第二章第一节 空气(一)

5、实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水 （吸收白烟，吸收热量） （3）红磷应过量 （充分消耗集气瓶内的氧气）
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子
（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹 (防止集气瓶内的气体受热处于膨胀状态， 使压强差减小。)
6、改进实验的优点：
（1）无污染；
1、氮气性质和用途
氮气
氮气通常有哪些性质？
化学性质稳定，常温下难跟 其他物质发生反应，但在高 温、高能量条件下可与某些 物质发生反应。
氮气 氮气通常有哪些用途呢？ 制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时充氮以防腐
稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
（2）提高测定的准确性；
（3）操作简便；
一、空气的组成（体积分数）
78％
氮气
氧气
21％
0.94％ 稀有气体
0.03％
二氧化碳
0.03％
其它气体和尘埃
知识视窗
科学家是怎样发现空气组成的
阅读教材P32
下列说法正确的是 （ A ） A．空气的成分是比较固定的，主要由 氮气和氧气组成 B．空气中氧气的质量占21％，氮气占 78％ C．在通常状况下，无色、无味气体一 定是空气 D．空气是一种单一的物质，它是由空 气一种成分组成
1、空气中氧气含量的测定
请说出图中各序号所指的仪器名称： ① 燃烧匙 ② 导管 ③止水夹 ⑤ 烧杯 ④ 集气瓶
① ④ ② ③
⑤
演示：实验【2-1】测定空气中 氧气的含量
实验步骤 1、用记号笔将 集气瓶的容积划 分为5等份 2、点燃燃烧匙 中的红磷，插入 集气瓶中，塞好 胶塞 观察和思考

八年级化学第二章第1节－第3节了解组成空气的各主要成分的体积分数浙江版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章第1节－第3节二. 重点、难点：第一节空气［学习目标］1. 了解空气的主要成分，了解组成空气的各主要成分的体积分数；2. 了解空气中氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等的作用和利用。

［重点知识］一、空气里有什么空气是客观存在的物质，很多现象能证明空气是客观存在的。

举例说明：倒立在水中的瓶子水不能充满全瓶。

空气中存在二氧化碳和氧气：1. 收集二瓶气体，一瓶为洁净的空气，另一瓶为人呼出的气体；用实验证明人呼出的气体中含有二氧化碳。

证明的方法是用澄清的石灰水，石灰水变浑浊。

2. 氧气在空气中占的体积分数实验证明的方法。

燃烧磷的方法。

二、空气的成分按体积计算空气中含量最多的是氮气，占78%；其次是氧气，占21%；其它占1%（稀有气体占0.94%；二氧化碳占0.03%；其它气体和杂质占0.03%）三、空气中各物质的作用氧气与人的生活及生产的关系最为密切，它的作用有：（1）冶金工业中有广泛的应用：炼钢过程中吹入高纯度的氧气，可以缩短冶炼时间，同时提高了钢的质量。

（2）氧气在金属切割及焊接等方面也有广泛的用途；（3）液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂；（4）氧气还用于急救、潜水、登山等。

氮气的作用：（1）氮是生命的基础，它不仅是农作物制造叶绿素的原料，而且是农作物制造蛋白质的原料；（2）在国民经济和日常生活中，氮气有广泛的用途。

如：延长灯泡的使用寿命；博物馆内保存珍贵的图书；真空充氮贮粮；保存农产品等。

（3）液态氮给手术刀降温；液态氮作致冷剂；液态氮保存人体细胞组织。

（4）氮气还是一种重要的化工原料，可用来制取多种化肥，炸药等。

二氧化碳的作用：（1）二氧化碳是植物的重要营养物质。

借助于二氧化碳，绿色植物将光能转化为生物能（即光合作用）。

生物能也称化学能。

（2）二氧化碳不能帮助燃烧，因此可用于灭火。

判断
1.垂直方向的气压值总是近地面大于高空。(
)
2.气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的，而水平运动是由同
一水平面的气压差异引起的。(
)
x 3.在同一地点，海拔越高，气温越低，气压越高。( )
答案
知识归纳
太阳暖大地 大地暖大气 大气还大地
热
大气的受
冷热不均引
力
热过程
起大气运动
环
流
探究重点
TAN JIU ZHONG DIAN
3.判定A、B之间的气压上下，同一水平面上的气压上下与等压面凹凸有何对应关系？ 答案 白天：A气压低、B气压高；夜间：A气压高、B气压低。同一水平面上，等压 面向上凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。
4.比照海陆间白天与夜间风向的差异。 答案 白天，近地面风由海洋吹向陆地，为海风；夜间，近地面风由陆地吹向海洋， 为陆风。
1.说出白天与夜间A、B代表的陆、海近地面气温上下状况，并解释原因。 答案 白天陆地气温高、海洋气温低；夜间陆地气温低、海洋气温高。原因是与海 洋相比，陆地吸热速度和散热速度快。 2.在图中画出各点之间的垂直气流和水平气流。 答案 绘图略。(白天：B→A、A→A1、A1→B1、B1→B；夜间：A→B、B→B1、 B1→A1、A1→A)
达标检测
DA BIAO JIAN CE
04
每年冬天，浙江省农业厅专家都要为西湖龙井茶树防冻支招。以下是两种常见的防冻措 施：①覆盖防寒(寒潮来前，用网纱等覆盖茶树蓬面，以保护茶树。如图1)；②熏烟驱霜 (晚霜来前，气温降至2 ℃左右时点火生烟，以减轻晚霜冻害。如图2)。读图完成1～2题。
(2)判断下垫面的性质 ①判断陆地与海洋(湖泊)：夏季，等压面下凹者为陆地、上凸者为海洋(湖泊)。 冬季，等压面下凹者为海洋(湖泊)、上凸者为陆地。 ②判断裸地与绿地：裸地同陆地，绿地同海洋。 ③判断城区与郊区：等压面下凹者为城区、上凸者为郊区。 (3)判断近地面天气状况和气温日较差 等压面下凹处，多阴雨天气，日较差较小，如图中A地；等压面上凸处，多晴朗 天气，日较差较大，如图中B地。

三年级教科版第二单元第1课《感受空气》教案一、教学内容本节课选自三年级教科版第二单元第1课《感受空气》，主要涉及教材第二章第一节的内容，详细内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途等。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，理解空气的基本性质，知道空气在日常生活中的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质及其在日常生活中的应用。

教学重点：空气的存在以及空气对人类生活的重要性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、烧杯、酒精灯、火柴等。

学具：空塑料瓶、吸管、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示空气泵，让学生观察空气泵工作时的现象。

（2）提问：为什么空气泵能吸起气球？引出空气的存在。

2. 例题讲解（1）讲解空气的性质，如无色、无味、无臭等。

（2）讲解空气的用途，如呼吸、燃烧、浮力等。

3. 随堂练习（1）让学生举例说明空气在日常生活中的应用。

（2）让学生思考：如果没有空气，世界会怎样？4. 环节过渡通过讲解和练习，引导学生认识到空气的重要性。

5. 课堂小结六、板书设计1. 《感受空气》2. 内容：空气的存在空气的性质：无色、无味、无臭空气的用途：呼吸、燃烧、浮力等七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明空气在日常生活中的应用。

（2）如果没有空气，会发生哪些现象？2. 答案：（1）如呼吸、吹气球、游泳等。

（2）如无法呼吸、火焰熄灭、物体无法浮起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解空气的存在和性质，认识到空气的重要性。

2. 拓展延伸：（1）让学生查阅资料，了解更多关于空气的知识。

（2）开展环保活动，如植树造林，减少空气污染。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的有效性；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。