06语言艺术-声母zhi,chi,shi,r等

汉语拼音发音舌位图汉语拼音发音舌位图声母按发音部位分成七个部位。

双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。

普通话里一共有39个韵母，其中单韵母有10个，复韵母有13个，鼻韵母有16个。

本节我们主要讨论单元音韵母。

声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母表： a o e i u v ai ei ui ao ou iu ye ue er an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying前鼻音: an en in un vn后鼻音:ang eng ing ong一声母声母按发音部位分成七个部位。

双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。

1、双唇音：b p m双唇音指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有3个。

b和p的区别在于不送气与送气。

而b、p和m 的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来，而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。

力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角或将双唇抿起。

2、唇齿音 f唇齿音指上齿与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，只有1个。

发音时注意，上齿与下唇形成阻碍时要自任接触，上齿不要咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。

3、舌尖中音： d t n l舌尖中音指舌尖抵住上齿龈前部，气流在这一部位受到阻碍解除后发出。

练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。

调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈。

d、t是“塞音”，n 是鼻孔出鼻音），l 是舌头两边出气（边音）。

4、舌根音：g、k、h舌根阻音指舌根和软腭相接，气流在这一部分受到阻碍后发出的一种辅音。

它们是21个声母中发音最靠后的3个音。

汉语拼音字母发音汉语拼音字母发音在小学一年级我们就需要掌握好汉语拼音的字母发音，下面一起去阅读小编为你整理的汉语拼音字母发音吧，欢迎借鉴！平舌音(三个): zi ci si翘舌音(四个): zhi chi shi ri三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o ou标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准就没错!a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。

o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带略颤动。

e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

普通话语音分析——声母普通话是现代汉语的标准官话，为中国的国家通用语言。

它以北京话为基础，经过多年的规范化和标准化，形成了一套完整的语音系统。

其中，声母是普通话语音系统中的一个重要部分，承载着语言中的辅音音段，对语音的产生和表达起到关键作用。

下面将对普通话声母进行详细分析。

普通话共有21个声母，分为清音和浊音，它们分别是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, zh, ch, sh, r。

清音声母是有气流通过声门而形成的辅音，发音时声带不振动，音质清脆。

其中，声带是位于喉部的两块软组织，当气流通过时，声带快速振动产生声音，而声带不振动时，产生的是清音声母。

浊音声母是有气流通过声门而形成的辅音，发音时声带振动，音质较浑厚。

相比清音声母，浊音声母的声带振动较为明显，所以发出的声音相对来说较浑厚。

以下是普通话声母的发音特点和区别：1.b、p、m、f这四个声母都属于双唇音，发音时双唇相互接触或紧闭。

-b：发音时，双唇闭合，气流通过声门振动。

-p：发音时，双唇紧闭，然后突然分开，气流通过声门停止振动，并产生一个爆破音。

-m：发音时，双唇闭合，气流通过声门振动，形成一个鼻音。

-f：发音时，上齿轻贴下唇，气流通过唇齿间挤出，形成一个摩擦音。

2.d、t、n、l这四个声母都属于舌尖音，发音时舌尖起主导作用，与上颚接触或紧靠。

-d：发音时，舌尖轻轻抵住上齿龈，气流通过声门振动。

-t：发音时，舌尖紧贴上齿龈，然后突然分开，气流通过声门停止振动，并产生一个爆破音。

-n：发音时，舌尖自上颚后部抵住尽可能多的面积，气流通过声门振动，形成一个鼻音。

-l：发音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖的后部略尖向上。

气流通过舌尖与上齿龈之间挤出，形成一个摩擦音。

3.g、k、h这三个声母都属于喉音，发音时声门振动，气流从喉部通过。

-g：发音时，后舌隆起尽可能靠近软腭，喉部张开，气流通过声门振动。

声母韵母大全在汉语拼音中，声母和韵母是构成音节的两个要素。

声母指的是一个音节的开头部分，韵母指的是一个音节的结尾部分。

声母韵母的不同组合形成了不同的音节，构成了汉语的声音系统。

下面将介绍汉语拼音中的全部26个声母和韵母，共计52个音节。

声母： 1. b - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“巴”。

例如：ba（吧）、bai （白）2. p - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“扑”。

例如：pa（爬）、pi（皮）3. m - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“木”。

例如：ma（妈）、mi（米） 4. f - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“福”。

例如：fa（发）、fu（福） 5. d - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“大”。

例如：da（打）、de（的） 6. t - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“特”。

例如：ta（塔）、ti（提） 7. n - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“拿”。

例如：na（拿）、ni（你） 8. l - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“来”。

例如：la（拉）、li（里） 9. g - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“告”。

例如：ga（嘎）、ge（个） 10. k - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“卡”。

例如：ka（卡）、ku（苦） 11. h - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“哈”。

例如：ha（哈）、he（喝） 12. j - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“加”。

例如：ji（机）、ju（菊） 13. q - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“起”。

例如：qi （齐）、qu（去） 14. x - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“西”。

例如：xi （西）、xu（徐） 15. zh - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“织”。

例如：zhi （之）、zhu（主） 16. ch - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“吃”。

