难报三春晖

➢中国正在步入老年化时代。在广州的 老年人当中，有30%的是独居老人。
➢这部分的独居老人不少得不到子女的 物质赡养或是精神赡养，他们的生存状 况令人担忧。
➢父母年青时把子女抚养成人，在他们 年老后，理应得到子女的赡养。
➢自觉建立长幼有别的家庭关系。家庭成 员平等民主，相互尊重，不要把父母长辈 的呵护当成娇宠，在家逞强胡闹。
孝，是我国一贯的优良传统。从古自 今，有过许多感人的故事。孝敬父母的 人历来受人称赞，能获得人们的尊敬与 信任。而不孝之人则会遭到他人的谴责 鄙视。作为新世纪的青少年，我们应该 做一个孝敬父母的人。
（三）孝亲敬长是我们的天职
➢古代——能养→弗辱→尊亲
➢当代——孝敬父母，就是子女
对父母的尊敬、侍奉和赡养。其 中最重要的是敬重和爱戴父母。
栏
三大战役
目
(1)经过“________”，国民党军队的主力基本被
链 接
消灭。
南京
(2)1949年4月23日，人民解放军占领______，统
治中国22年的国民政府垮台。
➢在当代，孝敬父母不仅是社会道德 的要求，也是法律的规定。有独立生 活能力的成年子女如果不履行赡养扶 助父母的义务，将会受到法律惩罚。
➢这里所说的成年子女，包括未婚与 已婚的成年子女，也包括亲子女、养 子女与继子女。
滕夫妇是一对年近古稀的农村夫妇，育 有二子一女。小儿子自幼痴呆，大儿子务 农，照料父母，但收入微薄。女儿早年进 城打工，生活条件还算不错。随着年事渐 高，加上还要抚养小儿子，老两口晚年生 活越来越困难。滕老汉多次进城要求女儿 承担一部份赡养费，屡遭拒绝。
链 接
使蒋介石政府处在全国各阶层人民的政治包围之
中，加速了它的灭亡。
考查角度 各民主党派争取民主的斗争

爱在屋檐下第三框：《难报三春晖》教学设计一、教材分析《爱在屋檐下》是一部脍炙人口的经典电影，深受老少咸宜的喜爱。

而第三框《难报三春晖》是该电影中一个富有深情意蕴的剧情，它以其感人至深的故事情节，吸引了无数观众的目光。

该剧情故事主要讲述了金城武饰演的金大胆和刘若英饰演的河东燕之间的爱情故事。

在这一故事中，金大胆和河东燕之间的爱情并不是顺利的，他们经历了种种磨难，最终也收获了爱情的美好。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解《爱在屋檐下》第三框的故事情节，领会其中蕴含的爱情主题。

2. 能力目标：培养学生的综合分析能力，让他们能够通过故事情节、人物性格等方面的分析，理解爱情的真谛。

3. 情感目标：在了解故事的基础上，引导学生思考，并且对爱情、友情等相关话题产生自己的感悟。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生真实地领会和理解金大胆和河东燕之间的爱情故事，培养学生对爱情题材故事的欣赏能力。

2. 难点：引导学生思考与分析金大胆和河东燕之间的爱情故事，以及故事中所蕴含的爱情与人生的意义。

四、教学方法1. 情景再现。

通过观看视频片段，让学生身临其境地感受金大胆和河东燕之间的爱情故事。

2. 课堂讨论。

老师引导学生就故事情节、人物性格等方面展开讨论，引导学生分析故事背后所蕴含的爱情主题。

3. 分组阅读。

让学生分成小组，每个小组来解读故事中的一些细节，引导学生合作分析，提高他们的综合分析能力。

五、教学内容与步骤1. 教学内容（1）故事主要情节的介绍；（2）人物形象的分析；（3）爱情主题的探讨。

2. 教学步骤第一步：导入老师简要介绍故事的背景，引导学生对故事做一些初步了解。

第五步：整合总结老师对学生的讨论内容进行总结，引导学生思考故事背后所蕴含的爱情和人生的意义，让学生对故事有一个更深入的理解。

六、教学手段1. 视频播放设备2. 课件制作3. 分组小黑板4. 便签纸5. 讲台七、教学反馈教学反馈是教学活动的一部分，通过对学生学习情况进行全面的反馈，既可以了解学生的掌握情况，也可以检验教学效果。

