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西师大版四年级数学上册第一单元《加减法的关系》课件(共2课时)

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最新西师大版数学四上《加减法的关系》课件(公开课)

最新西师大版数学四上《加减法的关系》课件(公开课)

250 × 62
50 150 15500
返回
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
加减法的关系
课堂练习 No
Image
206 × 15
1030 206 3090
408 × 50
20400
返回
加减法的关系
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
24 ×8 5 3
74 1 2 440 0
1 23 17 4 4
20 ×8 4 7
1 14 95 18 163 2
返回
加减法的关系
加数+加数=和 一个加数=和—另一个加数 被减数—减数=差 被减数=差+减数 差=被减数—减数
返回
加减法的关系
课堂练习
计算下题并验算：
375+89 =464
375 + 89
464
464 验 - 89
算
375
返回
加减法的关系
一个加数是360， 另一个加数是 125，和是…
被减数是570， 差是300，减 数是…
517×12= 6204(亿千瓦时)
517 ×１2 1034 517 6204 答：全年水力发电6204亿千瓦时。
返回
加减法的关系
107×25 =2675
107 × 25
535 214 2675
206×47 =9682
206 × 47
1442 824
9682
返回
加减法的关系
54×329 =17766
No Image
320×5= 1600 32×500=16000 320×50=16000
独立思考，小组交流：你发现了什么规律？
返回
加减法的关系

小学数学西师新版四年级上册《加减法的关系》课件

小学数学西师新版四年级上册《加减法的关系》课件

18人
从上面的例子可以得出： 一个加数 = 和 - 另一个加数
？ 17人
？
减法是加法的逆运算
35人 ？
18人
求两个数的和用加法计算，求两个 数的差用减法计算。
35人4 375 464 验 + 89 算 - 89 464 375
▲我说你算
一个加数是360， 另一个加数是125， 和是…
精品课件
小学数学西师新版四年级上册
市实小 清风制作
西师新版小学数学四年级上册
第二单元
第1课
本节课我们主要来学习加减法各部 分之间的关系，同学们要知道加数、 加数与和的关系以及被减数、减数 与差之间的关系，并且能应用这种 关系解决实际问题，初步认识验算 的概念。
加法各部分间的关系
填空：
（ ）+20=50
10000
6000 = 12000 — 5000 = 8000 9000 9000
3000 + 4000
三、计算并验算
260 + 150
560 - 340
358 + 642
①求未知数χ
χ +70=100+50
100+χ =1000÷8
②学校召开运动会，在操场的四周插彩
旗．按3个粉旗，2个绿旗，2个黄旗的顺序 插，请你算算第150面旗是什么颜色？
（ ）+40=100
120+（ ）=150
150+（ ）=200
（ ）+35=60
我们班有男生17人 女生18人
根据这些信息，可以列 出那些算式
我们班有35人，男生 17人,女生有多少人？ 如果知道女生有18人， 怎样求男生人数？

加减法的关系ppt课件下载西师版四年级上册

加减法的关系ppt课件下载西师版四年级上册

加减法的关系(西师版四年级上册)简介： ppt制作 43页至44页的相关例题及练习题。

课堂非常适用。

结合具体情境引导学生认识掌握加减法的关系，利用加减法关系解决相关问题。

. 上传者：1092017395相关课件：简介： ppt制作内容：人教版二年级数学上册100以内加减法（二）--加减法的估算制作：ppt. 上传者：yangaimin 「下载次数：307」简介： ppt制作新人教版四年级下册第六单元PPT课件，非常实用，制作简单，谢谢批评指正。

. 上传者：linshaobo119 「下载次数：3411」简介：ppt制作教学目标1．在具体的情景中，体会小数减法的意义与整数减法的意义相同。

2．经历小数减法计算方法的探索过程，能正确计算小数减法。

3．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。

. 上传者：************************「下载次数：1367」上传者：sweet house ***************简介：与课本密切相连，思路清晰，是不可多得的好课件「下载次数：461」100以内的数的认识、10以内加减法的运算、人民币的认识、认识图上传者：zlwsh9472 ****************简介：100以内的数的认识、10以内加减法的运算、人民币的认识、认识图形，通过有趣的flash动画表示，明了易懂的教学方式，让我们的小学生们更好更快的撑握100以内的数字和运算「下载次数：402」作者：刘硕****************作者单位：闪旭工作室简介：无「下载次数：344」作者：张老师*****************作者单位：清新小学简介：这个课件是本人精心设计的，请多多指教。

