新人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教案

标题：三年级下册数学教案-面积和面积单位人教新课标一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位的使用。

2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、操作、概括和推理能力。

二、教学内容1. 面积的概念2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米3. 面积的计算三、教学重点和难点1. 教学重点：面积的概念，面积单位的使用。

2. 教学难点：面积的计算方法，面积单位的换算。

四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，如教室的地面、黑板的表面等，引导学生关注面积的概念。

2. 讲解面积的概念面积是表示一个平面图形所占据的平面空间大小的量。

通过比较不同图形的大小，让学生理解面积的概念。

3. 讲解面积单位介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，让学生了解它们的定义和用途。

4. 面积的计算（1）正方形的面积计算：边长的平方（2）长方形的面积计算：长乘以宽（3）其他图形的面积计算：通过分割法、补全法等方法，将复杂图形转化为简单图形进行计算。

5. 实践活动组织学生进行测量和计算，如测量课桌的面积、教室的面积等，巩固所学知识。

6. 总结和拓展总结面积的概念、计算方法和单位，布置相关练习题，拓展学生的知识面。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对面积概念、计算方法和单位掌握情况。

2. 课后作业：布置面积相关的练习题，检验学生的学习效果。

3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估其运用面积知识解决实际问题的能力。

六、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，引导学生关注生活中的面积问题。

2. 加强学生对面积单位的认识，提高其换算能力。

3. 鼓励学生动手操作，通过实践活动深化对面积概念的理解。

4. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应能掌握面积的概念、计算方法和单位，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力，为今后的数学学习奠定基础。

三年级下册数学教案 - 5.1《面积和面积单位》教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够识别物体的表面大小。

2. 使学生掌握平方厘米、平方分米和平方米三种面积单位，并能够进行简单的面积计算。

3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 面积的概念2. 面积单位- 平方厘米- 平方分米- 平方米3. 面积的计算教学方法：1. 采用实物展示、图片观察、动手操作等多种直观教学手段，帮助学生形成面积的概念。

2. 通过讲解、示范、练习相结合的方式，让学生掌握面积单位及其换算。

3. 利用生活实例，引导学生运用面积知识解决实际问题。

教学步骤：第一课时：面积的概念1. 导入：通过展示不同大小的纸张，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 新课：讲解面积的概念，让学生理解面积是表示物体表面大小的量。

3. 练习：让学生找一找周围的物体，说出它们的面积。

第二课时：面积单位1. 导入：复习面积的概念，引入面积单位的学习。

2. 新课：讲解平方厘米、平方分米和平方米三种面积单位，让学生理解它们的意义。

3. 练习：让学生用面积单位测量周围的物体，并进行单位换算。

第三课时：面积的计算1. 导入：复习面积单位和单位换算，引入面积计算的学习。

2. 新课：讲解面积的计算方法，让学生掌握如何用面积单位进行计算。

3. 练习：让学生计算一些简单图形的面积，如正方形、长方形等。

教学评价：1. 课后作业：布置一些与面积相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 课堂提问：通过提问检查学生对面积概念、面积单位和面积计算的理解程度。

3. 实践活动：组织学生进行测量和计算活动，观察他们运用面积知识解决实际问题的能力。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实例中理解面积的概念，通过动手操作和实践活动，让学生感受面积单位的大小，提高他们的空间观念。

同时，要注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的问题。

新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案第一篇：新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元《面积》第一课时70-74页。

二、教学目标：1.结合实例通过摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2.学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。

3.培养学生细心观察、比较、分析、概括及动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

三、教学重、难点：教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、教具、学具：教具：多媒体课件；1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

两张大小不同的白纸。

学具：每小组一份面积相近但形状不同的两张长方形彩色卡纸；大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干；1平方厘米、1平方分米的学具。

