《夏季星空》PPT-完美版

夏季星空一、教学目标知识目标：1．知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律。

2．了解夏季星空及其星座。

过程与方法：1．能观察、探究夏季星空及典型星座。

2．能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

情感、态度、价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

二、教学重、难点教学重点：归纳一年四季北斗七星及其他星座变化的规律。

教学难点：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

三、教学准备教师准备：夏季星空的资料。

课件。

学生准备：夏季星空的相关资料。

四、教学过程（一）新课导入夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。

关于夏季星空，你想知道哪些知识呢？今天我们就来学习——夏季星空。

（教师板书：夏季星空）（二）交流观察和发现课前大家都搜集了有关夏季星空的相关资料，现在就让我们一起来交流讨论一下吧！1．提问：春季和夏季看到的北斗七星有什么不同之处吗？（学生讨论、回答）2．提问：从春到夏，星空又发生了哪些变化呢？（学生讨论、交流）（三）夏季星空的显著星座1．认识银河教师展示银河两张正面、侧面的图片。

（1）提问：同学们，你们看到的这两张图片是什么呢？（学生尝试回答）（2）提问：同学们你们通过牛郎织女的故事吗？你知道这个故事的来源吗？下面请同学们根据课本内容进行交流、讨论。

（学生交流、讨论，教师巡视。

）（3）小结：“牛郎星”在银河东“岸”，位于天鹰座；“织女星”在银河西“岸”，位于天琴座。

2．认识天蝎座教师展示天蝎座图片（学生进行观察）。

（1）提问：夏季明亮的夜空中，我们如何分辨出天蝎座呢？下面请同学们小组内讨论一下。

（学生交流、讨论）（2）学生班级内交流讨论结果，教师引导。

（3）小结：天蝎座中有一颗红色亮星，犹如天蝎的心脏，它就是著名的心宿二，也叫“大火星”，还被称为“商星”。

（4）提问：关于夏季星空，你还知道哪些显著的星座呢？（学生尝试回答）下面请同学们小组内交流、讨论自己知道的夏季显著星座。

新教科版六年级科学下册3-5《夏季星空》教学设计一. 教材分析《夏季星空》是新教科版六年级科学下册第三单元“探索宇宙”的第五节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察夏季星空，了解常见星座的名称和位置，掌握用天文望远镜观察星空的基本方法，并能够描述星系、星云等天体的特点。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。

他们在之前的学习中已经了解了星座的概念，掌握了一些常见的星座名称。

但是，他们对夏季星空的认识还不够深入，观察星空的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察夏季星空，进一步巩固对星座的认识，并提高观察能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别夏季常见星座，了解星座的名称和位置；掌握用天文望远镜观察星空的基本方法；描述星系、星云等天体的特点。

2.过程与方法：学生通过观察夏季星空，培养观察能力、实践能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对宇宙产生浓厚的兴趣，树立探索科学的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别夏季常见星座，了解星座的名称和位置；掌握用天文望远镜观察星空的基本方法。

2.教学难点：学生能够描述星系、星云等天体的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动观察夏季星空，激发学生学习兴趣。

2.任务驱动法：教师提出观察任务，学生分组合作，完成观察夏季星空的任务。

3.实践教学法：引导学生亲自动手操作天文望远镜，提高学生的实践能力。

4.讨论交流法：学生在观察过程中进行交流讨论，分享观察心得，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：提前了解夏季星空的相关知识，准备观察星空的工具（如天文望远镜）。

3.教学资源：准备夏季星空图、星座卡片、天文望远镜等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的星座知识，激发学生的学习兴趣。

《夏季星空》教学设计【教材分析】本课是教科版六年级下册《宇宙》单元第5课，之前学生已经学习了太阳系和星座等相关知识，并且知道星座的形成是人为将相互之间距离很远的恒星划分成不同区域，从而形成视觉上的平面效果。

教材第4课已初步介绍星座并让学生建一个“星座”模型，本节课在上节课基础上进一步介绍星座的作用及如何认识星座。

教材伊始通过讲解夏季是观察星空及星座的好季节，直接聚焦本课的两大研究内容：星座有什么作用及如何去认识天空中的星座。

探索环节共分为三个活动，活动一：利用星座找方向，在上节课深度学习北斗七星的基础上，学习如何利用大熊星座的北斗七星找到北极星，进而辨别方向。

活动二：认识夏季星座，教科书提供了三种认识夏季星座的方法，让学生有法可循的识别夏季星空中的星座。

活动三：利用活动观星盘观星，星空中的星座有88个之多，如果想认识更多的星座，就需要利用活动观星盘。

研讨环节是对探索环节的总结和深化，第一个问题“认识星座有什么作用”对应探索活动一，第二个问题“我们有哪些辨识星座的方法”对应探索活动二和活动三。

拓展环节考虑到课外观星活动的局限性，提出可以利用观星软件让夜晚观星更加方便。

【学情分析】在本单元的第四课学习中，学生已经初步了解了星座，知道了星座的概念和一些星座的名称，并且通过制作星座模型建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个图像。

在初步认识星座的基础上，学生仍然对星座充满好奇，比如星座的作用是什么以及如何在天空中辨识星座。

在三年级已完成长时间观察月相的基础上，学生可以更好地观察星座。

【教学目标】科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。

科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。

2.学会使用活动观星图，并运用到实际的观察中去。

科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标1.意识到星座与人类生活的关系。

教科版小学科学六年级下册《夏季星空》教案【教材简析】星座相当于夜空中星星的平面坐标。

由于本课教学时间临近我国的夏季，选择夏季星空作为研究对象具有更好的实践意义。

教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以便夜间确定方向。

由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以北极星始终在北方，如果指导学生进行夜晚观察活动，北斗七星和北极星都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣能起到很好的作用。

本课是在学生认识了星座的基础上开展教学。

教学内容主要是学会利用星座寻找方向，认识夏季主要星座的特征，最后利用活动观星盘观星，帮助学生更有效地开展观星活动。

制作活动观星盘，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座。

由此，学生在实际观察活动中认识到星座在天空中有规律的运动变化——因地球自转时地轴始终指向北极星，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。

这里的活动观星盘可以让学生在家里提前制作。

【学生分析】学生对星座的认识有一定的了解，能说出几个星座，但对认识星座在生活中的作用不太清楚，而且缺少实际观察星座的方法。

但是学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对星星的研究的兴趣也非常大，这些都是有利于完成本课学习任务的因素。

【教学目标】科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。

科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。

2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到星座与人类生活的关系。

2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。

教学重难点重点：掌握几种观星方法。

难点：制作活动观星图，并能利用它在夜晚进行观星。

【教学准备】为学生准备：活动观星盘、学生活动手册。

教师准备：观星软件等。

【教学过程】一、聚焦1.看图引入。

教师出示几张星座图，提问：“你知道他们是什么星座吗？”学生自由分享回答。