《酸雨的形成与防治--教学设计》(环保教学案例)

《酸雨及其防治》教学案例莱芜十七中李丽电话：6210653一、教学内容硫的转化第三课时：酸雨及其防治（包括概括与整合）二、教材分析本课时是在学习了自然界、实验室、工业生产中硫的转化基础上展开的，分为两大部分，首先介绍酸雨及其防治，目的通过酸雨问题让学生体会硫及其化合物在应用中的环境问题，增强学生环保意识，同时对二氧化硫和某些硫酸盐的用途作简单介绍。

第二部分是概括与整合，将整节硫的转化内容回顾总结，目的使学生对硫及其化合物有一整体认识。

三、教学目标：1、知识与技能：了解酸雨形成过程中不同价态硫元素间的转化，体会在应用中的环境问题；了解酸雨的危害，能够提出减少二氧化硫向大气排放的措施；能够对所学知识做到初步归纳总结。

2、过程与方法：通过课前查阅资料提高学生搜集、处理信息的能力，通过交流探讨培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观通过酸雨内容的学习，培养学生环境保护意识，通过了解二氧化硫的功和过，体会功和过的关键取决于人类对化学知识所掌握的程度，进一步增强学好化学的责任感。

四、教学设想酸雨问题属于学生了解内容，要求不高，但学生非常感兴趣，为培养学生自学能力，搜集、处理信息能力，课前事先布置学生通过各种途径，搜索有关信息作调查报告，从而提高学生的学习积极性。

对概括与整合内容则需落到实处，夯实双基，重点引导学生一从自然界、实验室、工业生产三个方面总结、对比不同价态硫的转化，二是构建具体含硫物质之间的相互转化知识网络图。

五、教学过程不限。

汇报时其他同学要认真听，不同或不全的地方做补充说明。

酸雨及其防治对学生的展示作点拨、点评提出要求：课下进一步完善，写出有关小论文[归纳总结]（1）酸雨的成因明确二氧化硫转化成硫酸有两种途径H2SO3SO2 H2SO4SO3酸雨的形成实质上也是不同价态含硫物质在自然界中的转化（2）酸雨的防治[汇报展示]调查结果，与同学分享并不断修正自己对问题的看法书写相关的化学方程式2SO2+O22SO3SO3+H2O === H2SO4SO2 + H2OH2SO32H2SO3+O2===2H2SO4学生总结让学生在交流中体会快乐与成功从化学学科角度对重点知识加以总结催化剂二氧化硫的漂白性和用途概括与整合[演示实验]二氧化硫的漂白性装置如下图所示：一侧加入Na2SO3晶体和浓H2SO4另一侧加品红溶液，瓶口用蘸有NaOH溶液的棉花团塞住。

2024年幼儿园健康教案酸雨一、教学内容本节课选自幼儿园健康教育活动教材第四章《环境与健康教育》第三节《大气污染与健康》，详细内容围绕“酸雨”现象展开，介绍酸雨的形成、危害及防治措施。

二、教学目标1. 让幼儿了解酸雨的概念，认识到酸雨对环境、生态和人类健康的危害。

2. 培养幼儿环保意识，使幼儿学会从日常生活中做起，减少酸雨的形成。

3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。

三、教学难点与重点难点：酸雨的形成原因、危害及防治措施。

重点：酸雨的概念、危害及如何在生活中减少酸雨的形成。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物（如树叶、石头等）。

学具：画笔、画纸、环保袋等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示图片，让幼儿观察并描述图片中的现象。

（2）提问：“你们知道这些图片中的现象是什么吗？它们有什么危害？”2. 例题讲解（1）讲解酸雨的概念、形成原因、危害及防治措施。

（2）通过PPT、视频等辅助教学，使幼儿更直观地了解酸雨。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，思考如何在生活中减少酸雨的形成。

（2）邀请幼儿代表分享小组讨论成果。

（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。

六、板书设计1. 酸雨的概念2. 酸雨的形成原因3. 酸雨的危害4. 防治措施七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和爸爸妈妈一起调查，了解自己所在地区的空气质量，并思考如何改善空气质量。