五、教学过程：（一）、创设情境、生成问题师：我们进行涂色比赛怎么样？男生一组、女生一组，每组各选一位代表参加比赛，谁先全部涂完就代表哪组获胜。

（老师出示两张大小不同的白纸，故意给男生一张大白纸，给女生一张很小的白纸）。

下面开始比赛！这时男同学纷纷喊出：老师这样不公平！我们的这张纸大，女生的那张纸小。

师：对，要想公平的比赛必须在相同的条件下进行。

由于这两张纸面大小不同，只能终止现在的比赛。

下面用手摸一摸纸的表面。

还有那些物体有面，他们的表面的大小是否一样？我们继续研究这些问题。

（二）、探索交流、解决问题1、认识面积，理解含义。

（1）、通过物体表面感知面积①、指一指：我们身边有很多物体，比如文具盒、黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？②、摸一摸：摸一摸数学书的上面，再来摸一摸文具盒的上面，有什么感觉？③、比一比：数学书的上面和文具盒的上面，那个面大？怎样比较的？（观察法、重叠法）④、再来摸一摸、比一比练习本的面和课桌的面那个小？⑤、黑板的表面和和刚才我们摸的物体的表面相比怎样？⑥、刚才通过观察和重叠的方法比较物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。

人教版数学三下第五单元《面积》（面积和面积单位）教案一、教学目标1.知识与能力：–能够理解面积的概念和计算方法。

–能够计算简单图形的面积。

–掌握面积单位之间的换算方法。

2.过程与方法：–通过实际测量、比较和计算等方法培养学生的观察、分析和计算能力。

–引导学生发现面积计算方法的规律，培养学生的主动学习和合作学习能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的探索欲望。

–培养学生的学习耐心和细心，培养学生的解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：面积的概念、简单图形面积的计算、面积单位的换算。

2.教学难点：面积单位的换算。

三、教学准备1.教具准备：白板、彩色粉笔、教学PPT、计算器、测量工具等。

2.学生准备：学习笔记本、教材、作业本等。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）通过一个生活中的示例引入面积的概念，让学生了解什么是面积。

二、学习面积的定义（10分钟）通过展示图形，并引导学生从图形的面积变化中理解面积的含义。

三、计算简单图形的面积（20分钟）1.讲解计算正方形、长方形、三角形等简单图形面积的公式和计算方法。

2.练习让学生熟练掌握简单图形面积的计算方法。

四、拓展（10分钟）提出一些拓展问题，让学生思考更复杂一些的图形如梯形、圆的面积计算方法。

第二课时一、复习面积概念（5分钟）通过简单问题复习上节课所学面积的概念。

二、面积单位的换算（20分钟）1.讲解不同面积单位之间的换算关系。

2.演示如何通过换算关系进行单位之间的转换。

3.练习让学生掌握面积单位的换算方法。

三、综合练习（15分钟）布置一些综合练习题，让学生结合所学知识进行解答。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们对面积的概念有了更深入的理解，掌握了简单图形的面积计算方法，并学会了面积单位之间的换算方法。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.预习下节课内容。

通过本次教学，相信学生对面积的理解和计算能力会有所提升，希望学生能够在课后继续复习、巩固所学知识，为未来学习打下坚实基础。

《面积与面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位的意义。

2. 培养学生运用面积单位进行测量的能力，提高学生的空间观念。

3. 培养学生合作交流、探究发现的学习习惯。

二、教学内容1. 面积的概念及面积单位的意义。

2. 常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识及进率。

3. 面积的测量及计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义及测量方法。

2. 教学难点：面积单位的进率及换算、面积的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、面积单位卡片。

2. 学具：直尺、三角板、量角器、面积单位转盘。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察物体表面的大小，引出面积的概念。

2. 新课：讲解面积的概念、面积单位的意义及测量方法。

3. 操练：让学生分组合作，测量指定物体的面积，并进行单位换算。

4. 应用：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 面积的概念：物体表面或封闭图形的大小。

2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

3. 面积的测量方法：用直尺、三角板等工具测量。

4. 面积单位换算：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写面积单位及进率。

2. 判断题：判断面积单位的大小关系。

3. 计算题：计算给定图形的面积。

八、课后反思1. 教师应关注学生对面积概念的理解，及时纠正错误认识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力。

