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中央财政支持高等职业学校作物生产技术专业建设方案目录一、专业建设基础 (3)（一）背景分析 (3)（二）人才需求分析 (4)（三）建设基础 (6)（四）存在的不足 (7)二、专业发展与人才培养目标 (7)（一）专业建设目标 (7)1、专业发展与建设思路 (7)2、专业建设目标 (8)（二）人才培养目标 (8)三、专业建设内容 (9)（一）推进校企对接，实现人才培养模式创新 (9)（二）优化专业课程体系，加强专业核心课程建设 (10)1、适应岗位需求，优化专业课程体系，制定专业教学标准 (10)2、教学模式、教学方法、手段和考核评价方法改革 (10)3、校企合作开发特色教材 (11)4、开发网络课程，加强专业教学资源库建设 (12)（三）高水平校内外生产性实训基地建设 (12)1、校内生产性实训基地建设 (13)2、校外实训基地建设 (14)（四）专兼结合“双师结构”专业教学团队建设 (15)1、专业带头人培养、提高与引进 (15)2、骨干教师引进培养 (16)3、青年教师培养 (16)4、兼职教师资源库建设 (16)（五）加强社会服务 (16)1、充分发挥本专业的示范辐射作用 (16)2、充分利用本专业的师资、技术、基地等资源条件 (16)3、面向农民工职业资格培训 (16)4、针对农垦企业生产中亟待解决的技术问题，集中力量开展技术攻关 (17)四、改革举措与保障措施 (17)（一）改革举措 (17)1、立足岗位需求，创新人才培养模式 (17)2、推进校企对接，实现利益双赢 (17)3、改革教学模式，强化实践育人 (17)4、积极运用现代信息技术，创新教学方法和手段 (18)5、注重师资培养，建设优质教学团队 (18)（二）保障措施 (19)1、健全组织，明确职责 (19)2、行业支持，重点保障 (19)3、制度健全，规范运作 (19)五、专业建设预算及绩效考核指标 (20)（一）预期效益分析 (20)1、办学实力和教学水平显著提高 (20)2、示范效应和辐射作用明显增强 (20)3、社会服务能力将大幅度提高 (21)（二）建设进度及预期绩效表 (22)六、专业建设预算 (24)项目负责人：陶正平项目建设成员：尹凯丹、蔡汉荣、谢秀凤、董斌、岳海林、赖巧晖、汤慧敏、陈礼芬、廖均元根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011]11号)文件精神，经学校论证确定作物生产技术专业为中央财政支持高等职业学校重点建设的专业，建设期为2年，预计建设资金总投入460万元，其中申请中央财政资金投入230万元，行业企业资金投入160万元，学院自筹资金投入70万元。
南阳医学高等专科学校中央财政支持中医学专业建设方案根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）和《河南省教育厅河南省财政厅转发教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教高[2011]826号）精神，为了提升南阳医学高等专科学校中医学专业办学质量和服务经济社会能力，特制订中央财政支持南阳医学高等专科学校中医学专业建设方案。
一、中医学专业建设目标根据高职教育的特点，以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为目标，以专业技能培养为核心、以能力为本位、以人文教育贯穿应用型教学体系为始终，重视世界观、人生观、价值观、社会主义核心价值体系教育，以“校院一体，工学结合”为特色，融“教、学、做”为一体，突出中医思维及实践能力培养，立足南阳医圣故里的文化沃土，秉承仲景精神的优良传统，全面提高中医人才培养质量，为国家经济发展方式转变和现代社会服务体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才。