（2）以“保护环境，从我做起”为主题，画一幅环保画。

2. 答案：（1）调查结果及改善措施。

（2）环保画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入、详细的例题讲解和随堂练习，使幼儿对酸雨有了更深刻的认识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观环保设施，了解环保知识。

（2）开展环保主题活动，提高幼儿环保意识。

（3）鼓励幼儿向家长、亲朋好友宣传环保知识，共同为改善环境质量贡献力量。

酸雨形成教学设计教案优质一、教学内容本节课选自《高中化学》下册第二章“大气环境”，主要围绕“酸雨的形成”展开。

详细内容包括：酸雨的概念、形成原因、危害及防治措施。

重点讲解二氧化硫和氮氧化物在空气中的转化过程，以及它们与水蒸气结合形成酸雨的化学机制。

二、教学目标1. 理解酸雨的概念，掌握酸雨形成的原因及危害。

2. 学会运用化学知识分析酸雨形成的过程，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生的环保意识，使他们能够积极参与酸雨防治工作。

三、教学难点与重点教学难点：酸雨形成过程中化学物质的转化。

教学重点：酸雨形成的原因、危害及防治措施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（烧瓶、试管、滴定管等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示酸雨对大自然和人类生活的影响，引发学生对酸雨问题的关注。

2. 例题讲解（1）酸雨的概念（2）酸雨形成原因：二氧化硫、氮氧化物的排放，与水蒸气结合形成硫酸、硝酸等酸性物质。

（3）酸雨的危害：植被破坏、水体酸化、土壤贫瘠等。

（4）酸雨防治措施：减少污染物排放、提高能源利用率、植树造林等。

3. 随堂练习学生分组讨论，分析酸雨形成的原因和危害，并提出相应的防治措施。

4. 实验教学（1）模拟酸雨形成过程：将二氧化硫气体通入水中，观察溶液变化。

（2）测定酸雨的pH值，分析其酸性程度。

六、板书设计1. 酸雨的概念2. 酸雨形成原因（1）二氧化硫（2）氮氧化物（3）水蒸气3. 酸雨的危害4. 酸雨防治措施七、作业设计1. 作业题目（1）简述酸雨的概念及形成原因。

（2）举例说明酸雨对环境的影响。

（3）列举三种防治酸雨的措施，并分析其可行性。

2. 答案（1）酸雨是指pH值低于5.6的降水。

形成原因主要有二氧化硫、氮氧化物的排放，与水蒸气结合形成硫酸、硝酸等酸性物质。

（2）酸雨会导致植被破坏、水体酸化、土壤贫瘠等环境问题。

（3）防治措施：减少污染物排放、提高能源利用率、植树造林等。

酸雨的形成与危害教学设计酸雨是一种由于大气污染物排放而形成的降水，其PH值低于5.6，对环境和人类健康都造成了严重的危害。

本文将从酸雨的形成和危害两个方面进行探讨。

一、酸雨的形成酸雨的形成是由于大气中的污染物排放，其中主要包括二氧化硫、氮氧化物和挥发性有机物等。

这些污染物在大气中与水蒸气、氧气等反应，形成硫酸、硝酸等酸性物质，随着降水一起落下，形成酸雨。

二、酸雨的危害1.对环境的危害酸雨对环境的危害主要表现在以下几个方面：（1）水体污染：酸雨中的酸性物质会流入河流、湖泊等水体，使水体的PH值下降，导致水中的生物死亡，影响水生态系统的平衡。

（2）土壤酸化：酸雨中的酸性物质会与土壤中的钙、镁等离子交换，导致土壤酸化，使得植物无法吸收养分，影响农作物的生长和产量。

（3）森林破坏：酸雨中的酸性物质会腐蚀树叶和树皮，使得树木无法正常生长，导致森林破坏和生态失衡。

2.对人类健康的危害酸雨对人类健康的危害主要表现在以下几个方面：（1）呼吸系统疾病：酸雨中的氮氧化物会与空气中的氧气反应，形成臭氧和细颗粒物等有害物质，对人体呼吸系统造成刺激和损害，导致呼吸系统疾病的发生。