树好快乐。
男孩好久都沒有再來…… 树好伤心。
有一天， 男孩回來了， 树高兴得发抖， 她说：「来啊！孩子， 爬上我的树干， 抓着我的树枝荡秋千， 快快乐乐的。」
「我太忙，沒时间爬树。」 男孩說。 「我想要一间房子保暖。」 他说 「我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一间房子吗？
「我沒有房子。」树说。 「森林就是我的房子，不过 你可以砍下我的树枝， 去盖房子， 这样你就会快乐了。」
阅读P14的文字以及相关链接，请你来当法官判 断以下说法：
1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己 家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不 着。你是如何看待这种说法的？
错。子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽 的道德义务，也是法律义务
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大 儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲 赶到大姐家里。作为长女的大姐却说： “赡养父母是儿子的责任，女儿不用承 当这个义务”。你是如何看待这个说法 的？
从前有一棵树……
她很爱一个小男孩， 每天男孩都会跑来。
收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
男孩会爬上树干，
抓着树枝荡秋千，
吃吃苹果。
他们会一起玩捉迷藏。
玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
男孩很爱这棵树…… 树也很快乐。
日子一天天过去，
男孩长大了。
树常常感到孤独。
《二十四孝图》

孝感动天
亲尝汤药
啮指痛心
百里负米
鹿乳奉亲
戏彩娱亲
怀橘遗亲
埋儿奉母
扇枕温衾
拾葚异器
涌泉跃鲤
闻雷泣墓
乳姑不怠
卧冰求鲤
恣蚊饱血
扼虎救父
哭竹生笋

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《难报三春晖》教学设计陪读陪读高考的考场外，炎炎烈日下，是一双双期可怜天下父母心父母的爱你们感受到了吗父母为我做的事我为父母做的事师：希望前三幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。

请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令你感动的事。

）希望同学们敞开心扉，来一个真情告白，让大家共同分享父母给予我们的爱。

学生讲述，教师及时点评。

合适的理由。

”1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天找个同学去教训那个同事。

2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要偷红署去卖,我得去帮忙。

3、看着爸爸搓麻将那么累，我还是慢点做作业，帮他搓几盘。

4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。

5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，帮帮他。

学生分组展开讨论，通过分析、选择辨别是非，进而明确应该如何对待父母。

设计意图：主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。

常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。

通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。

活动二：讨论→孝子你认为孝敬父母应表现在哪些方面？引导学生总结。

孝敬父母的表现1、爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；2、行动上帮助父母，为父母分忧；3、努力学习、积极上进，让父母高兴。

如果父母做了不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为了使父母尽早纠正错误，是孝的表现。

如果父母触犯了法律，作为儿女要按法律办事，不能包庇其违法行为，这同样是一种孝的表现。

我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目顺从侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

