难报三春晖

以难报三春晖为题目的作文
今天，老师重新布置了一篇作文，题目是“以难报三春晖”。

我摸着脑袋，三春晖是什么？好像听说过老师讲过，但我总是记不住。

我冲到妈妈身边，问她什么是三春晖。

妈妈笑笑说：“孩子，三春晖指的是父母对你的爱，就像春天温暖的阳光，把你照耀得暖暖的。

”
我忽然想起，妈妈每天早上都早早起床，给我做香喷喷的早餐，还帮我整理书包。

爸爸六点下班回来，我总是会拿我最喜欢的玩具，陪他一起玩游戏。

他们为我付出了很多，但我却只是偶尔会惹他们生气，还真没有必要。

我决定要好好地珍惜父母的爱，做一个懂事的孩子。

我要帮妈妈烧饭，刷碗，也要主动学习，让爸爸妈妈开心。

我还想起外公外婆，他们也对我太好了，经常会给我买东西，还给我讲故事。

我也要好好地孝敬他们，让他们的晚年生活更快乐幸福。

虽然我还不太清楚三春晖的具体含义，但我已经明白，爱是不图回报的，是值得用心体会和回报的。

我要用我的行动来报答父母对我的爱，让他们明白他们的孩子长大了，也懂得报恩了。

我拿起笔，认真地写作文，我想把我的心声都写下来，让爸爸妈妈清楚地知道我的爱。

小草难报三春晖优美结尾
一、我就像一株小草，母亲就像春天;她的爱就像春雨，滋润着我。

母亲把青春和热血都奉献给了我的成长。

可是“小草”无论如何也报答不了“春天”。

聪明的你，告诉我!我该如何回报她呢?
二、孝是中华民族的传统美德，如果一个人连孝顺父母都不懂。

那么在学校他是不会取得好的成绩，在工作岗位上也不会有任何成就，我们应在日常生活中回报父母对我们的哺育之恩，继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

三、我会再以后的日子里以我的“寸草心”报答“三春晖”的恩情。

我会妈妈生日的那天为妈妈演唱一首最“动听”的歌曲。

“我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我……感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜。

”
四、妈妈的爱让我无法报答，我现在唯一能够做的就是在日常生活中多关心妈妈，体谅妈妈，以这点点滴滴的小事来回报妈妈。

我还要努力学习，长大后让妈妈过上更好的生活。

谁言寸草心，报得三春晖。

我牢记妈妈的深恩。

人教版初二政治上册《难报三春晖》课后练习题大家在初二学习了很多政治知识点，这些知识点需要大家认真记忆，掌握之后在课下要做相关的练习，这样才能加深大家对政治知识点的掌握程度，为此下面为大家带来人教版初二政治上册《难报三春晖》课后练习题，希望大家能够认真练习。

一、单项选择题(每小题2分，共20分)1.唐代诗人孟郊赞美母爱的一首诗中说谁言寸草心，报得三春晖。

这句诗的意思是()A.父母为我们付出了很多，我们要永远铭记这种恩情B.父母为我们付出了很多，我们应该孝敬他们C.父母为我们付出了很多，但得到的回报很少D.我们一定要成为父母的好儿子、好女儿2.下列选项是李丽为报答父母所做的计划中的内容，你认为正确的是()①每周抽一点时间与父母聊聊天②了解一下父母工作中的苦恼③帮父母做一些力所能及的家务活④心里想着父母，理解父母A.①②③B.①②③④C.①③④D.①②3.孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对母亲的感激之情的是()A.谁言寸草心，报得三春晖B.野火烧不尽，春风吹又生C.夕阳无限好，只是近黄昏D.锄禾日当午，汗滴禾下土4.孝敬父母最重要的是()A.敬重、爱戴父母B.对父母言听计从C.古代的愚孝D.盲目的顺从5.古人孝敬父母的最高境界是()A.尊亲B.弗辱C.能养D.以上三者6.下图《回报》表现了()①父母对子女的抚育②子女对父母的孝敬③父母和子女在法律上的权利义务关系④一种家庭亲情为大家带来了人教版初二政治上册《难报三春晖》课后练习题，希望大家能够在练习中巩固对政治知识点的记忆，更多的初二政治练习题请登录浏览。