（一）专业建设目标在我校中医学专业为省级特色专业（高职高专）建设项目以及中医学教学团队为省级教学团队（高职高专）建设点的基础上，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，积极推进“校院一体，工学结合”，完善为基层医疗机构培养“下得去、用得上、留得住”的人才培养方案，促进中医学专业与医疗行业对接、课程教学内容与职业标准对接、教学过程与临床医疗过程对接、学历证书与执业助理中医师资格证书对接、职业教育与终身学习对接；构建市、县中医行业引导，学校与附属医院及县、乡医院深度融合的长效育人机制，形成学校、医院资源共享，优势互补，集学历教育及乡村中医继续教育和培训于一体的教育联合体；探索就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度；建设一支具有“双师”结构、专兼结合的专业教学团队，努力使本专业成为仲景特色鲜明，服务南阳，服务基层群众，在同类高校专业改革中发挥示范、引领作用的骨干专业。
中央财政支持高等职业学校专业建设项目物流管理专业建设方案南京城市职业学院二〇一二年七月（一）建设发展概况物流管理专业是我校2008年立项建设的学校重点专业，经过四年的建设和发展，该专业已经初步形成了一支理论与实践教学力量较强、队伍结构合理、以中青年为主的师资队伍，该专业群科研能力较强，已经编写出版教材3部，承担省级立项课题两项，近五年已培养出了1000多名毕业生，协议就业率达98%以上。
其中，从事本专业领域内工作的比例达75%，用人单位满意率90%以上。
2012年以物流管理专业为核心的包括商务管理、连锁经营管理、营销与策划等专业构成的物流管理专业群被列为江苏省“十二五”高等学校重点专业遴选建设的专业。
教学设施与实验条件较完善。
经过几年来的不断投入，本专业已建成功能较齐全、设施较完善的多个实训室，能为四个专业提供专业综合实训和10多门核心课程提供课程综合实训服务。
同时，70%以上的教室配有投影设备，能使用多媒体进行教学。
本专业高度重视学生实习工作，目前已与宜家、沃尔玛、苏宁、苏果、卫岗乳业、中山大厦等十多家企业建立了长期合作关系，能为本专业80%以上的学生提供集中实习基地。
以岗位需求为依据设计教学方案、以学生就业为导向、以能力培养为核心进行课程改革是本专业的突出优势和特色。
本专业教学计划都经过企业专家、行业协会权威人士的研讨。
90%以上的课程安排了实践教学环节，学时不少于课程总学时的50%。
本专业教学组织严密，教学制度齐全，教学管理规范。
校园文化活动生动、活泼，每年都组织或参加校内、校外的各种技能大赛，如省级物流沙盘模拟大赛、企业经营管理沙盘模拟大赛、供应链实战模拟大赛等，并取得了较好成绩。
由于培养的学生思想素质好，综合能力强，爱岗敬业，专业知识扎实，受到用人单位的普遍欢迎，调查反馈表明用人单位好评率在90%以上。
由于学生得到了社会的认可，因此学校也得到了学生和家长的认可。
近三年来，本专业生源充足，学生报考十分踊跃，每年招生80-120人左右，第一志愿录取率达90%以上。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目城镇规划专业建设方案（2012—2013年)＊*建设职业技术学院二○一一年十月目录一、建设背景和基础 (1)(一）建设背景 (1)（二） ...................................................................................................................... 专业基础2二、专业建设目标与主要思路 (7)（一)专业建设指导思想 (7)（二） ...................................................................................................... 专业建设总体目标7(三）专业建设总体思路 (7)(四）人才培养目标 (8)(五）专业建设具体目标 (8)三、专业建设内容 (9)（一） ...................................................................................................... 更新人才培养方案9（二)改革人才培养模式 (10)（三） ................................................................ 积极探索,推进中职与高职教育协调发展11（四） ...................................................................... 转变方式，改革课程体系与教学模式12(五）优化教师队伍建设 (13)（六)加强实践教学与实训基地建设 (14)（七） .......................................................................................... 