3. 加强对面积单位换算的练习，提高学生的计算能力。

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了面积与面积单位的知识，培养了学生的空间观念和合作交流能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，通过直观、生动的教学手段，引导学生逐步理解面积的概念，掌握面积单位的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。

三年级下数学教案面积和面积单位人教新课标教案：面积和面积单位一、教学内容：1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的意义，掌握面积的计算方法。

2. 面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够正确计算物体的面积。

2. 让学生掌握面积单位，能够进行面积单位之间的换算。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：面积单位之间的换算，以及灵活运用面积单位解决实际问题。

2. 教学重点：面积的概念，面积单位的认识，以及面积单位之间的换算。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积计算器。

2. 学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水、正方形卡片、长方形卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。

2. 面积的概念：通过讲解和示例，让学生理解面积的意义，掌握面积的计算方法。

3. 面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算关系，让学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。

4. 课堂练习：让学生运用所学的面积单位和换算知识，解决一些实际问题。

六、板书设计：板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积单位及换算关系七、作业设计：1. 作业题目：（1）计算下列物体的面积：教室地面、书桌、黑板。

（2）完成课后练习第1题：用平方米、平方分米、平方厘米表示教室地面的面积，并进行单位换算。

2. 答案：（1）教室地面面积：80平方米；书桌面积：2平方米；黑板面积：3平方米。

（2）教室地面面积：80平方米 = 8000平方分米 = 800000平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生深刻理解了面积的概念，掌握了面积的计算方法。

在教学过程中，我注重了学生的动手操作和团队协作，使他们在实践中掌握了面积单位及换算关系。

三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教案（通用3篇）三年级数学下册《面积和面积单位》教案1教学目标：1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。

2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。

3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力。

教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积概念教学准备：学具袋、多媒体课件教学过程：一、导入新课51.“涂颜色”比赛。

2．导入。

刚才老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。

而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。

今天这节课我们就学习有关面积的知识。

二、进行新课20（一）面积和面积单位1．物体的表面。

让学生闭起眼睛，把数学书和铅笔盒的表面看一看、摸一摸。

比一比，哪个表面大。

比课桌面和椅子面，再出示两张树页，进行比较。

教师揭示：物体的表面有大有小。

2．平面图形。

投影出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大？哪个比较小？第一组：圆形第二组：提问：（1）第一组两图相比，哪个面积大？（通过观察，学生看到三角形面积中可以包含这个圆的面积，因此三角形面积大于圆面积。

）（2）怎样比较第二组两图？（这两幅图可以用重叠的方法来比较。

得出图1的面积比图2的面积大。

）3．揭示面积概念。

物体的表面或围成的平面图形都是有大小的，物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

4．比较面积大小。

物体表面或平面图形有各种形状和大小，有规则的也有不规则的。

像刚才两位同学涂的平面图形就是不规则的，请你比较下面各组平面图形面积的大小。

第三组：第三组两图的形状差别较大，不能用重叠的方法，怎样来比较它们的大小呢？大家可以拿出纸和笔，同桌两人合作，想个可行的方法。

（教师巡视，指导）请一生投影演示方法，提问：你听懂了吗？（用划方格的方法。

如下图所示。

通过数方格，看哪个图形包含同样大小的方格数多，哪个面积就大。

新人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》精品教案一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级下册第六单元《面积》第一课时70-74页。

二、教学目标：1.结合实例通过摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2. 学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。

3. 培养学生细心观察、比较、分析、概括及动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

三、教学重、难点：教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、教具、学具：教具：多媒体课件；1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

两张大小不同的白纸。

学具：每小组一份面积相近但形状不同的两张长方形彩色卡纸；大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干；1平方厘米、1平方分米的学具。