《难报三春晖》教案优秀4篇《难报三春晖》教案篇一教学目标：一、知识目标通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。

二、能力目标辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

三、情感态度和价值观目标体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

教学的重点和难点教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母教学难点：如何孝敬父母教学过程导入新课：教师：同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。

说说这首诗的意思？学生回答，教师归纳：母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。

讲授新课：三、难报三春晖（板书）1、爱洒人间（板书）活动一：（教材第13页）“小锋和妈妈的故事”（1）妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。

妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。

（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？答：理解。

妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。

因为母亲对孩子的爱是最无私的。

（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。

给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。

学生发言，教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。

孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。

父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

《难报三春晖》教学设计一、教学目标1. 了解中国古代文学的经典作品《难报三春晖》；2. 通过学习，培养学生对于文学作品的鉴赏能力和文化素养；3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；4. 培养学生的合作能力和表达能力。

二、教学内容1. 文学作品《难报三春晖》的背景介绍及作者简介；2. 文学作品的主要情节；3. 文学作品的人物形象和角色关系。

三、教学重点1. 对古代文学作品《难报三春晖》的情节进行梳理和分析；2. 对文学作品中的人物形象进行理解和解读。

四、教学难点1. 对古代文学作品《难报三春晖》的情节进行深入理解和分析；2. 对文学作品中的人物形象进行准确的解读和评价。

五、教学方法1. 导入法：通过引入与学生生活相关的话题，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力；3. 讲授法：通过教师讲解、分析文学作品的情节和人物形象，引导学生深入思考和理解。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一幅插图或一段视频引发学生的思考，与学生分享关于家庭团聚和亲情的话题，引入《难报三春晖》的故事背景。

2. 学习文学作品（30分钟）学生组成小组，每组分配一段文学作品，进行阅读和理解。

学生通过小组合作学习，讨论自己所读的部分内容，并向其他组分享自己的发现和理解。

3. 分析情节（20分钟）教师带领学生共同分析《难报三春晖》的情节，了解故事的起承转合、主要事件和高潮部分。

教师可以使用故事线图等可视化工具帮助学生理清情节。

4. 理解人物形象（20分钟）讨论《难报三春晖》中的几个主要人物形象，如主人公、家人、朋友等。

学生在小组内共同讨论各个人物的特点和作用，并在小组展示中分享自己的观点。

5. 总结和评价（15分钟）学生以小组为单位进行总结和评价，通过小组展示的形式，向全班展示自己对《难报三春晖》的理解和体会。

七、教学评价1. 通过学生的小组讨论和展示，教师可以了解学生对于《难报三春晖》的理解程度和阅读理解能力；2. 教师通过学生的书面作业和课堂表现评价学生的写作能力和口头表达能力。

《难报三春晖》教案8篇《难报三春晖》教案1[教学目标]1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。

3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。

[教学重难点]1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。

2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

[教学过程]导入新课：多媒体显示：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？学生回答上述问题。

（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。

他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。

多媒体显示：难报三春晖。

合作探究：活动一：看图析理多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：◆从这三幅图片中你感受到了什么？◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？学生回答上述问题，老师点评。

多媒体显示图片《爱的天平》。

学习《难报三春晖》有感每当我背起《三字经》之时，不由自主地想起了一句：“守孝悌，次见闻，知某数，识谋文。

”里面译文讲孝顺父母，尊敬师长。

人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；在感恩的空气中，人们学会有颗感恩的心，去感谢世界的美好一切，则最重要的还是，去感恩父母吧！人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。

在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。

那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？感恩的关键在于回报意识。

回报，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用实际行动予以报答。

感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人，必定是拥有一颗冷酷绝情的心，也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。

感恩，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的双亲，感恩于辛勤教育我们的老师，感恩于耐心照顾我们生活的阿姨……“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。

“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！“感恩”是一种认同。

这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。

我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。

没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。

对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟，对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。