拓展社会服务与辐射能力15(八）保障机制 (15)四、改革举措 (16)（一） .................................................. 推进校企对接，深化工学结合人才培养模式改革（二） ................................ 探索系统培养方式,贯通中等和高等职业教育人才培养渠道16（三） .... 转变培养方式,建立一体化课程体系、多样化教学模式、信息化教学资源库17（四)强化实践育人，大力推进校内外实习实训基地建设 (20)(五）注重双师型教师培养，建设结构优良、德艺双馨的教学团队 (25)（六） .......................... 确保教学过程质量，完善和优化人才培养质量评价和监测体系27（七） ...................................................................................................................... 社会服务28五、资金分配(见下表） (29)六、保障措施 (30)七、建设进度与绩效考核指标（2012—2013年) (31)中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目-—城镇规划专业建设方案承担部门：＊＊建设职业技术学院规划与建筑系部门责任人:甘翔云项目组组长：蒋萍项目组成员:卜振龙肖剑蒙芳侯文淑陈志忠雷蓓江翠平易敏罗献燕甘培革黄熙劳宜超伍人杰滕培积公茂武（事业）徐兵(企业)王路生（企业）邱庆红（企业)一、建设背景和基础(一)建设背景1。
中央财政支持高等职业学校专业建设建筑设备工程专业建设方案北京京北职业技术学院建筑设备工程专业开办于1986年，是我院的核心专业。
现已建成了测量实训室、建筑设备工种实训室、建筑设备模型展示室、计算机辅助工程敲门实训室、制图室。
与怀柔区及近郊区多家大型建筑企业签订了校企合作协议。
本专业每年招生情况良好，就业情况良好，第一志愿录取率和一次报到率均在90%以上。
专业毕业生业务规格适应企业的要求，得到了用人单位的欢迎，就业率一直在98%以上，对口就业率也在90%以上，毕业生占据了京郊一级建筑企业的半壁江山，充当了大部分领导岗位职务和技术骨干力量。
一、建设思路与目标在建设期内，主要通过推进校企合作、深化课程体系和教学内容改革、加强实训条件建设、加强师资队伍建设，深化专业群教学改革与人才培养模式创新，实现专业平台与企业、社会深度融合，培养具有职业道德和创新精神的工程管理应用性技能人才，全面提高专业群办学水平与人才培养质量。
具体目标如下：1．推进校企深度融合，完善工学结合人才培养模式深化与北京怀建集团、金桥集团、大地燃气供暖公司等企业的合作，校企共同设计人才培养方案，逐步建立企业参与工学结合课程的开发和校内实训室建设、共同组织学生顶岗实习的机制。
2．以职业能力为基础，深化课程体系与教学内容改革以建筑设备安装活动工作过程为导向，参照职业资格标准和国际行业标准，在行业、企业专业技术人员共同参与下，实现专业课程体系和教学内容的系统化设计。
建设院级精品课程3门；优质核心课程3门；组织编写3套与课程体系相配套的理论与实训“融通”的具有工学结合特色的教材；开发包括虚拟工艺、示范操作录像、网络课件等内容的共享型专业课程资源库。
3．加强实训条件建设，夯实校企融通的实训平台按照“源于现场、高于现场”的要求，整合现有实训资源，拓建“集成、共享、开放”于一体的建筑设备工程技术实训中心，满足职业岗位课程学做合一的教学要求。
与建筑企业深度合作，推进校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。
中央财政支持高等职业学校会计专业建设方案专业名称会计专业代码 620203 学校名称长沙民政职业技术学院学校代码 10827 学校举办单位湖南省人民政府学校所在地湖南省（省份）长沙市（地市）填表日期 2011 年 10 月 8 日中华人民共和国教育部制中华人民共和国财政部二○一一年九月一、专业建设基础（一）行业背景分析1．政策支持财政部《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》《中共湖南省委、湖南省人民政府关于加快经济发展方式转变、推进“两型社会”建设的决定》（2010年8月18日）（1）财政部《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》会计人才队伍建设的主要政策措施包括：加快会计领军人才培养、强化总会计师地位和职能、健全会计人员评选表彰机制、深化会计职称制度改革、加强会计从业资格管理、完善会计人员继续教育制度、重视会计人才培养基地建设，推动会计行业产学研战略联盟、建立会计人才流动配置机制、发挥会计行业协会、学会职能作用。
