灰雀教学设计-副本

灰雀教案板书教案标题：灰雀教案主题：灰雀的特征和生活习性教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性；2. 能够描述灰雀的外貌特征和生活习性；3. 培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 灰雀的外貌特征；2. 灰雀的生活习性。

教学准备：1. 图片或实物展示灰雀的外貌特征；2. PPT或黑板准备板书。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示灰雀，激发学生对灰雀的兴趣；2. 引导学生讨论，了解学生对灰雀的了解和认知。

探究：1. 呈现灰雀的外貌特征图片或实物，引导学生观察并描述灰雀的外貌特征；2. 引导学生思考，根据灰雀的外貌特征，推测灰雀的生活习性；3. 学生小组合作，共同讨论并记录灰雀的生活习性；4. 学生展示小组讨论结果，进行整理和总结。

拓展：1. 利用PPT或黑板，将学生的讨论结果整理并展示在板书上；2. 引导学生思考，为什么灰雀会选择这样的生活习性；3. 引导学生讨论如何保护和爱护灰雀及其生活环境。

巩固：1. 学生个体练习，根据板书内容，回答相关问题；2. 学生小组合作，设计海报或宣传册，呼吁保护灰雀及其生活环境；3. 学生展示海报或宣传册，进行互评和分享。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调灰雀的外貌特征和生活习性；2. 引导学生思考，为什么我们应该保护和爱护灰雀及其生活环境；3. 鼓励学生在日常生活中积极参与保护动物和环境的行动。

板书设计：标题：灰雀内容：- 外貌特征：小巧身材、灰色羽毛、黑色眼睛、尖尖嘴巴- 生活习性：喜欢树林、草地、城市、筑巢、飞行灵活（注意：板书设计应简洁明了，字迹清晰，方便学生阅读和复习。

）教学反思：本教案通过引入、探究、拓展、巩固和总结等环节，旨在培养学生对灰雀的兴趣和保护意识。

通过观察、描述和讨论，学生能够更好地了解灰雀的外貌特征和生活习性。

通过设计海报或宣传册，学生能够更好地表达对灰雀的保护和爱护。

通过本节课的学习，学生不仅扩展了对动物的认知，还培养了对自然界的关注和保护意识。

小学语文《灰雀》教案学校语文《灰雀》教案（精选14篇）学校语文《灰雀》教案篇1【教学目标】1、懂得知错就改是诚恳的一种表现。

2、连续让同学质疑、答疑，逐步培育发觉问题、解决问题的力量。

3、结合语言文字学习，体悟列宁对孩子的爱、对灰雀的爱，体悟男孩做错事的简单心情。

【教学目标设计依据】1、通过一、二班级教学，同学已具有质疑士气，也喜爱在小组合作进行朗读、表演，但在质疑和合作学习中，往往暴露出不足，需进一步关注和培育，2、课堂争论中同学往往会脱离文本，需要在教学中特殊关注。

【教学过程实录】1、创设情景，谈话引入，揭示学习目标：师：今日，我们连续学习《灰雀》，（出示课件）听，灰雀的叫声多么悦耳！列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。

可是有一天，列宁来到白桦树下，发觉那只胸脯深红色的灰雀怎么了？（生齐：不见了）列宁找遍了四周的树木，都没有找到。

这时，列宁观察了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。

2、学习2～9段，从对话中体会人物的心情：师：自由读2～9段，用“____”画出列宁说的话，反复地读，体会列宁说的每句话里都包含着怎样的心情？你能读出这种心情吗？（同学的，在小组内争论沟通。

）师：说说你体会到列宁的什么心情？生1：我体会到列宁焦急的心情。

我来读读这句话……生2：老师，我认为他没有读出焦急的语气，让我来读读……师：生2擅长倾听，敢于发表自己的见解，真好！请连续沟通。

生3：我体会到列宁难受的心情。

师：是有点难受，但更多的是什么? 再读读。

生4：我还体会到列宁惋惜的心情，我来读读。

师：你有两个词读得特殊好──“多好”、“惋惜”，真兴奋你能抓住关键词来体会，还能在朗读中表达出来，太棒了，这个学习方法值得推广。

列宁的焦急、担忧、惋惜都集中表达了他对灰雀的宠爱之情。

那么，这只灰雀（板画灰雀）毕竟哪儿去了？你是怎么知道的？生5：我想是被男孩抓走了。

生6：我猜是一个淘气的孩子用弹弓射伤了灰雀，这个小男孩把灰雀带回家养伤了。

《灰雀》一、教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，通过人物的对话描写体会人物的心理活动。

2.难点：体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程1.导入1.展示灰雀的图片，引出课题。

2.提问学生对灰雀的了解和印象。

2.初读课文1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。

3.精读课文1.分段朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生体会列宁和男孩的对话，分析他们的心理活动。

3.讨论灰雀失踪和回来的原因，体会人物品质。

4.朗读指导1.指导学生有感情地朗读课文，重点读好列宁和男孩的对话。

2.组织学生进行分角色朗读，体会人物的情感。

5.总结拓展1.总结课文内容，强调诚实和爱护动物的重要性。

2.让学生说说自己在生活中遇到类似情况时会怎么做。

3.布置作业：把这个故事讲给家人听。

《灰雀》一、教学目标1.认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，通过人物的对话描写体会人物的心理活动。

2.难点：体会列宁善解人意、对儿童的爱护以及男孩的诚实和知错就改的品质。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程1.导入1.展示灰雀的图片，引出课题。

2.提问学生对灰雀的了解和印象。

2.初读课文1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。

3.精读课文1.分段朗读课文，理解课文内容。

《灰雀》教学设计〔4篇〕《灰雀》教学设计篇一本课为精读课文，分为两课时。

第一课时，重点讲解字词，初读课文，让学生大致了解课文内容。

第二课时，以列宁的故事引出本课。

重点指导学生朗读列宁与小男孩的两次谈话，从中体会列宁对灰雀和对小男孩的喜爱，以及列宁的教育艺术和语言艺术。

从小男孩知错就改的事实，提示学生要保护鸟类，保护大自然。

１、学会本课的11个生字。

能正确读写以下词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

２、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的孩子。

３、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。

挂图、卡片、课件。

第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。

二、初读课文，大致了解课文内容１、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

２、画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。

３、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑵字形难点：散：左下“月〞的第一笔是“〞。

右边的反文要写小一些。

惹：上中下结构。

中间是“右〞不是“古〞。

或：左下方口的下面是“〞。

右边一撇不要丢掉。

⑶理解词语：郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

老实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

三、朗读课文，思考课后的问题四、板书灰雀字音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱字义：郊外可惜老实自言自语欢蹦乱跳《灰雀》教学设计篇二教材简说：课文表达了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，表达了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。