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中医内科学教案(一)中医内科学教案一、教学目标•了解中医内科学的基本概念和发展历程•掌握中医内科学的常见病症分类和诊断方法•熟悉中医内科学的常用治疗方法和药物•培养学生的中医内科学思维和临床实践能力二、教学内容1.中医内科学概述–中医内科学的定义和研究范围–中医内科学的发展历程和特点2.中医内科学的常见病症分类–中医内科学病症分类的基本原则和方法–常见病症的分类和典型病例分析3.中医内科学的诊断方法–望诊、闻诊、问诊、切诊的基本原则和操作技巧–中医内科学常见病的诊断流程和注意事项4.中医内科学的治疗方法–中医药治疗的基本原则和方法–针灸、推拿、气功等辅助疗法的应用–膳食调理、运动疗法等非药物治疗措施的介绍5.中医内科学常用药物–中药的分类和药性特点–中医内科常用药物的临床应用三、教学方法与手段•列举典型的病例进行讲解和分析•运用多媒体技术展示中医内科学的相关知识和实践案例•组织学生进行小组讨论和临床演练，提高学生的实践能力•指导学生进行相关文献的查找和分析，拓宽知识边界四、教学评价•平时成绩：出勤情况、课堂参与度、小组讨论表现等•期中考试：闭卷考试，测试学生对中医内科学的理论掌握程度•期末考试：开卷考试，测试学生对中医内科学的实践能力和综合运用能力•学期论文：要求学生选取一个中医内科学相关的课题进行论文写作，注重学生的科研能力和文献查找分析能力五、教学参考资料•教材：《中医内科学教程》•参考书：《中医内科诊疗学》、《临床中医内科学》•文献：相关中医内科学研究论文和临床案例分析稿件六、教学安排课时内容1 中医内科学概述2 中医内科学的常见病症分类3 中医内科学的诊断方法4 中医内科学的治疗方法5 中医内科学常用药物6 学生讨论和案例分析7 学生讨论和案例分析8 学生小组演练和实践操作9 学生小组演练和实践操作10 期中考试11 多媒体展示和学生互动12 学生讨论和案例分析13 学生讨论和案例分析14 学生小组演练和实践操作15 学生小组演练和实践操作16 学生论文答辩和展示17 复习和总结课时内容18 期末考试七、教学辅助资源•多媒体投影仪•实验器材及模型•计算机和网络•教学录音、录像设备以上是一份中医内科学教案，旨在帮助教师合理安排中医内科学课程的教学内容和教学方法，培养学生的医学思维和实践能力。
中医内科学课程教案
中医内科教研室（12）教研室主任：授课人：讲课对象：院（部）年级专业班年月日
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中医内科教研室（13）教研室主任：授课人：讲课对象：院（部）年级专业班年月日
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中医内科教研室（14）教研室主任：授课人：讲课对象：院（部）年级专业班年月日
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中医内科教研室（15）教研室主任：授课人：讲课对象：院（部）年级专业班年月日
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中医内科教研室（16） 教研室主任： 授 课 人： 讲课对象： 院（部） 年级 专业 班
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中医内科教研室（17）教研室主任：授课人：讲课对象：院（部）年级专业班年月
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中医内科教研室（18） 教研室主任： 授 课 人： 讲课对象： 院（部） 年级 专业
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中医内科教研室（19） 教研室主任： 授 课 人： 讲课对象： 院（部） 年级 专业 班 年
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中医内科教研室（21） 教研室主任： 授 课 人：
讲课对象： 院（部） 年级 专业 班 年
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中医内科教研室（22）教研室主任：授课人：讲课对象：院（部）年级专业班年月日。