（2）皮肤疾病：酸雨中的酸性物质会腐蚀皮肤，导致皮肤疾病的发生。

（3）眼部疾病：酸雨中的酸性物质会刺激眼部黏膜，导致眼部疾病的发生。

三、教学设计1.教学目标（1）了解酸雨的形成原因和危害。

（2）掌握酸雨对环境和人类健康的危害。

（3）提高环保意识，积极参与环保行动。

2.教学内容（1）酸雨的形成原因和成分。

（2）酸雨对环境和人类健康的危害。

（3）环保行动和个人责任。

3.教学方法（1）讲授法：通过讲解酸雨的形成原因和危害，让学生了解酸雨的基本知识。

（2）案例分析法：通过案例分析酸雨对环境和人类健康的危害，让学生深入了解酸雨的危害性。

（3）讨论法：通过讨论环保行动和个人责任，让学生认识到环保的重要性，积极参与环保行动。

4.教学评价（1）考试评价：通过考试测试学生对酸雨的了解程度和环保意识。

酸雨的形成与防治教学设计一、教学目标：1. 了解酸雨的形成原因和影响；2. 了解酸雨的治理措施和控制效果；3. 培养学生的环保意识和科学素养。

二、教学内容：1. 酸雨的形成原因和影响1.1 酸雨的概念和定义1.2 酸雨的形成原因及其化学反应1.3 酸雨对环境和人类的影响2. 酸雨的治理措施和控制效果2.1 治理酸雨的措施及其实施效果2.2 国际治理酸雨的经验和教训三、教学方法：1. 教师引导式授课2. 课堂综合讨论3. 实验演示四、教学过程：1. 酸雨的形成原因和影响1.1 酸雨的概念和定义教师通过讲述酸雨的概念和定义，引导学生了解酸雨的基本概念和定义。

1.2 酸雨的形成原因及其化学反应教师讲解酸雨形成的原因，包括空气污染物排放、气体相反应、大气光化学反应等机理，并通过示意图和动画演示让学生感性理解酸雨的形成机制。

1.3 酸雨对环境和人类的影响教师讲解酸雨对环境和人类的危害，包括对土壤和水资源的危害、对植被和生态系统的破坏、对公共建筑和文物的损害等，引导学生认识到酸雨对人类和环境的严重威胁。

2. 酸雨的治理措施和控制效果2.1 治理酸雨的措施及其实施效果教师讲解现代社会治理酸雨的措施，包括提高能源利用效率、加强环境保护投入、开发清洁能源、建立酸雨预警体系等技术手段和管理制度。

同时，教师还要让学生了解这些措施的实施效果和局限性。

2.2 国际治理酸雨的经验和教训教师通过国际酸沉降研究计划等著名案例介绍，让学生了解国际治理酸雨的经验和教训，包括国际合作的重要性、全球环境保护的责任需要共同承担等，为学生进一步认识环境保护贡献了对于治理酸雨的国际合作的重要性。

五、教学总结：通过本节课的学习，学生了解到酸雨的形成原因和影响，认识到酸雨对生态环境和人类的影响严重。

同时，学生了解到治理酸雨的措施和控制效果，以及全球环境保护的重要性。

教学目标得到了圆满的实现。

酸雨的形成与防治教学设计一、引言酸雨是一种大气污染物，它对环境和人类健康都有很大的危害。

本教学设计旨在介绍酸雨的形成原因和危害，并探讨如何预防和治理酸雨。

二、酸雨的形成原因1. 氮氧化物和硫氧化物排放量过多2. 大气中的水蒸气与氮氧化物和硫氧化物反应生成硝酸和硫酸3. 风将这些酸性物质带到远离污染源的地方，形成酸雨三、酸雨的危害1. 影响土壤质量：酸雨会使土壤变得更加酸性，破坏土壤结构，影响植物生长。