(四) 爱的献礼（导行）、孩子！现在我常忘了扣口子，系鞋带。

吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。

1、郭巨身上的哪种 传统美德是值得我们 学习的？
2、若以现代社会标 准来看，你赞同郭巨 的做法吗？为什么？
郭巨，晋代河南人，原本家道 殷实。对母极孝。后家境逐渐贫困， 妻子生一男孩，郭巨母亲非常疼爱 孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅 有的食物留给孙子吃。郭巨因此深 感不安，担心养这个孩子必然影响 供养母亲，遂和妻子商议：“儿子 可以再有，母亲死了不能复活，不 如埋掉儿子，节省些粮食养母亲。” 当他们挖坑时，在地下二尺处忽见 一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不 得取，民不得夺”。夫妻得到黄金， 孝敬父母要在平等、当 回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。 从此，郭巨不仅过上好日子，而且 代法律和道德基础上 “孝顺”美名传遍天下。
怎么做？
中学生只要学习好就是孝敬父母？ ③孝敬父母表现在感情、行动、学习等各方面
孝敬父母就是对父母百依百顺？ ④不是愚孝盲从，是平等基础上的尊敬和报答 做孙子女的更要向祖辈献上一片孝心？ ⑤ 孝敬父母还要孝敬父母的长辈
付出时间感情体力等，收获的是甜蜜 代价和收获：
你猜我想
and love you
/v_show/id_XMzk1OTgz 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗主要赞美的是什么?表达 了作者的什么情感?
游子吟 --唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
这首诗哪两句体现了母亲 对儿子的深笃之情?
细数你的好
我们父母是平凡的，也许贫困, 也许普通，也许沉默，也许唠叨。 但是，他们却用朴实的语言教 我们做人的道理；用踏实的作风潜 移默化着我们，用最真切的行为默 默地关爱着我们。 让我们从这一刻起，不再抱怨, 从心底细数他们的好……

《难报三春晖》说课稿赤壁市官塘驿镇中学李超各位领导，各位老师，大家好！我来自赤壁市官塘驿镇中学。

今天我说的课是人民教育出版社出版的八年级上册第一课《爱在屋檐下》的第三框《难报三春晖》。

一、说教材和学情：八年级上册把交往作为主题，而与父母的交往是其他交往的基础。

课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：“知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；体会父母为抚养自己付出的辛苦，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

”在本课前，学生们已经学习了《我知我家》、《我爱我家》，本课既是前两框的教学落脚点，又为后面的《我与父母交朋友》做准备。

然而学生处在青春期，生理、心理和智力不成熟，生活在父母长辈的关爱中却不知道温暖，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

可以说，学会孝敬父母是做人的本份，是天经地义的美德，是一切美德的生长点。

因此，从教材体系的结构，到要达成的教育目标，本框的内容都非常重要。

二、说教学目标和重难点：根据课程标准和本课的内容，结合八年级学生的认知和心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：通过教学，让学生明白，子女应孝敬父母，孝敬父母是一种传统美德；不孝敬父母和长辈要受到道德的谴责，严重的要承担法律责任。

（2）能力目标：提高学生辨别孝与不孝的能力；培养孝亲敬长的实践能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱父母及长辈，厌恶不孝的行为；体验尽孝后的快乐；增强履行家庭义务的责任观念。

依据教学目标和学生实际，我将教学重、难点确定为：培养学生孝敬父母的自觉意识，把孝敬父母落实到日常生活之中去，从孝敬父母的实践中体验幸福与快乐。

三、说教法与学法：本课内容较浅，结合要达成的教学目标和八年级学生的特点，我设计的教学方法主要是“活动探究法、情感体验法”，运用多媒体教学手段，体现“学生活动为主，教师讲解为辅；注重情感体验，内化孝行品质”的教学设计理念。

