓要点词就是车站大楼各部位的名称, 还要注意代词、关系词语 , 这些都对句子的连接起必定的作用, 是合理安排语序的指路牌。
找到的要点词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、钟面。
此刻我们依据空间次序来从头排序, ①讲北京火车站的地理地点应是第一句。
②讲正面包括几个部分 , 属于整体介绍 , 放在第二句。
④介绍中间有钟楼,答允接着第二句来说。
④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼, 应放在一同说。
再依据由整体到局部, 由大到小 , 由外而内的顺序进行调整。
⑥讲双侧,应放在描述钟楼的句子后边。
③是对这座建筑物的谈论,放在最后。
正确的排序是：。
由此我们能够总结出空间描绘次序的规律, 即先总后分（先整体后局部）, 先大后小 ,先中间后周围 , 由远及近 , 由外而内 , 也可立足于一点 , 按东南西北的方向逐个介绍。
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]第四章文章的修改与完善第二节《局部的完善》教案【教学目标】1、通过分析例文，了解造成中心模糊的原因。
2、通过分析例文，了解造成材料的适当与不足的原因3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复的原因。
【教学重点】了解局部性失误的几种情况【课时安排】2课时【教学过程】导读一、话题探究俗话说：“会做文，还不如善改文.”，古人又说：“世人著述，不能无病”（魏•曹植《与杨祖德书》），“改之又改，方成无瑕之玉”（宋代张炎《词源》），修改文章，是提高写作的重要手段。
上一节课，我们通过对文章整体的调整对文章进行进一步完善，这节课我们学习如何对文章进行局部的完善。
下面大家阅读话题探究《北京火车站》，找出错误并进行修改思路点拨：这是一个说明语段，介绍的是一个建筑物，用的是定点写景的方法（在固定的地点进行观察、描绘景物的方法），需要遵循空间顺序。
大家先画出关键词，所谓关键词就是车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词语，这些都对句子的衔接起一定的作用，是合理安排语序的指路牌。
找到的关键词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、钟面。
现在我们按照空间顺序来重新排序，①讲北京火车站的地理位置应是第一句。
②讲正面包括几个部分，属于整体介绍，放在第二句。
④介绍中间有钟楼，应承接着第二句来说。
④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼，应放在一起说。
再按照由整体到局部，由大到小，由外而内的顺序进行调整。
⑥讲两侧，应放在描述钟楼的句子后面。
③是对这座建筑物的评价，放在最后。
正确的排序是：。
由此我们可以总结出空间描写顺序的规律，即先总后分（先整体后局部），先大后小，先中间后四周，由远及近，由外而内，也可立足于一点，按东南西北的方位逐一介绍。
描写景物的方法除了上面提到的空间顺序外，还有时间顺序和移步换景。
移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
2019年4月第二节局部的完善
[对应学生用书P88]
1．阅读“话题探究”中的《北京火车站》，说说如何修改？
[明确](1)使用定点写景法(在固定地点观察、描绘景物的方法)，遵循空间顺序。
(2)找到车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词。
(3)采用先总后分结构和先大后小，先中间后四周，由远及近、由外而内的描写顺序。
2．局部性失误常见有哪些情况？
[明确]
3．衡量材料质量的标准是什么？
[明确]衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。
典型性要求我们所选择的材料能够吻合且体现我们所表述事物、观点的本质。
新颖性要求我们选择能给读者留下强烈印象的材料。
现实感要求我们立足现实，尽量从现实中取材。
4．局部性紊乱的主要特征是什么？怎么纠正这些问题？
[明确]
局部性紊乱的主要特征纠正方法
句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序调整句序、适当分解、条理化
有些内容前后重叠同类归纳
[对应学生用书P88]
技法1|避免中心模糊或偏离
一篇文章要有一个明确的中心，甚至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思
和表达起着导航的作用。
这中心可以写出来，也可以隐含在文中，但不管怎样，中心必须明
确。
如果中心模糊不清，文章主题就难以集中，在这种情况下匆匆动笔必然会出现一些游离
中心的句子或段落。
这样写成的文章就会思路混乱，如一盘散沙，有时甚至偏题或跑题。
由
此可见，中心模糊危害极大。
造成中心模糊或偏离的主要原因：
(1)写前思考不足，还没有一个明确的中心就急于动笔，目的不明自然主题难以集中。
(2)对材料十分喜爱，难以割舍。
正如白居易所说：“凡人为文，私于自是，不忍于割截，
或失于繁多。
”材料堆积过多，必然会导致文章主题不集中。
如下面的山东考生作文片段：
心态决定命运
同一扇窗，同样的窗外景象，不同的人看出了不同的模样。
眼睛是心灵的窗户，你看到
的那雅与俗，那闹与静，便是心态的折射。
显然，俗与闹我们是要不得的，能否获得雅与静，
全在心态。
你的心态，决定了你的命运。
①
有个太太经常对人抱怨，说对面的邻居十分懒惰。
“那个女人的衣服，永远洗不干净，
晾在院子里的衣服，总是有斑点。
我真不明白，她怎么会洗成那个样子……”有一天，有个朋友来串门，这位太太又向她抱怨起来。
细心的朋友拿了一块抹布，把这位太太家窗户上的
污渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是这位太太家里的窗户脏了。
摆正心态，学会自我反省，不断提升自己，让美好品质一路相随。
②
评析：以上片段存在中心模糊或偏离的重大失误：
①考生在第一二自然段结合材料分析引出观点，固然不错，但简单地由俗与雅、静与闹
得出“心态决定命运”的观点，未免突兀。
②用“窗户上的污渍”一例来论证“心态决定命运”，本身就已经牵强附会。
此处对材
料的分析，又进一步游离写作中心，由心态与命运的关系，转化成了心态与美好品质。
技法2|避免材料失当或不足
衡量材料质量好坏的标准有三点：
一、典型性
典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。
如下面一篇学生习作片段：
列宁曾经说过，真理再往前一步就是谬误。
近墨者再黑一点就是名副其实的黑了。
可是，
我们因为这而说近墨者必黑。
爱迪生为了发明电灯，经过了一万次的失败与挫折，终于成功
了。
我们因为他失败了一万次而说他没有成功吧！可见，近墨者未必黑，有时往往是“变白”的基础。
任何伟大发现，任何惊人的创举，往往是经过无数次失败的“黑”才变成成功的“白”的。
(选自《近墨者黑》) 评析：本段材料不能证明观点，爱迪生的例证，只能阐明“有志者事竟成”或“失败乃
成功之母”，而无法证明“近墨者未必黑”，因此不够典型。
至于把“失败”喻为“黑”，
把“成功”喻为“白”，那是很不贴切的。
两个“因为”句表述不清，甚至把意思搞反了，
可分别改为“我们能因为这而说近墨者必黑吗”，“我们不能因为他失败了一万次而说他没
有成功吧”。
二、新颖性
材料的新颖性包括两个方面。
它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点，又指过
去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去解释的材料。
美国教育家华特·科勒涅斯指出：“语文学习的外延和生活的外延相等。
”作文的过程从。
