人教版二年级下册数学教案：用除法解决实际问题

人教版数学二年级下册第六单元（第三课时）《有余数的除法解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够使用有余数的除法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生灵活运用数学方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，培养学生的数学兴趣。

二、教学重点与难点重点•掌握有余数的除法的运算方法。

•能够理解并解决相关实际问题。

难点•将有余数的除法运用到实际问题中。

•提高学生解决问题的思维逻辑能力。

三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材。

2.资料：相关练习题、教学课件。

3.工具：黑板、彩色粉笔、足够数量的小算盘。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一道生活实例的问题，引出有余数的除法的概念。

2. 概念讲解（10分钟）•介绍有余数的除法的定义及相关运算规则。

•通过具体例题讲解有余数的除法的计算方法。

3. 练习与讨论（20分钟）•让学生进行若干有余数的除法计算练习。

•引导学生讨论解决问题的思路和方法。

4. 拓展应用（15分钟）•设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。

•鼓励学生灵活运用所学知识。

5. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，并强调解决问题的方法和技巧。

五、课堂作业1.完成课后作业册上相关练习。

2.设计一个有余数的除法问题，并写出解答过程。

六、教学反思通过本节课的教学，发现了学生在实陃问题解决能力上的短板，下一步需要加强教学方法，注重培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的自信心。

以上为本节课的教学内容，希望能有效引导学生学习，并提高他们的数学运用能力。

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。

2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。

2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。

三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。

2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。

四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。

3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。

4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。

五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。

2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。

3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。

4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。

第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。

2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。

3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。

4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。

六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。

希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。

以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》说课稿设计一. 教材分析《用除法解决简单的实际问题》是人教版二年级下册数学的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念，学会用除法解决简单的实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生理解和掌握除法的意义，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过除法，但对除法的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握除法的基本概念，并通过实际问题激发学生的学习兴趣，提高学生运用除法解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握除法的基本概念，学会用除法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除法的基本概念，学会用除法解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生对除法意义的理解，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解除法的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活实际问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的基本概念，引导学生理解和掌握除法的意义。

3.例题讲解：通过生动的例题，让学生学会用除法解决实际问题。

4.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生在实践中运用除法，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，加深学生对除法的理解。

6.课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和重难点。

可以设计成思维导图的形式，将除法的基本概念、意义和实际应用等方面进行有机地整合，帮助学生形成知识体系。

二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.2 教学内容1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用2.2 教学难点1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。

2. 采用讲解演示法，讲解除法的基本运算方法。

3. 采用实践操作法，让学生通过实际问题练习除法的应用。

3.2 教学手段1. PPT课件辅助教学，展示除法的含义和意义。

2. 教学卡片辅助教学，展示除法的基本运算方法。

3. 实际问题辅助教学，让学生通过解决实际问题来应用除法。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。

2. 讲解：讲解除法的基本运算方法。

3. 实践：让学生通过实际问题练习除法的应用。

4. 总结：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。

4.2 教学步骤1. 第一步：导入除法的含义和意义，引导学生思考除法的作用。

2. 第二步：讲解除法的基本运算方法，让学生理解除法的过程。

3. 第三步：实践操作，让学生通过解决实际问题来应用除法。

4. 第四步：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生能够理解除法的含义和意义，能够运用除法解决实际问题。

2. 学生能够掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 学生能够通过实际问题来应用除法，提高解决问题的能力。

5.2 教学反馈1. 学生对除法的含义和意义有清晰的理解，能够运用除法解决实际问题。

二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：除法的概念引入教学目标：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。

2. 能够运用除法解决实际问题。

教学内容：1. 引入除法的概念，通过具体例子讲解除法的含义。

2. 练习运用除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。

教学活动：1. 讲解除法的含义，用具体例子进行说明。

2. 让学生参与实际问题的解决，如分配物品、计算平均数等。

教学评价：1. 检查学生对除法概念的理解程度。

2. 评估学生在解决实际问题时运用除法的熟练程度。

第二章：除法的基本运算教学目标：1. 掌握除法的基本运算规则，能够进行简单的除法计算。

2. 能够解决基本的除法问题。

教学内容：1. 讲解除法的基本运算规则，包括除数、被除数和商的概念。

2. 练习进行简单的除法计算，解决基本的除法问题。

教学活动：1. 讲解除法的基本运算规则，用具体例子进行说明。

2. 让学生进行除法计算的练习，解决基本的除法问题。

教学评价：1. 检查学生对除法基本运算规则的掌握程度。

2. 评估学生在解决基本除法问题的熟练程度。

第三章：除法解决实际问题教学目标：1. 能够运用除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 通过具体例子讲解如何运用除法解决实际问题。

