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七年级上册地理教案第一章第一节我们身边的地理知识第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
七年级上册地理知识点第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理（P2—P6）1.地理一词最早出现在《易·系辞》，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了geographica.2.农业生产要受到地理环境的影响和制约，所以农业生产要因地适宜。
由此中国形成了北方以种植小麦为主，主食以面食为主；南方以种植水稻为主，主食以大米为主.3.荷兰位于欧洲，濒临北海，国土1/4低于海平面，被称为“低地之国”，荷兰人筑坝围堤，利用风车做动力不断扩大领土，这一过程称为：围海造陆。
4.阿拉伯人主要居住在亚洲西部和非洲北部，当地气候炎热而干燥（气温、降水），阿拉伯人身着长袍，头戴头巾，长袍多为白色且宽大，因为：①防风沙②反射阳光透气好。
5.在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，地理学具有不可替代的作用。
第二节我们怎样学地理（P7—P14）1.现保存世界上最古老的地图是距今4700多年前亚洲西部的苏美尔人刻在泥板上的原始地图。
2.地图分为自然地图（地形图、气候图、水文图等）和社会经济地图（工业图、农业图、交通图、人口分布图）两大类。
2、地图三要素是：一、方向；二、比例尺；三、图例和注记。
3、地图上的定向：①在经纬网的地图上，经线指示南北，纬线指示东西。
②在有指向标的地图上，指向标指向北，用字母“N”表示。
③既不是经纬网地图也不没有指向标的地图，采用“上北下南，左西右东”来确定方向。
4.实际定向：晴天白天看太阳，太阳永远东升西落，晚上看北极星，北极星永远指向北；无论晴雨白天黑夜指南针都可定向，指向南北。
5.学校南边的胜利大街走向为：东西走向；学校东边的仓程路走向为：南北走向；流经渭南东部的沋河河流向为：自南向北，所以渭南地势南高北低；流经渭南北部渭河的流向为：自西向东，所以渭南的地势西高东低。
6.比例尺=图上距离/实地距离；7. 比例尺的三种表示方式：文字式、数字式、线段式8.比例尺分子相同分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
【湘教版地理（2024）七年级上册同步练习】第一节我们身边的地理一、单选题1．地理学与我们的日常生活密切相关，下列不属于地理问题的有（）A．广东省为什么广泛种植水稻，居民以米饭为主食B．太阳为什么每天总是东升西落C．新型冠状病毒肺炎有哪些症状D．世界年降水量分布有哪些规律2．某星期日，小明同学收听到关于第二天（星期一）的天气预报：睛转阴，气温2℃～6℃。
星期一这天小明上学时最合适的着装是（）A．薄毛衣B．棉衣C．衬衣D．短袖衫3．下列传统居民特色中，与气温无关的选项是（）A．北方房屋墙体厚B．南方房屋宽敞，通风透气C．南方屋顶坡度大D．东北地区房屋多双层窗户4．阿拉伯男人的传统打扮是穿着白色长袍，头戴头巾。
其有关的因素是当地的（）A．地形B．气候C．河流D．审美观5．“八月半，早种蒜”、“秋分种高山，寒露种平原”等谚语主要反映的是地理与的关系（）A．日常生活B．风土人情C．农业生产D．工业生产6．4月22日是世界（）日，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。
A．环境保护B．护眼C．地球D．爱心二、判断题7．读某城市“热岛效应”示意图．判断．“热岛效应”导致市区温度升高，改善了郊区空气质量。
三、填空题8．社会经济的飞速发展，一方面给人类带来了巨大的，另一方面也带来了日益严峻的和问题．9．生活常识蜻蜓、知了、蚂蚁和泥鳅都能预报天气。
想一想，天气变化时它们各有下列哪种反映。
①搬家，将有雨下。
②飞的低,出门带雨衣。
③拼命叫，天热气温高。
④吐气泡，雨天将来到10．火眼金睛辨真伪。
生活中蕴含着许多地理知识，请根据你所学的地理知识判断下列说法是否正确。
①小玲的家乡在山东泰安，受季风影响，泰山树木葱绿，是典型的亚热带风光。
每到丰收的季节，到处飘散着稻花的香气。
②小超的家乡在江西南昌，是一个红色旅游胜地。
这里山清水秀，物产丰富，除了盛产柑橘外，葡萄和哈密瓜也驰名中外。
③某老板经营饺子连锁店，主要在广东、福建等地开店，生意很红火。
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