中医内科学课程教案中医内科教研室（1）教研室主任：授课人：授课对象：院（部）年级专业班年月日课程名称中医内科学（七版教材）课题总论：一、中医内科学的的定义、学科属性、任务及地位二、中医内科学理论体系的形成和发展简史授课时数２教学方法课堂讲授教学目的 1．掌握中医内科学的基本概念及中医内科学的学科属性、与其他临床学科的关系；2．明确中医内科学的任务，熟悉中医内科理论对临床的指导意义3．了解中医内科学理论体系形成和发展简史。
教学过程1．阐述中医内科学的基本概念及其学科属性、任务及地位约30分钟。
中医内科学是运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等问题的一门临床学科。
中医内科学继承了历代医家的学术思想和医疗经验，同时又汲取了现代中医内科在理论和实践方面的新成就、新技术、新进展，在中医学尤其临床学科体系中，占有重要的地位。
中医内科学是其他临床学科的基础。
他的学术水平反映了中医临床学科发展水平，对其他临床学科具有指导意义。
2．介绍中医内科发展简史：以朝代为线索简述中医内科学理论体系的形成、充实和发展。
（1）殷商时期为中医内科学的萌芽阶段（殷商时期）（2）春秋战国至秦汉时期为奠基阶段（春秋战国至秦汉时期）（3）魏晋至金元时期为充实阶段：（魏晋至金元时期）①病因学、症状学、治疗学的充实和发展；②学术理论的创新：金元四大医家的在内科学术方面的独创。
（4）明清为成形阶段（明清时期）：明清医家对内科疾病的认识不断深入，薛己、王纶、王肯堂、张介宾、李中梓均有建树，温病学家的成就，丰富了辨证论治的内涵，使中医内科学术体系更加完善。
约60分钟。
重点难点思考题1重点：①中医内科学基本概念；②中医内科学的学科属性、任务及地位；③中医内科理论体系形成和完善。
2难点：中医内科学理论体系的基本概念：中医内科学是运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等问题的一门临床学科。
中医内科学课程教案
主讲教师：陈良金
（2007–2008学年春季学期）
教学内容：不寐
授课对象：（2005年级中医专业1301班级）
授课时间及学时：08、3、14—3、17（3学时）
教学目的和要求：
1、了解失眠的基本概念和源流。
2、掌握失眠的辨证论治。
3、理解失眠的病因病机和诊断，熟悉失眠的调摄护理。
教学重点和难点：失眠的定义、病机、诊断要点，失眠各证型的证治、方药加减运用。
教学方法：讲授。
思考题：
1、试述失眠的病因病理要点。
2、失眠的临床表现形式有哪些?有何兼证?
3、试述失眠的辨证要点及治疗原则。
使用教材：田德禄《中医内科学》（供中医类专业用）七版统编教材，人民卫生出版社，2002.2参考书目：中内教参实用中医内科学现代中医内科学近十年杂志等
教学内容及时间分配：定义、沿革、范围20分钟，病因病机20分钟，诊断与鉴别诊断20分钟，辨证施治60分钟，讨论15分钟。
课程名称：中医内科学授课对象：大学本科中医学专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握中医内科学的基本理论、基本知识和基本技能，了解常见病的中医诊断、辨证论治原则。
2. 能力目标：培养学生运用中医理论分析、解决临床问题的能力，提高临床思维和诊断水平。
3. 素质目标：培养学生的中医临床思维，提高中医职业道德和人文素养。
教学内容：一、中医内科学概述1. 中医内科学的概念、发展历程2. 中医内科学的研究方法3. 中医内科学的临床应用二、常见病证的中医诊断与治疗1. 感冒- 病因病机- 诊断要点- 辨证论治- 常用方剂2. 胃痛- 病因病机- 诊断要点- 辨证论治- 常用方剂3. 肺炎- 病因病机- 诊断要点- 辨证论治- 常用方剂教学过程：一、导入1. 教师简要介绍中医内科学的概念、发展历程和临床应用。
2. 引导学生思考：中医内科学在临床实践中的重要性。
二、讲授新课1. 中医内科学概述- 讲解中医内科学的基本概念、发展历程和研究方法。
- 强调中医内科学在临床实践中的重要作用。
2. 常见病证的中医诊断与治疗- 以感冒、胃痛、肺炎为例，讲解其病因病机、诊断要点、辨证论治和常用方剂。
- 结合实际病例，分析中医诊断与治疗的过程。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生讨论常见病证的中医诊断与治疗。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调中医内科学的基本理论和临床应用。