2. 练习运用除法解决各种实际问题，如分配物品、计算平均数等。

教学活动：1. 讲解如何运用除法解决实际问题，用具体例子进行说明。

2. 让学生参与各种实际问题的解决，如分配物品、计算平均数等。

教学评价：1. 检查学生对除法解决实际问题的理解和掌握程度。

2. 评估学生在解决问题时运用除法的熟练程度。

第四章：除法的应用拓展教学目标：1. 能够运用除法解决更复杂的实际问题，如计算比例、折扣等。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 通过具体例子讲解如何运用除法解决更复杂的实际问题。

2. 练习运用除法解决各种复杂的实际问题，如计算比例、折扣等。

二年级有余数的除法解决问题教案5篇《用有余数的除法解决问题》是人教版二年级下册的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验的基础上进行学习的。

下面是我为大家整理的二年级有余数的除法解决问题教案5篇，希望大家能有所收获!二年级有余数的除法解决问题教案1[学习目标]1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。

3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。

[学习重点]引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。

[学习难点]能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。

[学习准备]多媒体课件、口算卡等[学习过程]一、自主学习1、复习导入口算(出卡片，说得数)2、解决问题。

(1)学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐?还剩几棵? (2)学校食堂买来了23棵大白菜，装3筐，平均每筐装多少?还剩多少棵?同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。

二、探究新知1、学习例5，出示教材。

(1)理解基本数量关系。

22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船? 师：从教材的题目中，你们知道了哪些有效信息呢?预设：知道了划船的人数。

还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。

师：同学们，想一想，“至少”是什么意思呢?( 就是最少的意思，要想租的船最少，应该让每条船上都坐满人。

) 师：该怎么解答呢?(求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。

)22÷4=5……2 4 2师：竖式中的22、4、5、2各表示什么?在讨论中规范商和余数的单位名称，5表示船的条数，单位写条，2表示剩余两人，单位是人。

小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。

《用除法解决实际问题》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习用除法解决实际问题。

这是一年级下册数学人教版的内容，我将带领大家通过具体案例来掌握除法的应用。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节“用除法解决实际问题”。

这部分内容主要介绍如何用除法计算平均分，解决分物品的问题。

我们将通过实例来学习如何将一定数量的物品平均分给若干人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法在解决实际问题中的应用，能够独立完成平均分物品的计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平均分物品的计算方法。

难点在于如何将实际问题转化为数学计算问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括分物品的模型和计算器。

五、教学过程我会通过一个实例来引入课程内容。

我会拿出一些糖果，然后问同学们，如果将这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果？然后，我会让同学们尝试自己解决类似的问题。

我会给出一些分物品的问题，让同学们自己用除法来计算。

在同学们掌握了基本的计算方法后，我会通过一些练习题来检验同学们的学习效果。

我会让同学们自己在纸上完成这些练习题，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计在上课的过程中，我会通过板书来展示我们的计算过程。

我会将糖果的总数、小朋友的人数、除法计算的过程和每个小朋友可以得到的糖果数都写在黑板上。

七、作业设计今天的作业是完成教材上的练习题。

这些题目都是关于平均分物品的计算问题。

我会让同学们自己尝试解决这些问题，然后将答案写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于平均分物品的计算方法掌握得比较好。

但是在将实际问题转化为数学计算问题上，还有一些同学存在困难。

在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。

我还会鼓励同学们在课后尝试解决更多的实际问题。

二年级下册数学教案-用余数解决问题人教版教学内容本节课主要学习运用除法中的余数解决实际问题。

通过具体的案例，学生将理解余数的概念，掌握如何利用余数来处理日常生活中的问题。

教学内容涉及余数的定义、计算方法以及在实际问题中的应用。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解余数的含义，掌握除法中余数的计算方法。

2. 过程与方法：通过实际例子的分析和计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生细心、耐心和解决问题的自信心。

教学难点1. 理解余数的概念及其在除法中的意义。

2. 应用余数解决具体问题时，如何将问题转化为数学表达式。

3. 对计算过程中产生的余数进行合理的解释和应用。

教具学具准备1. 教具：PPT展示余数的定义和计算方法，以及应用实例。

2. 学具：计算器，用于计算复杂的除法问题；练习册，供学生进行课堂练习。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际生活中的问题，例如“把18个苹果平均分给5个小朋友，每人能分到几个苹果，还剩下几个苹果？”从而引入余数的概念。

2. 新课内容讲解：介绍余数的定义，以及如何通过除法计算得到余数。

用PPT展示例题，引导学生跟随计算过程。

3. 案例分析：分析几个具体的案例，让学生了解余数在解决实际问题中的作用。

例如，如何用余数来确定物品的分配是否均匀。

4. 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个实际问题，并尝试用余数来解决。

教师巡回指导，帮助学生理解难点。

5. 课堂练习：分发练习册，让学生独立完成几道余数相关的练习题。

教师对共性问题进行讲解。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调余数在实际问题中的应用。

板书设计板书将分为以下几个部分：1. 二年级下册数学 - 用余数解决问题2. 余数的定义和计算方法3. 余数解决实际问题的步骤4. 几个典型的例子及其解答作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 家庭作业：学生选择一个生活中的问题，尝试用余数来解决，并写下解决过程。