诗歌与散文 苏教版

苏教版语文三年级上册知识点第一课《让我们荡起双桨》1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。

它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。

第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。

第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。

3、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。

鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。

是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中谁指的是社会主义祖国。

6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？答：知道。

这样更能表达他们对祖国的感激之情。

7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。

为什么要反复？答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。

第二课《学会查“无字词典”》1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

意味深长：含义深刻，耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。

查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。

这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。

聪聪是背字典上的解释。

4、嚷〈rǎng〉起来5、学会用“不仅……还……”造句。

例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。

苏教版语文六年级上册电子课本目录苏教版语文六年级上册电子课本目录：
一、第一单元听、说、读、写
1.《新生》
2.《长征》
3.《父母的恩泽》
4.《初入中学》
5.《校园文化》
6.《我和书》
二、第二单元诗歌朗诵
1.《梁祝》
2.《桃花源记》
3.《拾翠词》
4.《孔雀东南飞》
三、第三单元现代散文
1.《回忆童年》
2.《家门口的野果》
3.《我们的小天地》
4.《我的父亲》
5.《欢乐童年》
四、第四单元传统散文
1.《桃夭》
2.《渔父》
3.《山谷里的独舟》
4.《画船听雨眠》
五、第五单元文言文
1.《山东招租总管事》
2.《传统文化与现代文明》
3.《张继传奇》
4.《走进文明古国》
六、第六单元语言表达
1.《怎样学好语文》
2.《怎样背诵》
3.《怎样阅读》
4.《如何写作》
七、第七单元比较教育
1.《清明上河图》
2.《大清与汉王》
3.《昔日与今日》
4.《珠江文明》
八、第八单元黒字儿童
1.《神童龙游》
2.《儒学与拾遗》
3.《儒学与中国文化》
4.《启迪逐梦者》
九、第九单元奇闻典故
1.《信仰与创新》
2.《义士报国》
3.《勇往直前》
4.《武穆遗书》
十、第十单元国学启蒙
1.《千字文》
2.《古诗文选》
3.《中外学说》
4.《古代故事》。

《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1、知识目标（1）掌握并熟练运用全文的单词、短语和句式；（2）理解全文的主要结构和关键词，能在课堂和考试中正确运用；（3）掌握本文的主要意思和作者笔下的意象；（4）能够在阅读的基础上进行翻译和阅读训练；（5）能初步阅读诗歌，感受到诗歌的美。

2、能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的语言表达能力和创新思维能力；（3）能运用所学语言知识进行交流与表达。

3、情感目标（1）能鉴赏文学作品；（2）培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1、课文《月迹》。

2、课文中的重点单词和短语：shadow, outlines, crescent moon, velvet, pale, wanes, sadness, tosses。

3、课文中的重点句子：（1）A silver crane tosses off a shadow on the wall.（2）The outlines of the trees are clear in the velvet moonlight.（3）The crescent moon is pale with sadness and she wanes in the mist.4、课文的结构及内容：（1）描述月光下的景象。

（2）描述月亮的形状和表现。

（3）表达人们看到月亮的感受和想法。

（4）运用诗歌的句式和修辞手法，体现诗歌的美。

三、教学方法1、情景教学法。

2、问题导入法。

3、读、解、析、评教学法。

4、合作学习法。

5、语音语调基础训练法。

6、朗读背诵法。

四、教学过程1、引入（1）通过问题和学生的交流，引入本课教学内容。

（2）让学生听录音，并询问学生听到了什么，感受到了什么。

2、讲解重点词汇和短语通过图片、手势、发音等多种方式，讲解本文中的重点词汇和短语。

《白鹭》◆教材分析这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

全文语言朴实流畅，优美如诗。

尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。

◆教学目标【知识与能力目】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

【过程与方法目标】体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。

【情感态度价值观目标】凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

◆教学重难点【教学重点】1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。

2、理解把握主题。

【教学难点】体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。

◆课前准备制作多媒体课件◆教学过程一.创设情景，激情导入：1.课文导入:张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣。

斜风细雨不须归。

”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。

确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。

因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。

2. 作者简介:郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。

四川乐山人。

他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。

生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。

二、初读课文，扫清障碍：1、字词积累冷峻( jùn)真挚( zhì) 淳厚( chún )婉约( wǎn) 隽永( juàn )绮丽( qǐ)恬淡( tián )睿智( ruì)喙(huì )蓑毛( suō )嗜好(shì )镜匣(xiá )铿锵( kēngqiāng)寥廓( Liáokuò )清澄(chéng)2、多音字辨隽：隽永juàn澄：澄碧chéng隽秀jùn澄沙dèng3、字词解释寥廓：高远空旷。