（2）《中共湖南省委、湖南省人民政府关于加快经济发展方式转变、推进“两型社会”建设的决定》《决定》首次提出建设“数字湖南”、“绿色湖南”、“法治湖南”、湖南发展的目标更加清晰。
绿色发展是最具持久力和后发力的发展方式。
湖南积极实践中央决策，提出了“以生态文明建设为导向，以环境保护、生态建设和发展绿色经济为核心，使湖南成为绿色经济发展、自然环境优美、生态文化繁荣的绿色家园”的“绿色湖南”的总目标。
扶持了一批电动汽车、风力发电、轨道交通等先进绿色企业；建立一批无公害农产品、绿色产品、有机产品生产基地；发展一批现代物流、金融保险、商贸流通、湘菜、旅游、文化创意等现代服务业；创建了城市景观林、城区公共绿地、环城绿带建设，把生态网络从城市拓展到城市郊区和山区森林、农田果园、江河湖泊等。
制造业、农业、服务业、居住环境等统统向绿色发展看齐。
近年来，湘菜产业蓬勃发展，在全国8大菜系中，湘菜的影响力和辐射力大幅向前跃升，形成了较好的产业发展环境，涌现了一批知名的龙头企业，形成了一些特色鲜明的原辅材料基地。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目安徽审计职业学院会计与审计专业建设方案二○一二年十二月中央财政支持会计与审计专业建设方案项目承担单位：安徽审计职业学院审计系项目建设周期：2011年10月—2013年6月项目负责人：刘兆明（安徽审计职业学院审计系主任、副教授、省级审计专业带头人）何结华（安徽省审计厅总审计师、注册会计师、高级审计师）项目组成员：张争祥（安徽审计职业学院审计系教学秘书、会计与审计教研室主任、副教授、高级审计师）刘连生（安徽审计职业学院教务处副处长、审计师）李娜（安徽审计职业学院经管系副主任、副教授、会计师、省级专业带头人）余保山（安徽徽商集团有限公司副总经理、总会计师、高级审计师、注册会计师）安广实（安徽财经大学、教授、高级会计师）张早明（安徽审计厅内部审计协会秘书长、注册会计师）周汉庭（南京审计学院、教授、高级审计师、注册会计师）黄传琥（安徽省审计厅财政处处长、注册会计师、高级审计师）陈建华（安徽安建会计师事务所所长、注册会计师、高级审计师）陈昌云（安徽宝申会计师事务所所长、注册会计师、高级审计师）赵成龙（安徽九通会计师事务所所长、注册会计师）汪志周（安徽审计职业学院财务处处长、会计师、高级审计师）王来根（安徽审计职业学院审计系会计教研室主任、副教授、高级会计师）汪朝洋（安徽审计职业学院审计系副教授、经济师、工程师）李晓渝（安徽审计职业学院审计系内部审计教研室主任、副教授、审计师）黄季红（安徽审计职业学院审计系社会审计教研室主任、副教授、注册会计师）苗俊美（安徽审计职业学院审计系教授、注册会计师）费兰玲（安徽审计职业学院审计系副教授、会计师）刘林军（安徽审计职业学院审计系审计实训中心主任、副教授、高级工程师）胡丽霞（安徽审计职业学院审计系副教授、会计师）李娜（安徽审计职业学院审计系、审计师）吕铭（安徽审计职业学院审计系助教）王彤（安徽审计职业学院审计系助教）张逸飞（安徽审计职业学院审计系助教）会计与审计专业的前身是我院中专时期的审计实务专业，始招生于学校创办之初的1989年，现有22多年的办学历史，是学院首批招生的四个专业之一。
中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目营销与策划专业建设方案安徽财贸职业学院二〇一一年十月安徽财贸职业学院营销与策划专业中央财政支持高等职业学校专业建设方案目录一、专业建设现状与存在的问题 (3)（一）专业建设现状 (4)（二）专业发展存在的问题 (5)二、专业发展与人才培养目标 (5)（一）专业建设目标 (5)（二）人才培养目标 (6)（三）“校企匹配、工学结合、二元互动”释义 (6)三、专业建设内容 (7)（一）推进校企对接 (7)（二）探索系统培养 (10)（三）强化实践育人 (10)（四）转变培养方式 (15)（五）师资团队建设 (16)（六）实施第三方评价 (18)（七）体制机制建设和特色资源建设 (18)四、待解决的关键问题与改革举措 (20)（一）待解决的关键问题与拟采取的办法 (20)（二）改革举措 (21)五、保障措施 (21)（一）组织保障 (21)（二）人员保障 (22)（三）经费保障 (22)（四）政策保障 (22)（五）质量控制 (22)六、绩效考核指标 (23)七、专业建设预算 (27)营销与策划专业建设方案项目负责人：郭湘如（雪岩贸易学院副院长）专业建设项目组成员：余敏，江友农、迟红刚、陈海龙、王伟浩、朱元华、孙利、何衡、唐国银、郭影、吴元君、蔡立炉、胡善珍、胡戴新（以上为本院教师）。