“活动探究法”，就是以教师为主导，学生为主体，组织引导学生去活动、探究、体验、领悟，教师给予适当的点拨。

故事二：卧冰求鲤
卧冰求鲤的故事最早出自干宝的《搜神记》，晋朝的 王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说 王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。一年冬天，继母朱氏 生病想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤 身卧于冰上，忽然间冰化开，从裂缝处跃出两尾鲤鱼，王 祥喜极，持归供奉继母。从此，继母象变了一个人，对王 祥非常好，王祥又去捉了几只黄雀让继母吃，继母病也好 了。他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是 人间少有的孝子。有诗颂曰：继母人间有，王祥天下无； 至今河水上，留得卧冰模.
总结:孝敬父母的表现 P15-16
பைடு நூலகம்
行动上 帮助父母，
努力学习，积极上进
孝敬的解读
• 郭巨，汉朝河南林县人。非常孝顺， 因家庭贫困，儿子又特别能吃，郭巨的母 亲痛爱孙子，常把自己的饭给孙儿吃。看 着母亲快被饿死的样子，郭巨和妻子商量 后决定忍痛把儿子埋掉，节食奉母。郭巨 挖坑三尺，忽见黄金百两，上写“天赐孝 子郭巨，官不能夺，民不得取。”夫妻高 高兴兴地返家孝母。郭巨孝母之心感动天 地。你对郭巨这种孝敬父母的做法怎么看 ？
我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬 母，这种观点对吗？我们应该怎么办？
成绩没考好时，该如何面对父母？ 我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不 赞成， 我该怎么办？
朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？
活动四：
孝心
• 说一说你是怎样孝敬父母长辈的？ 视频《孝心不在年高》 爱父母，心里想着父母
你平时是怎样孝敬父母的？ 你平时是怎样孝敬父母的？ 你认为孝敬父母表现在那 些方面？ 你认为孝敬父母表现在那些方面？
活动三、爱的反思
阅读思考：
图中“孝子”的是孝子吗？
图中所反映的现象给我 们什么启发？

人人教教版版《《思思想想品品德德》》八八年年级级上上册册 第第一一单单元元《《相相亲亲相相爱爱一一家家人人》》
议一议：
孝敬父母就是一切顺从父母、对父母的所 有行为都不予干涉和过问吗？简述理由。
◆我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的 顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和待奉,是在 当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之 恩的报答。如果父母作出了不道德的事，我们要 勇于批评和制止；如果他们触犯了法律，我们要 按法律办事，不能包庇。这样做是孝的表现。
• (3)小峰以什么方式回报母亲？对你有什么
启发？
对无私奉献的母亲，我们
最大的回报就是要在学习、
事业上获得成就。
活动一：看图析理
◆从这三幅图片中你感受到了什么？ ◆父母除了赋予我们生命之外，在 我们成长的过程中还为我们做了什 么？我们又给了父母什么回报？我为父来自 做的事父母为我 做的事
孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间， 教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西； 教你系鞋带，扣口子，溜滑梯； 教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕；
这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。 所以，当我想不起来，接不上话时， 请给我一点时间，等我一下，让我再想一想…… 极可能最后连要说什么，我也一并忘记。
孩子！你忘记我们练习了好几百回才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道从哪里冒出来 的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的 儿歌时，体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！ 希望你，也能陪着我闲话家常吧！
◆《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手 法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸 显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的 感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