分析散文的结构(苏教版高三) 教案教学设计共3篇分析散文的结构(苏教版高三) 教案教学设计1散文是一种以平实、清新、自然的语言文字，表达作者的感情、思想或描写客观事物的文体。

散文的结构包括三个方面，即主题明确、内容丰富、条理清晰。

本文将针对苏教版高三教材中的散文进行分析，探究其结构特点和教学方法。

一、主题明确主题是散文的中心思想，是读者从中感受到的最深刻的意义。

在苏教版高三教材中的散文中，不同的作家用不同的语言形式，传达着自己的主题，但大都以生活为题材，关注社会现象和人们的情感体验。

例如，沈从文的《边城》描写了一个关于爱情与人生选择的故事。

当代作家余秋雨的《无声告白》则揭示了现代人的人际关系的现状。

有明确的主题可以使散文具有更好的可读性和文学价值，读者可以更好地理解和领悟作家想要表达的情感和思想。

教学方法：在阅读散文时，学生需要关注散文的主题和中心思想，理解作者的情感和意图。

教师可以引导学生如何理解和概括主题，比如通过提问、分析散文情节、研读批注等方式，使学生掌握主题明确的散文特点。

二、内容丰富丰富的内容可以为散文增色添彩，使之更加生动有趣。

苏教版高三教材中的散文内容涉及生活、人情、自然等多方面，同时还涵盖了历史与文化，并通过丰富的细节和感性的描写，使读者能够深刻地感受到散文文本所表达的意义。

例如，韩寒的《1988：我想和这个世界谈谈》通过记叙一段愁绪中的故事，从一个年轻人的视角，述说了这个时代怀旧的情感和对年少时代的回忆。

同时，也让人们了解到了社会的变迁和文化的演变。

教学方法：教师可以通过听、说、读等方式，激发学生的兴趣，让学生更好地领略到散文中的生活、人文、思想深度。

同时，学生可以通过批注、作品比较等方式，掌握散文的特点，提高思维能力。

三、条理清晰散文的结构应该是合理的、有条理的，这样才能让读者更好地理解文意和深入思考。

苏教版高三教材中的散文结构清晰，层次分明，能够让读者很容易地理解文本的含义。

《望月》教案苏教版《望月》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《望月》教案，希望能够帮助到大家。

《望月》教案篇1一、教材简析本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。

二、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学重难点1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。

四、课程类型：新授五、教学方法自学交流、讲述点拨、品读感悟、激励评价六、课时分配第一课时：以小组为单位检查课文朗读情况，交流、补充助学案第二课时：结合助学案，深入分析理解课文教学过程设计一、导言，感悟月景的美（1）直接板书“月”，师问：“当月亮升起来的时候，周围会变成一种什么样的景象？（指名学生回答）（2）师：课文中是如何描写月色的？（指名学生读第2自然段）师范读，生想象读，初步感悟月景的美（3）师：望着月亮，人们会产生怎样的想象？会做些什么？引出课题，将课题补充完整，读课题二、借助助学案，交流预习情况1、资料荟萃让学生结合助学案，交流课前查阅到的与课文相关的词语的意思或作者资料2、生字我来记（1）指名学生回答本文中难写、应注意的字（着重指导“舱”的书写）（2）交流文中多音字（注意“不假思索”中假的读音）（3）交流文中用得好的四字词语（一人读，其余人跟读）3、课文大讲堂师：课文主要讲了一件什么事？（根据学生回答，板书背诗，对月亮的想象）（上述过程，都根据学生回答情况，给予不同分值，并加到学习小组中）三、深度学习课文（课文大讲堂）1、学习作者与小外甥互背的月亮的诗，拓展补充（1）学生自读课文，划出两人所背的有关月亮的古诗（2）指名学生回答（3）同桌两人分角色对读有关句子（4）指名学生读，评价纠正，引导感情读（5）过渡：哪位同学知道这些诗句所在的古诗？（板书：《古朗月行》、《水调歌头》《静夜思》、《峨眉山月歌》、《宿建德江》和《枫桥夜泊》）教师与学生一起对背古诗同桌两个互背过渡：望着月亮，吟着诗句，让人沉醉，齐读13段指导学生感情朗读2、感悟对月亮的想象，激发美感过渡：月亮不仅让人沉醉，还带给了人们很多的遐想，在小外甥的眼中，月亮像什么？（板书：天的眼睛）（1）师：小外甥是如何想象的？（指名读19段，精彩品读，自读）（2）师：你觉得月亮像什么？用句式“月亮像——————————————————————，它—————————————————（学生想象回答，给予评价）（3）过渡：是啊！月亮在我们的心中是玉盘，是带边的镰刀，是嫦娥姐姐的家，是珍珠，它点缀了漆黑的夜空，它照亮了寂静的大地，它勾起了游子思乡的心，它带给我们很多很多的幻想，所在在小外甥离去时，作者的心情久久不能平静，齐读21段。

