第一节传染病及其免疫教案

第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。

举例说明传染病的预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。

）过程与方法调查当地的主要传染病。

了解调查的基本方法。

情感、态度和价值观目标。

通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。

教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

课时安排：一课时课前准备：学生：1、调查当地常见的几种传染病。

2、准备艾滋病的资料。

教师：1、制作本节课的课件。

2、准备艾滋病的有关资料。

3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

教学设计图示：教学内容教师活动学生活动创设情境，导入本章内容。

健康地生活提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。

近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。

讲：引导学生分析身体健康、心理健康和学生回答：身体好、没病。

学生分析：健康概念的三个方面。

结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。

他们互相联系又互相影响。

教学点评：本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。

怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。

通过本节课的处理，效果较好。

从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。

如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。

课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。

第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教学目标：知识目标：1、通过对传染病的特点的了解，列举常见传染病的病因，传播途径和预防措施。

2、通过运用多媒体课件演示，让学生认识传染病病源体。

能力目标：1、让学生参与分析讨论，培养学生科学的思维能力。

2、让学生了解科学探究的方法情感态度与价值观：1、通过小组的讨论，增强团结协作的精神。

2、通过对预防传染病的个人计划和行动的探讨，激发科学探究的精神，正确勇敢对待疾病，培养学生科学的生活方式和良好的生活习惯。

教学重点、难点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

教学过程：一、课前准备：课前播放“预防非典听我说”的一段动画，渲染气氛，让学生放松，并逐渐进入学习状态。

并为后继学习作铺垫。

二、新课引入：同学们，上课之前老师先问大家一个问题：“大家认为人的一生中什么是最重要的呢。

”（同学们齐答：“健康”。

）那好，从今天开始老师带着大家一起学习“如何健康的生活”让我们大家都健康的生活。

给出本单元标题“第八单元：健康的生活”。

教师接着讲解：在人们生活中，危害人们健康的其中一种病就是传染病，我们今天就来学习第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防。

（给出本节标题。

）三、什么是传染病：1、请同学们回想一下，你得过或者听说过的传染病有哪些？学生积极的回答，可能的答案有：手足口病、流感、甲型H1N1、流脑、麻诊、水痘、艾滋病、结膜炎（红眼病）肺结核、肝炎、蛔虫病、腮腺炎、狂犬病2、教师给出传染病的定义：外来的病原体引起的，能在人与动物、人与人之间传播的疾病。

提出问题：什么叫病源体？3、给出一组病源体的图片：结合杆菌，HIV立体模式图，蛔虫卵。

引导学生说出这些图片是我们原来学过的哪些生物。

学生分别回答出：这些图片分别是：细菌，病毒，寄生虫。

然后引导学生得出病源体的定义：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等微生物，称为病原体。

4、如何区别传染病与非传染病。

第一章传染病和免疫一、传染病及其预防1、传染病是由某种特殊的病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）所引起的，能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病，具有传染性和流行性。

2、病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。

3、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

（1）能够散播病原体的人或动物叫传染源。

（2）病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介(吸血昆虫)传播、接触传播等。

（3）对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

4、传染病的预防措施：（1）控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院。

早发现、早报告、早隔离、早治疗。

（2）切断传播途径：如传染病流行期，在教室喷洒消毒液。

讲究个人卫生和环境卫生。

（3）保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。

二、免疫与计划免疫1、人体的三道防线及其功能:（1）第一道：皮肤和黏膜，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等）还有杀菌的作用。

呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。

（2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，杀菌物质中的溶菌酶，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌融解。