我走到妈妈跟前，她已经是满头大汗了。我轻轻地给妈妈捶请了背，等到她惬意的时候，才松下了手。我把从商店买回的水晶球递到妈妈面前，妈妈被这突如其来的礼物吓到了，先是一愣，然后用长满茧子的手接过礼物，拆开一层一层的包装纸，捧出了水晶球。顿时，她的眼睛湿润了，眼眶里挤满了晶莹的泪珠。嘴巴不停的抖动着有说不出话儿来。我的心情不由地激动了，搂住妈妈，轻轻地说了一声：“妈妈，节日快乐！”妈妈的两颊挂了两条泪珠儿……
一转眼，母亲节来临了。我起床时，妈妈已经在为我们做着可口的饭菜了。厨房里轻烟袅袅的火花不就是妈妈爱的火焰吗？看着妈妈忙碌的背影，我的眼睛湿润了：妈妈每天不畏辛苦地日复一日，年复一年地为我们忙碌着。家里的经济不算好，可我们要什么东西，妈妈会尽量买给我们，满足我们……而现在，我已经懂事了，我明白妈妈的辛苦，我也学着做一些力所能及的家务，分担妈妈的辛苦……
大爱无言。如今的我已是十五岁的大姑娘了，在爸爸妈妈的精心呵护下，我健康而又快乐的生活。然而，在我五彩缤纷的花季里，却映着父母鬓上已添银丝的痕迹，令我心痛。
哦，我的妈妈，您十月怀胎，让我走入凡世，这十五年的细心养育，十五年来的谆谆教诲，十五年来的奔波劳累，十五年的爱心付出，细细想来，使我感到幸福而自豪。鸦有反哺之意，羊有脆乳之恩，然而父母的这份情，我竭尽平生之力，也无法报答。
地上的小草的确无法报答阳光带给它的生命，父母之爱我的确难以回报殆尽。但是，我会学会感恩，用我的感恩之心，去回报父母对我的爱，尽管这远远不够，但我会尽我所能。三月阳光普照之恩，虽然难报，但草心只要不负阳光之意，茁壮成长，不让阳光的恩惠白撒，不是最大的报恩吗？
（大爱无需报答，但应感激和感恩，因为我们是具有高级情感的动物。）
高校录取通知书发下来了，小峰以优异的成绩被名牌大学录取，回到家，他像孩子似的扑到妈妈怀里，递上录取通知书，哽咽着说：“好妈妈，都是您，照顾…体谅…期待…鼓励…帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。

教学目标：
1、懂得父母理应受到子女的孝敬。 2、知道孝敬父母长辈是中华民族地传统美德。 3、懂得不孝敬父母长辈要受到道德的谴责， 严重地要承担法律责任。 4、知道孝敬父母长辈体现在日常生活地方方 面面。
游子吟—孟郊 慈母手中线，游子身上衣. 临行密密缝，意恐迟迟归. 谁言寸草心，报得三春晖.
学习辅导P11第15题：（1） 《游子 吟》表达了作者一种什么样的思想 感情？ 表达了作者热爱母亲、报答母亲的 思想感情。
4、下列选项中属于尊敬长辈的做法正确的是 （ B ） ①在人格上尊敬长辈 ②细心体贴长辈 ③不要和长辈接触，以免影响工作 ④对长辈的意见言听计从、百依百顺 ⑤与长辈相处要有礼貌、举止文明 A、①②③ B、①②⑤ C、①③④ D、①②③④⑤
制定孝敬父母长辈的小计划
小计划的内容包括以下内容: 自己应该怎样孝敬父母长辈. 在这一周内我能为他们做什么. 怎样落实孝亲敬长的小计划.
回家的实践作业（选择自己能做 得到的去做） 1.帮父母做一次饭。洗洗碗。扫扫地！ 2. 帮父母捶捶背，陪父母上街买菜，买 东西。 3. 用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢 的礼物！ 4. 走进父母的心灵，倾听父母的心声！ 5.其他我可以做的事………还有很多很多
反思 ：你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？ 你平时是怎样孝敬父母的？ 把自己尽孝后的感受与大家一起分享。
讨论：1、父母只要我读好书，不让我做家务，我该怎么 办？ 2、父母生病了，我该做些什么？ 3、当父母劳累一天后下班回家，我该做些什么？ 4、 作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对 父母？ 5、成绩没考好时，该如何面对父母？ 6、我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成， 我该怎么办？
2、在家要孝敬父母，下列行为不正确的有 （ C ） ①为了想买一双名牌运动鞋参加比赛，在父 母面前大闹一场 ②把家里的脏衣服洗了，让妈妈多休息一会 ③考试成绩不好，为了免得挨批评，隐藏考 试成绩 ④过年了，家里买了大虾，吃饭时先把虾拿 给爸爸妈妈吃 ⑤因为父母工作忙，不要跟父母交流思想 A、①②③ B、②③④ C、①③⑤ D、①③