「下载次数：438」作者：xiaoping ********************作者单位：山西孝义府西街小学简介：无「下载次数：570」作者：zyc 作者单位：无简介：无「下载次数：541」作者：hch 作者单位：无简介：无「下载次数：408」作者：hch 作者单位：无简介：无「下载次数：788」作者：zyc 作者单位：无简介：无「下载次数：385」作者：风不语鱼*************作者单位：河北邯郸旁小简介：加减法的一些简便运算「下载次数：622」作者：作者单位：无简介：大自然推荐「下载次数：569」。

西师大版四年级上册数学《加法运算律》加减法的关系和加法运算律精品PPT教学课件

西师大版四年级上册数学《加法运算律》加减法的关系和加法运算律精品PPT教学课件

加法交 换律
a+b=b+a
加法结 （a+b）+c 合律 =a+（b+c）
2020/11/26
没变
15
运算律 字母表示式 变
加法交 换律
a+b=b+a
位置
加法结 （a+b）+c 计算顺 合律 =a+（b+c） 序
2020/11/26
没变
16
运算律 字母表示式 变
没变
加法交 换律
a+b=b+a
位置 数据、运算符号、结果
加法结 （a+b）+c 计算顺 数据、运算符号、结果、
合律 =a+（b+c） 序
位置
2020/11/26
17
（1）计算，说出运用了哪些运算律。
87+41+19
89+26+411 75+（48+25）
2020/11/26
18
判 断（对的打“√”，错的打“×”。）
1. 109＋（38＋162）=109＋38＋162 2. 470－25＋75=470—（25＋75） 3. 甲数＋乙数=乙数＋甲数 4. ○ ＋（△＋☆）=○ ＋ △＋☆ 5. 84＋68＋32 =84＋（68 ＋23）
（ √） （ ×） （ √） （ √） （ ×）
2020/11/26
19
我来试一试
1+2+3+4+5+6+7+8+9 =(1＋9）＋（2＋8）＋（3＋7） ＋（4＋6） ＋5 =10＋10 ＋10 ＋10 ＋5 =45

西师版数学四年级上册第1课时 加减法的关系课件

西师版数学四年级上册第1课时 加减法的关系课件

第 二 单元 加减法的关系和加法运算律
第 1 课时 加减法的关系
议一议： 比较上面三个算式，你发现了什么？
18 + 17 = 35
加数 + 加数 = 和
35 - 17 = 18
（第二个） （第一个）
和 - 加数 = 加数
加法各部分间的关系： 一个加数=和-另一个加数
小组合作
1. 继续比较例1中的三个算式，你还有什么发现？ 2. 把你的发现做好记录。 3. 小组交流，并做有什 么收获？
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
求什么？ 想： 被减数=差+减数

西师大版四年级上册数学《加减法的关系》加减法的关系和加法运算律说课教学复习课件

西师大版四年级上册数学《加减法的关系》加减法的关系和加法运算律说课教学复习课件

67－37=30（人） 67－30=37（人） 30＋37=67（人）
被减数 减数 差
减法法各部分间的关系：
差 减数 被减数
被减数-减数=差
被减数=差+减数
减数=被减数-差
加法各部分间的关系：
加数＋加数=和 和－一个加数=另一个加数
减法法各部分间的关系：
被减数-减数=差 差+减数=被减数
思考: 加法和减法有怎样的关系呢？
想： 被减数=差+减数
330-（180）=150 求什么？ 想： 减数=被减数-差
（ 35 ）+23=58 求什么？
想： 一个加数=和-另一个加数填表我会看，我会想，我会算！
加数
76
60
52
加数
52
90
38
和
128
150
90
被减数
102
246
106
减数
95
148
37
差
7
98
69
我会总结
利用加减法间的关系进行计算时做到：
谢谢
只要每个点都数到，而且每个点只数一次，那么两次数的结果， 就不会因为数数时的顺序不同而改变。
650＋1200
运算律 字母表示式 变
加法交 换律
加法结 合律
没变
教算术也教代数
著名数学家、数学教育家项武义：
运算律是代数学的基础
➢“＝”意义的扩展； ➢字母表示变化的数量； ➢由算术的程序思维”到“代数的关系思维”。
a与b都叫做加数，符号“＋”叫做加号。 定义2（基数理论）:设A、B是两个不相交的有限集合，它们的 基数分别是a和b，如果集合A与B合并所得的并集是C，那么并集C 的基数c就叫做a与b的和，求两个数的和的运算叫做加法。记作：a ＋b=c 读作“a加b等于c”。 a与b都叫做加数，符号“+”叫做加号。