分布在血液，淋巴结，脾脏，肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。

（3）第三道：免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）。

2、第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，叫非特异性免疫（又称先天性免疫）。

3、第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫特异性免疫（又称后天性免疫）。

抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

第一节传染病及其预防西充义兴赵琴娥知识与技能：1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；2、理解传染病流行的三个环节；3、了解人类常见的传染病及传播途径和预防方法；4、使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识；过程与方法：通过对传染病流行的三个环节、人类常见的传染病及传播途径和预防方法的探讨，使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识；情感态度与价值观：使学生树立关注健康、爱惜生命的良好意识；教学重点：1、传染病流行的三个环节；2、预防传染病的一般措施：教学难点：人类常见的传染病及传播途径教学方法：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学过程：一课堂导入：引言：同学们，我们已经知道，自然界中存在着各种各样的病原体〔如：病菌、病毒、寄生虫等〕，这些病原体一有时机就侵入人体使人得传染病。

例如：流感病毒侵入人体引起----流行性感冒、痢疾杆菌侵入人体引起---细菌性痢疾，那么问：什么是传染病？传染病的传播途径有哪些？怎样才能预防传染病呢？——这就是我们今天将要学习的内容二、合作探究：1、问：先请大家结合自己日常生活中的体验想一想：你所知道的传染病有哪些？请大家再想一想：龋齿、阑尾炎、心脏病等是不是传染病？为什么？2、问：既然大家知道哪些病是传染病、哪些病不是传染病，那么，究竟什么是传染病呢？学生讨论传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播和疾病。

3、问：传染病有什么特点呢？我们把传染病与非传染病比拟一下可看出什么呢？学生讨论传染病具有传染性和流行性4、问：传染病如果要在人群中流行起来，必须具备哪些条件下呢？也即说：当流感患者在说话、咳嗽、打喷嚏的时侯，就可能从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，并散布在空气中，周围的人吸入了这种带有流感病毒的空气以后，使流感病毒进入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。

其中：流感患者由于携带流感病毒，所以称它为“传染源〞；飞沫和空气则属于“传播途径〞；会传染上流感的人则称为“易感人群〞由图板的分析可看出传染病流行的根本环节有三个，即1、传染源——指能够散播病原体的人或动物〔如：狂犬病可由狗散播〕一般，病原体常在传染源〔如：人或动物〕的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介〔如：蚊子、苍蝇、臭虫等〕直接或间接地传播给健康的人。

初中生物传染病及其免疫教案
一、教学目标：
1. 了解什么是传染病，掌握传染病的传播方式和预防措施；
2. 了解人类的免疫系统，掌握免疫系统对抗病原体的机制；
3. 能够分析不同传染病的发病原因和预防措施；
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 什么是传染病以及传染病的传播途径；
2. 人类的免疫系统及其防御机制；
3. 常见传染病的预防措施；
4. 分析不同传染病的发病原因和传播方式。

三、教学过程：
1. 导入环节：通过图片或视频展示一些常见传染病的症状，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解传染病的概念和传播途径，例如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

3. 简要介绍人类的免疫系统，包括自然免疫和获得性免疫。

4. 分组讨论常见传染病的发病原因和传播方式，列举几种传染病并讨论其预防措施。

5. 学生自主学习一种传染病，包括其病原体、传播方式、症状、预防措施等，并做展示。

6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强调传染病的预防重要性和个人防护措施。

四、教学评价：
1. 考察学生对传染病和免疫系统的理解程度；
2. 对学生的自主学习和展示进行评价；
3. 了解学生在课后的学习情况，鼓励他们积极参与健康知识的学习和实践。

五、教学反思：
本课程通过理论讲解、讨论和实践操作的方式，帮助学生全面了解传染病及免疫系统相关知识，培养其健康意识和自我保护能力。

在今后的教学中，应不断优化教学内容和方法，激发学生的学习热情，促进他们的综合素质提升。

第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
一、教学目标：
1.知识与技能：举例说明传染病的病因、传播途径；列举常见的呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。

2.过程与方法：通过观察微课视频对话总结传染病的三个环节。

3.情感、态度和价值观目标：通过了解传染病的传播途径，掌握传染病的特点，建立正确的传染病的预防观点。

二、教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节。

三、教学措施：讲授法、观察法
四、教学过程
1.创设情境，以新型肺炎导入本章内容并理解传染病的传染性和流行性。

2.导入本节新课。

以传染病的概念进入，引出传染病的病因一病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。

3.以动画的形式构建传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群，然后依次讲解每个环节，包括根据传播途径对传染病的分类。

