等高线地形图(一)

3 等高线地形图（一）下图为某区城等高线地形，据此完成下面小题。

1．图示区域虎山与桥梁的高差可能为（）A．385米B．490米C．530米D．705米2．某游客站在虎山山顶眺望，以下地区不在视野范围内的是（）A．A地B．B地C．C地D．D地【答案】1．C 2．D【分析】1．读图，根据图上已知等高线推测，该图等高距为100米，虎山海拔为900～1000米，桥梁海拔为300～400米，两地相对高为500～700米，故C项正确。

2．从虎山往四周眺望，不能看到D地，因为两地之间有山挡视线，ABC三处均可到，D项正确。

【点睛】本题组主要考查等高线地形图的判读的相关知识。

某研究性学习小组拟赴陕南某地研学旅行，为此收集当地的相关地理资料。

下图为“陕西省南部某地地形图（等高距为100m)”。

读图完成下面小题。

3．水磨河坝与红崖子的相对高度可能是（）A．380m B．440m C．560m D．620m4．甲～丁四地中，地处沟谷的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．该区域（）A．盆地地形为主B．地势南高北低C．地表起伏较大D．冰川地貌发育【答案】3．B 4．B5．C【分析】3．读图可知：水磨河坝的海拔大于700米，小于800米，红崖子的海拔高度是1200米，两者之间的相对高度是大于400米，小于500米，B符合题意。

答案选B。

4．沟谷的等高线向高处弯曲，发育河流，图中甲～丁四地中，地处沟谷的是乙地，其它三个地方都是山脊线，B正确。

答案选B。

5．该区域等高线密集，地表起伏较大，C正确。

以山地地形为主，地势北高南低，位于陕西省，山地海拔低，没有冰川地貌发育，ABD错。

故选C。

【点睛】本题组主要考查等高线地形图的判断。

下图为我国某地区等高线地形图（单位：米）。

据此完成下面小题。

6．图中甲、乙两地高差可能为（）A．560米B．1550米C．2600米D．3920米7．图示区域河流开发方向最可能为（）A．航运B．水能C．灌溉D．养殖8．图中山脉走向大致为（）A．东北—西南走向B．东—西走向C．东南—西北走向D．南—北走向【答案】6．B 7．B 8．D【分析】6．据图可知，甲地海拔为1400-2000米，乙地海拔为3200-3800米，所以甲、乙两地高差为1200-2400米，B正确，ACD错误。

《等高线地形图的判读与应用》教学设计教学目标：1、通过读图认识海拔与相对高度的基本概念，并学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度；2、通过观察等高线地形图的形成，掌握等高线的基本特征；3、通过读图分析等高线的疏密、等高距大小、比例尺的大小辨别坡度陡缓；4、通过在景观图和等高线地形图中，识别山顶、山脊、山谷等地形部位，掌握各种地形部位的等高线的基本特征；5、通过案例研究，掌握等高线地形图的基本应用。

教学重点：等高线地形图的判读和计算问题教学难点：等高线地形图的应用六、教学方法演示法、讨论法、比较法七、教学过程3.等高线地形的特征展示图片，引导学生观察，总结特征:然后给出试题：①小华和班上的同学去爬山春游。

请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？②下图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是学生跟随教师看图片和动画总结等高线地形图的第四与第五个特征：④除了陡崖处，等高线不相交，不重合；⑤等高线越密，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓学生练习前面两道题检验学生对等高线特点的理解程度，通过介绍大比例尺等高线地形图为国家机密，涉及国家安全，培养学生爱国的情怀。

4.等高线地形图的判读通过展示小地形图，让学生认识山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖的地形部位，通过不同部位等高线图的展示，让学生观察并总结特点，教师强调：山脊凸低为高，山谷凸高为低（河流流向与等高线凸出方向相反）。

教师通过陡崖景观图片和等高线地形图的比较，分析崖顶、崖底高度与陡崖相对高度，并给出陡崖相对高度的计算公式：d (ｎ－1) ≤Ｈ＜d (ｎ＋1)图中陡崖的相对高度可能是：①18m ②21m ③36m ④43mA.①②B.②③C.③④D.①④图中陡崖顶部的海拔范围可能是A.40m至50m之间B.45m至60m之间C.50m至60m之间D.50m至55m之间根据景观图认识山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖的地形部位；根据不同部位等高线图的展示，总结等高线在不同地形部位中的组合状态；学生通过观察陡崖景观图片和等高线地形图的比较，教师的讲解理解崖顶、崖底高度与陡崖相对高度通过图片认识的山地的部位，培养的学生由平面到立体的思维转换能力；通过练习题提高学生的地理计算能力。