2.1加减法的关系(课件)四年级上册数学西师大版


被减数 - 减数 = 差
探究新知
议一议
比较上面3个算式，你发现了什么？
17 + 18 = 35
加数 + 加数 = 和
35 – 17 = 18 35 – 18 = 17
和 - 一个 = 另一个 加数 加数
❤加数各部分之间的关系： 一个加数=和 - 另一个加数
探究新知
探究结果展示
加法和减法的关系： 减法是加法的逆运算。 加数+加数=和 和 － 一个加数 = 另一个加数
加法各部分的名称
17 + 18 = 35（只）
加数 + 加数 = 和
探究新知
探究结果展示
?只
18只
17只
?只
35只
35只
35-18=17（只）
35-17=18（只）
已知两个数的和与其中一个加数，求另一 个加数的运算，叫减法。
探究新知
探究结果展示
减法各部分的名称
35 - 17 = 18（只） 35 - 18 = 17（只）
243-56=187 187+65=252 答：正确结果是252。
课堂练习---拓展题
5. 已知被减数、减数、差三个数的和是326，你知道 被减数是多少吗？
326÷2=163 答：被减数是163。
课堂总结
说一说： 通过刚才的学习，你有什么收获？
知道了加法与减法 的关系。
知道了可以利用加减 法的关系进行验算。
86+372= 458
86 验 + 31 7 2
458 算
372 + 186
458
.
458 - 86
372
843-580= 263

西师大版四年级上册数学《加减法的关系》加减法的关系和加法运算律研讨说课复习课件


议一议，怎样算出（ （176 ）-56=120
330-（ 180）=150
（ 35 ）+23=58
）里的数。
求什么？ 想： 被减数=差+减数
求什么？ 想： 减数=被减数-差
求什么？ 想： 一个加数=和-另一个加数
我会看，我会想，我会算！
填表
加数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
76
60
52
加数
52
90
38
和
128
150
90
被减数
加减法的关系
课件
1
议一议： 从这幅图中，你看到了什么？
18 + 17 = 35
加数 + 加数 = 和 35 - 17 = 18
（第二个） （第一个）
和 - 加数 = 加数
加法各部分间的关系： 一个加数=和-另一个加数
35 - 17 = 18 被减数 - 减数 = 差
17 + 18 = 35 减数 + 差 = 被减数 减法各部分间的关系：
30＋37=67（人） 67－30=37（人） 67－
加数 加数 和
和 加数 加数
（第一个）（第二个）
加法各部分间的关系：
加数＋加数=和
和－一个加数=另一个加数
67－37=30（人） 67－30=37（人） 30＋
被减数 减数 差
减法法各部分间的关系：
差减
被减数-减
被减数=差+
减数=被减数
加法各部分间的关系：
被减数 = 减数 + 差
35 - 17 = 18
被减数 - 减数 = 差
35 - 18 = 17 被减数 - 差 = 减数 减法各部分间的关系：

西师大版四年级上册数学《加减法的关系》加减法的关系和加法运算律教学说课课件


想： 被减数=差+减数
330-（180）=150 求什么？ 想： 减数=被减数-差
（ 35 ）+23=58 求什么？
想： 一个加数=和-另一个加数
填表
我会看，我会想，我会算！
加数
76
60
52
加数
52
90
38
和
128
150
90
被减数
102
246
106
减数
95
148
37
差
7
98
69
我会总结
利用加减法间的关系进行计算时做到：
错误原因：没有灵活运用加法的逆 运算来解题。
课件
易错提醒
判断：加法只能通过交换加数来验算。 （×）
减法是加法的逆运算，验算加法 还可以用和减去一个加数，看和 是否等于另一个加数。
课件
学以致用
1.根据加法算式写两个减法算式。
78＋22=100
根据加减法的关系写算式。
解： 100－78=22 100－22=78
减法是加法的逆运算！
看我的！
（1）根据60+110=170，直接写出下面算式的得数。 170-60=（ 110） 170-110=（ 60 ）
（2）根据150-80=70，直接写出下面算式的得数。 150-70=（ 80 ） 70+80=（150 ）
议一议，怎样算出（
）里Байду номын сангаас数。
（176）-56=120 求什么？
课件
学以致用
2. 填一填。
（ ）＋400=420
一个加数=和－另一个加数。
解： 20
课件
学以致用