4.归纳传染病的传播过程：传染源通过某一途径将病原体传播给
健康人群即易感人群。

五、习题练习
七、教学反思
本堂课传染病的引入合理，但缺少了对传染病和非传染病的区分,可以在具体的举几例疾病区分；其次动画演示形象生动，更能激起学生学习的兴趣。

第一章传染病和免疫健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。

所以，本章教材对传染病和免疫的基础知识的处理有别于传统的教科书，而将其列入健康生活的第一个方面。

传染病和免疫的基础知识，是历来概念多，名词多，而且比较抽象，特别是免疫的知识，学生难以理解，教师在处理这部分知识时有一定的难度。

针对这种情况，教材中作了如下处理：1、提供给学生具体的事例和生活材料，在建立感性知识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动的建构概念。

2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，特别是免疫一节中有许多卡通图片，这些图片能形象生动的说明人体的三道防线和免疫的功能，从而有助于学生形成科学的概念。

3、活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。

4、注重情感教育。

如练习中与艾滋病人怎样相处的问题。

本教材有三个方面的内容具有十分重要的意义，应引起注意。

一是传染病。

二是艾滋病。

三是器官移植与免疫的关系。

传染病及其预防课题：传染病及其免疫教学目标：1、举例说出传染病的病因，传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3、说出艾滋病的病原体、传播途径及其预防措施。

4、调查当地常见的几种传染病。

教学重点：能举例说出传染病的病因主要是由细菌、病毒、寄生虫等引起的，具有不同的传播途径。

我们在预防传染病是要根据不同的病因和传播途径采取相应的预防措施。

教学难点：理解传染病流行的基本环节必须同时具备，缺一不可，所以，只要切断任何一个环节，传染病都流行不起来。

但现实生活中，不可能完全切断一个环节，所以预防传染病时，要抓住三个环节中的主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

教学过程：一、组织教学二、复习提问三、导入新课请你回想一下，自己从小到大都得过哪些病？（学生回答：流感、腮腺炎、风疹、水痘、蛔虫病、肺结核、结膜炎、贫血、龋齿、近视眼等）其中流感、腮腺炎、风疹、水痘、蛔虫病、肺结核、结膜炎是能够传染的，像大家常说的禽流感、非典、艾滋病也是能够传染的，像这些疾病都是传染病。

八年级下册传染病和免疫教学设计第一节传染病及其预防教学设计课题第八单元第一章第一节传染病及其预防课型新授课标要求说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

教学目标知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

能力目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

情感目标：探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。

重点举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。

难点通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

教学准备教师准备艾滋病宣传片，各种常见传染病材料，课件学生准备搜集非典型肺炎等传染病的相关材料。

教学过程教学内容学生活动教师调控设计意图组织教学生物小演讲引言：那年的一场“非典”闹得人心惶惶。

请你回想一下，“非典”与平时我们常见的疾病有什么不同？当时，人们对付“非典”主要采取了哪些有力施？第一节传染病极其预防一、常见的几种疾病中哪些是传染病？二、传染病分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病常见的几种病原体结核杆菌、蛔虫卵、人类免疫缺陷病毒演讲思考联系自己从小打疫苗的实际情况，分析哪些病是传染病。

提出不明白的问题。

观察图片，利用病原体的不同，将传染病进行分类。

评价引言举出常见的疾病名称，试着让学生进行分类。

鼓励学生大胆提出问题。

引入让学生通过病例分析，认识什么是传染病学生提出的问题：传染病是怎么得来的？传染病是怎么传染到别人身上的？怎样预防传染病？……三、传染病流行的基本环节：传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。

传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。

易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。

四、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

五、练习：请你说出“非典”的传播途径以及预防措施。

提出问题从流感、甲肝等具体事例，分析传染病的流行需要经过三个基本环节。