本学段教学目标
三、阅读： 学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、
故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境， 懂得文章蕴涵的浅显的道理。
教学措施： ①指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文
章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 ②继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不
三年级上册教学目标
三）阅读教学 1、用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文（低年 段的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而这里强调的 是能够运用，要求有所提高）。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会 文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文 中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句， 以及课外阅读中获得的语言材料。（以上两个方面的要求体现了阅读文学作品 所须经历的几个基本阶段的要求：第一，阅读文字阶段；第二，“呈现形象” 阶段；第三，理解、玩味阶段） 3、除了朗读的要求，还需要学生“初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文”， 尝试运用多样的形式读书。 4、在阅读中体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法（教师应 该在学生的习作中进行特别说明和指导）。 5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 6、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。在阅读中能展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。对于感兴趣的人物 和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。
动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想， 理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的 主要内容。（并尝试做笔记、批注）