例如：chi （吃）、chu（出） 17. sh - 表示音节的开头部分发音类似于汉字“是”。

六年级上册知识点归纳一、语文1. 拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节都要牢记哦。

声母像b、p、m、f这些，要注意区分它们的发音方法和发音部位。

韵母呢，分为单韵母、复韵母和鼻韵母，比如a、o、e是单韵母，ai、ei、ui是复韵母，an、en、in是鼻韵母。

整体认读音节就像zhi、chi、shi、ri等，它们不需要拼读，直接读出来就好啦。

拼音的声调也很重要，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

要学会给不同的音节标上正确的声调。

2. 汉字笔画和笔顺是基础，要知道汉字是由哪些笔画组成的，以及笔画的书写顺序。

比如“木”字，它的笔画是横、竖、撇、捺，笔顺就是先写横，再写竖，接着写撇，最后写捺。

汉字的结构有上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构等。

像“花”是上下结构，“好”是左右结构，“同”是半包围结构，“国”是全包围结构。

要学会区分不同结构的汉字，并且能够正确书写。

多音字和同音字也是需要掌握的。

多音字就是一个字有多种读音，比如“好”字，读hǎo的时候表示优点多或使人满意，读hào的时候表示喜爱。

同音字就是读音相同但字形和字义不同的字，比如“力”和“立”，读音都是lì，但意思完全不同。

3. 词语要学会积累词语，包括名词、动词、形容词等。

名词就是表示人、事物、地点等名称的词，像“老师”“学校”“书本”。

动词是表示动作行为的词，比如“跑”“跳”“写”。

形容词是用来描写或修饰名词的词，像“美丽”“高大”“聪明”。

近义词和反义词也要掌握。

近义词就是意思相近的词，比如“快乐”和“高兴”，“美丽”和“漂亮”。

反义词就是意思相反的词，比如“大”和“小”，“高”和“低”，“黑”和“白”。

词语的搭配也很重要，要知道哪些词语可以和哪些词语搭配在一起。

比如“美丽的花朵”“高大的树木”“认真地写字”“快乐地唱歌”。

4. 句子要学会把词语组成句子，句子要有主语、谓语和宾语。

主语是句子中表示所要说的人或事物的部分，谓语是表示主语动作或状态的部分，宾语是表示谓语动作的对象的部分。

汉语拼音zhi chi shi r教学精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zhi、chi、shi、r四个音节。

教学内容来源于教材第三章第二节，详细内容包括：1. zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。

2. zhi、chi、shi、r的声母、韵母和声调。

3. zhi、chi、shi、r与之前学过的音节的区别和联系。

二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、r的正确发音，并能熟练读写。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的整体认识和运用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zhi、chi、shi、r的发音，特别是声母的发音。

2. 教学重点：掌握四个音节的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并说出含有zhi、chi、shi、r的词语，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）展示PPT课件，讲解zhi、chi、shi、r的发音要领和口型。

（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。

（3）学习四个音节的声母、韵母和声调。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解和掌握四个音节在实际语境中的运用。

4. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，学生快速读出音节。

（2）学生互相练习，相互纠正发音。

（3）教师随机抽取学生进行口头测试。

六、板书设计1. 板书汉语拼音zhi、chi、shi、r教学2. 板书内容：（1）四个音节的发音要领和口型。

（2）四个音节的声母、韵母和声调。

（3）例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出四个音节的正确发音。

（2）用四个音节组成词语。

（3）仿写一篇包含四个音节的小短文。

2. 答案：（1）略（2）示例：植树、吃饭、狮子、热（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。

zhi chi shi ri汉语拼音教学课件一、教学内容本课件基于汉语拼音教材的第二章节，详细内容围绕zhi、chi、shi、ri四个音节的结构、发音及其应用展开。

重点讲解舌尖后音的发音方法，以及这四个音节与声母、韵母的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音，理解其发音要领。

2. 培养学生准确拼读含有这四个音节的词语，提高阅读能力。

3. 通过实际操作，使学生能熟练运用这四个音节进行口头表达和书写。

三、教学难点与重点教学难点：舌尖后音的发音方法，以及与声母、韵母的拼读规则。

教学重点：zhi、chi、shi、ri四个音节的发音、书写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、发音示范视频、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的物品，如“日历”、“织布机”等，引导学生发现这些词语中都含有今天要学习的音节。

2. 发音讲解与示范（10分钟）通过讲解和示范视频，让学生直观地了解舌尖后音的发音方法，对比其他音节，强调发音要领。

3. 例题讲解（15分钟）选取几个典型例题，如“知”、“吃”、“诗”、“日”，分别进行发音、书写讲解，并让学生跟读、模仿。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用今天所学的音节进行拼读，巩固发音和拼读规则。

5. 课堂小结（5分钟）6. 口头与书写练习（15分钟）让学生用拼音写出自己最喜欢的诗词，并当堂朗读，检查他们对本节课内容的掌握情况。

7. 互动环节（5分钟）学生互相交换练习本，互相批改，讨论并纠正发音、书写中的错误。

六、板书设计1. zhi、chi、shi、ri汉语拼音教学2. 内容：zhi、chi、shi、ri的发音方法与声母、韵母的拼读规则例词展示七、作业设计1. 作业题目：抄写并朗读含有zhi、chi、shi、ri的词语各5个。