部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案

•••••••••••••••••一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案篇1教学内容：人教版一年级数学下册42页《比较大小》教学目标：1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。

2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。

教学重难点：重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。

难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

教法与学法：引导与探究法。

教学准备：课件，计数器。

教学过程：一．复习旧知，导入新课。

5○7 20○12 15○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。

（板书课题）二．新知探究。

1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。

（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。

谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。

预设：（1）根据数的顺序来比较。

42在37的后面，所以42>37。

（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37（3）根据数的组成来比较。

42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。

4个十比3个十多，所以42>37。

出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。

小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。

（4）42够减37，所以42>37.42>37，换个说法什么？（37<42）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。

一年级下册数学教学设计《 4 100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册数学》第三课时“数的顺序”，主要是让学生掌握100以内数的顺序。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数轴，理解数的顺序，培养学生数数、识数的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的顺序可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握数的顺序。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。

2.培养学生数数、识数的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。

2.教学难点：理解数轴的概念，能够根据数轴找出100以内数的顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备100以内的数轴图。

2.准备与100以内数相关的图片和实例。

3.准备计数器，让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察100以内的数，让学生说一说这些数的顺序。

通过数轴图，让学生初步感知数的顺序。

2.呈现（10分钟）利用图片和实例，呈现100以内数的顺序。

例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果，然后按照从多到少的顺序排列。

再如，展示一幅数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流在数轴图上找出指定的数，并说出它的位置。

其他组成员进行验证。

通过这个环节，让学生进一步巩固对数的顺序的理解。

4.巩固（10分钟）利用计数器，让学生实际操作，输入100以内的数，并找出它们的顺序。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题。

例如，让学生拿出一堆糖果，按照数的顺序分发给同学们。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序，并强调数轴的概念。

《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。

教学目标：1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。

2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。

3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。

教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程:一、新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。

二、探究新知1. 师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。

有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。

一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。

刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。

大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。

与自己的对照，100分的微笑一下。

师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。

继续引导行、列的概念。

动态演示一共10行、10列。

其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。

（在课本上按要求涂色）2.十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3 的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。

先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。

数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。

2.能够根据题目要求填写正确的数字。

教学重点：
1.数的顺序。

2.填写数字。

教学难点：
1.数的顺序。

2.填写数字。

教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。

二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。

3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。

三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。

2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。

四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。

教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。

教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。

但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

100以内数的顺序教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。

2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。

3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。

教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。

教学难点：自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。

教学过程：一、自主探索，整理百数表。

1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个数是11,11后面呢？3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。

出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。

今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。

二、教学新知，探索规律。

横着看1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。

我们先来横着读一读，第一行，一起读。

再读第二行，第四行。

引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？2．组织交流：师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。

师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9个数个位上的数依次增加1，师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。

2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》（教案）一、教学目标1. 让学生理解100以内数的顺序，能够按顺序读写数。

2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的读写3. 100以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的读写。

2. 教学难点：100以内数的应用，理解数的大小关系。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注数的顺序，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生观察、分析、推理，理解数的大小关系。

3. 活动设计：分组进行数字接龙游戏，巩固100以内数的顺序。

4. 实践操作：让学生动手操作，用数字卡片摆出100以内数的顺序。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调100以内数的顺序及大小关系。

6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 100以内数的认识《5.数的顺序》2. 重点内容：100以内数的顺序、读写、应用3. 板书设计：清晰、简洁，突出重点七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固100以内数的顺序。

2. 提高题：解决实际问题，运用100以内数的顺序。

3. 拓展题：研究100以内数的其他性质，提高学生的数学素养。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维能力。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。

4. 课后作业要具有针对性、层次性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

5. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

《100以内数的顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。

本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。

通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。

（二）核心能力本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。

（三）学习目标1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。

2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。

3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。

（四）学习重点发现百数表各数之间的排列规律。

（五）学习难点根据一个数推算其余各数是多少。

（六）配套资源实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。

（二）课堂设计1．展示预习任务，感受数的顺序上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。

课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。

同桌欣赏、互评。

这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。

（板书课题）【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。

】2．填写百数图，初步发现规律出示课本例4主题图表格和第一排5个数。

提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。

一年级下册数学教案第四单元第3课时100以内数的顺序人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第3课时，主要内容是100以内数的顺序。

我们将通过学习，让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和排序。

二、教学目标1. 能够熟练地数数，从1数到100。

2. 能够理解并掌握100以内数的顺序，能够用数轴表示。

3. 能够进行简单的数的排序，找出最大数和最小数。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序。

难点是让学生能够理解数轴的概念，并能够用数轴表示100以内数的顺序。

四、教具与学具准备1. 数轴图示：用来帮助学生理解数轴的概念。

2. 计数棒：用来帮助学生进行数的排序和比较。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，然后让他们数一数，看看一共有多少个。

2. 数数练习：我会让学生们从1开始，依次数数，数到100。

我会适时给予鼓励和指导，确保每个学生都能熟练地数数。

3. 数轴学习：我会向学生们介绍数轴的概念，并用数轴图示来展示100以内数的顺序。

我会让学生们观察数轴，并指出一些特定的数，比如10、20、50等。

4. 排序练习：我会给学生们一些练习题，让他们找出最大数和最小数。

我会用计数棒来帮助他们进行数的排序和比较。

六、板书设计板书设计如下：100以内数的顺序1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计作业题目：1. 请用数轴表示100以内数的顺序。

作业答案：1. 数轴表示100以内数的顺序。

2. 最大数：88，最小数：25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对100以内数的顺序掌握得比较好，但在数的排序方面还需要进一步加强练习。

在今后的教学中，我会更多地设计一些排序练习题，让学生们能够更好地运用所学知识。

我还可以拓展一些关于数轴的知识，比如数轴的起源和发展，以及数轴在实际生活中的应用等，让学生们能够更深入地了解数轴的重要性。