2. 布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并思考如何将中医内科学应用于临床实践。
教学手段：1. PPT课件：展示中医内科学的基本理论、常见病证的诊断与治疗等内容。
2. 案例分析：结合实际病例，讲解中医诊断与治疗的过程。
3. 课堂讨论：引导学生积极参与，提高学生的临床思维和诊断水平。
教学评价：1. 课后作业：检查学生对本节课内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论积极性等。
中医内科学课程教案
中医内科教研室（45）教研室主任：授课人: 授课对象：院（部）年级专业班年月口
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中医内科教研室（46）教研室主任：授课人:
授课对象：院（部）年级专业班年月 LI
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中医内科教研室（47）教研室主任：授课人: 授课对象：院（部）年级专业班年月廿
(16) 2002-08
中医内科学课程教案中医内科教研室（48）教研室主任: 授课人: 授课对象：院（部）年级专业班年月曰
课程名称中医内科学（七版教材）
~ '各论：第五章：肝胆病证
课题第二节：胁痛
授课肘数教学方法课堂讲授
教学目的1 了解胁痛的定义、范围、调摄护理与研究进展。
2熟悉胁痛的病因病机，辨证要点及诊断要点。
3掌握胁痛的证候特征、治疗原则及证治分类。
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中医内科教研室（49）教研室主任：授课人: 授课对象：院（部）年级专业班年月 LI
中医内科学课程教案
中医内科教研室（50）教研室主任：授课人: 授课对象：院（部）年级专业班年月口
中医内科学课程教案
中医内科教研室（51）教研室主任：授课人:
授课对象：院（部）年级专业班年月口。
学期：授课内容
章 节
授课课时授课教师职称教研室教学方式教具教学要点时间分配教学内容深化拓宽
思考题参考文献课后小结教研室
主任签字教学目的基本要求 掌握：疟疾的概念、病机、诊断要点、以及正疟、温疟、热瘴的证治方药。
熟悉：疟疾的基本治疗原则，和正疟、疫疟、久疟的特点和治法方药。
了解：疟疾为南方多见的传染病，了解病因及预后调摄。
重点：辨证要点、治疗原则、分证论治。
难点：各型疟疾的主症特点、治疗特点及方药加减。
中医药对疟疾治疗有丰富经验和良好疗效，尤其是青蒿治疗疟疾具有特异性。
（10分钟）年 季学期教学内容1.介绍疟疾的临床证候特点，以寒战壮热头痛，汗出，休作有时为临床特点，并与其他外感疾病及内伤发热之寒热往来相鉴别。
（5分钟）
2.叙述疟疾的病因为感受疟邪所致，具有传染性，以南方发病为多，多发于夏季、秋季，病机重点为疟邪侵入人体，伏于半表半里，出入于气营之间所致。
（5分钟）
3.明确疟疾的治疗原则为祛邪截疟，根据寒热之不同，分别施治。
（5分钟）
4.分别讲解正疟、温疟、寒疟的症状特点及治疗。
（15分钟）
40分钟1.疟疾的治疗原则是什么？ 2.各型疟疾的主证是什么？
√讲授 □ 讨论 □自学 □其它 □多媒体 □挂图 □音像 √其它
成都中医药大学
疟 疾中医内科教研室1学时全面总结疟疾的病因、病机特点、相关脏腑及主要类型的治疗。
中医内科学
各论 第四章 第九节课程教案1.王永炎，严世芸主编《实用中医内科学》（第二版），上海：上海科技出版社，2009年1月第2版。
2.普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国中医药院校规划教材配套教学用书,周仲瑛主编《中医内科学》，北京: 中国中医药出版社出版，2004年1月出版。
3.全国高等教育自学考试辅导用书，李明富主编《中医内科学（一）》同步练习册，长沙: 湖南科学技术出版社，2002年4月出版。
4.全国高等教育自学考试委员会，李明富主编《中医内科学自学辅导》教材，北京: 中国中医药出版社，2001年4月出版。
5.王永炎,张伯礼,张允岭主编．《今日中医内科》，2011年5月出版，人民卫生出版社。
6.谢春光,李应东主编．高等中医药院校西部精品教材《中西医临床内科学》，2012年7月出版，中国医药科学出版社。
