部编人教版六年级英语下册Unit 3 Where did you go Part B 第4课时课件
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人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态,能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习,让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子,培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,对一般现在时态有一定的了解。
但是,对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要耐心引导学生,让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标:–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标:–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标:–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣,积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点:–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点:–一般过去时态的运用,尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设置各种任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法:创设各种真实的情境,让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法:鼓励学生积极参与课堂交际活动,提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备:–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备:–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书,用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入(5分钟)–教师与学生用英语进行自由对话,复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情,激发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)–教师展示一张图片,图片上有一个学生在画画。
–教师问学生:“Where did he go?”,学生回答:“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”,解释一般过去时态的构成和用法。
Unit 3 Where did you go ?PA Let’s talk教学目标:1.能听懂Let’s try并完成Tick and cross.2.能理解Let’s talk并能听说认读下列句子: What happend? Are youall right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.3.能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan教学重难点:1. 听说认读句子:What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.2. 理解句子:I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.3. 能在情景中正确运用所学句型。
教学过程:Step 1.学习重点句子1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.2.Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park.-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)1.教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, TurpanWhat happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.学生听录音,老师教读对话3.学生小组阅读对话并回答问题。