最新苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》优秀学案第二课时(精品)

三年级上册《“东方之珠”》第二课时教学设计教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前准备1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入揭示学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑——回头看看——用情读读。

(1)整体感知。

“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。

“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。

指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果(可不按顺序机动展示)(一)学习浅水湾1、能说说你为什么喜欢那?(随机板书：美不胜收、迷人、舒服)从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉?2、你能读出那种舒服的感觉吗?(指名读)3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。

(出示课件配音朗读)4、那种舒服的感觉找到了没有?(自由地读读)5、谁再来试一试?老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

(二)学习海洋公园舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。

引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩?2、指导读“有的……有的……有的……”。

谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。

(出示课件)4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。

(随机板书：举世闻名)(三)学习铜锣湾观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢?(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华?3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。

苏教版小学语文三年级上册《东方明珠》第2课时教案苏教版小学语文三年级上册《东方明珠》第2课时教案教学目标1、理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程一、复习导入：1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有——）（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

香港到了！（睁开眼睛）2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

找找课文介绍了哪几处景点？生自由朗读课文。

指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的.教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？请你朗读一遍（生说）第2节：迷人的沙滩——浅水湾（1）指名读第2节。

（2）〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦）师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、阳光和煦（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。

东方之珠教学要求：知识目标：有感情地朗读课文，体会“东方之珠”的内涵。

情感目标：了解香港的美丽与繁华，激起爱香港、爱祖国的思想感情。

能力目标：结合课外资料，补充介绍香港。

教学重点：知道香港为什么被称为“东方之珠”。

教学过程：一、激情导入。

播放歌曲《东方之珠》1.听过这支歌吗？歌名是？（板书“东方之珠”。

）2.歌中的“东方之珠”指的是哪？过渡：为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。

准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！二、初读课文。

1.香港有很多很多的好地方，你们最想去哪儿？利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中的旅行手册。

2.轻声读一读课文的2——4小节，看书中主要介绍了香港的哪些地方？你最想到哪个地方逛一逛？（学生自由轻声读2——4小节）3.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！三、品读课文，深入理解。

学习2——4自然段1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。

以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。

（出示要求，指名读：1.先轻声读一读旅游手册，再选择图片去“观赏地”走一走、看一看；2.互相谈谈体会，说说为什么？3.有感情地朗读课文。

）2.学生分组学习。

3.汇报学习成果，随机学习课文2——4自然段。

（1）刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。

（2）合作交流，指导有感情地朗读课文。

学习第五自然段现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看图片）4.香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。

（学生有感情的朗读最后一段。

）5.坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？（学生自由表达）6.让我们一起饱含深情地赞美迷人的香港。

（出示最后一个自然段）生齐读。

四、总结全文。

结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗？小结：通过学习课文，我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。

东方之珠一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。

我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。

（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。

（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。

游客们不时被逗的开怀大笑。

”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。

《“东方之珠”》第二课时教学设计三年级语文教案教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。

2、有感情地朗读课文，试背课文。

教学重点：1、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

2、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学难点：1、能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。

教学准备：1、制作有关香港风光的课件。

2、找好作配乐朗读用的音乐。

教学过程：一、复习感知1、复习词语。

（小老师领读）2、通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？3、请你试着说一句话，用上“香港”和“东方之珠”这两个词。

4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。

”—齐读师评：听得出，大家都很喜欢它。

5、“璀璨”这个词语是形容像珠玉那样光彩鲜亮。

把香港比做是非常光彩鲜亮的珠玉说明什么呢？●二、导入新课1、过渡：今天老师就带着大家去领略一下它的美丽和繁华，下面我们就去游览一下迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市吧！你们知道迷人的的沙滩、著名的公园和繁华的街市分别指哪里吗？2、快速地看文章的2—5小节，找找迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指什么地方？3、学生齐答，师板书：浅水湾海洋公园铜锣湾●三、细读课文1、学生自由朗读第2—5节，听好老师的要求：要把句子读通顺、读流利。

2、接下来挑选一个你自己最喜欢的景点，把它认真地读上一遍，然后想想：这个景点的哪些地方最吸引你的？把有关句子或者词语画出来。

▲细读第二节。

1、你最喜欢哪个景点？好，那么就请你来读读这一小节吧！2、指名读第2节，说说你为什么喜欢它？3、生回答第二句：a、请你读读你喜欢的这句话。

读了这句话浅水湾给你什么样的感觉？问其他学生：你们也感觉到舒服了吗？从哪里感觉到舒服的？b、理解“漫步、沐浴、倾听”（按学生的回答顺序理解）1）漫步在金色的沙滩上，漫步，（点击）你能帮它找个近义词吗？（散步），平时你们和爸爸妈妈出去散步是怎么走的？要不要按规定路线，规定步伐走的？想怎么走就怎么走，这就是漫步！多自由自在呀！师评：多自在啊！听了你的朗读，老师也好想去那里漫步了！2）沐浴着轻柔的海风，沐浴是洗澡的意思，点击，难道这里是指在海风中洗澡吗？（不是）其实这里是指海风吹在身上的感觉，会是什么感觉呢？（舒服）什么样的海风吹在身上才会让你有舒服的感觉的呢？（轻柔的）在金色的沙滩上漫步，轻柔的海风吹过你的脸庞，这时，师朝某个学生吹口气，问：你感觉到了什么？师评：听出来了，海风是轻柔的，像妈妈的手抚过我的脸庞。