第1篇一、案例背景随着社会的发展，感恩教育越来越受到重视。

然而，在现实生活中，许多学生却对父母的付出视而不见，对老师的教诲习以为常，对朋友的帮助毫无感激之情。

为了培养学生的感恩意识，提高他们的道德素养，我们学校开展了“难报三春晖”的感恩教育活动。

以下是本次教学实践的具体案例。

二、案例目标1. 让学生认识到父母对他们的养育之恩，培养他们对父母的感恩之情。

2. 增强学生的集体荣誉感，让他们学会珍惜朋友的帮助和关爱。

3. 提高学生的道德素养，让他们在日常生活中学会感恩、回报。

三、案例实施1. 课前准备（1）教师通过查阅资料、与家长沟通等方式，了解学生的家庭背景，为感恩教育提供素材。

（2）教师设计一系列感恩活动，如：亲情日记、亲情卡片、亲情故事会等。

2. 课堂教学（1）亲情日记：教师引导学生记录自己在生活中感受到的亲情瞬间，如：父母关心的话语、帮助自己的小事等。

通过记录，让学生更加深刻地体会到父母的付出。

（2）亲情卡片：教师组织学生制作亲情卡片，写下对父母的感激之情。

卡片内容可以包括：父母的辛苦付出、对自己的关爱等。

通过制作卡片，让学生将感恩之情转化为实际行动。

（3）亲情故事会：教师邀请家长到校，与学生分享自己的育儿经历，让学生了解父母的辛劳。

同时，学生也可以讲述自己在成长过程中感受到的亲情，增进亲子感情。

3. 课后实践（1）家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后与父母一起做家务，如：洗碗、扫地、做饭等。

通过亲身体验，让学生体会到父母的辛劳。

（2）感恩行动：教师鼓励学生在日常生活中学会感恩，如：对老师、同学、朋友等表示感谢。

学生可以写下感谢信、送上一份小礼物等。

四、案例效果1. 学生对父母的感恩之情得到了提升，他们在亲情日记、亲情卡片中表达了对父母的感激之情。

2. 学生在亲情故事会上，与家长分享了自己的成长故事，增进了亲子感情。

3. 学生在家庭作业中，积极参与家务，体会到父母的辛劳，懂得了感恩。

4. 学生在日常生活中，学会了感恩、回报，提高了道德素养。

• • • • • •
1、父母只要你读好书,不让你做家务，你该怎么办？ 2、外出时你应该对父母说什么? 3、父母生病了，你该怎么办？ 4、当父母劳累一天，下班回家，你该做些什么? 5、当父母烦恼时，你该怎么做？ 6、作业未完成时被老师留下来而迟归，你该怎么面对父 母？ • 7、成绩没考好时，该不该告诉父母？ • 8、我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我 该怎么办？ • 9、父母买回好吃的,你该怎么办？ 10、饭后我们该做什么？
难报三春晖慈母吟慈源自手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
• 《中华人民共和国宪法》第49条：父母有抚养教育未成年 子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
• 通过本课的学习，我们感受到了父母为我 们的付出，从情感上、道德上和法律上理 解了为什么要孝敬父母。知道了孝敬父母 应体现在日常生活的方方面面，从思想上、 行动上，学习上去落实孝敬父母。并学会 了辨别愚孝和盲从，以及我们不仅要孝敬 父母，还要孝敬父母的长辈，将爱在家庭 中传递。
一个母亲一生撒的八个谎
1、儿时、小男孩家很穷，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子。母 亲说，孩子，快吃吧，我不饿。 2、男孩长身体的时候，母亲常用周日时间去河沟里捞鱼。鱼很好吃，鱼汤也很 鲜，孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁肯鱼骨头。男孩心疼，就把自己碗里 的鱼夹给母亲，母亲又把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不 爱吃鱼。 3、上高中了，为了能攒够孩子的费用，母亲就去居委会领些火柴盒来糊。男孩 半夜醒来，看到母亲还躬着身子糊火柴盒。男孩说，母亲睡吧，明早您还上 班呢。母亲笑笑说，孩子快睡吧，我不困。 4、高考那年，母亲请了假在考点门口为小男孩助阵。母亲在考场外一等就是几 小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶子泡好的茶叶， 望着母亲干裂的嘴唇和满头汗珠，男孩递给母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧， 我不渴。