2. 水体污染：当降下的酸雨落在湖泊或河流中时，会使水体变得更加酸性，破坏水生生态系统。

3. 对人类健康造成危害：空气中含有过多的二氧化硫和颗粒物会导致呼吸系统疾病，如哮喘、肺癌等。

四、酸雨的预防和治理1. 减少氮氧化物和硫氧化物的排放：政府应该加强对企业的监管，推广清洁能源技术。

2. 植树造林：植树造林可以吸收大量的二氧化碳，减少空气中有害物质的含量。

3. 推广环保意识：人们应该积极参与环保活动，减少污染物的排放，保护环境。

五、教学过程1. 酸雨形成原因的讲解首先，教师可以通过图片或视频等多媒体手段展示大气污染源和酸雨形成过程。

然后，教师可以介绍氮氧化物和硫氧化物对环境和人类健康的危害。

2. 酸雨危害的讲解教师可以通过实例或数据等方式展示酸雨对土壤、水体和人类健康造成的危害。

并引导学生思考如何预防和治理酸雨。

3. 酸雨预防和治理方法的探讨教师可以组织学生讨论如何减少氮氧化物和硫氧化物的排放，植树造林以及推广环保意识等方法。

并引导学生思考如何在日常生活中做出自己的贡献，保护环境。

4. 实践活动教师可以组织学生开展实践活动，如植树造林、参与环保志愿者等活动，让学生亲身体验环保的重要性和实践意义。

六、教学评价1. 课堂表现评价：包括听课态度、回答问题的能力和积极性等。

2. 作业评价：布置相关作业，如写一篇关于酸雨的文章或制作一份宣传海报等。

3. 实践评价：对学生参与实践活动的情况进行评价。

七、教学反思通过本次教学设计，我更加深入地了解了酸雨形成原因和危害，并掌握了酸雨预防和治理的方法。

- 1 -《硫酸型酸雨的形成原因和防治》教案设计【教学目标】： 1、 知识与技能：① 认识二氧化硫的主要性质和作用认识二氧化硫的主要性质和作用② 了解二氧化硫对空气的污染了解二氧化硫对空气的污染,,知道硫酸型酸雨的形成原因和防治二氧化硫所导致的空气污染的方法。

污染的方法。

2、过程与方法：①通过对酸雨形成的实验探究，进一步学习基本的化学实验技能①通过对酸雨形成的实验探究，进一步学习基本的化学实验技能 ②学会防治酸雨形成的方法. 3、情感态度与价值观：①形成良好的环境保护意识，树立珍惜自然、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

②通过问题讨论和实验探究，激发勇于探索的精神，培养严谨的科学态度和合作意识。

4.【教学重点】： 重点重点::二氧化硫的化学性质 难点难点::硫酸型酸雨的形成过程。

5.【情景设计】：情景1 从生活实例引出二氧化硫及酸雨设计意图 教师活动学生活动从真实的生活情景中了解二氧化硫对空气造成的污染，以引出本节课的主题。

题。

1.1.投影温州市区某日的城市生活气象投影温州市区某日的城市生活气象指数，指出首要污染物是二氧化硫。

指数，指出首要污染物是二氧化硫。

2.2.提问提问提问: : 二氧化硫对环境的危害主要是什么是什么? ?3.3.提问：为什么二氧化硫会成为大气提问：为什么二氧化硫会成为大气污染物？在空气中它又是如何形成酸雨的呢？雨的呢？2.2.回答：酸雨。