五、教学过程：（一）、创设情境、生成问题师：我们进行涂色比赛怎么样？男生一组、女生一组，每组各选一位代表参加比赛，谁先全部涂完就代表哪组获胜。

（老师出示两张大小不同的白纸，故意给男生一张大白纸，给女生一张很小的白纸）。

下面开始比赛！这时男同学纷纷喊出：老师这样不公平！我们的这张纸大，女生的那张纸小。

师：对，要想公平的比赛必须在相同的条件下进行。

由于这两张纸面大小不同，只能终止现在的比赛。

下面用手摸一摸纸的表面。

还有那些物体有面，他们的表面的大小是否一样？我们继续研究这些问题。

（二）、探索交流、解决问题1、认识面积，理解含义。

（1）、通过物体表面感知面积①、指一指：我们身边有很多物体，比如文具盒、黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？②、摸一摸：摸一摸数学书的上面，再来摸一摸文具盒的上面，有什么感觉？③、比一比：数学书的上面和文具盒的上面，那个面大？怎样比较的？（观察法、重叠法）④、再来摸一摸、比一比练习本的面和课桌的面那个小？⑤、黑板的表面和和刚才我们摸的物体的表面相比怎样？⑥、刚才通过观察和重叠的方法比较物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。

面积和面积单位教案三篇面积和面积单位教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第71~74页。

教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2、.经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。

3、.认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能运用这些面积单位直接测量长方形、正方形的面积。

4.、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点：1、认识面积的含义。

2、通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。

3、建立常用面积单位的正确表象。

教学难点：认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。

教学用具：每组一张粉红色纸（长18厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长12厘米、宽9厘米），每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形若干教学过程：一、情境导入，激发兴趣感知面的大小。

同学们，老师手里拿着两张纸（一大一小），让同学们进行涂颜色比赛，谁先把纸涂好谁就赢，你会选择哪张纸？【设计意图：联系学生熟悉的事物开启新课，既激发了学生学习的兴趣，也有利于在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做铺垫。

】物体的表面有大有小，今天我们就来认识一下。

二、观察比较，理解概念1、认识物体的面积。

（1）（摸数学书的封面）这是数学书的封面。

请你像老师这样，先摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面，注意桌面的每个地方都要摸到。

（学生缓慢地摸数学书的封面和课桌面。

）（2）数学书的封面和课桌面哪个大，大一些还是大得多？再看看课桌面与地面，你有什么话要说？（3）生活中的物体都有表面。

（板书：物体的表面）在数学上我们把物体表面的大小，叫做面积。

（板书：面积）（4）（师再次摸数学书封面的面积）谁能像老师这样摸一摸，说一说？那桌面的大小就是??能摸摸，完整地说一说吗？什么是黑板表面的面积？什么是教室地面的面积呢？（5）（师拿出数学书）刚才我们说课桌面比数学书的封面大得多，也就是课桌面的面积比数学书封面的面积大得多。

三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版教案：三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，主要涵盖第2单元《面积和面积单位》的相关知识。

本节课将引导学生认识面积的概念，了解常用的面积单位，以及如何进行面积的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握面积的概念，明白面积的含义。

2. 让学生熟悉常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。

2. 教学重点：熟悉常用的面积单位，能进行简单的面积计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明家的客厅面积为20平方米，小红家的客厅面积为15平方米，请问哪个客厅更大？2. 知识点讲解：（1）介绍面积的概念：面积是指物体表面的大小。

（2）介绍常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。

（3）讲解面积的计算方法：面积 = 长× 宽。

3. 例题讲解：例题1：一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。

解：面积 = 6米× 4米 = 24平方米。

例题2：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。

解：面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米。

4. 随堂练习：练习1：一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。

练习2：一个正方形的边长是10米，求这个正方形的面积。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用面积知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：面积的概念：物体表面的大小。

常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。

面积计算公式：面积 = 长× 宽。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：面积是指物体____的大小。

（2）选择题：下列哪个单位不属于常用的面积单位？A. 平方米 B. 平方分米 C. 平方厘米 D. 立方米。