张明军（安徽日源环保能源集团董事长）梁华平（安徽省汽车工业协会会长）周迅（安徽策划协会秘书长）汪光玉（JAC商用车网络管理、企划部经理）于朝阳（合肥宝龙四凯信息科技有限公司副总经理）王斌（池州正威中华芯都半导体产业园总裁）杜佐岭（中衡公估董事长）童长远（合肥红峥生物科技有限公司董事长）祖娟（沃尔玛望江路店人力资源部经理）徐庆松（安徽省总商会法律处长、安徽省工商联人力资源市场总经理）一、专业建设现状与存在的问题安徽财贸职业学院营销与策划专业创建于1989年，最初的专业名称为“采购与推销”，1991年经论证改为市场营销专业，2002年，在经过校内外专家、学者、用人单位代表研讨、论证的基础上，改造为营销与策划专业。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设项目建筑设备工程技术专业建设方案（2011-2013年）项目部门：设备工程系主管院领导：朱向军项目主持人：谢社初（系主任教授高级工程师注册电气工程师）二〇一一年四月目录建筑设备工程技术专业建设方案 (1)一、建设基础 (2)（一）建设背景 (2)（二）建设基础 (3)二、专业发展与人才培养目标 (6)（一）指导思想 (6)（二）基本思路 (7)（三）建设原则 (7)（四）建设目标 (8)三、建设内容及改革举措 (11)（一）校企合作体制机制建设方案 (11)1、建设内容 (11)2、建设步骤 (11)3、主要举措 (12)4、提交成果 (13)（二）专业教学标准规范及人才培养模式改革建设方案 (13)1、建设内容 (13)2、建设步骤 (16)3、主要举措 (17)4、提交成果 (18)（三）专业教学团队建设方案 (18)1、建设内容 (18)2、建设步骤 (20)3、主要举措 (21)4、提交成果 (22)（四）课程体系、课程标准与课程改革方案 (22)1、建设内容 (22)2、建设步骤 (27)3、主要举措 (28)4、提交成果 (29)（五）专业教学方法建设方案 (30)1、建设内容 (30)2、建设步骤 (32)3、主要举措 (33)4、提交成果 (34)（六）实践教学体系建设方案 (34)1、建设内容 (34)2、建设步骤 (39)3、主要举措 (39)4、提交成果 (40)（七）实习实训条件及基地建设方案 (40)1、建设内容 (40)2、建设步骤 (43)3、主要举措 (43)4、提交成果 (44)（八）人才培养方案及教学组织模式建设方案 (45)1、建设内容 (45)2、建设步骤 (48)主要举措 (49)4、提交成果 (50)（九）专业资源库建设方案 (50)1、建设内容 (50)2、建设步骤 (51)3、主要举措 (51)4、提交成果 (52)（十）专业社会服务能力建设方案 (52)1、建设内容 (52)2、建设步骤 (53)3、主要举措 (53)4、提交成果 (54)（十一）专业群建设方案 (54)1、建设内容 (54)2、建设步骤 (55)3、主要举措 (56)4、提交成果 (57)（十二）教学质量监控与评价建设方案 (57)1、建设内容 (57)2、建设步骤 (59)3、主要举措 (59)4、提交成果 (60)四、进度安排与经费安排 (60)五、预期绩效与验收要点 (62)（一）预期绩效 (62)（二）验收要点 (62)六、保障措施 (74)建筑设备工程技术专业建设方案项目名称：建筑设备工程技术专业建设方案主管院领导：朱向军（院党委副书记常务副院长教授）项目部门：设备工程系项目主持人：谢社初（湖南城建职业技术学院系主任教授高级工程师注册电气工程师）项目组成员：唐健人（湖南城建职业技术学院副教授、系总支书记）刘琳（湖南城建职业技术学院讲师、高级工程师）于昆伦（湖南城建职业技术学院副教授、高级技师）周友初（湖南城建职业技术学院高级工程师）吕东风（湖南城建职业技术学院系副主任高级讲师、高级技师）张弘（湖南城建职业技术学院高级工程师）吴飞（湖南城建职业技术学院讲师、工程师）李湘波（湖南省工业设备安装公司董事长高级工程师）曾仙道（湖南省建工集团第三工程公司安装分公司副经理高级工程师）黄一桥（湖南省建工集团设计研究院电气总工程师高级工程师、国家注册电气工程师）。