回答：酸雨。

回答：酸雨。

3. 回答：因为二氧化硫有毒，并且是形成硫酸型酸雨的罪魁祸首。

情景2 硫酸型酸雨的形成过程设计意图 教师活动 学生活动借助二氧化硫溶于水和二氧化硫的水溶液与双氧水反应这两个实验,帮学生认识了酸雨的形成过程. 1.1.提问提问提问::刚刚同学们提到二氧化硫可能会形成酸雨刚刚同学们提到二氧化硫可能会形成酸雨,,这种酸雨主要是硫酸型的酸雨种酸雨主要是硫酸型的酸雨..那这种硫酸型的酸雨到底是怎样形成的呢底是怎样形成的呢??2.2.怎样设计实验证明二氧化硫确实可以溶于水怎样设计实验证明二氧化硫确实可以溶于水怎样设计实验证明二氧化硫确实可以溶于水??3.3.评价两种方案并演示针筒实验评价两种方案并演示针筒实验评价两种方案并演示针筒实验..4.4.提问提问提问:: 二氧化硫与水反应生成酸的设想二氧化硫与水反应生成酸的设想,,怎样设计实验来证明实验来证明..5.5.评价各个方案评价各个方案评价各个方案,,并演示用PH试纸来检验试纸来检验..6.6.指出试纸变红二氧化硫确实与水反应生成了酸指出试纸变红二氧化硫确实与水反应生成了酸,指出是弱酸出是弱酸..7.7.展示展示展示::某科技兴趣小组采集酸雨样品某科技兴趣小组采集酸雨样品,,每隔一段时间测定的PH值,得数据得数据时间开始8h8h 1616h24h32h40h48hPHPH 5.5.4.84.54.34.4.4.提问提问::为什么久置于空气中的雨水的PH值会变小并保持不变持不变??8.8.如何设计实验去证明这种设想如何设计实验去证明这种设想如何设计实验去证明这种设想??提示提示(1)(1)(1)要模拟这个要模拟这个过程必须要选择一种氧化剂过程必须要选择一种氧化剂,,而H2O2是一种常见的氧化剂化剂.(2).(2).(2)检验硫酸根离子通常用盐酸酸化的氯化钡溶检验硫酸根离子通常用盐酸酸化的氯化钡溶液,若含有硫酸根离子会产生白色沉淀若含有硫酸根离子会产生白色沉淀.(3).(3) 亚硫酸与氯化钡不反应氯化钡不反应..参照课本88页9.9.学生分组实验学生分组实验学生分组实验..10.10.根据氧化还原原理写出刚刚发生的化学反应根据氧化还原原理写出刚刚发生的化学反应根据氧化还原原理写出刚刚发生的化学反应..11.11.在这里体现了二氧化硫有什么性质在这里体现了二氧化硫有什么性质在这里体现了二氧化硫有什么性质..12.12.总结并板书硫酸型酸雨的形成过程总结并板书硫酸型酸雨的形成过程总结并板书硫酸型酸雨的形成过程..1.1.学生猜想可能二氧化硫溶于学生猜想可能二氧化硫溶于水,也有可能是二氧化硫与水反应生成酸应生成酸..2.2.学生提出可以用充满二氧化学生提出可以用充满二氧化硫的瓶子中加水硫的瓶子中加水,,观察瓶子是否变扁变扁..或用充一定体积的二氧化硫的针筒吸入少量的水硫的针筒吸入少量的水,,观察体积变化积变化..3.3.观察实验并记录现象观察实验并记录现象观察实验并记录现象..4.4.提出方案提出方案:用紫色的石蕊试液,用PH试纸试纸,,用酚酞试液等用酚酞试液等..5.5.观察实验并记录现象观察实验并记录现象观察实验并记录现象..7.7.学生讨论得出可能是亚硫酸学生讨论得出可能是亚硫酸被氧化成了硫酸被氧化成了硫酸..8.8.学生提出方案学生提出方案学生提出方案::向一支试管中加入少许二氧化硫水溶液加入少许二氧化硫水溶液,,滴加氯化钡溶液氯化钡溶液,,观察现象观察现象..再滴加少许过氧化氢溶液少许过氧化氢溶液,,振荡振荡,,观察现象现象,,放置片刻后滴加盐酸放置片刻后滴加盐酸,,观察现象察现象..9. 观察实验并记录现象观察实验并记录现象..10.H2O2+H2SO3=H2SO4+H2OH2O2+SO2=H2SO411.11.还原性还原性还原性..S-SO 2-H 2SO 3-H 2SO 4. S-SO 2-SO 3-H 2SO 4.情景3 二氧化硫的性质的教学设计意图 教师活动学生活动根据酸雨的形成过程，在与氧气反应的基础上，再学习二氧化硫的漂白性化硫的漂白性,,从而全面掌握了二氧化硫的性质。