西师版四年级上册数学ppt课件2.1加减法的关系1


精讲点拨
17人
18人
17人 ？ ？
35人
？
18人
35人
17 + 18 = 35
加数 加数 和
和=加数+加数
35 - 17 = 18
求第二个 加数
第第第22题题二与已个第知加1什数题么=比？和较求-第一个加数
什么？
求第一
35 - 18 = 17
个加数
第第3一题与个第加1数题=比和较-第第3二个加数
题已知什么？求什么？
一、填空
①一个加数=（
）—（
）
②根据600+1100=1700改写成两个减法算式：
（
）、（
）
二、在空格里填上适当的数
2000
3000 +
4000
10000
=
9000
5000 12000 —
6000= 8000Fra bibliotek9000
四年级一班
375+89 =464
375 + 89
464
验 464 算 - 89
375
练习
▲我说你算
一个加数是360， 另一个加数是125， 和是…
360+125=485
被减数是570， 差是300，减数 是…
570-300=270
议一议：怎么算出（ ）里的数？
（ ）— 56 = 120 330 —（ ）= 150
填空： （ ）+20=50 （ ）+40=100 （ ）+35=60
120+（ ）=150 150+（ ）=200
西师大版四年级数学上册
学习目标
1.结合具体问题情境，引 导学生认识并掌握加 减法的关系，加深 对加、减法的理解，并 会解决实际问题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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128
102 95 7
150
246 148 98
90 106
37 69
我会总结
利用加减法间的关系进行计算时做到：
1. 看
2. 想 3. 计算
能力提升
总结
通过这节课的 学习，你有什 么收获？
加减法的关系
第2课时
抢答
口算得数，再说出另外两个相关的算式。 320＋400＝ 700＋300＝
被减数 （ ）-27＝45 和 45＋27＝72 被减数 （ ）-56＝37 和 56＋37＝93
）里的数是减法的什么数？相当
减数 84 -（ ）＝62 一个加数 84-62＝22 减数
510-（ ）＝420 一个加数 510-420＝90
怎样求出（
）里的数呢？ 减数＝被减数-差
被减数＝减数＋差
练习
减法中的减数相当于加法中的其中一个加数。 什么数？
练习
下面算式已知什么，求什么？怎样求出
（ ）里的数？
男生人数 女生人数 全班人数
（ ）＋ 24 ＝50（人） 全班人数 男生人数 女生人数 怎样求男生人数？为什么？ 50-24＝26（人） 50 - （ ）＝ 24（人）
现在怎样求男生人数？为什么？ 50-24＝26（人）
先说说空格里的数该怎样求出来，再填一填。
加数
加数 和
24
57
15
190 270 260 被减数 减数 差 201 196 160 350 78 42
和＝加数＋加数 一个加数＝和-另一个加数
减数＝被减数-差 被减数＝差＋减数
练习
下表是体育用品店里的销售情况，请填出空格里的数。
乒乓球（个） 总数 卖出 500
650-40＝
49万-28万＝
60＋500＝
1000-450＝
说一说，加减法之间是什么关系？
减法是加法的逆运算。
笔算
运用加减法的关系进行验算
268 ＋1 5 2 4 20 420 验 算： －1 5 2 268 702 －1 5 3 549
验 算：
549 ＋1 5 3 702
观察对比：
加法中的和相当于减法中的 什么数？ 被减数。
男生人数在加法中是什么数？在减法中是什么数？ 减法中的减数相当于加法中的一个加数。
练习
下面算式已知什么，求什么？怎样求出
（ ）里的数？
全书总页数 已看页数
（ ）－ 36 ＝
剩下的页数
58（58＝82（页）
减法中的被减数，相当于加法中的什么数？ 和。
练习
说出下面（ 于加法什么数？
议一议，怎样算出（ （176 ）-56=120
）里的数。
求什么？
想： 被减数=差+减数
330-（ 180）=150
求什么？ 想： 减数=被减数-差
（ 35 ）+23=58
求什么？ 想： 一个加数=和-另一个加数
我会看，我会想，我会算！
填表
加数 加数 76 52 60 90
52
38
和
被减数 减数 差
加减法的关系
第1课时
1
议一议： 比较上面三个算式，你发现了什么？
18 + 17 = 35
加数 + 加数 = 和
35 - 17 = 18 和 - 加数 = 加数
加法各部分间的关系： 一个加数=和-另一个加数
（第二个） （第一个）
小组合作
1. 继续比较例1中的三个算式，你还有什么发现？ 2. 把你的发现做好记录。
3. 小组交流，并做好汇报准备。 我们的发现：
被减数-减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数-差
思考
加法和减法有怎样的关系呢？ 减法是加法的逆运算！
看我的！
（1）根据60+110=170，直接写出下面算式的得数。
170-60=（110） 170-110=（ 60 ）
（2）根据150-80=70，直接写出下面算式的得数。 150-70=（ 80 ） 70+80=（150）
篮球（个）
足球（个） 81
23
42
剩下
128
47