浅析苏教版《唐诗宋词选读》（选修）中唐诗虚词的运用《普通高中课程标准》中“诗歌与散文”选修系列的课程目标要求“注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验”，强调“通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏”。

中学古诗词鉴赏往往注重培养学生对意象、意境的把握，习惯于关注古诗词中炼字，而古诗词炼字往往都着重于对动词、形容词等诗词的锤炼，尤其是一般观点认为唐诗和宋诗在炼字方面的明显区别是宋诗（宋词）才擅长用虚字（尤其是转折词），而唐诗多用实字。

因此，中学唐诗选读课程教学对唐诗中虚词语法修辞功用关注不够，与此相应，甚少能从虚词语法修辞功用的角度对唐诗的炼字进行鉴赏与评价。

虚词固然不像名词、动词等实词那样具有叙事状物、绘景摹态的功能，但也决不是可有可无的。

明代诗论家李东阳就曾明确指出：“诗用实字易，用虚字难。

盛唐人善用虚字，开阖响应，悠扬委曲，皆在于此。

”问题的关键不在于诗中能否用虚词，而是能否善用虚词。

恰到好处地运用虚词不仅不会影响诗歌语言的弹性，妨害诗歌的审美特征，反而能有效地增添诗句的声情韵致，表达出种种含蓄婉曲的言外之旨，具有实词难以达到的审美效应。

因此，了解并掌握感知唐诗中的虚词，也是整体感悟唐诗的一种极佳的途径。

所以，刘大櫆说“虚词详备，作者神态毕出”。

善用虚词能获得的良好修辞效果。

郭绍虞先生就认为：“古人的虚实说是语法修辞结合的统一体。

”因为汉语里的词性就具有相当强的积极修辞作用。

所谓古代诗词中的虚词，不是现代语法意义上与“实词”相对的语法概念，是指传统意义上的虚字，是着眼与字词在唐诗中的实际作用划分出来的“虚字”“虚词”。

以前对虚词的修辞研究有一个明显的遗漏就是，对于虚词的锤炼，都没有深入地探究下去, 这似乎是我们在选修教材的探究过程中应该引起关注的一个问题。

从虚词的词性角度看包括副词、介词、助词、连词等在内的虚词都能够起到增强语言的表达情感和增强逻辑关系的修辞作用。

清代袁仁林也在《虚字说》序言中说：“事理多端，语言百出，凡其句中所用虚字，皆以托精神而传语气者。

第一单元江山如此多娇单元整体说课教材分析本单元主题为“江山如此多娇”,共安排了四篇课文,体裁为诗歌、散文。

《长江之歌》是一首诗歌,赞美了长江的“风采”“气概”和“情怀”,表达了中华儿女对长江的热爱与依恋之情。

《三亚落日》是一篇写景的散文,作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了作者热爱大自然的思想感情。

《烟台的海》是一篇写景散文,生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。

《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记,讲述他在1958年游览浙江金华的双龙洞时的所见、所闻、所感。

本单元每篇文章各有特点:《长江之歌》具有虚实相间的特点,要准确深入地把握诗的内涵。

《三亚落日》语言文字很美,要体会文中大量的比喻句和拟人句在表情达意上的作用。

《烟台的海》中“人”“景”交融、交相辉映的构段方式,成为突出点。

《记金华的双龙洞》写作方法特色鲜明,以游览为序,在写所见、所闻的同时融入自己的感悟。

于是明确单元核心目标就是:提升阅读品位——从“语文”逐渐走向“文学”。

学习目标知识目标:学习做好预习笔记;学会本单元的生字词,能识写本单元的生字24个,识记二类字5个,多音字2个,熟诵积累练习中的12个词语,能联系上下文及生活实际理解积累词语。

能力目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习运用不同的符号做批注,记录读书思考的收获与疑惑,整体感知课文内容。

背诵课文中指定的部分。

2.借助文本,学会运用“品悟重点词句,运用比喻、拟人描述景物”的方法,感悟关键词语、重点句子的含义及所表达的感情,深化学生对“抓景物特点,按一定顺序写景”的认知,激发对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情。

3.自主学习和合作探究学习,积累优美语段,并运用习得的写法,进行说写训练,积淀、内化语言素材,实现学与用的完美结合。

4.学会按自己需要收集资料,并养成习惯,努力从课文中掌握学习散文的方法,主动去描绘身边景物,表达自己的感受。