2024年酸雨形成教学设计教案优质一、教学内容本节课选自《高中化学（必修一）》第六章第三节“大气污染与环境保护”，主要围绕酸雨的形成原因、危害及防治措施展开。

详细内容包括：酸雨的概念、形成机制、影响因素、对环境和生态的破坏、监测与防治技术。

二、教学目标1. 理解酸雨的概念、形成原因及危害。

2. 学会分析酸雨形成的影响因素，提高问题分析能力。

3. 掌握酸雨的监测与防治方法，提高环保意识。

三、教学难点与重点难点：酸雨形成的影响因素及其相互作用。

重点：酸雨的概念、形成机制、危害及防治措施。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示酸雨污染的实际案例，如森林死亡、古建筑腐蚀等，引导学生思考酸雨对环境和人类生活的影响。

2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解酸雨的概念、形成机制。

（2）分析酸雨形成的影响因素。

（3）介绍酸雨对环境和生态的破坏。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材课后习题，讲解酸雨相关计算和问题分析。

4. 随堂练习（10分钟）设计酸雨相关题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 实验教学（15分钟）分组进行酸雨形成实验，观察现象，分析原因。

6. 讨论与分享（5分钟）各小组分享实验过程和心得，讨论酸雨防治措施。

六、板书设计1. 酸雨的概念、形成机制、危害。

2. 酸雨形成的影响因素。

3. 酸雨的监测与防治方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述酸雨的概念、形成机制及危害。

（2）分析酸雨形成的影响因素。

（3）谈谈你对酸雨防治的认识。

2. 答案：（2）结合教材和课堂讲解，从排放源、气象条件等方面进行分析。

（3）结合个人思考，提出合理的防治措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，使学生掌握了酸雨相关知识，提高了环保意识。

2. 拓展延伸：（1）了解我国酸雨污染现状。

（2）探讨酸雨防治的新技术、新方法。

酸雨形成教学设计教案优质一、教学目标1. 了解酸雨的形成原因和危害。

2. 掌握酸雨形成的化学反应方程式。

3. 培养学生的科学观察和实验设计能力。

二、教学内容1. 酸雨的定义和特点。

2. 酸雨形成的主要原因。

3. 酸雨形成的化学反应方程式。

4. 酸雨对环境和人类的危害。

三、教学过程1. 导入环节- 引发学生对酸雨的兴趣，提问酸雨可能对生活造成哪些危害。

- 引发学生思考，并鼓励他们发表自己的看法。

2. 知识讲解- 讲解酸雨的定义和特点，引导学生对酸雨有一个初步的了解。

- 解释酸雨形成的主要原因，包括空气污染和化学反应等因素。

- 展示酸雨形成的化学反应方程式，让学生理解酸雨形成的过程。

3. 实验演示- 进行简单的实验演示，让学生亲自观察和体验酸雨的形成过程。

- 引导学生通过实验设计，探究酸雨形成的条件和影响因素。

4. 拓展探究- 分组讨论，让学生深入了解酸雨对环境和人类的危害。

- 引导学生思考如何减少酸雨的形成以及应对酸雨的措施。

5. 总结归纳- 总结酸雨的形成原因和危害，确保学生掌握重点知识。

- 鼓励学生就酸雨问题进行个人思考，提出自己的解决方案。

四、教学评价1. 实验报告：要求学生按照规定格式撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论等内容。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。

3. 个人思考：评价学生在酸雨问题上的思考深度和解决方案的独立性。

五、教学资源1. PowerPoint演示文稿。

2. 酸雨实验装置和材料。

3. 酸雨相关实验视频和资料。

六、教学延伸1. 学生可以通过互联网搜索更多关于酸雨的信息进行拓展研究。

2. 鼓励学生参与环保活动，提高对环境问题的关注和解决能力。

以上是关于酸雨形成教学设计教案的优质内容，希望对教学实施有所帮助。