三年级语文上《选读课文7 喜爱音乐的白鲸》142PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比

《喜爱音乐的白鲸》教学设计-------王云红一、创设情境，激情导入。

1、老师请大家边听音乐边欣赏一组图片。

你们认识它们吗？谁来说说看？说说你对他们的了解吧。

同学们了解了这么多，你们真会学习！老师也搜集了有关白鲸的文字资料。

指名读。

课前搜集资料是学习语文的一种好方法，这些资料能帮助我们更好地了解白鲸。

白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

二、自主读书，整体感知。

1、这是我们初读课文，请同学借助拼音认真读准字音，读通句子。

遇到自己带拼音的字就多读几遍，不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、请同学们把带拼音和读不准的字词再多读几遍。

3、同学们都和生字词教上朋友了吗？现在老师要考考大家。

谁来做小老师领着大家读读。

三、朗读感悟1、下面老师请7名同学来读课文，其他同学边听边想课文主要讲了一件什么事情？2、谁想来读读第一自然段。

谁还想来读读？其他同学仔细听，看看你能听懂什么？3、课文哪些自然段写了他们玩得非常高兴呢？请你找到后自由读读。

谁能来读一读，并说说你都知道了什么？4、你对北极有哪些了解？5、出示北极的画面。

北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。

那里非常冷。

那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，危险却在悄悄的向它们逼近。

请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后同桌内交流一下。

6、这个同学也非常会学习，抓住词语体会句子的意思是一个非常好的学习方法。

通过这突然和转眼这两个词，同学们体会到寒流来的快，冰结的也很快。

谁来用这种方法再谈一谈？(生抓住绝望一词谈)7、时间在一分一秒地过去，天气也越来越冷，白鲸活动的区域会越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？生：冻死。

8、就危及到生命了。

如果你就是这群被困的白鲸，你的生命就要遇到危胁了，你的心情会怎样呢？那你就带这这种语气读读吧。

喜爱音乐的白鲸余杭区双林中心小学张静教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，积累“召唤、顽皮、脊背”等词语。

2、通过抓住“纷纷”“马上”等词语理解人们对白鲸的喜爱，体会白鲸获救出现奇迹的原因。

3、通过多种方式的朗读，学生体会人与动物之间的情谊，懂得爱护动，与动物和谐相处。

教学重点难点：理解白鲸获救奇迹发生的原因，认识到人与动物之间的情谊，学会爱护动物。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，认识白鲸“远看像座山，近看是喷泉，说鱼不是鱼，整天游海里。

”大家猜一猜是什么动物？但是今天我们认识的这位新朋友是生活在北极附近的，并且很喜爱听音乐的白鲸，教师相机出示白鲸鲸的图片，并介绍相关资料。

大家想不想给它交朋友？齐读并板书课题《喜爱音乐的白鲸》二、初读课文，了解大意出示读书要求：1、大声朗读课文，把不会的词语圈出来，多读几遍。

2、想一想课文讲了一件什么事？（提示学生：按照事情发展的起因、经过、结果来叙述）起因：一群聪明、顽皮的白鲸在北极楚科奇海游玩，遭遇寒流，回去路被冰雪封住，十分绝望。

经过：经过猎人人们以及政府的积极抢救。

最后：奇迹般地得救。

三、再读课文，读中感悟（一）快速浏览课文2—3段体会白鲸的快乐1.从哪些句子让你感受到白鲸嬉戏的快乐？2.出示第三段，并让学生扮演快乐的小白鲸快乐地读一读。

（二）默读课文第4段1.想一想白鲸遇到了什么危险？（遇到了一股寒流，回去的路被堵）2.这种危险怎么样（快、迅速）从那些词可以看出？（突然、转眼）出示第四段有感情地读一读3.遇到这样的危险，白鲸怎么做的？读一读相关的句子，想一想如果你就是处在此种环境下的白鲸，你还会怎么做？并认真地读一读，读出白鲸此时绝望的心情。

（三）浏览课文5—6段1．小组交流都是哪些人在营救？他们都用了什么办法？2.小组汇报猎人：马上报信人们：凿开冰块（失败）政府：直升飞机和破冰船（失败）船员：播放音乐（成功）指明学生朗读人们和政府营救白鲸的部分，引导想一想为什么说白鲸获救是个奇迹？优势什么创造了这个奇迹？（是人们对动物的爱护创造了奇迹）3.欣赏白鲸获救的图片，想一想如果你就是其中获救的白鲸，你想对救它们的人说些什么?四、深化拓展全班交流在你的生活中或者阅读中，让你感动的人与动物和谐相处的事情。

喜爱音乐的白鲸这是一个惊险的故事。

本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》的优美乐曲把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

教学准备：课件、学生课前搜集资料教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

2、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

3、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

教学重点、难点：1、激发学生探索大自然奥秘的热情。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。

教学过程：第1课时课时目标：1、用自己的办法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。

2、交流课前搜集的北极和白鲸的资料。

（一）激趣导入：1、师：“同学们，今天有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇特的动物，我们一起来看一看吧！”（播放课件）仔细看课件，了解白鲸的特点，并说出自己对鲸的认识。

（学生交流搜集的资料。

）2、出示课题，读课题。

（二）学习生字词1、师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。

画出不认识的生字，按照生字表读准字音、认清字形。

2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。

（课件出示生字词：白鲸、召唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、援助、挤在一起、优雅、奇迹、冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。

）（三）初步感知课文1、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。

课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请学生介绍北极。

4、学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。

教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时(一)、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

（二）、预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

（三）、交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。

中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。

书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

（四）、初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读.（五）通过读课文，理解课文内容。

１、学习第二至四自然段。

自由读，你有什么问题吗？２、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。

尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

（六）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？板书设计：喜爱音乐的白鲸起因白鲸被冰层堵住了发现——报信经过凿冰——送食物了解动物习性，关爱动物破冰船开道。