《难报三春晖》教案8篇《难报三春晖》教案1[教学目标]1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。

3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。

[教学重难点]1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。

2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

[教学过程]导入新课：多媒体显示：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？学生回答上述问题。

（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。

他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。

多媒体显示：难报三春晖。

合作探究：活动一：看图析理多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片，同时显示以下文字：◆从这三幅图片中你感受到了什么？◆父母除了赋予我们生命之外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？我们又给了父母什么回报？学生回答上述问题，老师点评。

多媒体显示图片《爱的天平》。

爱的献礼
──我的“孝心”要让您感受到
假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生日礼物？让我们共同来设计和制作。
可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……
三、结束语：
同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，就让我们亲手交给自己的爸爸或妈妈，相信他们会感到无比的幸福！
这里，我也准备了一件送给母亲的生日礼物（手攥紧举在胸前），是我用纸扎成的一朵花，它不是一朵普通的花，它是中国的母亲花──萱草，也叫“忘忧草”，我希望我的母亲永远忘却忧愁，我也想把这件礼物送给天下所有的父母亲，祝他们永远健康、幸福、快乐，幸福每一天，快乐到永远！（老师深情表达，最后深深地一鞠躬）。
下课并及时播放音乐《天下父母心》……
那么，我们应该怎样孝敬父母呢？下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现？
（1）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。
（2）①父母赋予我们生命，含辛茹苦地哺育我们，教我们做人；父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。②孝敬父母是中华民族的优良传统，是子女应尽的道德义务。③不孝敬父母，要受道德谴责，触犯法律的还要受到法律的制裁。
难报三春晖
课题
难 报 三 春 晖
反思与补救
教学
目标
知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

孝敬父母
❖ 子女对父母要尊敬、侍奉和赡养 ❖ 最重要的是敬重和爱戴父母 ❖ 孝敬父母，是子女对父母应尽的道德和法
律义务 ❖ 成年子女应该履行赡养扶助父母的义务，
否则将会受到舆论的谴责和法律的惩罚
孝敬父母，从小事做起
❖ 心里想着父母，关心和理解父母 ❖ 行动上帮助父母，为父母分忧 ❖ 学习上努力上进，让父母高兴
❖ 如果父母触犯法律，我们要依法办事，不 能因为亲情而宽恕、包庇违法行为
孝敬父母
❖ “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人 之幼” ——《孟子》
❖ 不仅要孝敬父母，也要孝敬父母的长辈 ❖ 孝敬祖父母，孝敬外祖父母
孝敬父母的小计划
❖ 制定孝敬父母长辈的小计划 1、自己应该怎样孝敬父母长辈 2、这一周我能为他们做些什么 3、怎样落实孝敬父母长辈的小计划
第三框 难报三春晖
古诗 游子吟 ——孟郊迟归 ❖谁言寸草心，报得三春晖
难报三春晖
❖爱洒人间 ❖孝敬父母是我们的天职 ❖孝敬父母，从小事做起
课前小讨论
同学们，你们每天和自己的父母生活 在一起，请你们说说：
❖你的哪些行为使父母高兴？ ❖你的哪些行为使父母生气？ ❖你的哪些行为使父母伤心？ ❖你的什么事情使父母着急？
爱洒人间
❖ 父母赋予我们生命 ❖ 父母含辛茹苦的哺育我们成长 ❖ 父母教导我们做人 ❖ 父母的爱是无私的，是伟大的 ❖ 父母的爱应该得到回报，理应受到我们的
尊敬
孝敬父母
❖ 孝敬父母是中华民族的传统美德 小故事：黄香温席 陈毅探母
黄香温席
❖ 黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极 孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体 为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采 飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄 童”。安帝（107-125年）时任魏郡（今属河 北）太守，魏郡遭受水灾，黄香尽其所有赈 济灾民。著有《九宫赋》、《天子冠颂》等。