三年级上册《东方之珠》学案苏教版教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。

从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

教学重点、难点：诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

感知围绕中心句展开叙述的方式。

教学措施：抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。

”展开教学。

通过创设情境诵读沙滩的迷人。

结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

抓住重点词感受街市的繁华。

教学过程：一、激情导入：在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。

刚才听到的那首歌歌名是什么？你真会听。

今天我们就来继续学习第14课。

齐读课题。

谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

二、学习最后一段：出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。

齐读句子。

质疑：读了这句，你想知道些什么?相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡：通过自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。

学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

三、读中感悟。

师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

相机学习：学习第三自然段同学们很有眼光啊，个就选择去海洋公园。

行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

．指名读.理解：开怀大笑。

13 东方之珠一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点1、理解“浪平沙细”“阳光和煦”“精彩”“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”“璀璨”。

2、有感情地朗读课文。

三、教具准备1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

四、教学过程一、导入同学们，你们想不想去香港旅游？今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有——）2、让我们打开书本，一起读一读第1节。

（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。

迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。

香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

〈板书：迷人的沙滩——浅水湾著名的公园——海洋公园繁华的街市——铜锣湾美丽的夜景〉2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。

（四人小组学习，轮流读、说）。

4、精读训练（生读后交流，灵活的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、舒服。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。

小学三年级语文教案《“东方之珠”》第二课时教学设计1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：三课时教学过程：一、复习感知。

1、师生共写课题：东方之珠通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。

（东方之珠是我国的香港。

香港是一颗无比璀璨的东方之珠。

听说这句。

）3、检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。

谁有兴趣来读一读？二、细读课文。

(一)第一段。

1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。

先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文24节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

2）、认真再读24节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

3、细读第二节。

1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？2）质疑：倾听3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

4、细读第三节。

1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。

在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。

它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。

3）你读懂了什么？（有的有的有的）4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。

？5）再读体会，背诵。

5、细读第四节。

1）自由读。

2）读后你感受到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）质疑。

4）练读背诵。

6、细读第五节。

1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

24《“东方之珠”》第二课时教课方案之二三年级语文教课方案教课目的：1、领会课文优美的语句，感觉香港风景特色。

2、选择学习，深入理解，感情朗诵。

3、激发学生爱香港、爱祖国的感情。

教具准备：多媒体教课课件教课过程：一、课前准备1、讲话，师生交流。

2、放歌曲《东方之珠》，创建教课情境。

二、导入揭露学法1、上节课我们学习了课文的生字词，初步认识了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

各处跑跑——回头看看——用情读读。

(1)整体感知。

“各处跑跑”：读一读，划一划，领会优美的语句，感觉香港不一样地方的风景特色。

(2)选择学习，合作研究。

“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜爱的地方，分组学习议论，小组合作研究。

(3)用情读读。

指导学生有感情地朗诵课文。

三、交流展现我们的学习成就（可不按次序灵活展现）（一）学习浅水湾1、能谈谈你为何喜爱那？（随机板书：琳琅满目、迷人、舒畅）从哪些句子能够看出这里很迷人，给人一种舒畅的感觉？2、你能读出那种舒畅的感觉吗？（指名读）3、让我们一同感觉一下那舒畅的感觉。

(出示课件配音朗诵 )4、那种舒畅的感觉找到了没有？（自由地读读）5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

（二）学大海公园舒畅后，我再来看看的，大海公园的小众你再来。

1、感觉。

引出你从哪里看出海豚、海的表演特别出色？2、指“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”。

再来一。

3、么出色的表演我一同去看看。

（出示件）4、多出色的表演啊，怪旅客被逗得_______，也怪香港的大海公园__________。

（随机板：世名）（三）学湾了世名的大海公园，下边我再到香港繁的大街上走走。

1、指名。

2、能你从中感觉到什么呢？(随机板：非凡、繁)从哪些地方能够看出它的繁？3、人流如潮的香港被称“ 感之都”，我一同感觉一下。

（出示件）（四）学夜景繁的街市令人流忘返，香港的夜景更惹起我多想象，我一同去看看。

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