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称煤矿开采技术专业代码540301学校名称长治职业技术学院学校代码12388学校举办单位长治市人民政府学校所在地山西省（省份）长治（地市）填表日期2012年7月12 日中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年九月目录中央财政支持高等职业学校......................................................................... 错误！未定义书签。
专业建设方案 ................................................................................................ 错误！未定义书签。
一、专业建设基础......................................................................................... 错误！未定义书签。
1.1专业设置状况................................................................................... 错误！未定义书签。
1.2师资条件........................................................................................... 错误！未定义书签。
1.3教学实验实训条件........................................................................... 错误！未定义书签。
1.4社会服务能力................................................................................... 错误！未定义书签。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目建设方案建设单位：北京卫生职业学院建设专业：护理专业二〇一二年七月二十三日目录一、概述二、专业建设基础（一）专业建设背景（二）专业建设基础（三）专业建设目前存在的不足三、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标（二）人才培养目标四、专业建设内容与实施步骤（一）优化人才培养模式（二）加强师资队伍建设（三）加强实习实训基地建设（四）深化教育教学改革（五）共享型教学资源库建设五、改革举措（一）师资队伍建设（二）实习实训基地建设（三）深化教育教学改革六、绩效考核指标（一）预期效果（二）绩效考核指标七、保障措施（一）组织保障（二）制度保障（三）项目建设过程管理（四）质量控制八、专业建设经费预算一、概述本方案是根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《国家中长期人才发展规划纲要》（2010—2020）、《国家高等职业教育发展规划》（2010—2020）、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）、教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）等文件精神制订。
为了切实做好护理专业建设项目的管理工作，保证项目建设的有序进行和建设目标的顺利实现，我院在分析专业现状和存在差距基础上，结合学院实际，本着继续深化护理人才培养模式，不断提高护理人才培养质量的原则，特制定北京卫生职业学院护理专业建设方案。
本方案分为“专业建设基础”、“专业发展与人才培养目标”、“专业建设内容”、“改革举措”、“绩效考核指标”“专业建设经费预算”、“保障措施”等部分。
根据建设项目的具体要求，中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目总经费为100万元。