• 2、教学的重点、难点 依据教学目标和学生实际，将教学重、 难点确立为： 重点： 重点： 在行动上如何孝敬父母。 难点： 难点：领悟父母的爱与付出，在情感上懂 得我们应该孝敬父母 。
二、教学目标
根据本教材的内容和结构分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征， 我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：懂得孝敬父母是我们的天职；懂得不孝敬 父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝 敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要 求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手 操作能力等。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理 解，学会感恩；要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长 辈，并能够体验尽孝后的快乐；在家庭中树立正确的是非观 念，增强履行家庭义务的责任感。
三、学情分析
八年级学生正处于青春期，生 理、心理和智力不成熟，由于受年 龄和认知水平的限制，所以容易忽 略父母的爱心，却常常身在福中不 知福，感受不到家中的亲情，因而 存在对父母不知孝敬，不懂如何孝 敬。通过本节课的教学来解决这些 问题。
四、教法、学法 教法、
• （一）教学方法 新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生 的主体作用。为此我采用了以下的教学方法： 1、情境创设法：创设情境，让学生在情境中感受父 、情境创设法： 母对子女的爱，激发学生对父母的敬爱之情；在情境 中共同探究孝敬父母的表现，启发学生思考讨论，使 学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。 2、音乐熏陶法：利用多媒体在一些环节设置背景音 、音乐熏陶法： 乐，让学生在美妙的音乐声中，感受到父母深沉、伟 大的爱。同时也能深化教学主题，起到画龙点睛的作 用。 3、活动体验法：引导学生例举父母疼爱自己的事例， 、活动体验法： 体验父母的爱，以引发学生的情感体验，使他们的道 德价值观得到升华。

② 孝亲敬长是
——中华民族的传统美德
③ 孝敬父母是道德和法律的要求
阅读P14的文字以及相关链接，请你来当 法官判断以下说法： 1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是 自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联 错。孝敬父母、赡养父母是每个成年 也管不着。你是如何看待这种说法的？ 子女都应尽的义务。成年子女如果不履行 赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的 2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大 谴责，还要受到法律的惩罚。 儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到 大姐家里。作为长女的大姐却说：“赡养父 母是儿子的责任，女儿不用承当这个义务”。
看看以下孩子“孝敬”父母的做 法
回答：1.他们的做法可取吗？ 2.你认为应该怎么做？
孝子
② 孝敬父母，不能只停留在口头上，而要体现 在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母，要 从小事做起。
1>当父母劳累了一天下班回家，我该做 些什么? 2>当父母烦恼时，我该怎么做？ 3>父母生病了，该怎么办？ 4>成绩没考好时，该如何面对父母？
彩衣养亲
唐朝有个姓杨的人，家贫如洗，但十分孝道，靠讨饭养其父母。 他所讨食物，都带回家中奉献双亲。父母没有尝过，他虽然饥 饿也不敢先尝。如有酒时，就跪下捧给父母，等父母接过杯子 即起来唱歌跳舞就像小孩子一样，使父母快乐。有人怜悯他穷 困，劝他给人家打工，用所得收入养亲。杨乞答道：“父母年 迈，若为人家打工，离家太远，就不能及时奉侍他们。” 后 来父母去世了，他又乞讨棺木安葬。每逢初一、十五，就拿着 食物去墓前哭祭。有诗赞曰 ：“乞酒奉亲尽礼仪，高歌跳舞 学娇姿； 娱亲精彩引欢笑，满室春风不断吹 ”。
你是如何看待这个说法的？
我为父母 做的事
父母为我 做的事 思考：我们该如何孝敬父母呢？