护理专业建设方案确定了项目建设进度和验收指标，制定了保障措施，确保专业项目顺利实施。
二、专业建设基础（一）专业建设背景1.发展高等护理教育是适应北京市医疗卫生事业改革的需要随着社会经济的迅速发展，人民群众生活和文化水平的不断提高，人民群众要求得到更好的健康服务以获得较高水平的健康，提高生命质量，这不仅对医疗卫生工作提出了更高的要求，也对护理工作在医疗卫生工作中的作用与功能、服务质量、服务模式、护理专业人员素质、能力及工作范畴等诸方面提出了更高要求。
社会发展促使医学模式向多元化和人性化方向发展，医学模式的转变促使护理工作要从生物、心理和社会的整体观念出发，满足人民群众身心健康的需求。
随着临床医学技术水平的提高，复杂诊疗技术的广泛应用，大大提高了护理工作的技术含量，对护士的专业知识、技术水平和能力提出了新的要求。
随着生活水平的提高，人民群众健康意识的增强，长寿人口逐年增加。
根据第五次人口普查资料，我国60岁以上的老年人口已达到1.34亿，占总人口的10.2%，并以每年3%的速度增长，人口老龄化和慢性病发病率的不断增加，大大增加了老年护理和与老年有关的慢性疾病护理的需求，对家庭护理、保健护理和社区护理工作的需求和质量也提出了更高的要求，对高级护理人才的需求量相应增加。
近年来，随着北京市医疗卫生体制改革的不断深入和“优质护理服务示范工程”的推广，北京市各级各类医疗卫生机构对高层次护理人才的需求日益增加。
2.丰富的办学经验和教学资源为护理专业建设提供了必要条件我院是在北京卫生学校、北京护士学校、北京市中医学校的基础上合并而成，有着丰富的办学经验。
学院始终坚持以“市场需求为依据，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的开放性办学方向，体现课程设置、教学模式与医药卫生行业的适应性和先进性。
护理专业一直采取学校和医院合作办学共同培养护理人才的方式，使学校的教学资源和医院的临床教学和实习优势得到优化组合，培养的毕业生广受欢迎，就业率始终保持在90%以上，而且均专业对口。
2002年与首都医科大学联合开办了面向中专毕业生和高中毕业生的护理高职班，2010年又与北京城市学院联合开办护理高职班，即拓宽了办学渠道，又共享了学校的教育资源，提高了护理人才培养的水平，并积累了丰富的高职护理教育办学经验，为护理专业建设打下良好的教育基础。
（二）专业建设基础1.教育教学改革取得一定成效（1）坚持先进的卫生职教理念我院护理专业有多年的办学历史，为社会培养了大批专门护理人才，广泛分布在全市各级医疗卫生机构，大多已成为单位骨干。
这些毕业生以过硬的技术和良好的综合素质受到用人单位的青睐。
护理专业通过对护理职业岗位群、人才市场和生源市场的调研分析，对护理专业实施性教学计划进行了全面调整，优化教学计划和课程体系；增加了学生选修课程，突出人文知识、素质教育和综合职业能力培养；重视实践教学环节，通过每年实习前的护理技能综合实训，加强与就业岗位的零距离接轨，使学生进入临床后很快适应工作环境。
（2）坚持育人为根本的目标通过实施德育整体实施方案和“四位一体”德育教育工程，加大了专业课程的德育渗透力度，使学生在学会“做事”的同时要先学会“做人”，从而培养学生高尚的职业道德和护士特有的“慎独”职业品质。
（3）开展新的护理人才培养模式护理专业人才培养方案以提高职业素养和实际工作能力为核心，形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化教学体系，实施工学交替、顶岗实习、订单培养的人才培养模式。
护理专业积极探索订单式培养模式，根据用人单位的“订单”中对人才规格的要求，指导教学内容安排和课程设计，把学生培养成为职业素养好、沟通能力强、专业技能高的现代护理实用人才。
2.优秀的“双师型”教学团队初步形成护理专业拥有高素质的专业教师团队，全部为本科及以上学历，大多为30-45岁的中青年教师，老教师带教经验丰富，教师队伍年龄结构形成了合理梯次配置，以老带新，保证教师队伍可持续发展。
职称以中高级为主体，保证了对青年教师的培养和带教落实。
同时为打造一支适应现代护理教育和符合临床岗位要求的教师队伍，坚持有计划地选派教师外出进修，参加学术活动，定期轮流去医院进行临床实践，造就了一支教学经验丰富、学识水平较高、实践能力强的“双师型”护理专业教师队伍。
专业教师中的“双师型”教师比例远远超过同类学校，有利于提高学生的实践能力。
同时我院护理专业一直采取学校和医院合作办学共同培养护理人才的方式，聘请行业专家、北京市知名医院护理部主任，直接参与学校教育教学改革和相关课题研究，特别是对护理专业实训基地建设、专业发展规划和师资培养规划的制定和实施起到重要的指导和推动作用。
3.实训基地建设初具规模院内实训基地建设以专业建设为龙头，以突出办学特色，提升办学实力、提高教学质量为目标，以专业课程改革为抓手，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以学生职业能力训练为核心，充分体现职业教育特色，专门成立了护理专业实训中心。
设置有模拟护士站、ICU 病房、专业教室、基础护理技能训练室、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理、综合护理实训室、解剖生理实验室、形体训练房等技能实训室，拥有护理模拟人、护理床、ICU全套抢救设备、高级成人护理模型、听诊触诊模型、臀部肌肉注射模型等高级教学设备。
按教学计划和大纲要求，校内专业实训开出率可达100%，实验课开出率为100%。
能满足护理专业学生实验实训要求。
实训中心的管理已进入管理制度健全、各项职责明确、资源人员共享、文化建设并行的整体运行良性循环。
校外实习实训基地建设经过多年的不断建设，达到了“三个领先”，即“实习实训基地条件领先，带教师资水平领先，实习实训管理质量领先”，在同类学校中有着显著的优势。
现实习的对口单位是以北京市三级甲等医院为主，如北京友谊医院、北京同仁医院、北京儿童医院等，其设备与技术在国内乃至世界都具有领先水平，可满足学生内科、外科、妇产科、儿科、急诊急救、手术室、重症监护等各科实习，临床带教规范，有力地保证了实践教学质量。
（三）专业建设目前存在的不足我院是在北京卫生学校、北京护士学校、北京市中医学校的基础上合并而成。
合并前的三所学校均有着丰富的办学经验，曾经与首都医科大学、北京城市学院联合开办高职班，培养大专层次护理人才。
学院成立后独立招收三年制护理专业高职生，所以有些问题还需要进一步解决。
一是在人才培养模式上需要进一步完善，课程体系和教学内容的建设任务相当繁重，探索适合高中起点护理高职的教学方法是专业教师面临的课题，网络教学资源等有待开发建设。
二是教学团队的综合实力需要继续提升。
专业带头人的培养需要加强，教师教学水平、教研能力和科研能力有待进一步的提升，兼职教师教学水平有待提高。
三是实践教学体系需要继续建设。
校内外实训基地建设还需要进一步加强，实践教学的项目设计需要科学的论证、细化，实践教学的实施过程需要加强考核与评价，实践教学的效果需要切实提高。
三、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标以《国家中长期人才发展规划纲要》（2010—2020）、《国家高等职业教育发展规划》（2010—2020）、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）、教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）等文件精神为指导，以适应国家及首都医药卫生行业对护理人才培养的需求为出发点，以培养具有创新精神和实践能力的高素质护理人才为着眼点，以创新人才培养模式、加强课程和教材建设、改革教学方法和手段为重点，以师资队伍建设、实训基地建设为支撑，以学院与医院密切合作为保障，强化特色、质量、创新和示范作用，推动各项教学基本建设，促进教学改革不断深化。
加强师资队伍建设，打造一支专兼职结合、数量充足、结构合理、德技双馨的“双师型”教学团队。
通过积极建设，把护理专业打造成骨干专业，将学生培养成适应现代社会需要的、具有护理技术和现代服务理念的高素质技能型护理人才。
具体目标如下：1.形成专业特色的人才培养模式形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化教学体系，实施工学交替、顶岗实习、订单培养的人才培养模式。
逐步形成具有特色的专业人才培养模式。
2.教师素质全面提高实施“专业带头人培养计划”、“骨干教师培养计划”、“双师素质培养计划”、“兼职教师队伍建设计划”后，培养高层次专业带头人，优秀骨干教师，形成由“教学名师”领军，结构优化、专兼结合、高素质的专业教学团队。
3.实习实训基地建设进一步加强，实践教学体系逐步完善通过不断改善实习实训环境，提高实习实训设备水平，让学生在仿真的学习情境中学习专业技能。
通过专业课程的基本训练、综合实训的仿真模拟和顶岗实习的职业化实训，学生护理技能水平明显提高，完成护生向职业人的转变。
